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人教部编版语文小学二年级下册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
3.向大家介绍一位好朋友。
【核心素养】体会课文表达的思想感情。
【重难点】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《雷锋叔叔，你在哪里》A. 会认曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献易错音：曾 (céng)经泥泞（nìng）荆(jīng)棘(jí) 花瓣(bàn)B.会写锋昨冒留弯背洒温暖C. 多音字①“曾”(zēng）姓曾曾孙——(céng)曾经未曾②“背”（bēi）背包背着——(bèi)背后背影③“蒙”(méng)启蒙蒙难——(mēng)发蒙蒙对——(měng)蒙古族C.理解课文：《雷锋叔叔，你在哪里》表现。
(社会上人与人之间的关爱)（2）《千人糕》A.会认糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应易错音：的（dí）确应（yīng）该甘蔗（zhè）2.会写B.会写字（9个）能桌味买具甘甜菜劳C. 课文理解:说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
(米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。
大米是用农民的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。
糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。
米糕制作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。
)（3）《一匹出色的马》A. 易错音郊（jiāo）外泛舟（fàn）葱(cōng)绿奇异(yì)B. 多音字舍（shě）舍弃恋恋不舍(shè) 宿舍校舍散（sàn）散心散步（sǎn）散文散漫C. 《一匹出色的马》, 以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”，快乐回家的故事。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
2023年部编版小学二年级下册第二单元大单元任务群教学设计一、单元整体分析（一）人文主题：关爱（二）语文要素：读句子，想象画面（三）内容编排及教学目标分析：二、单元任务群设计（一）教材内容重组、调整和补充（二）单元整体任务框架三、任务一：学习雷锋，予人玫瑰（一）活动框架（二）教学设计【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
5.拓展雷锋关爱他人的事迹，并用讲故事的方式与同学分享。
6.学习关爱他人的俗语。
7.争当小小雷锋，学习雷锋精神，初步形成关爱他人的意识。
【教学重难点】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学过程】第一课时一、创设情境，走进雷峰1.视频播放雷锋事迹，导入新课。
雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。
今天，我们就跟随课文的脚步，一起去寻找雷锋叔叔，感受雷锋精神。
2.板书课题，指导书写“锋”字。
3.指导朗读课题，读出呼唤的口吻。
二、初读课文，认读词语1.借助拼音初读课文，把句子读通顺，把字音读准确。
2.朗读重点生词，交流识字方法。
三、任务一：合作朗读，有问有答1.自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？预设1：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
预设2：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
3.指导朗读1、3小节，读好问句。
两句你在哪里，体现出急切的心情，第二句语气上扬，语调延长。
4.引导学生关注2、4小节分别是对1、3小节的回答，发现课文有问有答的特点。
同桌合作朗读课文，读出问答语气。
5.朗读展示：女生读1、3小节，男生读2、4小节，齐读第5小节。
二年级部编语文下册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“原、远”等10个生词。
（2）会写“过、远”等10个生字。
（3）理解“小池、泉眼、晴柔”等词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题阅读，学会在阅读中抓住关键词句。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：（1）了解课文描绘的景色，感受大自然的美好。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读感悟。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 课文中关键词句的理解感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生在情境中感受课文描绘的景色。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的韵味，体会作者的情感。
3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音频等手段，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字新词：让学生自读课文，认读生字，理解新词，教师进行讲解和示范。
3. 理解课文内容：让学生带着问题阅读课文，讨论解答，教师进行讲解和引导。
4. 体会作者情感：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对大自然的思想感情。
5. 朗读练习：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考和拓展。
六、教学评估：1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 朗读展示：组织学生进行朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动：组织学生到户外观察自然景色，让学生亲身体验大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
部编版二年级语文下册教学设计（教案）第二单元5 雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
【教学重点】认字、写字、朗读课文。
【教学难点】通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。
【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】授 课 提 要课 时5 雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。
2 6 千人糕 课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。
课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。
2 7 一匹出色的马这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。
2 语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。
3.体会相同词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
21.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。
【教学过程】一、简介雷锋,导入新课。
1.简介雷锋,板书课题。
在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。
(课件:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔。
你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。
出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。
(课件)他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。
齐读课题。
2.随机识记书写“锋”。
注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。
二、初读课文,整体感知。
1.学法指导。
(课件)(1)标注:标出诗节。
部编版小学二年级下册语文第二单元教案(表格)电子备课平台授课年级：二年级科目：语文课型：阅读课课题：《雷锋叔叔，你在哪里》授课时间：xx任课教师：xx目标：1.认读13个生字，会写9个字。
2.研究第一、二诗节，领悟XXX精神。
重点：认识本课的生字。
难点：正确书写生字。
教学方法：1.交流资料，引入课文。
2.初读课文，研究字、词。
3.研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
4.生字书写指导。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、彩笔、课本。
教学过程设计：一、交流资料，引入课文。
1.板书“XXX”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
2.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
二、初读课文，研究字、词。
1.抽生分节朗读，师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
2.开火车朗读词语卡片，并理解词语。
3.朗读短语：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、年迈的大娘。
（提示：“的”要读得轻而短）4.指导读好诗中的几个长句子。
三、研究第一、二诗节，品读感悟XXX精神。
1.过渡：XXX叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
抽生分节朗读。
3.品读、感悟第二诗节。
四、生字书写指导：1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2.教师范写，重点指导：五、作业：1.抄写生字和词语。
2.背诵第一和第二节诗歌。
在这节课中，教师将以评导读的形式，重点指导学生如何正确地朗读诗歌中的“寻找”和“你在哪里”，以体会其中急切的心情和强烈的语气。
接着，学生将自由练有感情地朗读诗歌，并品读、感悟第二节诗歌。
最后，学生将通过背诵和朗读诗歌，研究XXX精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。
文中最后一句的意思及“XXX叔叔”的含义。
教学过程设计：一、复导入。
1.认读词语卡片中的词语，听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷。
2.理解词语：1) 通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
2) 讲解“荆棘”。
3) 联系生活理解“晶莹”，并拓展练“晶莹的（）”。
4.背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会XXX精神。
1.自由练有感情地朗读第三、四诗节。
2.展示有感情地朗读（配乐）。
3.进行口语交际，体会XXX精神。
4.配乐背诵第三、四诗节。
5.小结填空：我们在（），找到了（）的脚窝，在（），找到了（），那是XXX叔叔留下的足迹。
三、研究第五诗节，寻找身边的活雷锋。
1.过渡：XXX叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“研究雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。
于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
2.教师有感情地朗读第五诗节。
3.学生结合“研究小伙伴”的提示，思考最后一句话的意思。
4.通过交流，使学生懂得这里的“XXX叔叔”不是特指的，而是千千万万向XXX研究的“活雷锋”。
并拓展到上文的“XXX叔叔”，也许不是真正的XXX，也是那些活雷锋。
今天我们要研究新的课文《千人糕》，请大家先自己读一遍，标出自然段序号，画出生字词语，读准字音，读通句子，难读的句子可以做上标记。
然后请小组内互相检查读文情况，没读好的句子可以多读几遍，再听听研究伙伴是怎么读的。
接下来，我们要识字了，小组内可以用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字，以及读好零声母的字“熬”。
同时，也要在组内自主识字交流，分享自己的识字方法，比如多音字组词识记、同偏旁识记、熟字换偏旁等。
最后，教师会检查字词，确保大家都掌握了本课的生字。
备课软件，播放相关图片和视频，让学生更直观地了解千人糕的制作过程。
2.分角色表演第10~11自然段。
1）出示问题：千人糕需要哪些人才能做成？2）分组讨论，得出结论。
出示句子：需要磨米粉的人、搅拌的人、烤的人、打碎的人、还有糖和水的供应商……3.小组讨论，分享自己家乡的特色美食，了解不同地区的饮食文化。
三、再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。
1.自由读整篇课文，检查自己的朗读是否正确、流利。
2.分角色表演整篇课文，让学生更加深入地理解千人糕制作的过程和需要的劳动力量。
四、书写指导1.研究“能、味、买”三个字的写法，引导学生掌握正确的笔画顺序和结构。
2.进行书写练，让学生在实践中巩固所学知识。
教学反思通过本节课的研究，学生们更加深入地了解了千人糕的制作过程和需要的劳动力量，同时也了解到任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
通过分组讨论和角色表演，学生们积极参与课堂，提高了合作能力和表达能力。
在书写指导环节，学生们通过书写练巩固了所学知识，提高了书写水平。
教师行为：1.进行谈话导入，引入本课题。
2.介绍本课的教学目标和重难点。
3.进行多媒体展示，呈现本课的研究内容。
4.进行生字教学，让学生认识和书写本课的生字。
学生行为：1.回答教师提出的问题，分享散步时的有趣经历。
2.认真听取教师的讲解，理解本课的研究目标和重难点。
3.观看多媒体展示，了解本课的研究内容。
4.认真研究生字教学，认识和书写本课的生字。
教师行为：1.进行初读课文，让学生了解课文大意。
2.进行课文分析，让学生理解课文内容。
3.进行课文朗读，让学生模仿朗读。
4.进行课文理解，让学生回答问题。
学生行为：1.认真听取教师的讲解，了解课文大意。
2.理解课文内容，回答教师提出的问题。
3.模仿教师的朗读，提高自己的语音语调。
4.认真思考课文内容，回答教师的问题。
教师行为：1.进行课文拓展，让学生了解相关知识。
2.进行课文总结，让学生理清课文思路。
3.进行课后练，让学生巩固所学知识。
学生行为：1.认真听取教师的讲解，了解相关知识。
2.理清课文思路，进行课文总结。
3.认真完成课后练，巩固所学知识。
二、课文研究1.自读课文，读准字音，特别是生字的字音。
2.识记生字，采用相机指导、加偏旁、组词认读等方法。
3.再读课文，整体感知，标出自然段序号。
4.指名轮读课文，评选最佳“朗读小能手”。
5.交流阅读收获，让学生从不同方面交流。
6.提出疑难问题，存疑，让学生再细读课文想想、议议。
三、课堂小结1.复课文内容，回答问题。
2.板书“一匹出色的马”、“郊、波、纹”等生字。
3.教师对学生的朗读、识字情况进行评价和点评。
教学反思：在教学过程中，可以加入一些互动游戏，让学生更加活跃地参与进来，提升教学效果。
同时，要注意课堂纪律的维护，确保教学秩序。
二、今天我们将继续研究《一匹出色的马》。
首先自由阅读第1-3自然段，积累词句，体会春天郊外的美丽。
然后交流画出体现春天郊外美丽的句子，边读边想象画面。
例如，“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”。
我们还可以练使用“念念不舍”这个词语造句，并扩展词汇，画出表示“绿色”的词语并体会“恋恋不舍”的意思。
接下来，我们将分角色朗读第4-7自然段，体会妹妹的变化。
小组指派代表分角色朗读，读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
互相评议，评选“朗读之星”，并进行小组开火车读。
我们还可以出示句子，例如“当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我。
’”，让学生思考妹妹的心情和为什么会求妈妈抱她。
重点：积累词句，分角色朗读，体会妹妹的变化。
难点：理解妹妹的心情变化和爸爸将柳条说成是“一匹出色的马”的目的。
教学方法：引导法，让学生自己思考和交流，分角色朗读，体验情感。
教学准备：本节课需要准备课本、练本、多媒体设备等。
教学过程设计：一、我会认读导入：教师问学生们自己父母的职业，并让学生们相互交流介绍。
1、出示课本上的生字，进行领读和跟读，并采用开火车读的方式检查生字认读情况。
2、出示生词，让学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思，并结合图片让学生理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话一）照样子写一写1、出示课本短文景物：田野、云、大树，并示范如何写。
2、让学生自由选择自己喜欢的景物，并让学生互相分享自己选择的景物和原因。
3、指名同学说自己喜欢的景物，并引导学生说“像…”的句子。
4、让学生在练本上写下自己最喜欢的风景，并用上“像…”的句式。
5、展示优秀作品。
二）介绍我的好朋友1、让学生互相交流自己的好朋友是谁，长什么样子，经常一起做什么。
2、指名学生起来介绍自己的好朋友，并引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
3、出示课本示例，让学生按照示例介绍自己的好朋友。
4、展示优秀作品。
三、我的发现1、出示句子，让学生自由读句子，并要求读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
3、指名学生说出这两个词的意思，并解释第一句中的“特别”强调“很、十分、非常”，第二句中的“特别”强调“与众不同”。
经过修改后：同一个词语在不同语言环境中所表达的意思也不尽相同。
为了更准确地理解词语的意思，我们必须将它放在语言环境中。
在本节课中，我们将研究谚语这种语言形式，以培养乐于助人的优良品质。
通过研究谚语，我们将了解到当别人遇到困难时，我们应该伸出援助之手，无私地帮助他人，这也会给自己带来快乐。
接下来，我们将欣赏一首诗歌，自由阅读并标记不懂的地方。
然后，老师将范读，学生仔细听，特别是自己标记的部分。
我们将分成五个小节，指名分别朗读，并指导校音。
最后，我们将复述诗歌的内容，并理解其中的意思。
在研究过程中，我们要养成良好的书写惯，培养正确的写字姿势，以及感受诗歌的韵味。
这首诗歌讲述了一个学生在老师窗前种下紫丁香的故事，以此来表达孩子对老师的关心和喜爱。
这个小小的行动让老师感到愉悦，也让孩子们明白了互相关心和照顾的重要性。
在课堂上，老师可以和学生一起合作朗读这首诗歌，让学生更好地理解诗意和感受其中的情感。
同时，也可以尝试让学生背诵这首诗歌，以此来加深他们对诗歌的理解和记忆。
通过这样的教学方式，可以让学生更好地领悟诗歌的内涵和美感，也可以增强他们对语文研究的兴趣和热爱。
