钢结构工程施工学习领域课程标准

课程标准课程名称钢结构工程施工上课对象建筑工程管理专业学生上课年级高职高专二年级学分/周学时3/3课程类型□公共基础课□专业基础课√□专业课先修课程《建筑材料》、《建筑力学》、《建筑结构》选用教材《钢结构工程施工》/潘宝生，李芬红主编/上海交通大学出版社/2014年9月主要参考书《门式刚架轻型房屋钢结构（2004年局部修改版）》02(04)SG518-1《钢结构工程施工》/戚豹主编/中国建筑工业出版社/2010年8月一、课程性质、目的与任务1、课程的性质：《钢结构施工》是建筑施工技术专业重要的专业必修课之一。

它是以建筑材料、建筑力学等为基础，通过本课程学习，它培养学生运用结构基本理论解决钢结构设计与施工中常见问题的能力，通过学习能正确认识和处理在施工中碰到的各种结构方面的问题，钢结构构件的受力分析及计算原理，从而正确理解并识读钢结构施工图，为后续施工类必修课程的学习打下坚实的基础。

2、课程目的：钢结构施工是建筑施工技术专业的主要专业课之一，是研究钢结构工作性能及合理设计的一门工程技术型课程。

通过本课程学习，能正确与钢结构设计师进行工程衔接、能进行钢结构施工详图绘制；能根据工程要求正确下达钢结构制作与安装文件，能与操作工人进行技术交底，正确组织和指导工程施工，能对工程质量进行控制。

通过项目训练，培养学生具备钢结构构件制作、结构安装环节中施工员、质检员、安全员岗位基本技能和综合工作能力，达到从事建筑钢结构施工领域相应岗位职业素质目标。

3、课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握有关建筑结构的基本概念，计算方法和设计技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学基本要求1、知识目标通过进一步的设计训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案，熟练地进行结构设计计算，并学会利用各种设计资料。

2、能力目标：通过该课程的学习，使学生掌握钢结构的基本设计方法和构造处理，掌握钢结构施工图的绘制技术，具有进行建筑钢结构设计的初步能力。

《钢结构工程施工》课程标准一、课程名称：钢结构工程施工二、建议学时：52(30)学时（课堂教学：52学时；课外实践教学：30学时）三、课程类别：职业岗位课程四、课程目标：《钢结构工程施工》课程着重培养钢结构行业从业人员的钢结构施工和管理技能，课程主要讲授钢结构基本知识、建筑钢结构钢材的选用、钢结构的连接、钢结构加工制作、钢结构涂装工程施工、钢结构安装常用机具设备、钢结构安装准备、钢结构安装施工、网架结构工程安装、压型金属板工程和特种钢结构安装等内容。

通过本课程的教学，培养学生树立起质量意识，使学生掌握钢结构的加工和安装的工序和质量控制，能够运用所学知识去进行钢结构施工设计和施工实施；使学生能在国家规范、法律、行业标准的范围内，提交钢结构的施工方案，完成施工设计并在施工一线付诸实施，具备从事本专业岗位需求的施工安装技能。

五、典型工作任务描述：1、熟练识读钢结构设计图和深化图；2、施工详图构造设计与计算；3、编制钢构件连接、加工制作与运输专项方案；4、编制管桁架结构的现场涂装专项方案；5、钢结构结构的施工准备和施工平面布置，能够根据图纸和现场要求进行施工总体部署、管理与资源配置；6、编制钢结构钢柱、钢梁、钢屋架安装专项方案；7、编制多层及高层钢结构安装专项方案；8、编制钢网架结构工程安装专项方案9、编制压型金属板工程安装专项方案10、编制钢结构施工的质量控制及保证措施；11、编制钢结构的施工安全专项方案。

12、编制压型金属板安装工程质量控制及保证措施；13、编制钢塔桅结构安装、轻型钢结构安装和张力膜结构施工安装专项方案。

六、学生学习目标：通过本门课程的学习，使学生能够达到或具备以下要求和技能：1、熟练识读钢结构设计图和深化图；2、能够编制杆件和节点的加工工艺措施（相贯线切割等）、钢结构的拼装工艺措施、钢结构的分段和焊接工艺措施、涂装工艺措施、构件验收出厂和成品保护措施和运输计划，能组织钢结构的取样和送检；3、编制掌握铸钢件材料特性、加工工艺、质量保证措施；4、根据工程实际条件进行施工总体部署、管理与资源配置，重点是现场临建计划、施工通道布置、现场拼装场地布置和编制人、材、机进场计划；5、编制钢结构的现场胎架制作和拼装专项方案，并按照方案组织现场拼装胎架的制作、进行管桁架的拼装和质量控制、检查和验收；6、编制钢结构的安装专项方案并按照方案进行构件的验收和运输、吊装设备选用、埋件的埋设、钢结构的吊装，能够进行吊机和吊具验算、吊装变形验算、支撑胎架验算、滑移轨道验算、支撑胎架的验算等；7、编制钢结构的现场涂装专项方案并根据方案指导进行涂料的施工和验收、进行防腐和防火涂料漆膜厚度的检测和评定工作；8、编制钢结构施工的质量控制及保证措施，能根据方案建立确定质量保证体系（包括质量管理组织保证体系、质量文件及规范保证体系、质量措施保证体系）；明确质量控制目标、控制程序和控制措施；9、编制钢结构的施工安全专项方案，能根据方案建立安全管理体系，明确安全管理目标（包括安全管理方针、项目部安全生产岗位职责和安全管理制度），制定安全生产具体措施（包括施工现场安全防护措施、安装过程安全保证措施和大型机械安全保证措施）并组织实施安全交底。

《建筑施工技术》课程标准所属系部：建筑工程系执笔人：张百岁审核人：苑敏制定时间：2017年10月1日修订时间：2018年12月25日.邢台职业技术学院教务处、质管办制二○一七年七月《建筑施工技术》课程标准一、课程信息表1课程信息表表2课程标准开发团队名单二、课程定位1.课程类型及性质建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、质检员、技术员等职业岗位的专业核心内容。

本课程的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工工艺原理、施工技术、施工方法以及建筑施工新技术、新工艺的发展。

通过学习和训练，使学生掌握建筑工程中各主要工种工程的施工工艺原理、施工技术和施工方法，突出施工员、质检员、技术员等职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

建筑工程项目从工程开工准备到竣工验收的全过程均需要建筑施工技术支撑，掌握建筑施工技术是建筑工程技术专业从事职业工作必备的基本素质和能力。

《建筑施工技术》为建筑工程技术专业中的专业核心课，其前修课程为：《建筑材料》、《建筑构造与识图》、《建筑工程测量》，后续课程为《建筑施工组织与管理》、《建筑工程质量验收》。

2.课程功能定位表3课程功能定位分析三、学习目标1．课程总目标通过建筑施工技术课程的学习，学生应达到建筑施工员、技术员、质检员等的专业技术要求，掌握建筑工程主要工种施工的施工工艺原理、施工技术和施工方法；选择经济合理的施工方案并组织实施，进行施工技术交底，具备一定的建筑施工现场技术指导能力，进行工程质量检验等建筑工程施工技术相关的能力；具备较强的学习能力和动手能力。

2．课程具体目标表4 课程目标具体要求四、学习内容（工作过程要素）表5 工作过程要素表五、学习情境设计本课程以施工任务完成顺序为指导，将学习任务按照施工程序分为9个学习六、课程考核本课程考核采用过程考核+期末考试的方式，按照课程中的6个实操类实训项目（24分）、6个施工仿真类实训项目（12分）、平时表现（14分）和期末考试（50分）对学生分别进行考核，其具体考核分配如下：表7 施工仿真类实训项目考核分值分配表8平时表现分值分配表9课程期末考试分值分配七、课程实施保障1.授课教师基本要求本次课程改革的团队成员教学经验丰富，有一定的实践能力，都达到了“双师”教师要求，符合职业教育教学的要求。

学习领域课程标准学习领域12：钢筋混凝土主体结构施工适用专业：建筑工程技术课程代码：学时：120学分：7.5制订人：张冬秀、游普元审核：钢筋混凝土主体结构施工学习领域课程标准1. 课程定位和设计思路1.1 课程定位1.2 设计思路根据钢筋混凝土主体结构施工这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用以构件（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。

在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：1.2.1由易到难和施工的先后顺序；1.2.2充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；1.2.3融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；1.2.4考虑区域施工特点。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。

教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。

“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。

2．学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和课程目标。

3．学习情境划分及描述3.1学习情境划分3.2学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表四学习情境的描述4.1教材编写建议4.1.1必须依据本课程标准编写教材4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。

4.1.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。

《基础工程施工》课程标准课程名称：基础工程施工参考学时：64适用专业：建筑钢结构工程技术专业一、课程定位《基础工程施工》课程服务于职业工作中“建筑工程基础施工”这一典型工作任务。

是根据典型建筑基础的施工过程为基础，进行的课程内容选取。

建筑基础是上部主体结构施工建设的前提，其施工质量决定主体结构的安全性与适用性，要与主体结构形式相匹配。

通过《基础工程施工》课程的学习，掌握各种基础工程施工的设计图纸的阅读、施工工序及关键技术要求、技术标准以及质量验收依据、程序、方法和内容。

通过每个工作环节的任务需求，采用讲解、素材与媒体演示等方式，构造虚拟学习情境，强化关键知识点与技能节点的工程应用，将知识与技能潜移默化的转化为学生的职业能力。

通过任务学习，使学生专业课程的学习形成有效的补充与拓展，完善学生的专业知识体系。

学生通过该课程的学习，可以从事与基础施工的相关的（各行业单位，如基础工程公司、建筑工程公司、水利工程公司、路桥公司、岩土工程公司等单位）施工、监理、咨询等技术岗位工作。

《基础工程施工》课程前修课程为《建筑力学》、《高等数学》、《建筑制图基础》，《》，后续课程为《》、《》、《主体结构施工》等。

二、学习目标学生在教师引导下，根据工程地质与水文条件，结合岩土工程勘察报告和设计图纸，选取科学合理的基础施工方案，并能根据现有国家标准和规范，正确把握施工关键工序和施工要点，并对施工的质量进行检查和评价。

学完本课程后，学生应当能够从事建筑基础工程施工的工作，具体内容包括：1. 根据土的生成、组成、结构、种类及其性质土的强度、变形与土压力的理论、试验与计算；2.根据土的基础知识，勘察的基础知识和勘察方法，正确的阅读工程地质勘察报告；3.根据勘察报告，符合基坑工程施工土质条件的一致性。

能够进行土方工程量计算、制定土方开挖方案，正确选择施工机械；能够读懂基坑排水与降水施工图和基坑支护工程施工图，并能组织施工；4.读懂换填垫层法、排水固结法、强夯法、化学加固法、水泥粉煤灰碎石桩施工等常用地基处理的施工图，并能组织施工与检测；5.能够看懂浅基础施工的图纸，并组织施工；6.能够熟悉各种桩型施工工艺，识读桩基施工图并组织施工；7.能够根据施工验收规范的要求对基础工程进行验收。

钢结构教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：钢结构教学1.2 课程学时：60学时1.3 课程类型：专业课1.4 先修要求：结构力学基础知识1.5 授课对象：土木工程、建筑工程、建筑设计等相关专业的本科生二、课程目标2.1 理论目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握钢结构的基本概念、设计和施工流程，并具备相关的计算和分析能力。

2.2 技能目标：学生应能够运用所学知识解决实际工程问题，包括钢结构的安全设计和施工细节的把握。

三、课程内容3.1 钢结构基础知识- 钢材的性质和种类- 钢结构的组成和分类- 钢材的标志和命名规则3.2 钢结构设计原理- 钢结构的荷载计算- 钢结构的受力分析- 钢结构的稳定性分析- 钢结构的构件连接3.3 钢结构施工工艺- 钢结构施工的前期准备工作 - 钢结构的安装过程和方法 - 钢结构焊接和螺栓连接技术- 钢结构的表面处理和防护措施3.4 钢结构实例分析- 钢结构框架楼房的设计和施工- 钢结构桥梁的设计和施工- 钢结构塔架的设计和施工四、教学方法4.1 理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍钢结构的基本知识和设计原理。

4.2 案例分析：通过实际工程案例的分析，让学生了解钢结构在不同场景中的应用和具体解决方案。

4.3 实践操作：组织学生参与钢结构的实际计算和模拟设计，培养学生的实际操作能力。

4.4 课堂讨论：通过小组或全班讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.5 实地考察：组织学生参观实际钢结构工地或工厂，加深他们对钢结构的理解和应用。

五、学习评价与考核5.1 平时表现：包括学生的课堂参与情况、作业完成情况等。

5.2 实验报告：学生进行实验操作后，需要提交实验报告，评估学生的实验能力和报告写作能力。

5.3 期中考试：测试学生对钢结构的基本概念和设计原理的理解程度。

5.4 期末考试：测试学生关于钢结构设计和施工实践的综合能力。

六、参考教材6.1 钢结构设计规范6.2 钢结构施工技术规范6.3 钢结构基础及应用教程6.4 案例分析及实践指南七、教学进度安排7.1 第一周：钢结构基础知识7.2 第二周：钢结构设计原理（1）7.3 第三周：钢结构设计原理（2）7.4 第四周：钢结构施工工艺（1）7.5 第五周：钢结构施工工艺（2）7.6 第六周：钢结构实例分析（1）7.7 第七周：钢结构实例分析（2）7.8 第八周：复习与总结八、课程总结钢结构教学旨在培养学生对钢结构的深入理解和应用能力，为未来从事相关领域的工程师提供必要的知识基础。

江苏商贸职业学院钢结构工程施工课程标准一、课程性质1、课程地位钢结构工程施工是三年制建工技术专业的一门专业基础课程，通过对钢结构工程整个施工过程的工艺、方法讲解，不仅让学生熟悉土建工程中土方工程施工、地基基础工程施工、钢筋混凝土结构施工、砌体结构施工以及装饰、防水工程施工方法及要点，并且将着重让学生具备一定的知识基础及应用能力本课程涉及面广、综合性强、技术要求高。

2、课程功能本课程教授内容包括住宅相关钢结构施工、技术要点和质量规范要求等知识，旨在培养学生独立分析和解决装饰工程实际问题的基本能力和现场施工验收能力,对学生的职业能力培养和职业素养养成起着主要的作用，具体包括：（1）使学生获得钢结构的基本知识。

通过教学，使学生掌握钢结构施工相关工艺的基本知识和原理，掌握钢结构施工过程中的技术重点，掌握装饰工程中的规范要求。

（2）培养学生职业技能。

通过教学，让学生能够独立分析和解决装饰工程实际问题能力，基本具备装饰装修施工的工作能力。

（3）培养良好的职业素质。

在教学中培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

3、课程特点本课程是建工技术专业的一门专业课程。

课程基础性强，不仅让专业学生提高钢结构工程知识水平、掌握钢结构工程实施及管理的技术能力，而且让学生熟悉土建工程、装修工程、防水工程等内容的施工方法及要点。

培养学生正确使用钢结构材料及机具，养成进行基本装饰施工的能力，为学生今后参与实践工作打下基础。

课程实践性强，以职业岗位能力培养为核心，理论与实践结合，突出职业能力的提高。

课程关联度强，课程内容与职业资格认证考试内容紧密结合，与其它专业课程知识层级递进关系明显。

2、关联课程前导课程：建筑识图与构造、钢筋混凝土结构、地基基础、钢结构原理、建筑材料。

后续课程：建筑施工组织、钢结构工程安全及质量管理、钢结构工程计量与计价、建筑工程资料管理。

二、课程设计思路（一）坚持职业能力培养为重点进行课程设计理论联系实际，以钢结构施工质量检验与评定方面的现行国家标准、行业标准规范及地方标准等为依据，合理安排课程内容，培养在我国建筑装饰装修造价行业中，即具有一定的专业理论知识，又有较强实际动手能力的应用型高级技术人才。

《钢结构工程施工》课程标准（一）《钢结构工程施工》课程定位本课程是建筑工程技术专业的主要专业课程，培养学生钢结构工程的施工与管理能力。

该课程，分为8个学习单元，绪论、材料与连接、钢结构基本构件计算、钢结构施工详图设计、钢结构制作、钢结构安装、钢结构施工验收、钢结构施工安全。

该课程通过项目法教学使学生掌握从材料、连接、钢结构设计到施工的专业技能，具备组织钢结构工程施工的专业能力。

（二）《钢结构工程施工》课程培养目标本课程教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。

培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。

1专业能力（1）能根据钢结构工程设计要求和业主要求，完成钢结构工程施工的施工员、质量员、安全员岗位操作；（2）掌握钢材的力学性能、种类、规格及选用；（3）掌握连接（焊接、螺栓连接）的构造和计算方法；（4）掌握钢结构基本构件的设计要点、拼接和连接构造要求；（5）掌握钢结构施工详图的内容、节点要求及绘制方法，能熟练应用CAD技术绘制钢结构施工详图。

（6）掌握钢结构制作的常用工具、制作准备、工序、工艺、流程、涂装、成品及半成品管理以及运输和装卸要求。

（7）掌握钢结构安装的起重机械、简易起重设备、吊装索具和卡具的工作原理；（8）掌握钢结构施工组织设计的编制原则、内容和要点；（9）掌握钢结构安装准备、单层钢结构安装要点、高层及超高层钢结构安装要点、大跨度空间网架结构的安装要点；（11）掌握围护结构材料、围护结构构造、压型金属板围护结构的安装要点；（12）掌握隐蔽工程、分项工程、分部工程和单位工程的验收要点；（13）掌握钢结构施工安全隐患、安全要点、安全作业要求、安全管理和施工现场消防要点。

2职业能力（1）具有钢结构材料的选用能力；（2）具有钢结构连接（焊接、螺栓连接）的设计和施工能力；（3）具有钢结构基本构件的设计和施工能力；（4）具有钢结构施工详图的绘制能力；（5）具有钢结构构件的制作能力；（6）具有选择使用钢结构吊装设备的能力；（7）具有编制钢结构施工组织设计的能力；（8）具有单层、高层及大跨度钢结构的安装能力；（9）具有钢结构围护结构的安装能力；（10）具有钢结构工程验收能力；（11）具有钢结构工程施工安全管理能力。

XXXXXXX学院《装配式钢结构施工》课程标准一、课程定位（必填）《装配式钢结构施工》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能基础课程，，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。

根据装配式钢结构建筑的特点，对装配式钢结构建筑的材料进行了剖析，对钢结构各个构件的加工和拼装操作进行了详细的讲解，然后对装配式钢结构建筑的基础、主体施工操作用图解的方式进行了讲解，对涉及建筑安全性能的分项工程、钢结构防腐和防火施工进行讲解。

通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

由于《装配式钢结构施工》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。

因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。

表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，本课程立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面对知识和技能进行重构。

在学习内容的选择上，根据建筑工程施工员岗位及其岗位群典型工作任务对知识、能力和素质的需要，以工程施工中实际应用为主，以适应目前房屋建筑工程中常见的工程技术应用、检查、验收为主和前沿技术瞻望为辅，基于工作（工序）过程的系统化，构建理论与实践一体的学习领域内容。

通过本课程教学，既能培养学生初次就业岗位“施工员”岗位所需要的职业能力，又能为学生的将来得可持续发展获得建造工程师、监理工程师等奠定专业基础。

（二）具体目标1、能力目标（1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；（2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；（3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；（4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；（5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。