学前教育专业人才质量标准知识矩阵图和人才培养方案DOC

学前教育专业人才培养方案完美版学前教育专业是培养幼儿教育工作者的专业，在现代社会中，对学前教育的需求不断增长。

因此，为了满足社会的需求，培养出更多具备优秀教育素养和教育智慧的学前教育专业人才，制定一份完美的学前教育专业人才培养方案至关重要。

第一部分：目标与愿景学前教育专业人才培养方案的目标是培养具备良好职业道德、扎实的专业知识和广泛的教育视野的学前教育专业人才。

通过专业课程和实践环节的有机结合，使学生具备丰富的教育实践经验和教育创新能力。

第二部分：培养规划1. 学科基础学前教育专业人才培养方案首先注重学生的学科基础。

包括幼儿心理学、儿童发展心理学、教育学、特殊教育学等学科，为学生奠定坚实的学科基础。

2. 专业课程学前教育专业人才培养方案将专业课程设置为核心课程，包括幼儿教育导论、幼儿教育原理、幼儿教育方法和技术等内容，旨在让学生全面了解学前教育的理论基础和实践技巧。

3. 实践环节学前教育专业人才培养方案将实践环节贯穿整个培养过程，包括实习、实训和社会实践等。

通过与幼儿教育机构的合作，使学生在真实的教育环境中接触幼儿，锻炼教育实践能力。

4. 选修课程学前教育专业人才培养方案设置多样化的选修课程，根据学生的个性化需求和职业发展方向，提供多样化的选修课程供学生选择，包括心理咨询与支持、幼儿音乐教育、游戏与活动设计等。

第三部分：教学方法学前教育专业人才培养方案注重培养学生的实践能力和创造力。

在教学方法上，采用案例学习、小组讨论、项目驱动等多种教学方法，使学生能够主动参与、积极思考和创新实践。

第四部分：评价体系学前教育专业人才培养方案建立完善的评价体系，旨在全面、客观地评估学生的学习成果和能力发展。

评价方式包括考试、实习报告、教育设计作品、口头表达等多种形式，使学生获得全面的评价。

第五部分：师资队伍建设学前教育专业人才培养方案注重师资队伍建设。

通过选拔具有丰富实践经验和教育研究背景的专业教师，提升教师的教育水平和教育能力，为学生提供高质量的教育教学资源。

学前教育专业人才培养方案专业名称：学前教育专业代码：670102K一、专业培养目标学前教育专业培养具有良好的教师职业道德和先进的早期教育和幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师和早教教师。

二、专业就业方向主要工作岗位为幼儿园、早教中心、学前班的教师。

工作5至8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园及学前教育机构的管理者，有一定经济实力的还可以自主创业，开亲子园、早教中心、幼儿园或其他早教托幼机构。

三、专业培养要求1、知识要求（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

（2）掌握婴幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进婴幼儿全面发展的策略方法。

（3）熟悉早教和幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

（4）掌握早教中心和幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

（5）掌握婴幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

（6）掌握早教中心和幼儿园领域教育的特点与基本知识。

（7）具有相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识。

（8）具有一定的现代信息技术知识。

2、能力要求（1）具备观察和了解婴幼儿的能力。

（2）具备创设和利用有利于婴幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。

（3）具备根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。

（4）具备一日生活的组织和保育能力。

（5）具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力。

（6）具备沟通和合作能力。

（7）具备自主学习、反思和发展的能力。

（8）具备良好的语言表达能力。

（9）具备较好的现代化教育信息技术能力。

3、情感与态度要求（1）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。

（2）热爱婴幼儿教育事业，注重保教结合。

（3）尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。

（4）具有终身学习的意愿。

四、课程体系与核心课程（一）课程体系根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系由公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业拓展课和综合性实践课五大类构成。

学前教育专业人才培养方案一、基本要素1.专业名称：学前教育2.专业代码：1601003.招生对象：初中毕业生或同等学历4.标准学制：三年制5.教育类型：中等职业教育6.学历层次：中专二、培养目标及规格本专业培养与现代社会及未来要求相适应的，掌握学前教育基本理论，具备现代教育技术应用能力，熟练掌握音乐、舞蹈、美术等艺术知识和相关技能、较系统地掌握幼儿教育知识具备一定的教实践能力，立足于幼教工作第一线的学前教育师资。

（一）思想政治素质1.坚持四项基本原则和正确的政治方向，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内容，了解我国社会主义建设的基本理论和政策；拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观。

2.具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

3.热爱幼儿，热爱学前教育事业，树立正确的教育观，具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.树立正确的劳动观点，培养良好的劳动习惯和艰苦奋斗精神。

（二）能力规格1.掌握从事幼儿教育所需要的文化科学基础知识和基本技能。

2.了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿教育和保育活动的基本知识和技能，初步了解幼儿教育研究的一般知识。

3.掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术基本知识和相应的技能技巧。

4.掌握计算机和网络知识与技能，具备运用计算机技术进行多媒体课件制作的能力，并能在实际工作中应用。

5.能正确、规范地使用本国语言，英语水平达到专业毕业生标准，并具备较好幼儿英语对话交流能力。

6.具备良好的歌唱、即兴伴奏、幼儿舞蹈表演与编排的能力。

7.掌握良好的绘画与手工的能力。

8.具备良好的幼儿园教育活动指导与设计的技能。

9.具备良好的幼儿游戏指导与设计的技能。

（三）知识规格1.具有本专业领域所必备的广泛的科学文化知识。

2.掌握幼儿身心发展基本规律、幼儿教育基本原理和相关知识。

3.掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术知识。

学前教育专业人才培养方案艺术设计系二〇一二年十月说明本专业人才培养方案适合于全日制高职专业，由艺术设计系与烟台双育幼儿园、烟台霞光幼儿园等企业共同定制，经学校教学工作委员会审定，学校批准在2012级学前教育专业实施。

专业建设指导委员会成员艺术设计系：王如意丛英姿王琳洁刘慧芳曲桂清刘玉杰常虹高翯周燕燕赵雪晖吕琳于娜杨妍王丽君合作企业专家：王静涛烟台福泰幼儿园园长谭憬烟台小红花幼儿园园长周长秀烟台双育幼儿园园长于艳霞烟台霞光幼儿园园长曹庆艳烟台工商学院幼儿园园长执笔人：王琳洁审核人：徐森林审批人：温金祥目录一、专业基本信息 4二、专业人才培养目标 4（一）总目标4（二）具体目标4（三）职业岗位群4（四）培养规格要求 5三、行动领域转换及综合职业能力要求7四、课程设置及进程10（一）课程体系设计 10（二）教学进程与学时分配10五、学习领域课程描述 20六、师资要求及配备29（一）专业带头人的基本要求 29（二）骨干教师的基本要求29（三）兼职教师的基本要求29（四）专业师资配备 30七、学前教育专业实训条件基本要求及建设建议30八、学前教育专业教学资源基本要求及建设建议31（一）教材的使用与建设 31（二）学材的使用与建设 31九、人才培养方案实施建议32（一）指导思想32（二）专业课程教学内容与组织32（三）综合素质课程实施要求 36（四）考核评价与规定37（五）毕业条件38十、专业特色38学前教育专业人才培养方案一、专业基本信息专业代码：660214专业名称：学前教育专业招生方式：省市统考/单独招生生源结构：三年制普通高中、职业高中毕业生修业年限（年）：3所属系部：艺术设计系专业负责人：王琳洁专业带头人：刘慧芳二、专业人才培养目标（一）总目标本专业培养适应社会发展和学前教育发展需要，德智体美劳全面发展，掌握学前教育理论，具有较强的学前教育实践技能和一定的研究能力，能胜任各类学前教育机构教育教学与管理工作的高等技术应用性专门人才。

学前教育专业人才培养方案一、专业培养目标1.培养具备良好的学前教育理论基础和专业素养的学前教育工作者；2.培养具有创新和实践能力，能够适应学前教育行业发展需求的学前教育专业人才；3.培养具备优秀的社会资源整合能力和团队合作精神的学前教育专业人才；4.培养具有跨学科知识和思维能力的学前教育专业人才。

二、培养方案1.专业课程设置为了增强学生的专业素养和实践能力，设置以下专业课程：1.1学前教育理论基础课程：包括教育心理学、儿童心理学、幼儿教育学等，帮助学生建立良好的学前教育理论基础。

1.2教学设计与实施课程：包括教育心理学、教育评价与测量、课程设计与实施等，培养学生具备科学设计和实施教学以及评价教学成果的能力。

1.3幼儿教育实践课程：包括幼儿教育实习、幼儿园管理实践等，提供实践机会，让学生了解幼儿园教育的实际操作和管理。

2.实践教学环节为了让学生能够将理论运用到实践中，设置以下实践教学环节：2.1校外实习：安排学生到各类学前教育机构进行实习，培养他们的实践能力和职业素养。

2.2实践研究项目：设置学前教育实践研究项目，让学生参与到实际项目中，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新能力。

2.3社会实践活动：鼓励学生参与到社区或相关社会机构的学前教育实践活动中，提高他们的社会资源整合能力和团队合作精神。

3.教师队伍建设为了保证学前教育专业人才培养的质量，注重教师队伍建设：3.1提高教师的学科素养：鼓励教师参与学科研究和教学，提高他们的学科素养和教育教学能力。

3.2加强师资队伍建设：引进优秀学前教育专业师资和行业专家，提高师资水平和实践能力。

3.3注重教师的科研能力：为教师提供科研平台和机会，鼓励他们在学前教育领域开展科学研究，提升教师的科研能力。

三、评估和调整为了保证培养方案的有效性和适应性，需要进行评估和调整：1.设立培养方案评估小组，定期评估培养方案的实施情况，收集学生和教师的反馈意见，进行相关调查研究。

《学前教育专业》人才培养方案（五年制）一、培养目标本专业面向全国各地区，培养具有道德品质优良、身心健康，知识广博、视野开阔，功底扎实、特长突出，能力专精、适应广泛的高素质应用型幼儿保育和教育工作者。

通过系统的专业教育，使学生树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力及初步的学前教育研究兴趣和能力，能全面胜任各级各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理等工作，在专业能力方面至少有一项专长。

本专业毕业的学生可以适应以下工作岗位：面向全国各级各类幼儿园及早期教育机构，承担学前教育、教学、保育、管理等工作；面向发达城市从事儿童营养指导、0-3岁婴儿保育和家庭教育辅导等工作。

二、学制二年三、培养规格通过系统学习，要求学生在基本素质、理论知识和专业技能等方面要具备：（一）掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。

（二）具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。

（三）具有一定的人文素养和科学素养；了解学前教育发展动态，以及学前教育教学的最新成果；熟悉学前教育相关法律法规，树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力和初步的学前教育研究兴趣和能力；在专业能力方面至少有一项专长。

（四）具备一定的计算机和外语应用能力；具有较高的汉语水平，熟练地掌握书面表达、口语表达及与人沟通的技巧，参加普通话水平测试，并达到相应等级要求；具有独立获取知识和信息的能力，掌握文献检索、资料查询、电脑运用等技能。

（五）掌握乐理、声乐、钢琴、美术、手工、舞蹈等相关艺术类知识与技能，以及学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育等综合实践性知识和技能。

（六）具备组织和管理幼儿园一日生活、设计和组织幼儿园教育教学活动及进行科学教育评价的能力，同时具备在教育教学中开展科学研究以及对三岁以下儿童进行保教的能力。

精心整理学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的导师工作。

9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

四、课程设置、学时及学分安排（一）课程类别1.公共基础必修课程⑴政治理论课⑵通识文化课⑶教师教育课2.教学实践环节8核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术核心课程简介学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。

学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。

为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。

要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。

本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。

学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。

学前教育专业人才培养方案一、培养目标本专业面向幼儿园、托育机构等学前教育领域，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，能够从事幼儿教师岗位的工作，具有良好的职业道德和先进的教育理念，掌握较系统的保教知识，具有较强的保教技能的高素质技术技能人才。

二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。

（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。

三、职业面向表1学前教育专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求1.能够灵活设计适合幼儿特点的各类游戏并组织实施与引导；2.能够灵活设计适合幼儿特点的各类教学活动并组织实施、反思评价；3.能够有效运用多种方法客观、全面地评价幼儿，并运用评价结果，指导下一步教育活动的开展；4.能够合理利用资源，设计、制作玩教具和学习材料，创设有利于幼儿成长、学习与游戏的教育环境；5.能够建立良好的师幼、幼儿同伴间关系，营造平等、宽松、理解、激励的精神环境。

6.能与家长有效沟通，并指导家长进行家园共育。

（二）知识要求1.具备系统的幼儿发展、幼儿保育、幼儿教育等方面的专业知识，以及一定的自然科学、人文社会科学、艺术欣赏表现、现代信息技术等通识性知识；2.能够将教育渗透到一日生活中，独立完成幼儿园一日生活各项活动的组织与保育工作；（三）素质要求1.尊重幼儿权益，以幼儿为本；2.具有良好的教师职业道德，热爱学前教育事业；3.具有良好的团队合作精神，能够与幼儿、家长有效沟通；4.具有较强的自主学习能力，能够在教育工作中有所创新。

五、毕业标准（一）本专业学生必须修满142学分，其中必修课126学分，限选课16学分（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）。

（二）取得本专业教学计划规定的相关职业资格证证书；六、课程体系（一）岗位工作任务与职业能力分析表2学前教育专业核心岗位工作任务与职业能力分析表（二）专业核心课程与职业资格考证及职业技能竞赛内容分析表3学前教育专业职业能力核心课程分析表（三）实践教学课程分析表4学前教育专业实践教学课程分析表注：参考学时中的整周实训以“周”为单位计算。