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现代教育技术概念：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
其内涵具体体现在以下几个方面：1．现代教育技术以现代教育理论为指导现代教育理论包括现代教学理论和现代学习理论。
对现代教育技术影响较大的现代教学理论有布鲁纳(Bruner)的“结构-发现”教学理论、赞可夫的发展教学理论和巴斑斯基的教学最优化理论等。
对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导，树立应用现代教育技术推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的教育思想，重视应用现代教育理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。
2．现代教育技术以信息技术为主要手段简单地说，信息技术就是指获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。
信息技术不仅包括计算机技术，还包括微电子技术、通信技术等，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心。
要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。
3．现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，因此现代教育技术既要重视优化“教”，更要重视优化“学”；既要重视“资源”，更要重视“过程”的研究和开发。
通过优化教与学的资源，建设信息化的教学环境，开发信息化教学软件，以探索并建构信息化环境下新型的教学模式。
4．系统方法是现代教育技术的核心思想现代教育技术是以系统方法为核心思想展开全部教育实践的，即对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价。
现代教育技术重视教育教学过程中各步骤的精心设计、实施，要求教学各要素有序进行，并随时进行评价和修正。
发展初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论）在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。
第一章1、教育技术的定义广义的理解是指“人类在教育活动中所采用的一切手段和方法的总和”。
教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、教育技术的研究对象及研究范畴研究对象：学习的过程和学习的资源研究目的：促进学习研究范畴：关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面。
3、什么是学习资源？学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物”资源，即教学媒体和教学环境。
4、现代教育技术的定义现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。
5、现代教育技术包括哪些包括计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等。
6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，她们的研究目的是一致的。
现代教育技术与教育技术的区别在于：现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。
7、教育技术的应用领域课堂教学领域远程教学领域自主学习领域在职人员培训领域8、教育技术对教学内容的影响知识来源的多渠道化教材的多媒体化内容呈现方式的多样化9、教育技术对评价体系的影响教育技术的应用在重视最终结果评价的同时，更加注重学习过程的评价。
它的应用有利于建立全新的评价体系，使教师和学生能非常及时的获得反馈信息，有利于学生学习行为和教师教学行为的调整。
10、教育技术对师生角色的影响①对教师的影响：教育技术的应用扩展了教师的概念；教育技术改变了教师的角色（指导者合作者设计者学习者研究者）②对学生的影响：改变了学生对教师的依附状态；获得了从多渠道学习知识的机会；从被动学习者转变为积极的主动学习者，学生在学习过程中的主体地位得到了体现。
11、信息时代教师应具备的素质学会认知；具有“信息能力”与“信息道德”；12、教师应具备的教育技术能力技术操作与概念；规划并设计学习环境与学习经验；教学、学习和课程；评估与评价；工作效率和专业实践；社会、民族、法律以及人类问题。
一、名词解释：1、课件：为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
2、多媒体课件：应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
8、信息情意：是人们对信息及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
9、学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人，财，物，信息等。
10、教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断12、远程教育：是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。
它是一个通过教育者有目的、有计划、有组织地监控媒体教学、学生自学、面授、辅导等环节，对学生的身心施加响，使之朝预期的认知和行为变化过程。
二、重点记忆内容信息时代教育变革的趋势：学习信息的多样化；教学过程的交互性、智能化；信息传播的网络化、全球化；教学管理与评估的实时化。
对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。
信息化教学设计的核心内涵：以学生为中心；关注学习过程。
教学评价的目的：根据教学目标，运用一切可行的评价技术手段对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并予以价值判断的过程。
实质是从结果和影响两个方面对教学活动给以价值上的确认，并引导教学活动朝预定的目标发展。
多媒体课件的分类：（一）根据运行环境分类（单机版、网络版）；（二）根据包容的知识量分类：堂件、课件（CAI教学软件）、系列课件；（三）根据教学类容的组织方式分类（帧型、生成型、数据库型、智能型）。
教学活动流程图的符号:长方形：教学内容与教师的活动；椭圆：媒体的应用；平行四边形：学生的活动；奇形怪状的：学生利用媒体操作、学习；菱形：教师进行逻辑判断CAI课件的基本特征：1. 表现教学内容的直观模像性。
现代教育技术【知识点01】现代教育技术的概念现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
【知识点02】现代教育技术的内涵现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面。
1.现代教育技术以现代教育理论为指导：对现代教育技术影响较大的现代学习理论有行为主义学习理论、发现主义学习理论和建构主义学习理论等。
2.现代教育技术以信息技术为主要手段。
3.现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源4.系统方法是现代教育技术的核心思想。
【知识点03】现代教育技术的应用领域现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的理论与实践。
【知识点04】现代教育技术的作用1.有效地促进学生信息素养的提高：现代教育技术是为了促进教学优化，教师借以帮助学生实现有效学习的工具与方法，是教师将教育理论与实践相联系的桥梁。
现代教育技术可以说包含了信息素养的成分，信息素养是现代教育技术的基础。
2.有效地促进学生科学思维能力的培养：现代教育技术的应用，特别是教学设计技术的应用，可以使教师科学地设计每一堂课，教师将有更多的机会将大量的各种思维训练整合到课堂教学的内容中去，从而使学生形成良好的思维习惯，超越一般思维定式、习惯性的发现方式和传统观念的束缚，形成创造性思维。
所以，现代教育技术的应用可以有效地促进科学思维的培育。
3.有效地促进教师专业发展：教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
现代教育技术在为教育提供新的现代化手段的同时，也对教育产生了巨大的影响，加快了教师专业化的进程，对教师素质提出了新的挑战。
努力提高教师专业化水平已成为教师教育的必然选择。
4.有效地促进基础教育的改革：现代教育技术可以促进教学内容的变革：信息的多渠道；教材的多媒体化；呈现方式的多样化。
现代教育技术名词解释：1，现代教育技术：是依据现代教学理论与学习理论，充分运用现代信息技术，对教与学的资源和教与学的过程进行创造、使用和管理，以促进学习和提高绩效，实现教学最优化的研究和符合道德规范的实践。
2，教育技术：就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。
3，信息技术：就是能够完成信息的获取、传递、、加工、再生和施用等功能的一类技术，是感测技术、通信技术、计算机和智能技术以及控制技术的整体。
4，数字化学习：是指在教育领域建立互联网平台,学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。
5，教学媒体：当媒体直接介入教育教学活动中，成为传送教育信息的工具，用于传递以教学为目的的信息时，就称为教学媒体或教育媒体。
6，多媒体CAI课件：一种根据教学大纲的要求,经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计,以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件,是可以用来存储、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价的现代教学媒体。
7，数字化学习资源：是经过数字化处理的供学生用现代信息技术手段进行学习的各种多媒体信息资源，它包括经过数字化处理的文本、图形、图像、音频、活动视频、动画等。
8信息技术与课程整理：就是要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，要对课程教学内容进行信息化处理后成为学习资源，并且要利用信息加工工具让学生进行知识的重构。
9，计算机网络：简称网络，是指具有独立功能的计算机、终端机和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行并实现资源共享的系统。
10，教学设计：也称教学系统设计，是指运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
填空题：1，教育信息化的六要素：应用、开发、网络、产业、人才、政策。
现代教育技术现代教育技术的发展是当前教育领域的一个热点话题。
随着信息技术的迅猛发展和教育理念的不断更新，现代教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。
本文将从现代教育技术的定义、应用领域、优势和劣势等方面进行探讨，旨在加深对现代教育技术的了解和认识。
一、现代教育技术的定义现代教育技术是指将先进的信息技术、网络技术、多媒体技术、模拟技术、人工智能等技术，应用到教育教学中，以提高教学效果、提高教学质量和提高学生学习兴趣的手段和方法。
二、现代教育技术的应用领域1、教育教学领域：现代教育技术可应用于各级各类学校的教育教学领域，包括学科教学、校园文化建设、特殊教育等方面，为学生提供全方位的教育教学服务。
2、培训领域：现代教育技术可以应用于企业培训、人才培养、职业技能培训等领域，以提高员工素质、提高就业率和提升经济发展水平。
3、网络教育领域：现代教育技术可以应用于网络教育领域，包括网络课程制作、在线教学、远程培训、信息技术应用等方面，为广大学习者提供便利。
三、现代教育技术的优势1、提高教学效果：现代教育技术将教学内容以多媒体形式展现，可以让学生更加直观地理解和吸收知识。
2、提高教学质量：现代教育技术能够提供个性化的学习模式，适应不同学生的学习水平和风格。
3、提高学习兴趣：现代教育技术的互动性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣，增加课堂互动。
4、提高教学效率：现代教育技术可以实现自动化、智能化管理，减轻教师的教学压力。
5、拓宽教育资源：现代教育技术可以打破地域限制，拓宽教育资源共享。
四、现代教育技术的劣势1、设备成本较高：现代教育技术需要投入大量的设备、软件和配件等，设备成本高昂。
2、技术更新快：现代教育技术需要不断更新和升级，使教师和学生需要进行不断的学习和适应。
3、技术使用门槛高：现代教育技术的使用需要专业技能和经验，技术使用门槛相对较高，需要提供培训和支持。
五、现代教育技术的发展方向1、人工智能+教育：将人工智能技术应用到教育教学中，以实现教育教学的个性化和智能化。
1教育技术的基本概念教育技术的广义理解:人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）技术两大类。
教育技术的定义及其研究目的和范畴：定义：教育技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.此定义阐明了教育技术的研究对象是学习的过程和学习的资源，研究目的是促进学习，研究的范畴是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等方面。
学习过程：学习者学习新知识、新技能的认知过程和陶冶情操、健全人格的发展过程，因此主要涉及的是“人”(学习者),即学习所进行的学习活动的程序.学习资源：学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物"（资源），即教学媒体和教学环境.2 教育技术的应用领域课堂教学领域、远程教学领域、自主学习领域、在职人员培训领域3 教育技术给教学带来哪些影响（1）对教学内容的影响知识来源的多渠道化;教材的多媒体化；内容呈现方式的多样化（2）对教学模式的影响改变了传统单一的以课堂讲授为主教学模式,使教学模式日趋多元化。
(3)对评价体系的影响有利于建立全新的评价体系，及时地获得反馈的信息，有利于学生学习行为和教师行为的调整。
（4)对师生角色的影响师：使教师树立新的角色形象，实现角色的多元化；让教师扮演好指导者、合作者、设计者、学习者、研究者这些角色。
生：有利于他们借助教育技术手段进行积极的自主学习和自我教育，培养学生自主学习的精神和能力。
（5）对学习方式的影响阅读方式的变革；写作方式的变革;计算方式的变革4 信息社会教师需要具备的教育技术能力TPCK（整合技术的学科教学法知识）代表着教师能够根据具体的教学情景的需要，综合考虑学科知识、教学方法和技术支持，设计恰当的教学方案，换句话说,就是把技术转化为解决教学问题的方案的知识。
核心是技术、学科知识和教学法三者的动态平衡。
5 教师专业发展（中小学教师教育技术能力标准)标准：教学人员、管理人员、技术人员模块：意识与形态、知识与能力、应用与创新(核心)、社会责任发展目标:学生的帮促者；乐于协作的研究者;课程的开发者；资源的设计组织者;终生的学习者教师的基本的信息素养：理解技术和应用技术的能力6 行为主义学习理论(主要的学习观点和代表人物）桑代克:联结主义学习理论，又称试误说（准备律、练习律、效果律）斯金纳：操作条件反射学说（强化理论，程序教学)7认知主义学习理论学生很少依赖教师的帮助，他们更多的是利用各种学习资源,依靠自己的认知策略进行学习。
布鲁纳：发现说（认知结构、学科结构、发现学习）加涅：信息加工论8 建构主义学习理论现代建构主义的直接先驱：皮亚杰和维果茨基的智力发展理论学习的本质是学生积极投入到有意义的学习过程中，学习不是被动地传递信息,而是一个积极地解决问题和发现的过程。
皮亚杰（核心概念是图式)：认知发展是受同化、顺化和平衡三个基本过程影响的，学习原理是学习是一种能动建构的过程。
9 多媒体学习模型（谁提出、主要观点）迈耶吸取了双重编码理论，提出了多媒体学习模型，多媒体学习包括选择、组织和整合三个过程，理论基础是双重编码理论、工作记忆模型、生成学习理论和认知负荷理论。
3个假设(心理学原理):双通道、有限容量、主动加工设计者给学习者呈现教学信息的方式：语音和画面原则：多媒体、空间邻近、时间临近、一致性、多模态、冗余性、个体差异(探究性学习模式、基于项目学习模式、协作学习模式)10 教育信息资源教育信息资源是指在以网络和计算机为主要特征的信息技术环境下，为教学目的而专门设计的或者能被用于为教育目的服务的各种资源，包括教育环境资源、教育人力资源和教育信息资源.特点:信息形式的多样性；信息获取的便捷性；信息资源的共享性;信息传播的时效性；信息传递的互动性；信息内容的广泛性;信息资源的创造性11 教学媒体概念：以传递教学信息为最终目的的媒体。
基本特性：表现力、重现力、传播力、参与性、可控性功能：传递信息、存储信息、控制过程作用：(1）使教学信息的传递更加标准化（2）使提供的经验更加具体化(3）使各种学与教的理论得到更好的运用（4）使教学活动更加生动有趣（5）优化教育教学过程12 投影结构原理:(1）光学系统（光源、反光碗、聚光镜组、放映镜头、反射镜）(2）机身部分使用:检查—-调整距离——开机——调节投影方向-—强弱灯光选择——聚焦调节影像清晰--调节色环旋钮—-切换灯泡——关机维护：（1）保持光学部件洁净（2）确保投影机工作时通风良好（3）防震荡（4）规范操作：投影机正常关机后,若仍需再次启动，最好等投影机冷却2~5分钟后再次启动；投影机闲置时，应及时关闭投影光源，以延长灯泡寿命；投影机连续工作时间不要超过4个小时，以免投影机内温度过高损坏光学部件,影响投影机寿命。
13 视频展示台结构:摄像头、照明系统、载物台、控制系统、信号输入输出接口14 话筒（传声器）：一种将声波（机械能）转化成电能的器件种类:(工作原理）动圈式、电容式；（信号的传送方式)有线、无线使用：选择话筒种类——话筒的指向性：无指向性（圆形)、单指向性（心形和超心形即强指向性）、双指向性（8字形)——话筒的连接线——使用话筒时不要用敲击和吹气的方法试音（套话筒罩可防尘和防止说话时的气流声）——注意防潮15 扬声器、音响和扩音扬声器（喇叭）:室外号筒扬声器,室内纸盆扬声器音箱的布置要注意：（1)音箱的任何一侧都不要紧靠墙面(2）左右两音箱距两边墙面的间距应相等（3)左右两音箱应在同一水平面上（4）音箱前面应该比较开阔，不能有障碍物扩音机是把微弱的电信号放大成一定电功率的音响设备。
使用无线扩音系统注意:（1）由于无线话筒常为电容式话筒，因此要正确安装电池（2)要调整好接收频率，以得到满意的效果.（3）相邻课室避免使用频率接近的话筒（4）使用过程中无线话筒的天线避免与金属物体接触16 设备连线（接线基本原则、接口的性质)17电子白板〈交互式电子白板〉(结构和功能）结构：白板、感应笔、投影机和计算机功能：交互、实时记录、标注、远程会议、管理18 扫描仪（只能读取平面图像)分类:(方式)手动式、平面时、滚筒式；(幅面)A4、A3结构:机械传动系统、广电系统使用：连接扫描仪——安装驱动程序——放置扫描原件——启动扫描程序——设定扫描参数（图像类型、分辨率、缩放比例、其他参数）-—预览与扫描——保存扫描数字信息--结束扫描（1)扫描前计算机显示器的调整（2）选择扫描图像的深度“大深度获取,效果满意后再减小深度保存”（3）扫描图像尺寸的调整19 数码相机结构（1)镜头:定焦距镜头（标准、广角、远摄）、变焦镜头(2）光圈是在镜头中间由数片互叠的金属叶片组成的可调节镜头通光口径的装置.主要作用是调节通光量。
在拍摄同一个对象时，光线强时，应将光圈缩小；光线弱时，应将光圈开大.光圈系数指光圈的大小,是光焦距与光指孔直径的比.光圈系数越大,光圈孔径越小，进入镜头的光线越少.（3)快门利用开启时间的长短控制进光时间，从而控制曝光量。
快门速度盘上标有的1、2、4、8、15、30、60、125、250、500等数字表示曝光量时间秒数的倒数，如“125”表示曝光时间为1/125秒。
数据越大，快门开启的时间越短，进光量越少。
B和T长快门时间档：当快门置于B档，手指按下快门开启，抬起时快门关闭；当快门置于T档，手指按一次开启快门,再按一次则关闭快门.作用是控制进光时间和影响运动物体成像的清晰度。
景深：摄影过程中，镜头聚焦在某一个物体时，结成一清晰影像的景物的纵长深度。
影响因素：光圈大景深短；光圈小景深长.焦距长景深短;焦距短景深长。
物距近景深短;物距远景深长.（4）取景器(5）调焦装置(6)图像传感器（7)数字信号处理电路（8）存储器（9)输出控制单元：USB接口;视频接口(10）机身20 摄影操作安装存储卡——安装电池—-打开电源——拍摄模式的选择——拍摄状态设定(设置分辨率、感光度、闪光灯）——变焦确定拍摄景别——取景构图—-对焦——拍摄——查看—-删除--传送21 摄影技巧(1）摄影用光:顺光、侧光、逆光(2）摄影构图：构图原则（稳定均衡、疏密得当、主题突出）、拍摄位置的选择(拍摄距离〈远、全、中、近景,特写〉；拍摄方位〈正面、斜侧、侧面、背面构图>；拍摄高度〈平、俯、仰拍>）22 多媒体投影机主要技术指标：分辨率、亮度、对比度、接口使用：与信号源设备连接(视音频、计算机)—-多媒体投影机的安放——多媒体投影机的调节(打开投影机--输入源选择设置——调节画面大小-—聚焦画面——调节画面和声音效果—-关机，等冷却风扇停关电源)23 多媒体教学系统24 教学系统25 文本素材的格式及获取方法TXT格式：最常见、最原始DOC格式:Microsoft Word 2007以下版本专用WPS:中文字处理软件RTF文件:主要用于各种文字处理软件之间的文本转换CAJ和PDF格式：需要通过专门阅读器才能阅读扫描、网上下载、光盘调取、将PDF文档转化为Word文档26 图像素材的格式及获取方法BMP格式:Windows的标准图像文件格式，解码速度快GIF格式：网上传输速度快，允许为图像设置背景的透明属性；只能处理256种色彩，不能存储真彩色的图像文件JPEG格式：采取有损压缩，压缩比极高,文件扩展名JPG、JPEPNG格式：目前保证最不失真的格式，能存储32位信息的位图文件格式PSD和PDD格式：Photoshop专用，支持多层和通道TIFF格式：最早用于扫描仪和印刷出版业；大小为GIF的3倍、JPEG 的10倍WMF格式：图元文件格式，特点是文件短小、图案造型化(剪贴画）绘图软件、Print Screen、WinSnap、HyperSnap—DX、扫描仪、数码相机、已有动画、网上下载27 声音素材的格式及获取方法MAV格式：不适合长时间记录高质量的声音MP3格式：压缩率大，往往只有WAV文件的1/10(Winamp)MID格式：记录的是描述乐曲演奏过程中的指令；表达能力有限,只能记录有限的几种乐器的组合CDA格式:CD唱片RA格式:属流媒体,需要特殊的播放器如Realplayer网上下载、专门的音频素材库、MP3文件剪切器、已有动画、现有音频格式转换、Windows系统中的“录音机"28 动画素材的格式及获取方法GIF格式：特点是存储空间小，制作容易SWF格式：Flash文件，网页设计、动画制作FLC格式：由Animator和3DS MAX软件生成FlashSmart、网络猎手Internet Hunter、SaveFlash29 视频素材的格式及获取方法AVI格式：文件大，平均1秒的视频图像占用近2MB的空间MPG格式:影视作品MOV格式:苹果计算机Macintosh所使用的数字视频文件DAT格式：VCDRM格式：最佳的播放支持软件Realplayer或RealOnePlayer摄像机、光盘中现有的视频素材、屏幕视频捕捉、UUme FLV视频下载器、影音传送带30 计算机教育的应用领域31 计算机辅助教学环境计算机辅助教育是计算机技术在教育领域应用的统称,指以计算机为主要媒介所进行的教育活动，也就是使用计算机帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动。
