阜新市义务教育地方课程教学计划

2024年小学地方课程教学计划模版地方课程教学计划草案一、教学理念与指导思想地方课程作为国家课程的补充，构成了国家基础教育课程体系的关键部分。

其特色在于削弱学科界限，强调课程内容的综合性，着重体现人文精神，并展现出开放性特征。

该课程旨在满足学生个人发展需求，以及对地方社会文化认知的需求。

为此，教师应依据学科教学特性，遵循新课程标准的教学理念，全面贯彻课改精神。

结合学校教学实际情况，充分利用媒体辅助教学手段，优化课堂教学流程，高效利用教学时间，以实现最佳教学效果，特制定本教学计划。

二、教学现状分析本学年，本人继续担任地方课程教研员。

目前，本学科教师团队主要由兼职教师组成，缺乏专业培训，教学经验不足，缺乏针对性的教学策略。

教师们普遍缺乏配套教材和统一课程资源，这增加了教学难度。

尽管如此，学校高度重视地方课程，为加强教学研究和提升教学水平，我校成立了地方课程研修小组，本人担任组长，为集中教学和深入研修提供了条件。

三、教学目标旨在提升学生的科学人文素养，提高生命质量，培养对生命的热爱；促进学生创新素质、审美素质、实践能力、思想素质的发展，并使其具备适应地方生活的基本素质，实现学生的活泼、健康、全面成长；培养学生的团队合作精神，以及自主、自律、自理、自强的品质。

四、具体教学措施1. 地方课程教师需加强业务培训，广泛阅读专业资料，确保每位教师至少拥有一本专业杂志，不断提升专业知识应对能力。

积极参与各类培训活动，促进教师专业化发展。

2. 设计多样化的教学活动，利用多媒体和课外活动资源，拓宽学生获取信息的渠道，确保学生在充分准备的基础上进行学习。

3. 地方课程分为通用课程和专题课程。

通用课程中，教师需积极参与教学研讨活动，共同研究专题教育内容、方法和共享教学智慧。

无论研修小组的月度检查还是教导处的教学检查，都应将专题教育纳入检查范围。

4. 设立心理辅导员，开展心理健康教育专项活动。

所有任课教师均有责任对所教班级学生进行心理辅导。

阜新市人民政府关于推进新一轮普及九年义务教育工作的实施意见文章属性•【制定机关】阜新市人民政府•【公布日期】2006.06.28•【字号】阜政发[2006]38号•【施行日期】2006.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文阜新市人民政府关于推进新一轮普及九年义务教育工作的实施意见（阜政发[2006]38号）各县、区人民政府，市政府有关部门，中省直有关单位：根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）、《辽宁省人民政府办公厅关于实施普及九年义务教育规划的通知》（辽政办发[2003）57号，以下简称《规划》）精神和省教育厅、省政府教育督导团关于新一轮普及九年义务教育（以下简称“普九”）评估标准的要求，结合我市实际，特制定本实施意见。

一、指导思想指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，进一步巩固和提高“普九”成果，推进我市义务教育全面、协调、可持续发展，不断满足人民群众对优质教育的需求，为我市经济转型和构建和谐社会做出新的贡献。

二、基本原则新一轮“普九”工作要坚持以下四项原则：1．坚持观念创新、体制创新和机制创新的原则。

用科学发展观来指导我市新一轮“普九”工作；从政府管好公共服务的角度健全义务教育发展的保障体制；用新机制进一步激活发展的潜力，快速推进我市义务教育全面、协调、可持续发展2．坚持“重中之重”的原则。

办好义务教育是政府的责任，特别是县区政府要把义务教育摆在教育发展的重中之重的地位，优先发展义务阶段教育，并统筹发展各类教育，用各类教育促进和带动义务教育的发展。

3．坚持义务教育均衡发展的原则。

义务教育是实现教育公平、体现社会公正的重要领域，要确保弱势群体接受义务教育的权利，逐步做到人人接受优质义务教育。

4．坚持质量第一的原则。

新一轮“普九”工作的出发点必须以提高义务教育质量为中心，加强校园文化建设，强化学校的办学特色，不断提高学生的能力和综合素质。

小学2024-2025学年度地方课程教学计划标准模板一、指导思想：紧紧围绕旗局及上级教育行政部门的有关行风建设的文件精神，强化学校的行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进本校的校风廉政建设和行风建设，树立学校的良好形象，进一步提高人民群众对我校教育的满意度。

二、工作重点：1、提高干部、教职工队伍素质。

2、加大宣传力度，防止乱收费、乱办班、乱顶教辅资料行为的发生。

3、切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。

4、深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

5、加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。

6、加强社会监督，抓好行风评议工作。

三、主要措施：1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。

修订完善行风建设相关的考核制度；加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”；积极发挥行风监督员的监督和指导作用。

2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。

加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。

继续坚持行之有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度；收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度；捐资助学量力、自愿制度。

3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域。

全面实施校务公开，加强监督管理；加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。

4、正面引导，切实加大宣传教育力度。

宣传面做到横向到边，纵向到底。

一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师正面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风；三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。

5、建章立制，领导和教师要“干净做事”。

推行廉洁承诺制和廉政责任制；认真____教育部“六条禁令”；进一步规范教师严格遵守“十不准”；督促教师严格遵循教育教学规律,依法执教，规范从教行为。

一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文篇1 一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的.主要特征，这也是我们利用的优点。

二、教材分析：地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。

对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。

三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。

3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。

4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

地方课程教学计划10篇地方课程教学计划（一）：一、指导思想坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。

本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。

二、培养目标（一）培养学生真正认识自我。

（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。

（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。

三、课程实施（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

1、民族团结教育（5课时）七、八年级全一册；九年级备5课时。

2、法制教育（6课时）七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。

八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。

九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。

3、安全教育（4课时）七年：如何创立和谐学校四课时。

八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。

九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。

4、其它资料根据实际安排课时。

（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。

课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。

四、学校教师、学生情景（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。

五、地方课程评价（七）评价资料：地方课教学计划、教案。

（八）对教师地方课程教学的评价1、体现以为问题为主线的四学教学模式；2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。

小学二年级下册地方课程教学计划【优秀4篇】地方课教学工作计划篇一一、教材分析：校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、学生情况分析：本年级共有7个班，大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。

班级的学习风气都较好，同学之间能相互团结互助，能积极参加学校组织的各种活动，大胆创新，但有个别学生兴趣不高，知识面较窄，本学期将继续努力，争取让同学们都有进步。

三、教学目标：根据校本课程的意义和本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。

4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5、初步具备搜集和处理信息的能力。

四、教学重点：初步具备搜集和处理信息的能力。

五、教学难点：加强学生的民族热情，使学生对自身安全引起重视。

六、教学方法：地方课程是教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。

每周围绕一个专题来进行教学，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

地方课程本学期包括民族常识、预防毒品、写字课程。

预防毒品让学生搜集、观看有关资料和视频，写字课程让学生感受到汉字的优美。

七、法制教育渗透点：根据每周的教学内容适当渗透。

八、教学进度：由于校本课程没有书，教案就以学校每周安排的主题班会为主题进行编写教案上课，并交到相应的安排部门，最后传一份到学校数字化平台。

阜新市义务教育课程计划（试行）一、课程设置义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方课程与校本课程。

各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。

要充分发挥学科教学的德育主渠道作用。

二、课程安排（一）各学年教学时间安排1、全年52周，其中教学时间39周，假期13周（寒暑假、国家法定节假日等）。

2、教学时间：每学年上课时间为35周，复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周），学校机动时间为2周（由学校视具体情况自行安排）（二）每周活动总量1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表，每课时40分钟。

2、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校在周课时总量内自主安排。

（三）课程设置表阜新市义务教育课程设置表（试行）三、课程设置的有关说明1、本方案适用于我市义务教育阶段的所有学校，各中小学必须认真贯彻落实本方案。

2、地方课程与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16-20%。

3、综合实践活动课程为国家规定的必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

其课时可与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

各中小学要开足开好，课时必须得到保证，不得挤占或挪用。

其中，信息技术教育根据我市实际情况可单独开设，每周1课时。

4、地方课程按照辽宁省教育厅的统一安排设置。

5、学校课程由学校自主开发。

学校开发的课程需报上一级教育行政部门审批后方可实施。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。

学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

6、初中阶段的学校，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

小学2024-2025学年度地方课程教学计划范本一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。

其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。

其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。

因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面____课改精神。

同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。

二、基本情况本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。

所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。

许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。

许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。

但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。

三、教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。

四、具体措施1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。

同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。

2、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。

同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。

绝不打无准备的仗。

阜新市人民政府关于转发市教育局阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案的通知文章属性•【制定机关】阜新市人民政府•【公布日期】2011.11.02•【字号】阜政办发[2011]79号•【施行日期】2011.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文阜新市人民政府关于转发市教育局阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案的通知（阜政办发〔2011〕79号）各县、区人民政府，市政府有关部门，中省直有关单位：经市政府同意，现将市教育局制定的《阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案》转发给你们，请结合工作实际，认真组织实施。

二○一一年十一月二日阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案根据《辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面推进县（市、区）域内义务教育均衡发展意见的通知》（辽政办发〔2006〕56号）精神，按照《阜新市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，为全面推进全市义务教育均衡发展，制定本方案。

一、指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以切实办好每一所学校、教好每一位学生、发展每一个教师为宗旨，以统一规划、区域均衡、办学条件标准化为基本思路，不断加强学校教育教学管理、深化教育教学改革、提高校本研训水平、确保教育教学质量不断提高，实现城乡间、区域间、校际间、班际间均衡发展，办人民满意教育。

（二）基本原则1．市县（区）统筹，以县区为主的原则。

市政府统筹规划全地区义务教育均衡发展；县区政府具体承担领导、实施区域内义务教育均衡发展工作任务，县区政府是实施区域内义务教育均衡发展的主体。

2．教育行政部门牵头负责原则。

市县（区）两级教育行政部门负责区域内义务教育均衡发展的具体实施工作，制定具体实施方案，推进义务教育均衡发展。

3．财政、人事、金融等相关部门配合原则。

政府各职能部门加大对义务教育支持力度，增加教育经费投入，改善办学条件，特别是做好薄弱学校改造、布局调整等工作。

地方课程教学计划10篇坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。

本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。

二、培养目标（一）培养学生真正认识自我。

（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。

（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。

三、课程实施（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

1、民族团结教育（5课时）七、八年级全一册；九年级备5课时。

2、法制教育（6课时）七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。

八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。

九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。

3、安全教育（4课时）七年：如何创立和谐学校四课时。

八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。

九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。

4、其它资料根据实际安排课时。

（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。

课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。

四、学校教师、学生情景（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。

五、地方课程评价（七）评价资料：地方课教学计划、教案。

（八）对教师地方课程教学的评价1、体现以为问题为主线的四学教学模式；2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。