语文中考：古诗词鉴赏之表达技巧

中考语文古诗词鉴赏15种常用表现手法１、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

如：前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

２、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。

如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

诗歌的前两句写景，后两句抒情。

所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。

景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

３、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

如：垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。

身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。

由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。

４、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

如：采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。

５、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

如：月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

古诗词鉴赏之表达技巧一、明确表达技巧知识表达技巧（艺术手法）包括：①表达方式：叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议论、抒情（直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）；②表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑扬、照应、联想想象、以小见大、赋比兴等。

③修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关、互文、反问、设问、反语等；④结构：层层渲染、铺垫；首尾照应、结构对比、卒章显志、叠词、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题等；二、明晰表达技巧的提问方式、答题思路，规范解题步骤提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人（词人）是怎样来抒发自己的情感的？有何艺术效果？答题范式：（1）准确指出使用了何种手法；（2）结合诗句阐释这种手法的具体体现；（3）此手法传达诗人怎样的感情。

即：（用一两个词准确指出用了何种手法）+（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。

例1：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。

两处反衬都突出了诗人出行之早，表现出心中由飘泊引起的孤独寂寞之情(步骤三)。

三、理解掌握表达技巧（一）抒情1、借景或借物抒情（间接抒情）。

把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。

景物：松、竹、菊、梅、柳、沙漠、大道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等，都是诗人借以抒情的对象。

例：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”借原上草的顽强抗争，抒发自然规律不可抗拒及野草顽强生命力的感叹。

2、寓情于景、情景交融。

语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。

3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。

（2）运用表达方式的技巧。

主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。

换个角度，有实写、虚写之说。

抒情有直接抒情和间接抒情两种。

（3）运用表现手法的技巧。

古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。

（4）谋篇布局的技巧。

古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。

懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。

能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。

掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。

备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。

品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。

分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。

二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

古诗赏析有哪些表达技巧
古诗赏析有哪些表达技巧
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的'诗歌）等。

5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。

如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）
古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情初中化学。

其中，“……”词使用得好，传神地表现了……。

鉴赏古诗词的表达技巧古诗词就像是一座神秘而又充满魅力的花园，表达技巧则是花园里形态各异、色彩斑斓的花朵。

让我们一起来好好鉴赏一番吧。

一、修辞手法。

1. 比喻。

- 比如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

这就像是一个超级酷炫的魔法，把瀑布比作银河。

你看啊，瀑布从高处倾泻而下，那长长的水流，可不就像银河从天上掉下来一样嘛。

这样一比喻，瀑布就不仅仅是普通的水从山上流下来了，一下子变得超级壮观、超级神秘，好像带着一种来自天上的仙气儿。

2. 拟人。

- 像“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

杜甫可真是个“魔法师”啊，他让花和鸟都有了人的感情。

花怎么会流泪呢？鸟又怎么会惊心呢？这就是把花和鸟拟人化了。

就好像花和鸟也能感受到诗人在战乱时期的悲伤和离别之苦，它们不再是没有感情的动植物，而是成了诗人的知音，陪着诗人一起伤心难过呢。

3. 夸张。

- 辛弃疾的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。

八百里啊，这可不是真的有八百里的范围用来分肉，这是一种夸张的手法。

这种夸张就像给画面加了个超级放大镜，一下子把那种军队里豪迈、盛大的场面给放大了好多倍。

让我们仿佛看到了一大片的土地上，士兵们正在分享着烤牛肉，耳边还回荡着激昂的军乐声，那场面可真是太震撼了。

二、表现手法。

1. 借景抒情。

- 马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”你看啊，前面他写了一堆的景色，什么枯藤啊、老树啊、昏鸦啊。

这些景色可都是很凄凉的，就像一个个小演员，在舞台上表演着一场悲伤的戏。

诗人呢，其实是通过这些景色来表达自己漂泊在外的孤独和思乡之情。

他可不会直接说“我好孤独，我想回家”，而是让这些景色替他说话。

就像我们有时候不直接说自己的心情，而是发个阴天的照片，意思就是自己心情不太好一样。

2. 托物言志。

3. 虚实结合。

三、表达方式。

1. 描写。

2. 抒情。

- 直抒胸臆就是心里有什么想法直接就说出来。

像杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

中考古诗赏析答题技巧古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活，下面为大家分享了中考古诗赏析的答题技巧，一起来看看吧！一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

6、友人送别、思念故乡的形象。

7、献身边塞、反对征伐的形象。

8、爱恨情长的形象。

常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。

从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

初中语文-中考古诗词鉴赏考点——诗歌表达技巧的鉴赏表达技巧是一含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方法。

1．抒情方式：借景或借物抒情。

作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。

如白居易的离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生，作者借原上草的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。

寓情于景，情景交融。

这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对它的描摹刻画来抒发情感的方式，这是一种间接而储蓄的抒情方式。

如感时花溅泪，恨别鸟惊心，借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。

托物言志。

像刘禹锡的《陋室铭》，借陋室衬托自己品德的高尚。

以上三种抒情方式属于间接抒情方式。

此外还有直接抒情，也称直抒胸臆。

这是一种不借助任何事物，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。

比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。

如上面讲到的06年成都市中考题对尾联人生自古谁无死,留取丹心照汗青这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。

其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。

2．几种常见的表现手法。

烘托（衬托、反衬），有以人衬人的如《秦罗敷》借行者少年的反映来烘托秦罗敷的漂亮，也可以以物烘托物，如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽以闹衬静。

更多的是物烘托人，如桃花潭水深千尺形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。

用典。

如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用了闻笛赋烂柯人两个典故来写世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感。

虚实。

如曹操的《观沧海》。

另外常用的表现手法还有象征、比兴、以小见大、欲扬先抑、铺垫等。

3．修辞常见的有：比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等。

中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。

题材往往决定诗词的主要内容和主题。

如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。

(2)抓题目。

诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

(3)析词义。

因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

(4)联背景。

有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。

2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。

描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

(2)体会意境。

结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。

概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

(3)把握情感。

体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。

(4)领悟哲理。

品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

（5）把握语言风格。

①清新自然，晓畅易懂。

代表人物：山水田园诗人。

②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。

语文诗词鉴赏的表达技巧关于语文诗词鉴赏的表达技巧一、表达技巧鉴赏题组织答案思路(一)审清题目。

即弄明白题干上是如何问的，用了什么概念。

如果是艺术特色，知识面较广，可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。

如果是表达技巧，主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案，也可以涉及篇章结构。

如果是表现方法(表现技巧、写作技巧)，主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。

如果是构思上的特色，主要从篇章结构方面去考虑组织答案，可以涉及有关的表现方法。

但不管哪一种情况，一定得抓住特色作出答案。

(二)对表现手法的赏析回答：手法+阐述(材料构件)+表达效果(1、艺术效果2、诗人情感)1、体会诗句型提问方法：这句诗好在哪里?/这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?/简析这句诗的作用和艺术效果。

答题步骤：①指明表现手法。

②烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

③简要说明表达效果。

例：冯延已《谒金门》风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜，举头闻鹊喜。

试简析碧玉搔头斜坠的好处。

【答案】步骤①：通过描写女子头上的装饰(细节描写)。

步骤②：反映女子久等情人不来的心绪不宁和慵懒。

步骤③：诗人没有直接刻画人物心理，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直白，令人产生无限遐。

2、鉴赏景物型提问方式：这首诗是怎样描写景物的?/这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?是如何展示的?答题步骤：①准确说出表现手法和写景角度(动静结合;由远到近;形声色兼俱;视觉、听觉、嗅觉综合运用)。

②适当展开联想与想象，抓住主要景物具体描述画面。

③概括画面特征，或分析思想感情。

例：宋祁《木兰花》东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。

绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。

这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。

【参考答案】步骤①：运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。

中考语文复习：古诗鉴赏的表达技巧1、情景交融释义：将感情融会在自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

例：杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”。

解析：写景之中包含着对春雨的喜爱之情。

2、对比衬托释义：在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。

例1：王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中”。

解析：用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。

这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。

例2:李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。

解析：通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。

3、借助修辞释义：诗词中用得较多的修辞有比喻、借代、排比、夸张、拟人、设问、反问等。

例：贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。

解析：运用了设问、比喻、排比的修辞。

4、托物言志释义：借写某一物表明某一中心。

例：如虞世南《蝉》“垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风”。

解析：托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。

5、虚实结合释义：虚写和实写相结合。

例：李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”。

解析：“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚，表达作者对理想境界的追求。

6、使用典故释义：古诗词中常常运用典故，一方面使诗词内容更丰富，另一方面也给理解古诗词增加了一定的难度。

7、渲染烘托释义：这两个词本是绘画的传统技法，在诗词中也经常用景物描写来渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。

例：王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

解析：首句“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边的愁网。

中考语文古诗词鉴赏15种常用表现手法１、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

如：前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

２、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。

如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

诗歌的前两句写景，后两句抒情。

所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。

景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

３、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

如：垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。

身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。

而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。

由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。

４、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

如：采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。

５、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

如：月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

中考古诗词赏析技巧古诗词赏析是中考的必考题目，这个题对多数学生是个难点，其实，只要抓住一定的技巧，就不会望而生畏了，按着以下方法训练，一定会对古诗词产生浓厚的兴趣。

1、抓意象法意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后而产生的一种含有特定意义的语言形象。

诗人不仅要用意象进行思考和感受，也要用意象来进行表达。

如果要理解诗中蕴含的情感、参透诗的意境，那就必须先把握意象。

如：《过故人庄》唐代孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

诗中的意象有：鸡、黍、田家、绿树、村庄、青山、郭外、场圃、酒、桑木、菊花，从这些意象中我们知道都是和美丽的山村风光和平静的田园生活有关的，所以就能确定这是一首山水田园诗。

2、抓修饰词法《过故人庄》这首诗有绿、合、青、斜四个修饰词。

在短短的一首古诗词中，诗人往往通过修饰词来传情达意。

从绿这个词，我们仿佛看到诗人伫立村口，满眼是郁郁葱葱的'生长茂盛的大树的情景;合这个词，是村边绿树环绕相拥的情态的真实写照。

一个青字，正是诗人放眼望去看到的城外的大山上满眼青翠的样子，斜字把青山连绵起伏的情态刻画了出来，这几个词构成一种旷远的境界。

远景映衬近景,描写出故人村庄环境的旷远幽静,诗人来到这样环境的村庄,自然心情十分愉快,心旷神怡。

3、把握能表达诗人情感的词语热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得恬静闲适在过故人庄这首诗中，热爱自然、向往自由、闲适淡泊、悠然自得、恬静闲适都可以用来表达诗人孟浩然的心境和情感。

同学们，试着这样子去分析诗歌，不用多久，你就会对诗歌产生浓厚的兴趣，不要一味的到网络上去搜方法技巧，而忽略了自己的思考，切记学而不思则罔，思而不学则殆的道理。

古诗词赏析中的那些表达技巧诗词赏析表达技巧抒情⼿法1.借景抒情 “感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。

”（《春望》杜甫唐）明写“花”“鸟”，但是“感”“恨”道破了作者的个⼈情怀。

⾯对残破的都城，种种遭遇，怎能不见花落泪，闻鸟惊⼼呢？移情于物，表达感时伤世的情感。

2.直抒胸臆 “最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。

”（《钱塘湖春⾏》⽩居易唐）尾联直抒胸臆，表达了诗⼈喜悦的情感。

“⾏不⾜”是因为作者陶醉在美好的湖光⼭⾊之中了，让诗⼈⾝⼼愉悦，流连忘返。

3.托物⾔志 “落红不是⽆情物，化作春泥更护花。

”（《⼰亥杂诗》龚⾃珍清）以花为喻，以铭⼼志。

⽣动形象的表达了⾃⼰虽然辞官，但是⼼系国家社会的命运前途，以此表明⾃⼰的爱国热情。

4.借古喻今 “折戟沉沙铁未销，⾃将磨洗认前朝。

”“东风不与周郎便，铜雀春深锁⼆乔。

”（《⾚壁》杜牧唐）即物感兴，使⼈从反⾯落笔，“⼆乔”的命运代表了东吴的命运，抒发⾃⼰对国家兴亡的感慨。

折射出作者抑郁不平，不被重⽤的个⼈命运。

修辞⼿法1.⽐喻 “忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开。

”（《⽩雪歌送武判官归京》岑参唐）采⽤⽐喻的⼿法。

把“北风”⽐作“春风”，把“雪花”⽐作“梨花”，给⼈强烈的视觉冲击，营造出⼀种浪漫壮美的意境。

2.拟⼈ “海⽇⽣残夜，江春⼊旧年。

”（《次北固⼭下》王湾唐）写景的同时点明时间。

“⽣”“⼊”运⽤了拟⼈的⼿法，赋予了“⽇”“春”⼈的情感。

同时这两句诗解释了新旧事物更替的⾃然哲理。

3.夸张 “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见⽇升。

”（《登飞来峰》王安⽯北宋）⽤夸张的⼿法表现塔⾼。

“千寻”正⾯烘托出塔⾼。

作者表达了对前途的憧憬，为下⽂做铺垫。

4.对偶 “箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。

”（《游⼭西村》陆游南宋）运⽤对偶的⼿法，写出热闹的乡俗和淳朴的村民。

表达了作者对古朴民俗的赞美，和对乡⼈的喜爱。

5.设问 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。

”（《望岳》杜甫唐）以设问开篇，写出了作者远望泰⼭的赞叹和惊喜。

语文中的诗词鉴赏与表达技巧诗词是中华民族的瑰宝，也是语文学习的重要组成部分之一。

在学习语文的过程中，我们既要学会欣赏诗词的美，也要提高自己的诗词表达能力。

本文将探讨语文中的诗词鉴赏与表达技巧，为读者提供一些相关建议和思路。

一、诗词鉴赏1.了解背景在鉴赏诗词之前，了解诗词创作的背景是很重要的。

通过了解作者的时代背景、社会环境和个人经历，可以更好地理解诗词的内涵和意境。

2.注重整体感受鉴赏诗词时，要注重整体感受，抓住诗词的总体氛围和情感。

可以通过品味诗句中的意象、比喻、修辞手法等来感受诗词的艺术魅力。

3.理解诗句内涵诗词中的词句往往有多重含义，需要通过深入理解才能找到其中的美感。

可以通过对词句的解析、查阅典籍和资料等方式，来理解诗句的内涵，进一步品味诗词之美。

二、诗词表达技巧1.提高词汇积累要提升自己的诗词表达能力，首先要加强词汇积累。

不仅要掌握丰富的词汇量，还要了解词汇的意义和用法，并能够在适当的场合运用。

2.培养写作习惯写作是提高表达能力的有效途径。

可以通过写日记、做作文等方式，不断锻炼自己的写作能力，并针对性地进行修改和提高。

3.练习模仿写作对于初学者来说，可以通过模仿优秀的诗词作品，进行创作练习。

通过模仿，可以更好地理解诗词的写作技巧和表达方式，逐渐形成自己的风格。

4.多读多背经典诗词阅读和背诵经典的诗词作品是提高诗词表达能力的重要途径。

通过不断的阅读和背诵，可以增强对诗词的理解和感受，并丰富自己的表达能力。

总结语文中的诗词鉴赏与表达技巧是学习语文不可或缺的一部分。

通过了解诗词的背景，注重整体感受和理解诗句内涵，我们可以更好地欣赏和品味诗词之美。

同时，通过提高词汇积累，培养写作习惯，练习模仿写作，多读多背经典诗词，我们可以逐渐提高自己的诗词表达能力。

语文中的诗词丰富了我们的想象力和表达能力，也启迪了我们的智慧和情感。

希望通过阅读本文，读者可以有所收获，更好地理解和热爱诗词，提高自身语文水平。