第一节传染病及其预防

《传染病及其预防（人教版）》一节说课稿一、说教材1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。

通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。

2、教学目标：A、知识（1）了解传染病的概念、病因、（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施B、能力培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力C、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感3、教学重点和难点重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群二、说教法1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。

三、说学法1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。

四、说教学程序五、板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病1、传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病2.常见的传染病类型：寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病二、传染病流行的三个环节：A. 传染源 B 传播途径 C 易感人群三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群六、课堂练习：1、传染病是由_病原体_引起的，能在_人与人_之间或_人与动物_之间传手播的疾病。

第一节传染病及其预防1.传染病是由某种特殊的（如细菌、病毒、寄生虫等）所引起的，能在或之间相互传播的疾病，具有和。

2. 病原体是指引起传染病的、、和等生物。

根据致病的病原体不同，传染病可分为传染病、性传染病、传染病等。

3. 传染病流行的基本环节：、和。

（1）叫传染源。

（2）的途径叫传播途径，如传播、传播、传播等。

（3）的人群叫易感人群。

4. 艾滋病（AIDS）的病原体是，英文缩写。

5. 传染病的预防措施：（1）控制传染源：如、。

（2）切断传播途径：如传染病流行期，。

（3）保护易感人群：如或。

第二节免疫与计划免疫1. 人体的三道防线及其功能:（1）第一道：和，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有的作用。

呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被。

（2）第二道：体液中的和，杀菌物质中的，能破坏许多种病菌的，使病菌融解。

分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

（3）第三道：（胸腺、淋巴结和脾脏）和（淋巴细胞，是白细胞的一种）。

2. 第一、二道防线是人类在进化过程中防御功能；人人，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用，叫（又称免疫）3.第三道防线是人体以后逐渐建立起来的防御功能；特点是起作用，叫（又称免疫）。

叫抗体。

抗原：引起的物质（如病原体等异物）。

抗原进入体内促进产生抗体，一定的抗体能与一定的抗原，从而促进吞噬细胞的，将清除；或使病原体。

（抗体对抗原的反应具有特异性，一定的抗体只对起作用(犹如钥匙与锁的关系)。

4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力，现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“”和“”成分，从而和进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

5. 免疫的功能：（1）。

（自身稳定）（2）。

（防御感染）（3）。

（免疫监视）6. 疫苗：通常是用或的病原体制成的，接种于人体后，可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

第一节传染病及其预防学习目标：知识目标：1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。

2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。

能力目标：1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。

2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。

情感目标：1、建立正确的传染病的预防观点。

2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。

教学重难点1、密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

2、了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。

教学方法：通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。

教学过程：引入：人的生命只有一次，健康是我们每一个人的愿望，那什么是健康呢？学生回答交流。

健康是指身体、心里的健康和良好的适应社会，但我们更关注的是是否得病。

这节课让我们来共同学习传染病及其预防。

认识传染病任务一：预习交流下列疾病中，属于传染病的是。

请同学们阅读教材P42-43并思考以下问题。

1.传染病是指由___________引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

2.病原体是指引起疾病的_____________、____________、____________等生物。

3.传染病的特点是具有_______性和_______性。

4.根据病原体的种类把传染病可以分为三种类型：____________传染病、____________传染病和______________传染病。

思考回答：1、什么是传染病？2、传染病是由什么引起的？病原体3、病原体是什么？引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。

4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病你根据什么特点认定这些病是传染病呢？穿插游戏，面粉握手游戏。

防疫法规：第一节传染病及其预防一、引言传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。

传染病具有传染性和流行性等特点，对人类的健康和社会稳定构成严重威胁。

为了有效预防和控制传染病的发生和传播，保障人民群众的生命安全和身体健康，我国制定了一系列防疫法规。

本节将介绍传染病的基本知识及其预防措施。

二、传染病的基本知识1. 传染病的分类根据病原体的不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等。

根据传播途径的不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。

2. 传染病的传播途径传染病的传播途径主要包括以下几种：（1）空气传播：病原体通过空气中的飞沫或气溶胶传播，如流感、肺结核等。

（2）食物和水传播：病原体通过食物、水等传播，如霍乱、痢疾等。

（3）接触传播：病原体通过直接接触传播，如皮肤病、性病等。

（4）虫媒传播：病原体通过昆虫等生物传播，如疟疾、登革热等。

3. 传染病的流行过程传染病的流行过程包括三个基本条件：传染源、传播途径和易感人群。

只有当这三个条件同时存在时，传染病才有可能在人群中流行。

（1）传染源：指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。

（2）传播途径：指病原体从传染源排出后，到达另一个易感者的途径。

（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力的人群。

三、传染病的预防措施1. 管理传染源（1）加强疫情监测：建立健全传染病监测网络，及时发现、报告疫情。

（2）隔离治疗：对确诊的传染病患者进行隔离治疗，防止病原体传播。

（3）疫苗接种：对易感人群进行疫苗接种，提高人群免疫力。

2. 切断传播途径（1）改善卫生条件：加强环境卫生整治，提高公共卫生水平。

（2）加强食品卫生监管：严格食品卫生管理，防止食源性疾病的发生。

（3）控制媒介生物：开展爱国卫生运动，消灭蚊、蝇、鼠、蟑螂等传播疾病的生物。

3. 保护易感人群（1）健康教育：加强健康教育，提高人民群众的自我保健意识。

第一节传染病及其预防1．下列各项中，属于传染病的是（）A．狂犬病B．巨人症C．心脏病D．白化病2．下列生物中，属于病原体的是（）①草履虫②蛔虫③血吸虫④老鼠⑤苍蝇⑥疟原虫A．①③④B．②③⑥C．②④⑤D．①⑤⑥3．从传染病的流行环节来看，结核病患者属于（）A．传染源B．传播途径C．易感人群D．病原体4．传染病流行的三个基本环节包括（）①病原体②传染源③传播途径④易感人群⑤抗原⑥抗体A．①③⑤B．②④⑥C．②③④D．①⑤⑥5．日常生活中养成勤洗手、勤换衣、不随地吐痰等卫生习惯，可有效预防传染病。

这些行为属于预防传染病措施的（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．杀死病原体参考答案1．【答案】A【解析】传染病是由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

狂犬病是由狂犬病病毒引起的，可由患狂犬病的狗传给人，是传染病。

巨人症与激素有关，白化病是遗传病，心脏病是由心脏结构病变引起的疾病。

2．【答案】B【解析】病原体是指能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。

老鼠和苍蝇能传播疾病，是因为老鼠和苍蝇携带各种病原体，属于媒介生物；草履虫与传染病无关。

3．【答案】A【解析】结核病患者能够散播结核杆菌，故属于传染源。

4．【答案】C【解析】传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。

传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

5．【答案】B【解析】养成勤洗手、勤换衣、不随地吐痰等卫生习惯，可以减少病原体的传播机会，有效预防传染病，属于切断传播途径。

《第一节传染病及其预防》教案【教学目标】知识目标1.掌握传染病的一般预防措施。

2.通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。

能力目标1.通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。

2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。

情感目标1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。

2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。

3.培养学生投身医疗事业的思想感情。

【教学重点】传染病预防措施的三个方面。

【教学难点】艾滋病的基本常识。

【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。

【教具准备】1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2)传染病预防知识的多媒体课件；(3)艾滋病预防的宣传短片。

2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。

【教学过程】一、利用小话剧，引入新课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。

（学生表演话剧。

可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。

如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。

学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣）教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。

第1节传染病及其预防一、教学目标1.举例说出传染病的病因、基本环节和预防措施。

2.通过自主学习合作探究，归纳和概括出病原体的概念、类型以及传染病的概念、特点和分类，提高学生自主解决问题的能力，培养学生的科学思维。

3.通过“传染病的传播”的模拟探究，感知传染病流行的三个环节；在“流感”情境下，交流讨论解决实际生活中的问题，培养学生的科学探究能力。

4.认同很多传染病是可预防的，养成良好的生活习惯，珍惜生命、关爱他人，增强社会责任感。

二、内容与学情分析“传染病及其预防”是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，学生对传染病及其预防在生活中具有一定的认知，但又存在很多误差。

这节课的重点是传染病的流行的三个环节及预防措施，难点是预防传染病的方法。

学生已具有一定的自主、合作学习和探究的能力，在教学过程中将学生分组，通过自主学习、观看视频、小组讨论、合作游戏，情景转换等形式，使用希沃电子白板中的“标记笔”、“课堂活动”、计时器等功能和“希沃授课助手”软件，提高学生主动学习的兴趣，组织开展多种课堂活动，突破重难点，掌握预防传染病的措施，并尝试运用所学知识关注生活、聚焦社会，掌握健康生活的基本能力，学会珍惜生命，关爱他人，养成良好的生活卫生习惯，受益终身。

三、教学重、难点重点传染病的流行的三个环节及预防措施。

解决策略：应用电子白板中的“标记笔”、“课堂活动”、计时器等功能，组织多种课堂活动，利用“希沃授课助手”开展课堂小游戏，使学生在轻松愉快的环境中由浅入深地掌握传染病的三个环节及其预防措施，轻松巧妙地突破教学重点。

难点预防传染病的方法；形成自觉预防传染病的意识与行为。

解决策略：利用视频警示学生，使其学生认识到学会预防传染病对生命健康的重要性，提高学生学习的兴奋性和主动性；电子白板中的课堂活动设计游戏和不同的情景的设计，基于学生的生活实际，使学生在轻松活动的活动中，学会预防传染病的方法，潜移默化地化解了难点。