西安理工大学研究生课程论文 (封面)

西安理工大学硕士研究生培养方案西安理工大学研究生部目录西安理工大学硕士学位授予权学科、专业 (1)西安理工大学攻读硕士学位研究生培养方案 (5)人口、资源与环境经济学学科 (7)马克思主义理论学科 (8)高等教育学学科................................... ............. . . (10) 外国语言学及应用语言学学科 (11)计算数学学科 (12)应用数学学科 (14)光学学科 (16)力学学科 (18)物理电子学学科 (20)应用化学学科 (21)机械工程学科 (22)光学工程学科 (24)仪器科学与技术学科 (26)材料科学与工程学科........................................ .. (28)电力系统及其自动化学科 (30)电力电子与电力传动学科 (32)电路与系统学科 (33)微电子学与固体电子学学科 (35)通信与信息系统学科 (36)控制科学与工程学科........................................ . . (38)计算机科学与技术学科…………………………………. . (40)流体机械及工程学科.......................... ................. .(41) 土木工程学科 (43)水利工程学科 (45)农业水土工程学科 (48)环境科学与工程学科 (49)水土保持与荒漠化防治学科 (50)区域经济学学科 (51)金融学学科..................................................... . .(53) 国际贸易学学科............................................... . (54)管理科学与工程学科 (55)会计学学科 (57)企业管理学科 (58)技术经济及管理学科 (59)设计艺术学学科 (61)制浆造纸工程学科（印刷工程） (62)食品科学学科（包装工程） (64)印刷包装技术与设备学科 (66)信号与信息处理学科 (68)硕士学位授予权学科、专业经济学：02一级学科：0201 理论经济学二级学科：020106 人口、资源与环境经济学一级学科：0202 应用经济学二级学科：020202 区域经济学020204 金融学020206 国际贸易学法学： 03一级学科：0305 马克思主义理论★二级学科：030501 马克思主义基本原理030502 马克思主义发展史030503 马克思主义中国化研究030504 国外马克思主义研究030505 思想政治教育教育学：04一级学科：0401 教育学二级学科：040106 高等教育学文学： 05一级学科：0502 外国语言文学二级学科：050211 外国语言学及应用语言学一级学科： 0504 艺术学二级学科：050404 设计艺术学理学： 07一级学科：0701 数学二级学科：070102 计算数学070104 应用数学一级学科：0702 物理学二级学科：070207 光学工学： 08一级学科：0801 力学★二级学科：080101一般力学与力学基础080102 固体力学080103 流体力学080104 工程力学一级学科：0802 机械工程★二级学科：080201 机械制造及其自动化080202 机械电子工程080203 机械设计及理论080204 车辆工程080220 印刷包装技术与设备080221 工业设计080222 工业工程一级学科：0803 光学工程★一级学科：0804 仪器科学与技术★二级学科：080401 精密仪器及机械080402 测试计量技术及仪器一级学科：0805 材料科学与工程★二级学科：080501 材料物理与化学080502 材料学080503 材料加工工程一级学科：0806 动力工程及工程热物理二级学科：080604 流体机械及工程一级学科：0808 电气工程二级学科：080802 电力系统及其自动化080804 电力电子与电力传动一级学科：0809 电子科学与技术二级学科：080901 物理电子学080902 电路与系统080903 微电子学与固体电子学一级学科：0810 信息与通信工程★二级学科：081001 通信与信息系统081002 信号与信息处理一级学科：0811 控制科学与工程★二级学科：081101 控制理论与控制工程081102 检测技术与自动化装置081103 系统工程081104 模式识别与智能系统081105 导航、制导与控制一级学科：0812 计算机科学与技术★二级学科：081201 计算机系统结构081202 计算机软件与理论081203 计算机应用技术一级学科：0814 土木工程二级学科：081401 岩土工程081402 结构工程081405 防灾减灾工程及防护工程081406 桥梁与隧道工程一级学科：0815 水利工程★二级学科：081501 水文学及水资源081502 水力学及河流动力学081503 水工结构工程081504 水利水电工程081505 港口、海岸及近海工程081520 干旱环境生态学081521 水利水电建设工程管理一级学科：0817 化学工程与技术二级学科：081704 应用化学一级学科：0822 轻工技术与工程二级学科：082201 制浆造纸工程（印刷工程）一级学科：0828 农业工程二级学科：082802 农业水土工程一级学科：0830 环境科学与工程二级学科：083001 环境科学083002 环境工程一级学科：0832 食品科学与工程二级学科：083201 食品科学（包装工程）农学：09一级学科：0907 林学二级学科：090707水土保持与荒漠化防治管理学：12一级学科：1201 管理科学与工程★一级学科：1202 工商管理★二级学科：120201 会计学120202企业管理120203 旅游管理120204 技术经济及管理注：带★学科为授权的一级学科西安理工大学攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标为适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的高级专门人才，要求研究生做到：1．进一步学习、掌握马克思主义、毛泽东思想的基本原理，逐步树立无产阶级世界观，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，服从国家分配，积极为社会主义现代化事业服务。

电子与控制工程学院大学经历体会专业：自动化姓名：柏世涛学号：3201100319指导教师：刘涳完成时间：2013-10-28摘要通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。

思想变成熟了许多，性格更坚毅了。

认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

关键词四年，大学，社会ABSTRACTThrough four years of university life, learned a lot of knowledge, more important is the ability in mastering a new things. Thoughts become mature many, more fortitude character. Met many classmates and teachers, and establish friendship, and promoted in the relationship with their own quality, to recognize their own shortcomings and try to correct. Social practice ability has greatly improved, moves towards the society to lay the foundation for the future.KEY WORDS: four years,university,society目录摘要 (2)Abstract (2)目录 (3)引言 (4)正文 (4)1 大一 (4)1.1 上学期 (4)1.2 下学期 (5)2 大二 (5)2.1 上学期 (5)2.2 下学期 (5)2.2.1 金工实习 (6)3 大三 (6)3.1 上学期 (6)3.2 下学期 (6)3.2.1 运动控制原理综合实验 (7)4 大四 (7)4.1 上学期 (7)5 总结 (8)参考文献 (9)致谢 (9)大学四年生活概述引言在四年大学生活，恍惚一指间。

［收稿时间］2021-03-26［基金项目］2018年教育部首批“新工科”研究与实践项目“新工科背景下机械设计制造及其自动化专业改造升级路径探索与实践”，2022年西安理工大学教改项目“专业课中课程思政元素深度融入和评价方法研究”（xsz2201），2022年西安理工大学研究生教改项目“研究生综合能力和素质培养方法研究”。

［作者简介］李言（1960—），男，陕西人，工学博士，西安理工大学教授、博士生导师，机械工程学科带头人、机械设计制造及其自动化专业负责人，教育部高等学校工程训练教学指导委员会副主任委员，研究方向：精密加工与先进制造技术。

2022年10University Education［摘要］文章从国家发展、行业和企业对人才的需求出发，分析了以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新工科人才应具备的知识能力和素质，针对当前工科人才培养中存在的主要问题，剖析了问题产生的原因和导致的后果。

文章以西安理工大学机械设计制造及其自动化专业为对象，提出了以“培养计划制订、课程体系和课堂教学重构、技术能力和非技术能力融合以及综合评价机制建立”为主线的新工科升级改造途径和实现模式，以期为新工科建设探索出一种有效的方法。

［关键词］新工科；机械类专业；升级改造［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）10-0006-04随着以数字化、智能化为核心的新型产业的蓬勃发展，以“互联网+”引领的新技术、新产业、新业态、新模式为特征的新型经济逐渐成为新一轮工业革命的竞争焦点。

高校作为人才培养的主阵地，如何适应新产业和新经济模式变革带来的冲击和挑战，培养出引领和推动经济社会持续发展的建设者和接班人，成为高校当前和今后一段时间内重要的历史使命和根本任务[1]。

一、新工科是产业对新型人才的呼唤以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新型经济呼唤新工科建设，这也是当今经济社会发展对新型技术人才迫切需求的强烈呼唤[2]。

西安理工大学研究生课程论文/研究报告课程名称：智能仪器课程代号：030416任课教师：论文/研究报告题目：智能仪器的研究现状与发展趋势完成日期：学科：仪器仪表工程学号：姓名：成绩：目录1.研究现状 (3)1.1智能仪器的历史沿革 (3)2.发展趋势 (4)2.1智能仪器的组成 (4)2.2智能仪器的发展趋势 (5)(1)微型化 (5)(2)多功能化 (5)(3)人工智能化 (6)(4)融合ISP和EMIT技术 (6)(5)网络化 (6)(6)虚拟仪器是智能仪器发展的新阶段 (6)2.3智能仪器与数据采集系统的发展趋势 (7)(1)独立式智能仪器及自动测试系统 (7)(2)个人仪器与VXI仪器系统 (8)3.总结 (9)4.主要参考文献 (9)1.研究现状测试仪器是实现测试的基本工具。

测试仪器发展至今，主要经历了四个阶段：（1）模拟仪器早期的模拟仪器是基于物理定律产生的，如安培表、伏特表等。

这种仪器的共同特征是带有表盘和机械表针，靠人读取被测量，因而误差大，精度低。

到20世纪50年代，随着电子技术的兴起，出现了电子仪器仪表，如电子示波器、信号发生器等。

（2）数字仪器数字仪器是将对模拟信号的测量转化为对数字信号的测量，并以数字形式显示和输出测量结果，如数字电压表、数字电流表等。

（3）智能仪器智能仪器是将微处理器置入数字仪器中，实现数据存储、数据处理、逻辑判断、仪器自检等功能。

[10]含有微计算机或微处理器的测量仪器，由于拥有对数据的存储、运算、逻辑判断及自动操作等功能，有着一定的智能作用，因而被称为智能仪器。

智能仪器是计算机技术向测量仪器移植的产物。

近年来，随着迅猛发展的微计算机和微电子等技术渗透到测量和仪器领域，智能仪器已开始从数据处理向知识处理发展，其概念内涵日益延拓。

（4）虚拟仪器现代科学技术的飞速发展，高度自动化的工业化大生产迫切需要功能更强大、成本更低廉、系统更灵活的新一代测试仪器。

计算机总线技术、软件技术及相关技术的发展，使计算机的作用超出了原有的范围，实现了许多原本由硬件完成的或者硬件不能胜任的功能，这标志着“软件即仪器”时代的到来。

XUE SHU ZHENG MING 基于全过程考评的《国际结算》课程考核体系改革实践沈 燕，王 昕（西安理工大学，陕西 西安 710048）《国际结算》是国际金融领域的一个分支，是一门与商业银行国际结算业务紧密相关、注重理论在实际业务中的应用，具有很强的专业性和事务可操作性的课程。

这门课是金融学专业和国际贸易专业学生的专业必修课。

“全过程考评”是一种能够结合教师要求、覆盖学生上课表现、知识理解、运用和掌握于一体，比较全面、客观、公正反映学生学习效果的考核方式。

一、现有专业课考评方式存在的问题课程考评作为教学过程的最后一个环节，对教学效果的促进与评价起着重要作用。

传统的考评方式都是以期末书面考核为主，不能全面反映学生的学习成果和综合能力，由此引发了关于课程考评方式改革的大量思考，使各高校关注的视角从之前的教学内容、教材建设、教学过程、教学方式等逐步转移到考评方式的改革上，探索以多种考核方式加强对学生素质及能力的培养，以便适应社会对应用型人才的需求。

目前，国内高校课程考核的方法较为单一，基本停留在期末考试为主（如我校期末考试成绩占总成绩比例为70%-80%），考勤、作业为辅（20%-30%）的模式。

而国外高校的考核方式则较为多样化：美国高校的考核方式较为灵活，以笔者曾经旁听过的西密歇根大学《货币经济学》一课为例，该课考核内容包括案例学习论文和学期论文（50%），小组讨论（10%）,课堂参与（10%），期中和期末两次考试（30%）。

英国高校的课程考核通常包括日常作业（10%-50%），报告、测验、项目、汇报等。

其他国家如澳大利亚墨尔本大学的考核体系中，课程考勤-Attendance （5%），期中考试-Mid Term （20%），学科测验-Quiz（15%），课题研究-Research and Presentation （10%），期末考试-Final （50%）。

德国斯图加特大学的考核则更为灵活和严格，学生在考试时间、考试形式、考试内容方面都可以自主选择，有多次考试机会，但评判机制也更严谨，有的科目通过率甚至为零。

地方性工科院校研究生学位论文在抽检背景下的常见问题分析及格式审查研究*李晓蕾，朱记伟，赵茜，孙明星（西安理工大学土木建筑工程学院，陕西西安710048）一、概述随着我国高等教育的迅速发展，研究生招生规模不断扩大，研究生教育工作的重点逐渐由单纯的数量扩张转向质量的不断提升[1]。

伍爱群[2]指出研究生是国家科学与技术高端人才的新生力量和后备军，其培养质量直接影响到我国高科技人才队伍的建设，影响到高科技的发展，对我国成为世界科技强国至关重要。

学位论文是高等院校教学计划的重要环节，它是检验毕业生对所学知识的理解和应用的具体表现形式，也是我国高等院校教学质量的体现[3]。

研究生学位论文的质量会一直是关注的热点[4]，学位论文质量的好坏直接关系到学生能否按时毕业及获得学位。

此外，为保证学位论文授予质量，深化研究生教育综合改革，落实教育立德树人的根本任务，强化学位授予单位、指导教师和研究生的质量意识，2014年、2018年和2019年国务院学位委员会教育部、陕西省教育厅陕西省学位委员会、中华人民共和国教育部办公厅分别印发了关于学位论文抽检实施办法的通知，这些通知明确指出抽检结果会直接影响到学校、指导教师及学生个人。

本文对近些年西安理工大学被抽检学位论文的返回问题进行分析，梳理出抽检专家的审核重点及学生容易出现的问题，在此基础上对西安理工大学土木工程专业毕业生的共计47本学位论文的格式进行审查，找出高频格式问题分布规律，可为研究生提高学位论文质量提供参考。

二、研究生学位论文抽检中指出的问题（一）选题在选题方面，抽检专家指出的存在问题有：选题科学意义不大，没有明显的研究价值；论文立题不规范，论题太宽泛无法聚焦论点，甚至内容有些文不对题；论文选题与所学专业无关；题目研究范围过大，造成研究内容泛泛而谈不够聚焦，研究不够深入；选题的创新性和时效性不够，没有创新点；选题太难，技术上不具备可行性。

（二）具体写作1.摘要摘要部分，抽检专家提出的问题有：摘要写作不够规摘要：为保证学位论文授予质量，国务院学位委员会、教育部颁布了学位论文抽检办法的通知，在此背景下，文章首先对西安理工大学往年抽检及盲审专家提出的问题进行梳理，并针对问题提出解决措施，在此基础上，抽取了西安理工大学土木工程专业共计47份毕业生学位论文，重点就论文中存在的格式问题进行审查，获得了影响研究生学位论文质量的常见格式问题及高发格式错误的规律及分布。