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小麻雀教案音乐教案标题：小麻雀音乐教案教学目标：1. 通过歌曲《小麻雀》的学唱，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其音乐表达和演唱技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习歌曲《小麻雀》的歌词和旋律。
2. 学习正确的发声和音准。
3. 学习合唱和配合音乐的节奏。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《小麻雀》的歌曲录音。
3. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
4. 学生们的歌谱。
教学过程：引入：1. 向学生介绍歌曲《小麻雀》，简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 播放歌曲《小麻雀》，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
歌曲学唱：1. 教师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟读。
2. 教师分段教唱歌曲的旋律，学生跟唱。
3. 教师带领学生整体合唱歌曲，注意发声、音准和节奏的准确性。
配合动作：1. 教师向学生示范一些简单的手势和动作，让学生配合歌曲的节奏进行动作表演。
2. 学生们跟着教师一起进行动作表演，加强对歌曲的理解和表达。
巩固练习：1. 分组练唱：将学生分成若干个小组，每个小组轮流演唱歌曲的一部分，其他小组进行听评和鼓励。
2. 学生们自由发挥，选择一种方式进行歌曲的表演，可以是合唱、舞蹈或其他形式。
总结：1. 回顾学习的内容，强调歌曲的意义和学习的收获。
2. 鼓励学生继续对音乐感兴趣，提出进一步学习音乐的建议。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择喜欢的歌曲进行学唱和表演。
2. 组织学生参加音乐比赛或校内演出，展示他们的音乐才华。
评估方式：1. 教师观察学生的学习参与度和表演情况，给予积极的反馈和评价。
2. 学生们之间互相欣赏和评价彼此的表演，鼓励和支持他们的努力。
教学延伸：1. 引导学生在课后继续练习歌曲，提高音乐表达和演唱技巧。
2. 组织学生参加音乐俱乐部或合唱团，进一步培养他们的音乐才能。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
小学音乐小麻雀教案优秀14篇小麻雀教案篇一活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！(展示图景)2、初步了解故事。
(1)出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的较上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在较上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？(依次将各个动物的上下关系理清)请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)(4)师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。
学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
学生跟随教师讲解，做好笔记。
4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。
5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。
学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。
2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。
五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。
3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。
4.课堂互动环节，提高学生的参与度。
5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。
不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。
2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。
3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。
改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。
2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。
3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。
通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。
同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
一、教案基本信息教案名称：《小麻雀》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“麻雀”、“树枝”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力；（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力；（3）培养学生合作学习、讨论问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的关爱和尊重；（2）培养学生勇敢、善良、助人为乐的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）运用课文中的词语和句型进行实际情景交流。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）课文中的一些抽象概念的理解；（3）情景模拟和表演的技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣；2. 互动教学法：采用提问、讨论、分角色朗读等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力；3. 任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识，提高能力；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关图片、实物等教学资源；（2）准备课件，设计教学活动；（3）准备分角色朗读、情景模拟等教学材料。
2. 课堂导入：（1）利用图片、实物等引导学生关注小麻雀，激发学生学习兴趣；（2）引导学生思考：你们见过小麻雀吗？它们是什么样子的？3. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词；（2）讲解生字词，让学生组内交流、讨论；（3）进行生字词检测，确保学生掌握。
4. 课文内容学习：（1）引导学生分角色朗读课文，理解课文内容；（2）讲解课文中的难点，让学生深入理解；（3）设计问题，引导学生讨论、思考，培养学生的观察力和想象力。
一、教案基本信息教案名称：《小麻雀》课堂教案设计适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护小动物的良好品质。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的情感态度的把握。
三、教学准备教师准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小麻雀图片或视频。
学生准备：1. 课本。
2. 铅笔和橡皮。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片或视频，引起学生对小麻雀的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对小麻雀的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
三、学习生字词（20分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组讨论，分析生字词的结构，掌握正确的书写方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，教师巡回指导。
2. 学生互相检查，纠正错误。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的生字词。
2. 学生朗读课文，回顾课文内容。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题，阐述自己的观点。
三、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生讨论：我们应该怎样爱护小动物？2. 学生分享自己的看法，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1. 回家后，给父母讲述课文内容。
2. 书写生字词，巩固所学。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，引导学生正确书写生字词。
要注重培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
在情感教育环节，要引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱心。
六、教学评价评价目标：1. 学生对生字词的掌握情况。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事《小麻雀》的基本情节，理解故事中角色的特点。
（2）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（3）通过故事学习，培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中角色的性格特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小动物的喜爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事《小麻雀》的基本情节，理解故事中角色的特点。
（2）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（3）通过故事学习，培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析故事中角色的性格特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）故事《小麻雀》的文本或图片，制作PPT。
（2）准备角色扮演、情景模拟等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习故事《小麻雀》，了解故事情节。
（2）准备复述故事内容，参与角色扮演、情景模拟等活动。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示故事《小麻雀》的图片，激发学生学习兴趣。
（2）邀请学生简要介绍故事情节，引出本节课的主题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事《小麻雀》，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，交流对故事中角色的看法。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析故事中角色的性格特点，总结他们的优点和不足。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，演绎故事《小麻雀》中的经典场景。
（2）其他学生观看表演，给予评价和建议。
5. 情景模拟（1）设置情景：模拟故事《小麻雀》中的某个情节，让学生参与其中，提高口语表达能力。
（2）学生分享模拟过程中的收获和感悟。
《小麻雀》教案范文教案《小麻雀》一、教学内容：本教案的教学内容是国产儿童剧《小麻雀》。
二、教学目标：1.知识目标：了解剧本故事内容，掌握相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力、创造力和合作精神。
3.情感目标：通过观看剧本并参与表演，培养学生的情感表达和体验能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握剧本故事内容，培养学生的语言表达能力。
难点：培养学生的创造力和合作精神。
四、教学准备：PPT演示文稿、演员服装、道具。
五、教学过程：1.创设情境教师用PPT向学生展示剧本故事的主要情节，并与学生进行简要讨论。
激发学生的兴趣和好奇心。
2.学习剧本教师将剧本分发给学生，并分角色进行阅读。
让学生熟悉剧本内容，并理解每个角色的性格和台词。
3.角色分组根据学生的兴趣和特长，将学生分成不同的角色组。
每个组里有主角、配角和群众演员。
并让每个组进行角色分工，确定演员和角色。
4.探究台词教师让每个组的演员们一起来诠释并理解自己的角色台词的含义和情感表达。
并和其他组进行交流讨论，相互学习。
5.编排动作教师指导学生根据角色性格和剧情需要，编排角色的动作和表情。
让学生通过动作和表情来展示角色的情感和内心世界。
6.排练剧本教师指导学生进行剧本的排练。
让学生在排练中积极参与，尽量发挥各自的优势，互相帮助和配合。
7.互动表演安排一个小型的表演活动，让每个组依次上台表演剧本。
其他学生进行观看，并评价表演的方面。
六、教学反思：通过本次教学活动，学生们取得了很大的进步。
不仅提高了学生们的语言表达能力，还培养了学生们的创造力和合作精神。
学生们在表演中展示了自己的才华，并且在互动中相互学习和帮助。
这种教学方法不仅能提高学生们的学习效果，还能培养他们的团队合作精神和创造力。
希望能够将这种教学方法更多地应用到实际教学中，激发学生们的学习兴趣和积极主动性。
五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解小麻雀的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会勇敢、坚强，面对困难不放弃。
（3）培养学生学会珍惜友谊，与同伴共同成长。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析人物形象，体会课文所表达的情感。
2. 教学难点：（1）学会从课文中提炼主题，理解课文深层含义。
（2）运用课文中的句子进行实际情景对话。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示小麻雀，引导学生关注课文题目。
（2）邀请学生分享他们对小麻雀的了解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，查阅字典，学会新词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文，引导学生分析人物形象。
（2）讲解课文中的重要句子和表达方式。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）组织学生进行情景对话，运用课文中的句子。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇短文，描述小麻雀的成长过程。
2. 拓展作业：（1）调查生活中常见的麻雀，了解它们的生活习性。
（2）邀请家长参与课后活动，共同关注动物保护。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文的理解程度。
2. 检查学生对生字词的掌握情况，评估其阅读能力。
3. 课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
4. 学生参与课堂活动的积极性和主动性，评价其学习态度。
1小麻雀
汲冢镇多媒体小学五一班张冉
一、教学要求：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时
一、教学要求：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容
三、教学过程：
（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。
今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段
2、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。
烦闷
脑：头。
脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：
书写生字、生词
熟读课文。
第二课时
一、教学要求：
1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：全面、正确地认识这对母子。
三、教学过程：
（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。
高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。
今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。
生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。
读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。
终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。
一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里
这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。
对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。
一副凶猛的样子。
花猫。
麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B展开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？
b出示书中的图。
教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。
此时此刻，你仿佛听到什么？
朗读。
②16自然段：
还从哪感受到这种伟大的母爱？
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。
指名朗读14——16自然段。
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。
我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。
另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。
）
（4）学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。
一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。
学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。
这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。
注意提示语三种不同位置的使用。
第三课时
写生字、词语
生字带拼音一个写一遍，组一个词。
2014年8月25日。
