三 位 数 减 两

《三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算》三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算介绍本文档将介绍如何进行三位数减两、三位数的笔算操作。

笔算是一种简单而有效的数学计算方法，可以帮助学生提高计算能力和数学理解。

步骤以下是进行三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算的步骤：步骤一：设置减法竖式首先，我们要设置一个减法竖式来进行计算。

假设我们要计算的是三位数减两位数，那么减数写在被减数的上方，然后用横线连接。

例如：326- 57步骤二：计算个位数从个位开始计算，将被减数的个位数减去减数的个位数，并写下结果。

如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要从十位借位。

例如，根据上面的减法竖式，我们计算个位数为：326- 57______个位数的计算步骤如下：1. 6 - 7 = -1（需要从十位借位）2. 6 + 10 - 7 = 9，将结果写下。

步骤三：计算十位数接下来，我们计算十位数。

将被减数的十位数减去减数的十位数，并写下结果。

如果个位借位成功，则十位数也要减去1。

例如，根据上面的减法竖式，我们计算十位数为：326- 57______十位数的计算步骤如下：1. （2 - 1） - 5 = -42. （2 + 10 - 1）- 5 = 6，将结果写下。

步骤四：计算百位数最后，我们计算百位数。

将被减数的百位数减去减数的百位数，并写下结果。

如果十位借位成功，则百位数也要减去1。

例如，根据上面的减法竖式，我们计算百位数为：326- 57______百位数的计算步骤如下：1. （3 - 1）- 0 = 22. （3 + 10 - 1）- 0 = 12，将结果写下。

步骤五：检查结果最后，我们要检查计算出的结果是否正确。

将计算出的百位数、十位数和个位数组合起来，得到最终结果。

例如，根据上面的计算步骤，我们得到的结果是：326- 57______269通过比较计算结果与减法竖式的被减数，可以确认计算结果的正确性。

总结通过以上步骤，我们可以用笔算方法进行三位数减两、三位数的计算。

《三位数减两、三位数》（教案）三年级上册数学人教版我今天要给大家上课的内容是《三位数减两、三位数》，这是人教版三年级上册数学的一部分。

我们将学习如何进行三位数减去两、三位数的计算。

我的教学目标是让学生掌握三位数减去两、三位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解其运算规律。

在教学过程中，我会重点讲解如何进行计算，并引导学生通过实际操作来理解运算规律。

同时，我也会注意难点和重点的讲解，确保学生能够理解和掌握。

为了让大家更好地学习，我已经准备好了教材和练习题。

我们将使用教材中的例题来进行讲解，并使用练习题来进行随堂练习。

下面是我设计的三位数减两、三位数的教学过程：我会用一个实际的情景来引入课程，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有100个，他吃掉了25个，还剩下多少个？”这样可以让同学们直观地理解三位数减去两位数的概念。

然后，我会讲解教材中的例题，比如第45页的例题：“计算234减去123。

”我会讲解如何进行计算，并解释其运算规律。

在讲解过程中，我会特别强调难点和重点，比如如何处理借位和进位的问题。

我会给大家布置作业，让大家巩固所学的内容。

作业题目可以是：“计算456减去321。

”答案是：“135。

”在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何改进教学方法，让同学们更好地理解和掌握三位数减去两、三位数的计算方法。

这就是我今天要给大家上的《三位数减两、三位数》的课程，希望通过我的讲解和大家的努力，大家能够掌握这个计算方法。

重点和难点解析：在今天的课程中，有几个重点和难点是我认为大家需要特别关注的。

是三位数减去两、三位数的计算方法，是借位和进位的处理，是理解和掌握运算规律。

借位和进位的处理是这个运算中的一个难点。

当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，我们需要向高位数借位。

借位后，借位的位数减去1，然后加上10，再减去减数的对应位数。

这样就可以得到新的数值，然后继续进行减法运算。

同时，当某一位数相减的结果大于或等于10时，我们需要向高位数进位。

三位数减两位数的加减混合运算准备开始：首先，我们来进行三位数减两位数的加减混合运算。

在这种运算中，我们可以首先进行减法运算，然后再进行加法运算。

让我们以一个具体的例子来说明这个过程。

假设我们有一个三位数：542，和一个两位数：78。

我们首先要将这两个数进行减法运算。

542 - 78 = 464现在，我们得到了一个新的整数：464。

接下来，我们将这个整数与另一个两位数进行加法运算。

假设我们有一个两位数：32。

464 + 32 = 496通过以上计算，我们得到了最后的结果：496。

在这个过程中，我们首先进行了减法运算，然后进行了加法运算。

当然，这只是一个简单的例子。

在实际的运算过程中，可能会涉及到更复杂的数值和多个运算步骤。

但是，通过掌握基本原理和运算规则，我们可以解决各种类型的三位数减两位数的加减混合运算问题。

当我们进行这种运算时，一些技巧和方法可能会有所帮助。

例如，我们可以使用竖式计算的方法来进行减法和加法运算，这样可以更清晰地展示每一步的计算过程。

另外，使用适当的数字补位也是很重要的。

在减法运算中，如果被减数的某一位比减数的对应位小，那么我们可以向高位的数字借位。

类似地，在加法运算中，如果两个数相加的结果超过了某一位的最大值，我们可以将多余的数值进位到高位。

通过灵活运用这些方法和技巧，我们可以更加高效地进行三位数减两位数的加减混合运算，从而得到准确的结果。

在数学学习中，不仅要掌握基本的运算规则，还要培养良好的思维能力和逻辑思维能力。

通过分析问题、找出规律，并将其应用到具体的运算过程中，我们可以更好地解决各种数学问题。

总结起来，三位数减两位数的加减混合运算是数学学习中的一个重要内容。

通过掌握基本原理和运算规则，以及灵活应用各种运算方法和技巧，我们可以高效地进行这种运算，并得到准确的结果。

通过不断的练习和思考，我们能够在数学学习中取得更好的成绩。

三位数减两、三位数（不连续退位）教学目标：1、知道三位数相减的原理和方法；2、学会在三位数相减中避免不连续退位的方法；3、掌握解决实际问题的能力。

教学准备：1、教师准备课件；2、准备相应的教學依据；3、带一些实物道具，如棒球、糖果等。

教学重点和难点：重点是在三位数相减中避免不连续退位的方法，难点是解决实际问题的能力。

教学方法：教师采用示范教授法、练习操练法和案例教学法。

教学过程：一、导入引入1、通过课件介绍与学生们的生活息息相关的几个概念，如三位数、相减、不连续退位等等，让学生们有所了解。

2、通过示范，告诉学生们如何进行三位数相减的运算，如何避免不连续退位的问题，然后展开讨论。

二、目标设定1、教师需要花费一定的时间讲解“不连续退位”问题，并让学生们掌握它的原理。

2、通过练习，让学生们掌握解决实际问题的能力。

三、知识教授1、介绍三位数相减的原理及方法，包括简单的实例。

- 可以连续退位的加减；- 不连续退位的加减。

2、让学生进行操练练习。

- 三位数减两位数的练习；- 三位数减三位数的练习。

3、提出不连续退位的问题，让学生们掌握它的原理。

四、拓展练习1、让学生们自己想出一些可以使用三位数相减的实际问题，然后进行讨论。

2、提供一些简单的实际问题，如小明有30个糖果，小红有10个糖果，那小明比小红多几个糖果？并让学生解决这些问题。

3、通过实物道具，让学生们掌握应用数学知识的能力。

五、总结回顾1、回忆今天所学的想法、知识、方法等等。

2、让学生们批评本节课的不足。

3、总结本节课的要点，让学生们对今天学到的知识有所理解。

教学反思：通过本次数学课的教学，学生们掌握了三位数相减的原理及方法，并且学会避免不连续退位的问题。

同时，通过拓展练习，学生们也锻炼了解决实际问题的能力。

本课采用了多种教学方法，如示范教授法、练习操练法和案例教学法等等，加强了学生们的学习效果。

总之，本课的效果比较好，能够激发学生们的学习兴趣，给他们带来实际的收获。

三位数减两、三位数退位减法学情分析本节课是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”减法中的第一课时。

教材用学生感兴趣的话题，从统计表的数据中引出减法计算的教学内容。

在教学连续退位减法前面增加了不退位减法的例题，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。

例题1是不退位的减法，例题2是连续退位的减法，也是教学的重难点。

教材没有直接呈现笔算万以内减法的法则，可以让学生结合具体计算，通过讨论，总结归纳出笔算减法需要遵循的一般步骤和要点。

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了“相同数位对齐，哪一位上的数不够减，要从前一位退1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握这一新知识。

教学目标知识技能目标：初步理解和掌握三位数减两位数及三位数的减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。

过程方法目标：让学生经历三位数减法笔算过程，能正确计算。

情感态度价值观目标：培养学生计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。

教学重难点重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。

难点：三位数的连续退位减法。

教学方法教学过程一、提问导入师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？【生自由回答】老师这有几部动画片，看看你们能不能说出它们的片名！【课件出示图片，学生回答】你们还喜欢看什么的动画片呢？【生讨论】师：这么多呀！其实，随着我们生活水平的提高，动画片也是越来越多。

老师这也有一个关于国产动画片生产情况的统计表，我们一起来看看。

【课件出示】二、探究新知师：观察统计表，从中你知道了什么？【动画片在逐年增多】从统计表中我们能知道每年国产动画片的数量，那大家能提出什么数学问题？1、教学例1（1）师：同学们提到真好，我也来提一个，看大家能不能解决？【出示例1】2011年比2009年多生产多少部动画片？（2）师：我们已经知道了什么？【预设：2009年动画片322部，2011年动画片435部。

《三位数减两三位数》参考教案教案：三位数减两、三位数(退位)一、教学目标1.理解三位数减两位数和三位数(退位)的概念。

2.学会应用竖式计算的方法进行三位数减两位数和三位数(退位)的计算。

3.培养学生的问题解决能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.理解三位数减两位数和三位数(退位)的概念。

2.学会应用竖式计算的方法进行三位数减两位数和三位数(退位)的计算。

三、教学难点应用竖式计算的方法进行三位数减两位数和三位数(退位)的计算。

四、教学准备1.随机生成一些三位数和两、三位数的计算题。

2.教具：黑板、彩色粉笔、计算器。

五、教学过程步骤一：导入新知识1.老师在黑板上写出几个三位数和两、三位数的计算题，让学生试着用口算的方法完成计算。

例如：384-56,459-892.学生将自己的答案告诉老师，然后老师检查答案的正确性。

步骤二：引入概念1.向学生解释三位数减两位数和三位数(退位)的概念。

例如：三位数减两位数是指一个三位数减去一个两位数，结果仍然是一个三位数；三位数(退位)是指一个三位数减去一个两位数，在进行计算时，需要退位。

2.用具体的例子向学生说明概念。

例如：342-54,526-129步骤三：讲解计算方法1.将计算题进行竖式排列，从个位数开始计算，按位相减，记录当前位数的结果。

2.如果被减数的其中一位小于减数的相应位数，就需要退位。

退位后，被减数的高位数需要减13.继续从高位数到低位数按位相减，直到计算完所有位数。

步骤四：示范演练1.老师出示几个例子，引导学生一起进行计算。

2.向学生提问，解答他们的疑惑，纠正他们可能出现的错误。

步骤五：学生练习1.学生进行练习题，通过计算机对答案进行检查。

2.学生可以在课间或作业时间继续练习，加深对概念和计算方法的理解。

六、课堂小结1.概括课上所学的知识和方法。

2.强调概念的理解和计算方法的灵活运用。

七、教学反思本节课的教学目标是让学生理解三位数减两位数和三位数(退位)的概念，学会应用竖式计算的方法进行计算。

二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版教案：二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数（退位）的计算方法。

我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解三位数减两、三位数的计算方法。

2. 学生能够熟练地运用退位减法计算三位数减两、三位数。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。

2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减两、三位数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个例子，比如：345234，让学生观察并尝试计算。

2. 讲解例题：我会用PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生在课堂上练习。

4. 解答疑问：我会解答学生练习过程中遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：345 234 111七、作业设计1. 题目：345234答案：1112. 题目：456321答案：1353. 题目：789543答案：246八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看学生是否掌握了三位数减两、三位数的计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我会拓展延伸，给学生一些类似的题目，让他们回家练习。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。

是理解退位减法的计算方法，是掌握三位数减两、三位数的计算步骤，是如何正确地运用退位减法进行计算。

对于退位减法的计算方法，我通过PPT展示了例题，并详细讲解了每一步的解题思路。

我强调了退位的重要性，并解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。

这个过程中，学生们需要理解借位的概念，并能够正确地进行退位计算。

在讲解三位数减两、三位数的计算步骤时，我特别强调了从个位开始计算的重要性。