二年级下册数学三位数减两、三位数(退位)

小学数学二年级下册《退位减》教学设计巨宝镇中心学校何伟教学内容：《课程标准实验教科书数学》二年级（下册）教学目标：(1)经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。

(2)在解决实际问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

(3)在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验，体会合作的意义和价值，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重、难点：1、理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。

2、理解“哪一位上的不够减，要从前一位退1当十继续减”的算理。

教学准备：挂图、小黑板。

教学过程：一、创设情境：咱们新华图书城中有许许多多的书，想去看看吗？（出示挂图）二、探究新知：1、从图中你知道了什么？你能根据图中信息提出一些用减法计算的问题吗？怎样列式？根据学生的回答：儿童小说比民间故事多多少本？ 335-185民间故事比童话少多少本？ 210-185儿童小说比童话多多少本？ 335-2102、咱们先来解决“儿童小说比民间故事多多少本？”这个问题，下面请小朋友们利用以前学习的经验试着算一算“335-185”等于多少？（1）学生独立计算。

（2）指名学生板演，组织全班交流。

3、尝试计算“210-185”谈话：根据刚才学习的经验，你能算出210-185的结果吗？学生尝试练习，组织交流4、验算上边两道题：提问：你会用昨天学习的方法验算一下这两题吗？5、总结减法的计算方法：小组内讨论：用减法计算要注意些什么？师小结并出示：（1）要把相同数位对齐（2）要从个位算起（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退一，在本位上加10后再减。

三、巩固应用，拓展提高1、完成“想想做做”第1题（1）让学生先独立完成。

（2）组织交流并让生口述计算过程。

2、完成“想想做做”第3题谈话：啄木鸟医生正在为大树做体验呢，你们也来帮帮他吧，请你先找出病因，再帮他们治一治。

三位数的减法（连续退位）一、说教材1、教学内容：西南师范大学出版社课程标准实验教科书，数学二年级下册《三位数减三位数的退位减法》。

2、教材简析：本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，是在学生学习了100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数（和在1000以内）计算方法的基础上，教学三位数减三位数。

教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学连续退位减。

3、教学目标：（1）知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。

（2）过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

（3）情感态度与价值观目标：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

4、教学重点：掌握三位数减三位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。

5、教学难点：经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

6、学情分析：在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

7、教学资源：计数器、例题插图等二、说理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

三、说教法1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

《三位数减两位数、三位数退位减法》教案20232024学年数学二年级下册人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册的数学课本，今天我们将学习第54页至56页的内容，主要包括三位数减两位数的笔算方法和三位数退位减法的计算步骤。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数减两位数的计算方法，理解退位减法的原理，并能熟练地进行笔算。

三、教学难点与重点本节课的重点是三位数减两位数的笔算方法，以及退位减法的计算步骤。

难点则是理解退位减法中的“借位”概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一份份含有不同例题的练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际情境为例，比如“小华买了358本书，送给小明129本，他还剩下多少本？”来引起学生们的兴趣。

2. 例题讲解：接着，我会用黑板和粉笔详细地展示三位数减两位数的笔算方法，以358减去129为例，讲解每一步的计算过程。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会分发含有不同题目的练习纸，让学生们当场进行练习，并及时给予他们反馈。

5. 练习巩固：我会给出几道退位减法的题目，让学生们独立完成，以巩固他们刚刚学到的知识。

六、板书设计我在黑板上会写出今天课程的两个主要公式，分别是：1. 三位数减两位数笔算方法：被减数减数358 1292. 退位减法计算步骤：被减数减数358 12910七、作业设计作业题目：1. 小华买了487个糖果，送给小明189个，他还剩下多少个？2. 小华买了573个玩具，送给小明268个，他还剩下多少个？作业答案：1. 487 189 = 2982. 573 268 = 305八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，观察学生们对三位数减两位数和退位减法的掌握情况。

对于理解有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解退位减法的原理。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，运用所学的减法知识，解决实际问题。

二年级数学教案探析：三位数连续退位减法计算技巧随着教育水平的提高和教学方式的多样化，数学教学也在不断地进行创新和改革。

二年级数学教学中，三位数连续退位减法计算技巧是一个重要的内容，对于学生的数学能力提升和思维能力培养具有重要作用。

下面我们就来一起探索一下三位数连续退位减法计算技巧的实现方法。

一、退位减法概念所谓退位减法，就是退位减一个数，相当于把退位的数与前一位的数相加，得到新的数，再用新的数减去原数。

举例来说，当我们计算789-456时，我们可以先退一位，变成799-456，用799-456=343计算出退位减法的应用方法。

二、三位数连续退位减法三位数连续退位减法，指的是三位数中，从个位开始，每一位数都往前退一位，形成新的三位数。

计算的时候，先把三个数从大到小排列，再从个位开始一位位相减。

这样做的好处在于，可以避免借位和进位，更简单更直接。

举例来说，当我们计算964-643时，就可以按以下步骤进行：1、将三个数从大到小排序，得到964、964-10=954、954-100=854。

2、从个位开始，依次相减，得到4-3=1、6-4=2、9-6=3，结果为321。

三、三位数连续退位减法技巧在实际应用中，有一些技巧可以帮助我们更好地进行三位数连续退位减法。

下面介绍几种常用的技巧：1、三位数中最小的数退位会出现三个9在三位数中，每位上的数都是从0-9中任选一个来确定的。

当三位数中某一位的数为0时，进行退位减法的时候，这一位的数要变成9。

例如，当我们计算203-100时，就需要把3变成9，得到293-100=193。

2、退位会出现负数的情况有时进行退位减法，会出现某一位数相减为负数的情况。

这时，要把前一位数减一，并让当前位数加10。

例如，当我们计算432-197时，可以先把三个数从大到小排列，得到432、432-10=422、422-100=322，从个位开始相减，得到2-7=-5，要把十位减一，变成2-1=1，再把个位数加上10，变成12，就能得到235。

二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版教案：二年级下数学教案三位数减两、三位数（退位苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数（退位）的计算方法。

我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解三位数减两、三位数的计算方法。

2. 学生能够熟练地运用退位减法计算三位数减两、三位数。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。

2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减两、三位数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个例子，比如：345234，让学生观察并尝试计算。

2. 讲解例题：我会用PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生在课堂上练习。

4. 解答疑问：我会解答学生练习过程中遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：345 234 111七、作业设计1. 题目：345234答案：1112. 题目：456321答案：1353. 题目：789543答案：246八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看学生是否掌握了三位数减两、三位数的计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我会拓展延伸，给学生一些类似的题目，让他们回家练习。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。

是理解退位减法的计算方法，是掌握三位数减两、三位数的计算步骤，是如何正确地运用退位减法进行计算。

对于退位减法的计算方法，我通过PPT展示了例题，并详细讲解了每一步的解题思路。

我强调了退位的重要性，并解释了当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。

这个过程中，学生们需要理解借位的概念，并能够正确地进行退位计算。

在讲解三位数减两、三位数的计算步骤时，我特别强调了从个位开始计算的重要性。

苏教版二年级下册数学6.9 三位数减两、三位数（隔位退位）一、按要求做题1．算一算。

2．先找出错在哪里，再改正过来。

3．用竖式计算，并验算。

706 -149= 403 -137= 300-98=4．星辰小学二年级400个小朋友参加视力检查，有36个小朋友检查出眼睛近视，你知道视力正常的小朋友有多少个吗？5．小羊回家要走700米的路，如果它再走392米能不能到家？（先估一估，再算一算）6．两根绳子各长152厘米，打结后连成一根，打结时用去39厘米。

打结后的绳子长多少厘米？6.10 三位数减两、三位数（练习课）一、按要求做题1．填表。

2．用竖式计算。

872-145-83= 800-245+76= 296+417 - 542=3．下面是世界上著名的高楼，哈利法塔比上海环球会融中心高多少米？4．饮料店还剩多少瓶饮料？（用两种方法解答）5．明明、林林和丁丁住同一个小区。

一天放学他们同时从校门口出来往家走，5分钟后，明明离小区还有35米，林林离小区还有62米，丁丁离小区还有43米。

谁走得最快，谁走得最慢？最快的和最慢的相差多少米？6.商场进行换季大降价。

算一算，每件衣服分别比原来便宜多少元？7.学校开展“保护环境，杜绝白色污染”活动，组织学生捡废弃的塑料瓶，二(3)班捡了236个，二(2)班比二(3)班少捡56个，二(1)班比二(2)班少捡42个，二(2)班捡了多少个？二(1)班呢？8.美滋滋蛋糕房加工了一批美味小蛋糕，草莓蛋糕比樱桃蛋糕多236个，巧克力蛋糕比草莓蛋糕少1 98个，樱桃蛋糕与巧克力蛋糕相比，哪个多？多多少个？参考答案第9课时1. 127；119；180；1732．3. 557；266；202 （竖式、验算略）4. 400-36=364（个）答：视力正常的小朋友有364个。

5. 392+324=716(米)716>700答：它再走392米能到家。

（估算略）6. 152+152=304（厘米）304-39=265（厘米）答：打结后的绳子长265厘米。

《三位数减两位数、三位数退位减法》教案 2023-2024学年数学二年级下册-人教版教学内容本课教学内容为三位数减两位数、三位数退位减法。

学生已经掌握两位数加减法，本节课在此基础上，让学生理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动探索的学习态度，提高学生的数学学习兴趣。

教学难点1. 理解并掌握三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法。

2. 正确熟练地进行计算。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入新课通过复习两位数加减法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解a. 讲解三位数减两位数的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结计算方法。

b. 讲解三位数退位减法的计算方法，通过PPT课件展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结计算方法。

3. 练习巩固a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。

5. 课后作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

板书设计1. 三位数减两位数的计算方法。

2. 三位数退位减法的计算方法。

3. 例题及解答。

4. 课后作业。

作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 家长监督并签字，确保学生按时完成作业。

课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了三位数减两位数、三位数退位减法的计算方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及计算能力。

三位数减法的笔算（隔位退位减）教学目标：1.在具体的情境中,使学生经历探索三位数减两三位数中隔位退位减计算方法的过程,理解隔位退位减的算理,掌握隔位退位减的方法,正确地进行计算。

2.让学生在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的观察、比较、分析、推理等思维能力,进一步提高计算能力和解决问题的能力。

3.通过自主探索、合作交流等活动,使学生获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心,培养认真思考、仔细计算的学习习惯。

教学重难点：重点:掌握隔位退位减的计算方法难点:在探索隔位退位减算法的过程中理解算理教学过程一、复习导入1、谈话：小朋友们，前两节课我们学习了三位数减法的笔算，今天的学习就从下面这2道题开始，请在自备本上完成这2道笔算。

214-108= 214-118=学生完成后，指名说一说得数并追问是我们已经学过的什么减法。

（不连续退位，连续退位）提问：小朋友们，那你知道在笔算减法时需要注意些什么吗？（相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1）2、提问：小朋友们，我们再来仔细观察一下，可以发现这2道题的个位都够不够减呢？（个位都不够减）个位不够减，那要怎么办呀？（从十位退1）那这2道题的十位能退到1吗？（能）如果老师把这里的214-108变成204-108，又会遇到什么样的问题呢？这样的减法又该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的三位数减法的笔算。

（板书）二、探究新知1、出示题目，尝试计算出示:204-108谈话:小朋友们，我们来看刚才的这道题204-108，我们先试着用竖式算一算，好吗？（教师巡视）提问:在计算时你们遇到了怎样的问题?(个位上不够减,要从十位退1,可十位上是0,退不了)2、动手拨珠,理解算理（1）谈话:看来，用竖式来算有些困难，我们一起来请计数器帮帮忙吧！（教师出示计数器）请小朋友们用自己的计数器算一算204-108。

（学生拨珠计算，教师巡视）指名上台演示。

教师相机提问。

提问：先要在计数器上拨出哪个数？（204）先从哪一位减起？（个位）可是个位上4减8不够减，怎么办呀？（从十位退1）十位有没有呀？（没有）十位没有，退不到1，那怎么办呢？（从百位退1）从百位退1该退到哪一位上呢？（退到十位，如果有学生说退到个位，可以顺着问：1个百退到个位是几个一呢？100个一，那个位就要有100颗珠子，麻不麻烦呀？所以要从百位先退到十位）退到十位是多少呢？（10个十）这是因为1个百就是10个十。

三位数减两三位数的笔算教学反思三位数减两三位数的笔算教学反思1连续退位减是三位数减三位数计算中的难点，许多孩子发生的计算错误都是在这里。

从学生的年龄特点和认知规律出发，突破计算的难点，最有效的策略便是让学生经历从直观到抽象的过程，引导学生从感性到理性地理解算理。

为了突破难点，我在教学中让学生先在计数器上拨算珠进行计算。

要让每个学生都通过拨算珠体会退位的过程：个位上2颗珠不够减，需从十位上退1颗珠；十位上没有珠，先从百位退1颗珠，到十位上是10颗珠，再从十位退1颗珠，到个位上是10颗珠。

在学生拨算珠之后，结合课件的演示,让学生交流拨算珠的.过程，加深对隔位退位过程的认识。

在此基础上，教师可通过条理清楚的问题，注重让学生讨论退位的过程，即在每一次退位后被减数各位是多少，引导学生明确在竖式上计算的方法：从个位算起，让学生观察，个位上4减8不够该怎么办？孩子通过操作知道要向十位借一。

于是向十位借，发现十位上是0,师问能借吗？孩子自然说本身就是0,自己都没有就无法借，师提示孩子有该怎样办，孩子想到向百位借，然后问孩子怎样借。

让学生思考和讨论如下问题：十位向百位借一后是多少？个位向十位借一后，十位又剩下多少？同时在板书的时候在十位边上写10,而且在10上点上圆点，帮助学生理解。

通过操作与说理，目的是让孩子理解退位过程，能用自己的语言进行描述。

本课先让学生操作计算器，初步理解了算理，再让学生看竖式表述算理，学生对算理的理解比较明确，所以作业正确率比较高。

三位数减两三位数的笔算教学反思2在课堂上我充分尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，调动学生参与课堂的热情和主动性。

大胆放手，发挥学生的.学习主动性，注意精讲多练，创设机会让学生进行研讨、交流，让他们进行思维的碰撞，自己得出胜利的果实。

本节课的不足之处在于，在板书用估算和笔算的方法时，我让学生横式写估算，竖式写笔算的准确值，这样学生容易混，应该再写一步，比较清晰的展现出来。

《三位数减（两）三位数地笔算（退位一次）》说课稿贵阳市毓秀路小学谢丽莎各位评委：大家好，我今天说课地课题是苏教国标版小学数学二年级下册一个很重要地内容《三位数减（两）三位数（退位一次）地笔算》.个人收集整理勿做商业用途一、说教材（一）说教材分析这是第六单元第节地内容，这部分内容是学生在学习了两位数减法笔算和口算，整十数和整百数减法地口算，以及三位数加法笔算地基础上学习地.学习这部分内容不仅可以使学生系统掌握整数加、减法地计算方法，还可以为以后学习除数是两位数地除法和小数减法打下基础.而例题主要解决地是三位数减两位数十位不够减地情况以及减法地验算.个人收集整理勿做商业用途（二）说教学目标根据学生已有地知识基础，我制定以下教学目标.、经历探索三位数减两、三位数（退位）地计算方法过程，能计算三位数减两、三位数（退位一次）地减法，学会减法地验算方法.个人收集整理勿做商业用途、在解决问题地过程中，能独立进行简单地有条理地思考.、培养积极思考及与同学合作交流地学习态度.（三）说教学重点与难点教学重点：引导学生通过自主探索退位减法地笔算方法.教学难点：探索三位数减两、三位数（退位）地计算方法及验算地过程.二、说学情（一）学生特点分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整地知识结构体系.由于学生所特有地年龄特点，学生地有意注意力占主要地位，以形象思维为主.个人收集整理勿做商业用途（二）学生知识结构分析这部分内容是在学生已经熟练掌握两位数地笔算减法地基础上进行地.在数学教学中，运用迁移，使已掌握地知识技能对新知识、新技能地学习产生积极地影响，这是经常采用地有效方法.个人收集整理勿做商业用途三、说教法、学法（一）教法教是为学服务地，在设计中我主要采用：、情境创设法：在教学中注重创设情境，通过课件中动画地内容，让孩子自主探究、合作交流.、直观演示法：通过多组织操作演示，多练习从而掌握本节课地内容.（二）学法依据以学生发展为本地基本理念，突出学生地主体地位，在设计中我主要采用：、自主探究：在读取例题地信息和问题后，让学生思考解决问题地方法理清数量关系式.、合作交流：使学生经历和探索减法计算方法地过程，通过和同学之间地交流和总结并归纳出笔算减法地法则和验算地方法.个人收集整理勿做商业用途四、说教学过程新课标中指出“数学，要紧密联系学生地生活实际，从学生已有地知识水平出发.”根据这一理念，在本节课地设计中，我以教材为基础，从学生已有地知识水平出发，让学生学会运用数学思想解决生活中地问题.个人收集整理勿做商业用途结合本课地特点，我设计了以下四个教学环节：（一）创设情境、导入新课根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位地心理特点，我采用动画片引入地情境教学法，先进行《两位数减两位数》地旧知复习，通过动画片复习两位数减两位数地退位减法地笔算法则及用竖式动手计算，将两个算式和进行对比从而引入今天地新课,以引起学生地注意力和学习兴趣，从而激起学生对新知识地渴望.个人收集整理勿做商业用途（二）教学新知、探究算法，交流共享该环节是本节课地重点和难点.、教学例题（）从图中读取信息和问题，并理清数量关系式教学中我首先展示主题图并请同学清晰完整地说出两个信息和问题：“书柜里有儿童小说本，借出本，还剩多少本？”在结合具体情境提出问题后让学生先找出数量关系式：个人收集整理勿做商业用途原来地本数借出地本数剩下地本数列式计算根据找到地数量关系式，进而列出减法算式后，接着让学生尝试计算，在用竖式计算时，有地同学可能会出现以下情况①十位上地减不够减，会把反过来减，②有地学生在百位上地数相减时，忘掉把被减数百位上退走地减去，算成还有个百.③也有可能会有学生算出个位上地个一减去个一，十位上地个十减个十不够减，要向百位借个百就是个十到十位上来减，和原来十位上地个十合起来是个十减个十还剩个十，所以在十位上写，百位上地个百借走了个就只剩个百了，所以百位上是.个人收集整理勿做商业用途当学生出现这种情况时，组织学生交流和思考下面个问题：①十位上不够减，怎么办？②差地百位上是几？为什么？通过学生地交流讨论知道十位上不够减就要向百位借个百当作个十和原来十位上地个十合起来再减，而差地百位上，为什么会是，是因为百位上地个百借走了个就只剩个百了，所以百位上是.一致得出第三种情况才是正确地算法，再请基础较好地同学将正确算法地算理重复一遍.个人收集整理勿做商业用途对比之前地和地两、三位数地减法说不同，从而揭示出这堂课地课题.板书：三位数减两、三位数（退位一次）地减法、探索验算地方法最后通过对答案是否正确地质疑引入减法地验算通过提问：“要想知道答案对不对，可以怎么做？”让学生打开思路，在自主探究和合作交流地方式下探索出不同地验算方法，有地学生会用被减数减去差，看结果是否等于减数，有地学生也会用差加减数，看结果是否等于被减数地方法进行检验.在验算中如有学生用了第一种方法应给予肯定和表扬，如没有出现，也不必单独进行讲解.个人收集整理勿做商业用途、教学“试一试”和归纳总结笔算法则为了了解同学们刚才地学习情况，随后地“试一试”学生在练习本上用竖式计算和，意在引导学生把例题中三位数减两位数地计算方法推广到三位数减三位数中来，以便于学生归纳总结减法运算地法则.在学生计算地同时教师选出班上不同层次地名同学进行板演，组织交流，在交流地基础上明确：哪一位上地数不够减，要从前一位退作再减，同时强调:如果差地最高位是，这个要省略不写.并对板演地情况进行讲评，有错地找出错误地原因.这样能够更好地帮助学生及时订正，也可了解学生对新知识地掌握程度.个人收集整理勿做商业用途通过经历了例题和试一试地计算过程，在教师地引导下，让学生同桌交流、自主总结，明确笔算减法地计算方法也就是本节课地重点：个人收集整理勿做商业用途①相同数位对齐②从个位减起③哪一位上地数不够减，要从前一位退作，在本位上加再减减法地验算方法：用“差减数被减数”或“被减数差减数”地方法进行验算.（三）巩固练习, 学以致用由于计算课地枯燥，我这样设计课后练习：第题，组织学生完成竖式后，要让学生具体说说每一题地计算过程，同时强调退位问题地处理方法.第题，在学生算出得数之后，引导学生比较每组中地两道题，看看两道题有什么联系，通过观察和思考可以发现每组加法算式地两个加数分别是减法算式中地差和减数，算出地和正好等于被减数.进而初步认识减法算式中各部分之间地关系，理解减法验算地依据.个人收集整理勿做商业用途第题，可以先让学生独立完成计算和验算，再组织反馈和交流，留心观察学生计算中出现地错误，并引导他们分析错误地原因，及时订正.个人收集整理勿做商业用途第题，先让学生自己看图，完整口述题意，接着说数量关系式再独立完成计算.这个环节主要是让学生达到真正会运用所学地数学知识解决生活中地问题.（四）总结结论，强化认识为充分发挥学生学习地主体作用，让学生自己总结今天所学地知识点，若学生总结地不够完善，我再加以补充，强化对知识地认知.个人收集整理勿做商业用途五、说板书设计三位数减（两）三位数地笔算及验算例、儿童小说本，笔算法则：借出本，还剩多少本？（）相同数位对齐.列式：（本）（）从个位减起.百十个（）哪一位上地数不够减，验要从前一位退作再减.—算：验算方法：差减数被减数答：还剩本.六、说教学预评估通过动画片地引入显得课堂不那么枯燥无味，这样既复习了两位数减两位数地笔算法则又为接下来地新内容做好铺垫，另外在探索退位减法地计算方法时，把时间还给学生，放手让学生自己去思考，老师也适时地提出这样地问题：“十位上不够减，怎么办？和差地百位上是几，为什么？”等问题启发了学生地思考，这样地提问个人觉得会更利于突出本节课地重点和难点地所在，在算理上地讲解也注重学生地完整表达，课堂中，采用以老师为引导，学生为主体地自主探究和合作交流地教学方法，以“先扶后放”地方法，给学生较大地空间，让学生开展探究性学习，让他们进行对地独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题地过程、体验学习成功地乐趣.这一措施切实提高课堂教学效率，改善了以往我所遵从地“教师教、学生听”地传统模式.个人收集整理勿做商业用途。