江苏省江阴市澄西中学2014届高三高考语文专题复习学案诗歌鉴赏训练(二)——思乡怀远诗(学生版)

江阴市统编版高考语文诗歌鉴赏专题练习(1)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。

石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。

北客初来试新险，蜀人从此送残山。

独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。

渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。

【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。

B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。

C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。

D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。

（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。

谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。

【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。

【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。

故选B。

⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。

在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。

由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。

故答案为：⑴B；⑵①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。

江苏省江阴市澄西中学2014届高考语文专题复习诗歌鉴赏训练（五）咏物诗1、（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。

（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁（2）请自选角度赏析颈联。

（3分）赏析角度——描写角度：抓住色彩的特征赏析“碧”和“黄”的相互映衬。

修辞角度：对偶（“已”和“便”构成串对，“半山”和“一枝”对应，突出野菊）借代（“碧”代山林翠绿，“黄”代“菊”）抒情角度：喜爱之情。

炼字角度：“逢”“忙”等的妙处。

示例：1、对仗：对仗工整，“半山碧”“一枝黄”色彩对比鲜明，勾勒出色彩鲜明的图景。

表现对野菊的喜爱。

2、借代：以特征代本体，使得画面形象生动。

3、相逢：把野菊拟人化，表现对它的喜爱。

4、忙：表现诗人欣喜之情，形象写出对野菊的喜爱。

（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）采菊东篱下率性自然超凡脱俗2、（2012年大纲版）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８分）落叶修睦①雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，而不与君同。

［注］①修睦：晚唐诗人。

3、（10年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。

（8分）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

[注]①商风：秋风。

②怆悢（liàng）：悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）诗中通过对凤凰的生活习性、声音及神态动作的描写，体现了凤凰立身高洁，志向远大的品性。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

武侯庙古柏李商隐蜀相阶前柏，龙蛇捧閟宫①。

阴成外江畔，老向惠陵②东。

大树思冯异，甘棠忆召公③。

叶凋湘燕雨，枝拆海鹏风。

玉垒经纶远，金刀④历数终。

谁将出师表，一为问昭融⑤。

【注释】①閟（bì）宫：深闭的祠庙。

②惠陵：这里指刘备的陵墓。

③冯异，东汉开国名将，屡建战功，有“大树将军”之称。

召公：指召穆公，宣文王之政，在甘棠树下处理政事，开创“成康之治”。

④金刀：暗指刘家天下。

⑤昭融：光明，指帝王的鉴察。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗歌开篇点题，写武侯庙前的古柏，枝拱卫祠堂。

B. 诗歌三四句写古柏枝繁叶茂，向东伸展到刘备惠陵。

C. 诗中“海鹏风”用《逍遥游》典故，意在表现古柏的精神。

D. 诗歌后四句盛赞武侯之才，并融入了诗人自身的感慨。

（2）诗的五、六句“大树思冯异，甘棠忆召公”向来为人称道，请简要分析。

【答案】（1）C（2）用典贴切。

借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。

②运用拟人。

“思”“忆”，运用拟人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功业的渴望。

③联想自然。

由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。

【解析】【分析】（1）C项，“意在表现古柏的精神”不正确，“海鹏风”一句用典，写树枝开裂，气势如大鹏展翅惊起的风浪，意在表现诸葛亮在衰败的局势中搏风击浪，力挽狂澜。

故选C。

（2）“大树思冯异，甘棠忆召公”，结合注释③内容分析可知，运用典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。

结合“思”“忆”“东汉开国名将，屡建战功”“在甘棠树下处理政事，开创‘成康之治’”分析可知，运用拟人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功业的渴望。

由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。

此联想象自然，尤为警切，乃全篇眼目。

故答案为：⑴C；⑵用典贴切。

借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。

江苏省江阴市成化高级中学2014届高考语文专项复习诗歌鉴赏边塞征战诗学案一、学习目标1、了解掌握边塞诗的主要特点和基本情感。

2、学习运用鉴赏边塞诗的一般方法。

二、学法指导1、认真阅读相关材料，勾画重点，掌握边塞诗的有关内容。

附：边塞诗的有关材料（一）特点界定：边塞诗词是边塞生活的艺术反映，其思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。

而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。

（二）边塞诗的常见意象常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；常见的地名：（胡羌羯夷指少数民族）碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。

常见的乐器及曲子：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。

《折杨柳》、《梅花落》、《关山月》等。

景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神、爱国主义精神（三）常用的表现手法1.融情入景、以景衬情：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情）2.对比：表达效果：突出和强调。

如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。

3.虚实结合：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。

4.典故：使诗歌内容凝练、含义深刻。

其它还有：直抒胸臆、比喻、夸张、渲染、烘托等等，2、了解高考边塞诗的考查点，牢记相关术语，并能根据例题触类旁通。

考查点1：诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳例1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江苏省江阴市澄西中学2014届高考语文专题复习诗歌鉴赏训练（一）送别诗1．（2013天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。

（8分）鹧鸪天·送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。

禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。

②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。

③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

⑴“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）轻微、新鲜、清爽等⑵“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。

⑶请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

（3分）例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。

虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。

参考资料：这是一首送别词，词题显示出作者给送别的人廓之所做，有资料说范廓之他是辛弃疾的学生，廓之要去参加秋试，辛弃疾写下此词表达对他的良好祝愿。

秋试，即秋闱，是对科举制度中乡试的借代性叫法，考试时间在秋季农历八月；地点在南、北京府、布政使司驻地；放榜之时正值桂花飘香，故又称桂榜；考中者称举人。

在乡试的次年春天，乡试的得中者在京城的礼部贡院参加会试，因而会试又称春闱；传说河津桃花浪起，江海之鱼集聚龙门下，跃过龙门者化为龙，于是也以“桃花浪”比喻春闱。

鉴赏：廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试。

我仿佛看到了你以后考试的情景，你将与其他考生们一道在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。

乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你准备好了。

江苏省江阴市澄西中学2014届高考语文专题复习诗歌鉴赏训练（六）咏史诗1、（2012无锡一调）阅读下面这首宋词，然后回答问题（10分）桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。

六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

（1）“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用？（3分）①“登临送目”领起上片写景；②“故国”呼应题目，为下片怀古伏笔；③“晚秋”点明季节，为写景抒怀奠定基调。

（2）“千里澄江似练，翠峰如簇。

征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。

”实写登临所见，请简要说明在写法上有何特点？（3分）①比喻、拟人、借代；②远近结合（由近及远）；③动静结合；④绘形绘色；⑤点面结合。

（3）这首词采用借古讽今的手法，表达了作者说明样的思想感情？（4分）①悲叹六朝统治者奢侈荒淫导致覆亡的历史；②批评人们忘记六朝亡国的教训（千古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨；商女至今犹唱《后庭》遗曲）；③流露出对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。

【译文】登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始索肃。

千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。

江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘拂的是抖擞的酒旗斜出直矗。

彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用最美的图画也难把它画足。

回想往昔，奢华淫逸的生活无休止地互相竞逐，感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。

登上高处，面对着这千古以来便不曾变化的景色，徒自叹息六朝诸国的兴衰败亡。

六朝的风云变化全都随着流水消逝，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着苍绿的颜色。

直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭》遗曲。

1、（2013湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。

（8分）钓船归贺铸绿净．春深好染衣，际柴扉。

溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。

夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。

⑴、“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”句。

（1分）⑵、简析首句中“净”字的妙处。

（3分）联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。

⑶、探究本词的思想情感。

（4分）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。

2、（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。

(6分)望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。

箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。

图画若为工。

云水暮，归去远烟中。

茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。

欢笑有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。

请简要赏析。

(3分)要点：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。

“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。

钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。

“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。

(3分)示例：空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。

3、（2012广东卷）10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

2014普通高等学校招生全国统一考试〔江苏卷〕语文Ⅰ试题一、语言文字运用(15 分)1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3 分)〔C〕最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的▲。

某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，▲：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而▲的点睛之笔。

A. 用心别树一帜浑成B. 匠心别树一帜饱满C. 匠心别有洞天浑成D. 用心别有洞天饱满2. 以下诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3 分)〔A〕A. 水面风回聚落花B. 数峰无语立斜阳C. 楼上春容带雨来D. 蝉曳残声过别枝3. 以下交际用语使用不得体．．．的一项是(3 分)〔B〕A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正，小子不胜感激!B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3 分)〔D〕遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。

▲我在那个遗址上开掘了很久,但一无所获。

①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶⑤如此空旷，让人略感凄凉A. ①②④⑤③B. ①④⑤③②C. ④①③②⑤D. ④②⑤①③5. 阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是〔3分〕〔C〕A. 人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当B. 人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸C. 我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么D. 我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福二、文言文阅读(18 分)阅读下面的文言文，完成6～9 题。

江苏省江阴市成化高级中学2014届高考语文专项复习诗歌鉴赏山水田园诗学案一、学习目标1、了解掌握山水田园诗的主要特点和基本情感。

2、学习运用鉴赏田园诗的一般方法。

二、学法指导1、认真阅读相关材料，勾画重点，掌握山水田园诗的有关内容。

附：山水田园诗的有关材料（一）特点界定：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。

（二）常见意象：明月、青山、绿树、白云、野径、草屋、溪水、篱笆，鸥鸟、家畜，菊、莲、梅，渔、樵，寺等（三）常用表现手法：（1）写景角度：衬托、动静、虚实、点面、正侧、远近高低、视听结合、白描等；（2）抒情角度：借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、乐景衬哀情或哀景写乐情；（3）修辞角度：比喻、拟人、借代等。

（五）赏析山水田园诗的一般方法1.关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景。

2.关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。

3.看表达①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。

②描写景物的技巧：动静结合（以动衬静、以声衬静、化静为动）点面结合虚实相生（化虚为实）正面描写与侧面描写拟人4．懂抒情：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情5．明主旨：热爱自然热爱生活渴望归隐向往田园厌恶官场憎恶黑暗远离尘俗。

2、了解山水田园诗的考查点，牢记相关术语，并能根据例题触类旁通。

（一）表达对闲适恬淡的山水田园生活的热爱考查点1：下面这些诗歌中，诗人常会选取哪些富有特点的景物（意象）？你认为这些景物与诗人的热爱田园之情能做到和谐统一、情景交融吗？《归园田居·其一》（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅，户庭无塵雑，虚室有余閑。

江苏省江阴市第二中学、澄西中学2016届高三语文上学期第二次阶段性反馈试题（含解析）一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）语言和人及其文化的关系，是一个极其复杂的问题，透过这个问题，我们可以一个时代的文化现象及其意识形态。

在当代社会，最的语方形式也许非广告语莫属；当广告语言地向我们袭来时，所引发的思考是非常复杂的。

A．瞥见引人注目排山倒海 B．洞察备受瞩目铺天盖地C．瞥见引人注目铺天盖地 D．洞察备受瞩目排山倒海【答案】C考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

2．下列语言表达得体的一项是（）A．几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。

B．这次你到基层工作，无论遇到什么困难，我都会鼎力相助。

C．张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人！”D．明日老友相聚，不烦你出门，请于府上恭候，我会按时前往。

【答案】A【解析】试题分析：“鼎力相助”为敬辞，表示请托或感谢时用；“过奖之词”为谦辞，用于对方赞扬自己时；“恭候”为谦辞，用于等候对方。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

3．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）昆曲的衰落当然是有历史原因的。

但昆曲之幸也恰恰就因为它是中国雅文化的结晶，从清末到当下，中国文化人勇于担当，肩负起拯救昆曲的重任，才使昆曲的香火一脉流传，直到今天。

①雅文化的衰落必然导致昆曲走向衰落②却必须直面昆曲衰落这无法改变的事实③当代世界范围内文化重心的下移更让昆曲几乎遭遇灭顶之灾④昆曲是雅文化美学追求的浓缩、代表与象征⑤我们可以感慨人类文化的尴尬A．⑤②③①④ B．④①③⑤② C．⑤①④②③ D．①③④②⑤【答案】B【解析】试题分析：③承接①，表递进，①在前③在后，排除AC；②承接⑤，表转折关系，⑤在前②在后，排除D，只能选A。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。