选用句式_教用

仿写句式：仿写句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同或相似、内容与上下文衔接的句子。

这类考题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、风格协调等方面，能够有效地考查学生的分析、综合能力和语言表达能力。

①仿词造句：仿词造句是仿写句式要考查的一项基本能力。

此种命题旨在考查学生模仿所提供的句式并能够在新语境中进行创造性表述的能力，因此题目设置在形式上往往呈现出一种束缚性，即要求学生必须符合题目要求，不能另起炉灶，同时在内容上又呈现出一种开放性和创造性，即要求学生不能重复原来的内容，而要展开丰富的联想想象，力求开拓出新的境界。

②句间逻辑：仿写句式不只考查仿词造句的能力，同时还考查学生对句间逻辑关系把握的能力。

仿词造句从本质上说是一种对给定词句内在逻辑的模仿，而不只是外在形式上的模仿。

一个句子的展开往往隐含着内在逻辑的前后照应，句间逻辑测试内容的考查即重在检测学生对被仿及仿写句子内部各个要素之间的内隐逻辑是否有清晰的认识和把握。

就学生在高考中解答此题的得分情况来看，一般是得分容易，得高分、得全分难。

考生失误的主要原因是仿写新句子时对例句没有弄清意义情感（即所谓的“神”），句式特点、修辞手法（即所谓的“形”）等，仿造的句子经常出现与例句或原句不一致、不合情理、有语病等问题。

如何避免考试失分呢？要注意两点：（1）审清题意，尽量找全仿写点，是避免失分的重要方法。

（2）注意仿写时“形似”与“神似”的统一。

变换句式：就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。

简言之，就是内容不变，形式变化。

变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。

要了解现代汉语常用句式，掌握常见句式的变换方式。

常见句式变换类型长句与短句的变换主动句与被动句的变换肯定句与否定句的变换整句与散句的变换常式句与变式句的变换口语句式与书面句式的变换变换句式的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。

[句式特点和选用]选用句式课题：句式特点和选用教学目的：正确选用句式重点难点：根据表达的需要选用合适的句式课型教法：讲练结合课时安排：一课时幻灯片号：片43教学过程1、考点选用、变换、仿用、句式2、句式种类（第四册第一元）汉语的句式丰富多彩，灵活多变。

分类第一类，根据表达语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

第二类，根据主语的性质分，有主动句、被动句。

第三类，根据结构的繁简分，有长句、短句。

第四类，根据判断的性质分，有肯定句、否定句。

第五类，根据句子成分或成分句的位置分，有常式句、变式句、把字句。

第六类，根据语体风格分，有口语句、书面句。

第七类.根据句式整齐分，有整句、散句第八类.根据句子数量分，有单句、复句3、各种句式的特点根据表达的需要，变换和选用句式，可以增强语言的感染力和说服力。

一方面，相同的内容有时可以用不同的句式来表达；另一方面又要明白，用不同的句式表达相同时，存在细微的差别。

例如：陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。

一般性叙述，没着重强调。

疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。

感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。

被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。

强调重点是受事主语。

把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。

强调重点是动词谓语。

否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。

强调事实的存在。

上述的六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。

要特别指出的是变换和选择句式，孰优孰劣，要看需要和语言环境。

例如：我们打败了大连队。

变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。

2．被动句．大连队被我们打败了。

3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?孤立地看，这三个句子表达效果，只能说各有不同的作用。

而要判断哪种句式好，还要结合具体的话境。

试将它们结合入下列的三个句子看，就可以知道该用哪种句式好了：(1)__________，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。

高考复习教案：选用、仿用、变换句式【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。

2、掌握各种句式变换的要领。

3、注意句式变换的难点。

【教学重点】1、掌握各种句式变换的要领。

2、注意句式变换的难点。

【课时安排】第2课时第一课时一、【课前导入】选用句式，重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。

历年高考虽然较少单独命题，但结合表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。

从命题形式看，主要有两种题型：①复位填充题(一般为“定位选句”)；②句式评析题。

变换句式，考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。

这里所要换的句式是命题者给的，“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。

变换句式指的是各种句式间的互变。

高考中是指按题目要求，对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。

平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备；掌握常用的句式和修辞方法；不断提高自己的语言应用能力。

句式也就是句子的结构形式，汉语中的句式是丰富多彩的。

同样的意思，我们可以采用多种不同的句式来表达，而不同的句式，其表达效果大多是不一样的。

恰当地“选用、变换句式”，可以使语言表达的准确性、生动性和说服力得到增强。

下面简要介绍几种常用的句式及其表达效果。

句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。

长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。

长句表达效果：表意严密、精确细致，内容丰富。

短句表达效果：表意灵活、简洁明快、节奏感强。

②肯定对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

对事物作出否定判断的句子叫否定句。

主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。

被例程句是指句子成分按一般次序排成的句子。

变式句是指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。

常见的变式句有两类：一类是单句成分次序排列特殊的句子，如主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等；一类是复句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、转折倒置句整句是指结构相同或相似的一组句子，主要指排比句和对偶句。

“选用、变换句式”专题教案标点语用0615 1215“选用、变换句式”专题教案教学目标：“选用、变换句式”讲与练教学重点：“选用、变换句式”方法指导教学难点：掌握不同句式间的变换要求教学方法：讲练结合课时安排：3课时第一课时考纲阐释《考试大纲》中指出的“选用、仿用、变换句式”，考查的是学生运用语言的能力，能力层级属D 级。

句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感。

一个意思，不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达。

如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。

不过由于不同句式的不同语气、情调、语体色彩，修辞作用也就不一样。

因此，说话作文要根据表情达意的需要，精心选择和变换最合适最有表现力的一种句式来表达。

句式有多种，如主动句式和被动句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。

掌握了各种句式变化的规律，就能够选择最合适的句式，为表达思想内容服务。

解题及复习方法解答选用和变换句式类题目，应首先明确各种句式的特点：长句与短句：长句字数多，容量大，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；散句与整句：整句的结构基本相同，形式比较整齐匀称；散句的结构不整齐，常常长句和短句交互运用；常式句与变式句：常式句是按照汉语惯常的结构规律来组合的，变式句则为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式或句子顺序；主动句与被动句：主动句与被动句的区别主要在于强调动作的发出者还是动作的接受者；肯定句与否定句：肯定句与否定句的区别在于用肯定式还是用否定式来表达。

除此之外，还要掌握变换句式的一般方法：1长句与短句的变换。

(1)长句变短句可以把长句中的若干个修饰语分别剥离出来，组成单独的句子。

一般得走好三步：首先，找出句子主干及其直接修饰语，使它们单独成句；然后，再对该直接修饰语的修饰语进行分析，使它们组成新的句子；最后，将分解出的句子合理排序。

选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计共3篇选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计1选用、变换句式教案(07,11,15)(苏教版高三必修) 教案教学设计教学目标：本节课主要以选用和变换句式为教学内容，旨在提高学生的写作能力和表达能力。

具体目标如下：1. 学会选用不同的句式来表达同一意思。

2. 学会在不同的情境下运用不同的句式。

3. 提高思维敏捷度，加强表达能力。

教学内容：选用和变换句式，是英语写作技巧中至关重要的环节。

选用适当的句式，能够使文章变得生动有趣，丰富多彩；变换句式，能够避免文章内容单调重复，增强阅读体验。

因此，本节课将全面介绍选用和变换句式的技巧以及实现的方法。

教学过程：一、引入1. 通过一个情景来引入本节课的主题。

2. 引导学生思考：同样的意思，如何用不同的句式来表达？3. 引入选用和变换句式的知识点，说出其重要性。

二、讲解1. 选用句式的方法：多读、多记、多用。

2. 句式的选择原则：简练、明确、自然、精美。

3. 句式的分类和应用：简单句、复合句、并列句、独立主格句等。

4. 变换句式的方法：颠倒主谓语序、加强修辞、使用同位语、使用省略等。

5. 句式的变换在语法上的改变（如从主动语态变为被动语态等）。

三、示范1. 案例分析：例如针对一篇英语文章，讲解如何通过变换句式来提升文章的魅力。

2. 互动答题环节：让学生尝试应用知识点进行答题。

四、合作与分享1. 让学生互相交流，分享自己写作中运用过的句式和变换句式的方法。

2. 工作小组进行讨论、交流来激发学生的创造力。

五、小结与反思1. 让学生总结今天本节课所学习的主要知识和技巧。

2. 引导学生思考：如何在平时的写作中运用所学知识点和技巧，提升自己的写作水平。

教学反思：在英语写作教学中，选用和变换句式是十分重要的一环节，不仅能够提升学生写作的表达能力，还能够提高学生的思维敏捷度。

一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。

2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。

三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。

2. 让仿句更有文采。

四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。

选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。

选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。

〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。

改写成被动句：析：第一步，看。

看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。

故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。

高三选用句式教学设计引言：高中英语是一门重要的学科，也是学生升学考试中的一部分。

为了帮助高三学生提高英语写作水平，我们需要设计一套有效的句式教学方案。

本文将介绍一种高三选用句式教学设计，该设计旨在帮助学生学习并灵活运用各种句式，从而提高写作表达的能力。

一、教学目标：1. 学习不同类型的句式，并能够正确理解和运用它们。

2. 提高学生的写作能力，使学生能够在作文中灵活运用各种句式。

3. 培养学生对句式的应用敏感性，使他们在写作中能够主动选择和运用适当的句式。

二、教学内容：1. 定期引入新的句式，包括并列句、状语从句、定语从句、名词性从句等等。

2. 给出相关的例句，帮助学生理解句式的用法和分析结构。

3. 练习句式，例如给定几个关键词，要求学生组织这些词语形成一个句子，并用指定的句式进行变换。

4. 分析不同类型的文章，找出其中的句式并讨论其使用的目的和效果。

三、教学实施：1. 每周引入一个新的句式，并在课堂上进行详细介绍和讲解。

对于难度较高的句式，可以进行练习和巩固。

2. 组织学生进行小组活动，要求学生在小组内用给定的句式进行对话、写作或者口语表达。

3. 提供丰富的写作素材，鼓励学生运用所学句式进行写作练习。

可以布置主题作文、日记、读后感等任务。

4. 定期进行句式的复习和总结，检查学生的掌握情况。

可以通过笔试、口试和小组讨论等方式进行评估。

四、教学评估：1. 在课堂上进行实时反馈，鼓励学生在小组活动中进行积极互动。

2. 学生完成作业后进行互评，以促进学习和提高写作能力。

3. 组织学生进行写作比赛，评选出优秀的作品，激发学生的学习兴趣并提高写作能力。

4. 考核阶段对学生进行综合评估，包括对句式的掌握情况、写作能力的提高等方面进行考察。

结论：通过高三选用句式教学设计，我们可以帮助学生提高英语写作的能力。

通过学习各种句式并灵活运用，学生可以更好地表达自己的思想和观点，提高写作的准确性和流利度。

同时，这种教学设计还能培养学生对句式的敏感性和运用能力，使他们能够在写作中主动选择和运用适当的句式。

选用仿用变换句式教案第一章：选用句式的概念与重要性1.1 选用句式的定义1.2 选用句式在语言表达中的重要性1.3 选用句式的基本原则第二章：句式的仿用与变换2.1 句式仿用的概念与方法2.2 句式变换的目的与作用2.3 句式变换的技巧与步骤第三章：日常交流中的句式选用与变换3.1 日常交流中句式选用的重要性3.2 日常交流中句式的仿用与变换实例分析3.3 提高日常交流中句式选用与变换能力的练习方法第四章：文学创作中的句式选用与变换4.1 文学创作中句式选用的重要性4.2 文学创作中句式的仿用与变换实例分析4.3 提高文学创作中句式选用与变换能力的练习方法第五章：职场沟通中的句式选用与变换5.1 职场沟通中句式选用的重要性5.2 职场沟通中句式的仿用与变换实例分析5.3 提高职场沟通中句式选用与变换能力的练习方法第六章：学术写作中的句式选用与变换6.1 学术写作中句式选用的重要性6.2 学术写作中句式的仿用与变换实例分析6.3 提高学术写作中句式选用与变换能力的练习方法第七章：新闻报道中的句式选用与变换7.1 新闻报道中句式选用的重要性7.2 新闻报道中句式的仿用与变换实例分析7.3 提高新闻报道中句式选用与变换能力的练习方法第八章：广告文案中的句式选用与变换8.1 广告文案中句式选用的重要性8.2 广告文案中句式的仿用与变换实例分析8.3 提高广告文案中句式选用与变换能力的练习方法第九章：演讲与辩论中的句式选用与变换9.1 演讲与辩论中句式选用的重要性9.2 演讲与辩论中句式的仿用与变换实例分析9.3 提高演讲与辩论中句式选用与变换能力的练习方法10.2 学习句式选用与变换的长期目标10.3 鼓励学生持续练习与创新重点和难点解析一、选用句式的定义及重要性解析：选用句式是语言表达中的一种技巧，指的是根据不同的语境和目的，选择合适的句式进行表达。

句式的选用对于语言的准确性、生动性和有效性都具有重要意义。

高考复习选用、变换、仿用句式教案【教学目标】1熟悉各种句式。

2掌握几种重要句式的变换技巧。

【课时安排】2课时【教学方式】析练结合【教学步骤】第一课时【新课导入】平时作文，不时出现语言不通顺，行文不流畅的毛病。

为什么会这样？关键在于没有掌握句式变换。

这节课我们一起了解这种语言运用方法。

【解读考纲】《考纲》说明：“‘选用、仿用、变换’都是指操作，是重要的语言表达技能。

”变换句式是根据既定的表达目的而变换表述形式。

句式，通常指的是句子的结构方式。

现代汉语的句式十分丰富。

常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。

变换句式，属于广义修辞的范畴，即为适应题旨和特定的情境，运用恰当的表达手段，以求把话说得准确、鲜明、生动、有力。

变换句式有两大原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。

纵观近几年高考试题，句式变换主要应注意三种形式：长句短句变换；整句散句变换；句子重组等【认识句式】下列句子各属于什么句式，请填在括号内。

⑴寒风吹落了树叶。

（主动句）寒风把树叶吹落了。

（把字句）树叶被寒风吹落了。

（被字句）⑵人人都称赞姚明篮球打得好。

（肯定句）没有一个人不称赞姚明篮球打得好。

（否定句）⑶既有自然野趣的山光水色，又有瑰丽精致的楼阁亭台，集我国南北园林建筑艺术之精华，被康熙誉为“自由山川开北极，天然风景胜西湖”的世界上最大的皇家园林承德避暑山庄，在前年度过肇建300周年之后，如今更加扬名海内。

（长句）为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

封建统治者称二十四史为“正史”。

纪传体是二十四史采用的体例。

对我国四千年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。

（短句）（4）明媚的山和秀丽的流水本无知，天空中飞翔的大雁、鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶也没有什么感情可言。

（散句）明山丽水本无知，翔雁舞蝶亦无情。

（整句）（5）我匆匆地逃回四叔家中。