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《金融专业英语》课程标准1. 概述本课程目的是让学生在掌握本专业知识及具有一定英语知识的基础上，通过本课程的学习，提高对金融英语的读写能力。
课程以英语为基础语言，教学内容涵盖了、金融、会计、投资、保险等财经系统各类专业知识识的基本内容。
1.1课程的性质本课程是金融专业的专业素质课。
金融英语课程以教育部颁布的《大学英语课程要求》为指导，体现实用性英语教学原则，培养学生在金融领域的英语应用能力。
金融英语将金融专业知识和英语语言技能有机结合起来，按照专题知识分类，根据ESP教学的特点、金融业务的性质和要求以及学习者的需求和目标，选取一些有代表性的文章进行文本分析，帮助学习者了解金融业务的操作流程，熟练掌握常用的金融英语表达方式。
在学习英语的同时学习金融知识，了解金融英语的语言特点，培养良好的表达能力与思辨能力。
1.2课程设计理念本课程的任务是通过64学时的教学，使学生在涉及金融保险基础知识的英语交际能力方面有一定的提高，在金融保险英语基础词汇和翻译能力方面打下较扎实的基础，为进一步学习本专业知识作好准备。
1.3课程开发思路课程以特定金融业务语言环境为背景涉及学习任务，让学生把完成学习任务与执行开展某种金融业务活动结合在一起。
学习任务体现了真实性和现实性，类似于自然的职业行为和社会行为，学生在解决问题完成任务过程中能够自然而然地学习和运用金融专业英语术语，实现学习目标。
学习者在学习过程中需明确要尽可能地了解掌握更多的金融业务基本概念和基本词汇；要反复练习以提高金融业务场景所要求的职业语言交际技能。
在各种学习任务开展中，对金融专业知识与概念，采取学生“自主学习”、教师“点到为止”的策略，广泛介绍但不深入讲解，以激发学生进一步自主学习的兴趣为目的。
熟悉相关的金融知识与概念，学习掌握相关的专业术语表达与语言技能，提高交际能力。
学习者可以运用所学专业知识和语言技能解决金融业务中可能遇到的实际问题，获取和交流信息并处理相关金融业务，将语言技能的培养和金融专业知识的学习有机结合，最终提高金融英语语言运用能力。
《实用英语》课程标准1. 概述本课程依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高职高专教育专业人才培养目标及规定》，按照对高职高专学生英语的基本要求选定教材。
以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。
在教学过程中，要从高职高专教育的培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。
1.1课程的性质本课程是高职高专非英语专业学生的公共基础课程，也是我院基础课的主干课程。
本课程是在高中英语知识的基础上，进一步扩大词汇量，加深语法内容，课文选材新颖，内容广泛，集知识性和趣味性于一体，每单元都有阅读技巧和写作方法介绍，特别是英语应用文的写作，内容详细，体裁全面，每课一练，能够逐步提高学生的应用写作能力。
实用英语课程英语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力，以及今后的学习和发展具有重要作用。
1.2课程设计理念1.实用为主，够用为度；2.教师为主导，学生为主体；3.理论与实践结合1.3课程开发思路“三个结合”1.基础英语和专业英语相结合；2.课堂教学与自主学习相结合；3.课内资源与网络资源学习相结合。
2.课程目标本课程的培养目标主要在于培养学生用英语听说能力，强化英语实际应用技能训练，逐步将专门用途英语渗入到基础英语的教学过程中，为学生步入社会打好基础，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
2．1知识目标1.掌握基本英语语法，并能基本正确地加以运用。
2.掌握基础日常用语1500个左右.3.掌握职场惯用语200个左右4.掌握的词汇量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，其中1800个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
5.掌握电话记录、邮件、便条、公告、备忘录、招贴、商务信函等应用文体的基本格式及要求。
“3+1”拓展技能培训实用英语项目计划一、培训目标通过日常用语及礼仪用语的训练，使学生掌握基本的日常生活交际用语和办公用语，能书写常用商务函电。
提高参培者求职、从业英语技能。
二、培训课时及教师培训课时：36课时（理论：10课时实训：26课时）主讲教师：曾右美日常用语训练：12课时张晓燕办公室礼仪用语： 12 课时邓永秀英语视听说训练：12课时三、培训内容及安排（一）英语语音语调训练：12课时1．理论部分：4课时讲解语音知识2．实作部分：8课时1）American English Pronunciation Exercises2) American English intonation Practice3）American English Pronunciation Rules（二）办公室礼仪用语训练：12课时1．理论部分：4课时1）Office Automation2）Telegrams and Faxes3）Job Interview4）Receiving Visitors5）Appointment6）Telephone in Business7) Etiquette in office2．实作部分：8课时1）Office Automation2）Telegrams and Faxes3）Job Interview4）Receiving Visitors5）Telephone in Business（三）英语视、听、说的训练：12课时1.理论部分：4课时1）英语视听说概述及技巧2）电子和计算机专业常用词汇2．实作部分：8课时1）英语听说及演讲训练2）英语影视欣赏四、培训场地：语音室五、附教师基本情况表。
重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)嘿，大家好！今天我要给大家分享一份商务英语阅读的授课方案，这可是我根据十年方案写作经验精心准备的哦！下面我们就直接进入主题吧！这门商务英语阅读课程的目标是帮助学生掌握商务领域的专业英语词汇，提高阅读理解能力，以及培养他们运用英语解决实际商务问题的能力。
我会从课程设置、教学方法、评估体系等方面详细阐述这个方案。
一、课程设置1.课程内容：我们将从商务英语的基本词汇、语法入手，逐步过渡到商务报告、商务信函、商务合同等实际应用场景。
课程内容丰富，涵盖金融、贸易、市场营销等多个领域。
2.课程结构：课程分为两个阶段，第一阶段为基础阶段，重点学习商务英语词汇和语法；第二阶段为提高阶段，侧重商务阅读和实际应用能力的培养。
二、教学方法2.任务驱动：将学习任务分解成若干个小任务，让学生在完成任务的实践中掌握商务英语知识。
3.互动教学：鼓励学生提问、发表观点，充分调动课堂气氛。
教师与学生互动，解答学生疑问。
4.案例分析：引入真实的商务案例，让学生分析案例中的英语表达，提高阅读理解能力。
三、评估体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。
2.期中成绩：以一篇商务报告或商务信函为考核内容，检验学生商务英语写作能力。
3.期末成绩：包括商务英语阅读理解、商务英语词汇测试等。
四、具体实施步骤1.第一阶段（基础阶段）（1）教授商务英语基本词汇和语法，让学生具备阅读商务文章的基本能力。
（2）进行商务英语阅读训练，让学生逐步熟悉商务文章的行文风格和表达方式。
2.第二阶段（提高阶段）（1）教授商务英语高级词汇和语法，提高学生的阅读理解能力。
（2）引入商务案例，让学生分析案例中的英语表达。
（3）进行商务英语写作训练，让学生在实际应用中掌握商务英语。
注意事项：1.学生基础差异较大：由于学生英语水平参差不齐，可能存在部分学生跟不上课程进度的情况。
解决办法：针对这一问题，可以采取分层教学，对基础较差的学生进行额外辅导，确保他们能够跟上课程进度。
《商务英语》精品课程
建设方案
商务英语精品课程建设工作小组
2011年12月
《商务英语》精品课程建设方案
为全面提升《商务英语》（国际贸易方向）课程的教学水平，以课程建设推动各项教学
改革，促进教学质量不断提高，实现我校高等职业教育的可持续发展，决定2010年12月至2012年4月启动《商务英语》（国际贸易方面）精品课程建设，以精品课程建设带动其他课
程建设，从而提高学校整体教学水平。
一、精品课程建设的基本思路
高职高专英语课程要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务；以培养
英语应用能力，特别是实用能力为课程教改的主攻方向，进一步完善《商务英语》教学体系，贯彻“加强实用、加强表达、加强听说”的“三加强”的要求。
通过对高职商务英语课程的
师资队伍建设、教学内容改革与体系的建立、教学方法与手段的改革、教学管理的加强等方
面的实践研究，努力认真地建设《商务英语》国际贸易方向的英语精品课程。
根据人才培养
目标的要求、遵循语言教学规律构建高职大学英语课程体系，按照听、说、读、写、译的能
力要求确定课程内容，选择优秀的高职高专（国际贸易方向）规划教材，同时加强辅助教材
的建设，确保教学内容的实用性；打破传统的教育观念，探索出一套以学生为中心、有利于
培养国际贸易专业学生英语实用能力的教学方法、教学手段和体系；加强教学管理，建设完
善的、高质量的教学文件，保证课堂教学和其他教学环节的高质量来确保精品课程建设得以
实现。
二、本教研室精品课程实现的目标
高职商务英语精品课程建设是一个实践的过程，在各位教师共同努力的基础上，使之建
设成具有优秀的教师队伍、科学的课程体系和实用性较强的教学内容、教学中体现出先进有
效的教学方法和手段、具有较高水平的教学管理等特点。
通过建设实践，探讨高职《商务英语》精品课程建设的理论，以实践所取得的理论来推动课程的再建设。
选择《商务英语》课程进行重点建设，使其在教师队伍、教学内容、教学方法和手段、
教材、教学管理等方面都达到优秀标准，成为工商学院精品示范课程，力争在2011下期申
报为“校级精品课程”。
三、精品课程建设的内容
《商务英语》课程是国贸专业的主要专业基础课程之一，在整个专业教学体系中起着非常重要的支撑作用，对于学生更好地就业和职业空间的拓宽发挥着不可替代的作用。
为此，我们选择该课程作为教研室课程建设的突破口，组建商务英语教研室精品课程建设小组，并进行了详细的工作分工（见附件）。
在对该课程进行详细分析的基础上开展课程建设，主要从以下几方面开展工作：
(一)、精品课程师资队伍建设
师资队伍是精品课程建设的载体，师资队伍建设是精品课程建设的核心。
精品课程应由具有丰富实践经验，又有较高理论水平的教师主讲。
要有一支结构合理的教师梯队。
要把青年教师培养工作与精品课程建设紧密结合，鼓励学校青年教师积极参加精品课程建设，将青年教师的培养放在师资队伍建设的重要位置。
鼓励学校青年教师积极进行科学研究，发表学术论文。
对于在课程建设中取得突出成果的教师，学校给予奖励；评定职称时，获精品课程称号的任课教师在同等条件下优先考虑，从而形成一支学历、年龄结构合理，学术水平高，教学质量好的授课教师梯队。
1、开展高等职业教育的教育教学理论研究，组织教师进行专题性的集体学习，树立质量意
识和精品意识，提高教师的思想素质和理论水平。
2、加强校企合作，开展院校之间的教学交流，学习新的教学方法和经验，利用先进的教学
手段进行教学，提高教师实践教学水平。
3、鼓励精品课程教师不断提高学历和职称。
(二)、精品课程教学内容建设
教学内容建设是精品课程建设的核心。
《商务英语》主要框架是与国际贸易操作的具体环节密切相关的。
该课程的设置主要是通过学习有关外经贸业务的知识，使学生懂得涉外商务活动的各个环节及操作的基本程序，了解对外经济贸易活动的步骤及涉及的基本素养等。
我们要求学生在不断提高英语表达能力的同时，一定要学好外贸基础知识，熟悉外贸业务各个具体环节，训练好自己的对外交际能力，并具备基本的书面表达能力和口头能力。
我们在教学中要非常注重这种实际的语言运用能力的培养。
《商务英语》精品课程的内容要有科学性、先进性、趣味性，要反映本专业领域的应用水平，广泛吸收先进的教学经验，并能和本领域对高等应用性人才的需要相结合，正确处理好单门课程建设与系列课程建设的关系，突出高等职业教育的实际、实用、实践性，加强职业技能和综合素质的培养和训练，在特色上有所突破。
1、完成完整的电子教案和多媒体课件。
2、完成课程练习题库和测试题库建设。
3、完成实践教学内容资料建设。
4、所有教学内容均实现校园网共享。
5、不断调整教学内容，主要加入前沿内容。
(三)、精品课程教材教案建设
教材建设是精品课程建设的重要组成部分。
精品课程应该采用具有高职特色的，内容新、体系新、最近出版的较高水平教材。
在教学改革中积极推进适合我校教学实际的自编教材建设。
1、尽量选用教育部高职规划教材，编写教学讲义稿。
2、制作精品课程的教学课件。
3、编写练习题集和案例集。
4、规划自编教材方案。
5、拟定实践教学指导书和编写实践教学资料
(四)、精品课程教学方法建设
根据高职大学英语课程的教学规律和“学一点、会一点、用一点”，“听、说、读、写、译
并重”和“边学边用、学用结合”的原则，创立了以应用为主导的课程模式。
课堂教学模式：以学生为中心，以话题为线索，以应用为目的的交际型、任务型教学模式，实行A,B级分层次教学。
培养学生英语语言能力，建立“实用为主，够用为度”的课程教学体系，处理好基础知识和交际应用的关系。
教学方法：讲、练、模仿结合，以模仿操练为主，强化交际，突出实用，加强语言应用能力的培养。
同时合理有效地使用现代化教学手段，探索现代化教学手段在《商务英语》课程教学中的有效利用。
以英语实用能力考核为主线，建立全程化考核体系。
考核内容更加注重将知识转化为技能的能力考核，考核方式多元化，考核时间全程化，加大平时考核的比重。
我们具体要做到一下几点:
1、总结现有的教学方法，进行教学经验交流。
2、研究实践教学方法，积极开展实训教学，提高学生运用语言的能力。
3、在教学中要做到及时调整教学过程，切实做到“因材施教”。
4、充分利用现有的多媒体教学条件和网络教学资源，开展形式多样的多媒体教学。
5、充分利用好语音室，主要用于实践教学，将理论教学和实践教学结合起来。
6、学生第二课堂、校园文化建设,为学生创造良好的语言应用环境。
商务英语精品课程建设小组
2011年10月20日。
