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固定资产折旧课堂教案

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固定资产折旧教学设计

固定资产折旧教学设计


本节课创设了两个情境，鸟巢价值的变化和出租车司机小明的出租业务，通过精心设计的问
题，引导学生主动探究学习，在轻松愉悦的氛围中学习知识；实训环节让学生亲临经济业务实际，
注重培养学生的实际动手能力，提高专业技能；课堂练习通过砸金蛋游戏，设计了“选金蛋、砸
金蛋、中大奖、获学习明星”环节，改变“独立解答”的做法为“小组合作解答”,形成浓厚的
一节课上完了，的确有许多意外（例如：个别学生阅读能力很差，对题意不能正确理解，这 远超出了事前的估计），但是学生进入学习状态后所迸发的主动性和潜能却让我惊喜，在创设的 问题情境中，对老师所提出的问题，学生很快进入出租车老板的角色，抢着回答问题。在“砸金 蛋”环节中，大部分学生积极参与，利用本节课知识积极讨论、辩论、争论，课堂气氛浓厚。而 课后通过作业反馈情况以及与学生的交谈中，了解到由于本节课内容是学生运用直觉思维一步步 推理归纳出来的，因而他们理解和记忆都较深刻，做作业时也相对较为顺利。学生非常认同这种 教学形式，并要求老师尽可能多让他们在做中学。
固定资产折旧的概念 空间范围
重新整合后的本节教学内容
固定资产折旧的范围 时间范围
固定资产折旧的方法----年限平均法
固定资产折旧的账务处理
二、教学对象分析
第 1 页 共7 页
1．学情分析 学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，
在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱； 学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习
课堂气氛，以激发学生的学习积极性主动性和团队合作意识。
八、教 学 程 序
阶段
教学内容
教师活动 学生活动 教学意图
鸟巢的建造成本
教案第七章 固定资产 第三节 固定资产的折旧

教案第七章 固定资产 第三节 固定资产的折旧

职业学院《财务会计》课教学方案
教师：
序号：
授课时间
授课班级 教学单元
第七章 固定资产 名称
上课地点 第三节 固定资产的折旧
课时
2
教学目标
知识
1．了解固定资产折旧的概概念 2.掌握固定资产折旧的核算方法 3.掌握固定资产折旧的计算方法
能力 自主学习的能力
素质 培养良好的职业道德
目标群体 会计专业高职学生
资产计提减值准备后，应当在剩余使用寿命内根据调整后的固定资产账面价值（固 定资产账面余额扣减累计折旧和累计减值准备后的金额）和预计净残值重新计算确 定折旧率和折旧额。
4.固定资产的使用寿命，指企业使用固定资产的预计期间，或者该固定资产所 能生产产品或提供劳务的数量。企业确定固定资产使用寿命时，应当考虑下列因素：
重点讲授
（二）影响固定资产折旧的因素 影响固定资产折旧的因素主要有以下几个方面： 1.固定资产原价，指固定资产的成本。 2.预计净残值，指假定固定资产预计使用寿命已满并处于使用寿命终了时的预
期状态，企业目前从该项资产处置中获得的扣除预计处置费用后的金额。 3.固定资产减值准备，指固定资产已计提的固定资产减值准备累计金额。固定
实际工作中，固定资产折旧额可以采用下列公式计算： 固定资产月折旧额=固定资产原值×月折旧率 例 7-5 齐鲁公司拥有一台机器，其原值 8600 元，预计使用 5 年，预计残值 800 元，预计清理费用 200 元。 则：
年折旧额=[8600-（800-200）]÷5=1600（元） 月折旧额=1重点讲授
（三）计提固定资产折旧的范围 企业应当对所有的固定资产计提折旧，但是，已提足折旧仍继续使用的固定资
产和单独计价入账的土地除外。在确定计提折旧的范围时还应注意以下几点： 1.固定资产应当按月计提折旧，并根据用途计入相关资产的成本或者当期损
第四节 固定资产折旧电子教案

第四节 固定资产折旧电子教案


❖ 第一年应提折旧额＝100 000×40%＝40 000（元）
❖ 第二年应提折旧额＝（100 000－40 000）×40%＝24 000（元）
❖ 第三年应提折旧额＝（100 000－40 000－24 000）×40%＝14 400 （元）
❖ 从第四年起改用年限平均法（直线法）计提折旧
第四、五 10 年 0 40 应 0 0 0 20 提 0 4 0 1 0折 4 0 4 0 4旧 0 0 8 0 0（ 8 额 00元 0
❖
2
（四）年数总和法
❖
年数总和法又称折旧年限积数法，是指将固定资产的原价减去预
计净残值后的余额乘以一个逐年递减的分数（即折旧率））来计算各
年折旧额的一种方法。这个分数的分子代表固定资产尚可使用的年数
（含当年），分母则代表预计使用寿命的逐年数字之和。其计算公式
如下：
年折旧率 预计 尚 使 可 用 使 寿 用 命 年 的 和 数 年 10数 0%总
第四节 固定资产折旧
六、折旧的核算
（一）核算科目：累计折旧 （二）账务处理要求：按使用部分和用途处理 （三）实际中作法：各部门：编制折旧计算表
财务部门：折旧计算汇总表 （四）账务处理：
（一）年限平均法
年限平均法又称直线法，是指将固定资产的应提折旧总额均 衡地分摊到固定资产预计使用寿命内各个会计期间的一种方法。即 采用这种方法计算的每期折旧额均是等额的。
第四节 固定资产折旧
一、折旧的概念 二、折旧产生的原因 三、折旧的范围 四、影响折旧的因素 五、折旧的计算方法 六、折旧的总分类核算
第四节 固定资产折旧
一、折旧的概念 1、折旧：固定资产折旧，是指固定资产在使用寿命内，按照确定的 方法对应计折旧额进行系统分摊。 2、应计折旧额：是指应当计提折旧的固定资产的原价扣除其预计净 残值后的金额。 3、净残值：
固定资产折旧方法教案

固定资产折旧方法教案

[演示]幻灯片：工作量法
讲解：工作量法是根据实际工作量计算每期应提折旧额的一种方法。
计算公式：
单位工作量折旧额
=固定资产原价×（1-预计净残值率）/预计总工作量
插页ห้องสมุดไป่ตู้O3
教学过程
备注
某项固定资产月折旧额
=该项固定资产当月工作量×单位工作量折旧额
教师用幻灯片显示例题：
某企业的一辆运货卡车原价120 000元，预计总行驶里程250 000公里，预计报废时的净残值率5%，本月行驶3500公里。计算本月应提的折旧额。
特点：（1）早期折旧率不变，折旧基数在变。
（2）最后两年改成直线法后，要考虑预计净残值。
（3）前期折旧多，后期折旧少
用幻灯片显示例题：
某项固定资产，原值为50 000元，预计使用年限为5年，预计净残值为2 000元。按双倍余额递减法计算折旧。
用幻灯片显示答案：
[演示]幻灯片：年数总和法
讲解：年数总和法，是将固定资产的原价减去预计净残值的余额乘以一个以固定资产尚可使用寿命为分子、以预计
月折旧率=年折旧率/12
用幻灯片显示例题：
某企业一幢厂房，原价800 000元，预计可使用20年，预计净残值率4%，使用年限平均法计算该厂房的年折旧率、月折旧率、月折旧额。
请同学们思考计算过程和结果。
用幻灯片显示答案：
年折旧率=（1-4%）/20=4.8%
月折旧率=4.8%/12=0.4%
月折旧额=800 000×0.4%=3 200（元）
请同学们思考计算过程和结果。
用幻灯片显示答案：
单位工作量折旧额=120 000×（1-5%）/250 000
=0.456（元/公里）
该项固定资产本月折旧额=3 500×0.456=15 969（元）
固定资产折旧教学设计

固定资产折旧教学设计

②掌握固定资产折旧的范围； 掌握固定资产折旧的方法（年限平均法）和账务处理。 2、能力目标：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯； ②培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 3、情感目标：通过固定资产折旧的学习和实训的练习，培养认真、细心、严谨、诚信的工作作 风。 四、教学重点与难点 1．教学重点 ①固定资产折旧的方法（年限平均法）； ②固定资产折旧的账务处理。 2．教学难点 固定资产折旧的空间范围（租赁业务） 五、教学方法及学习方法 1．教学方法 情境教学法、问题驱动法、理实一体化教学、实物直观教学法 2．学习方法 问题学习法、小组合作学习法等。通过导趣、导疑、导创，使学生在学习过程中 学会思考，学会合作，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作，参与知识形 成的全过程，培养自主分析解决问题的能力及创新能力。 六、教学用具 多媒体课件、黑板、原始凭证、记账凭证、总账帐页
组织每组 代表 选金蛋，
分小组观
强学生兴 趣。 给予学生一 定鼓励，总
可获得金蛋奖励的学分，每枚金蛋中有不同题 砸金蛋， 察、分析、 结结果。
型不同难易度的题目，因此获得的学分不同， 解析金蛋 讨论、抢答
最后选成绩最高的小组为本次的“砸蛋冠军”
中题目的
即学习明星。
公布结果：
答案
同时重视 情感态度 与价值观
表扬获胜组，其他组给与鼓励。
的教育。
1、 利用提问的形式，环环相扣，进行总结；
所体会到
2、 强调并归纳总结本节课重点，形成知识体
总结 评价 加深
系； 3、评价学生学习实训情况，增强学生学习的 信心。
印象
查漏补缺， 并进行情 感教育。
的知识与 教师引导 讲解的内 容结合起
固定资产折旧教学设计新部编版

固定资产折旧教学设计新部编版


境导入——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。
本节课创设了两个情境，鸟巢价值的变化和出租车司机小明的出租业务，通过精心设计的问
题，引导学生主动探究学习，在轻松愉悦的氛围中学习知识；实训环节让学生亲临经济业务实际，
注重培养学生的实际动手能力，提高专业技能；课堂练习通过砸金蛋游戏，设计了“选金蛋、砸
组讨论的进 听 、 积 极 思 养学生账务
程，根据情 考；
处理能力或提 过程，思考、决 问 题 的 能
出 新 的 要 分析。
力，提高学生
求；
的职业素养。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
最后选成绩最高的小组为本次的“砸蛋冠军”
案
即学习明星。
分小组观 察、分析、 讨论、抢答
强学生兴 趣。 给予学生一 定鼓励，总 结结果。
同时重视情感 态度与价值观
公布结果：
的教育。
表扬获胜组，其他组给与鼓励。
1、 利用提问的形式，环环相扣，进行总结； 总结
2、 强调并归纳总结本节课重点，形成知识体 评价
的情境，通过精心设计的案例，引导学生主动探究学习固定资产折旧的范围。对固定资产的折旧
方法部分，本节课选择了最重要、最基本的年限平均法作为重点讲授。而且通过年限平均法让学
生解决导入案例中提出的问题。固定资产折旧的的其它三种方法，作为下节课内容。同时为了使
固定资产折旧的核算过程符合实际工作需要，把固定资产折旧的账务处理提到本节课讲授。
砸金蛋游戏：
游戏规则：“选金蛋、砸金蛋、回答问题、获
加分竞赛加
知识检 测、巩 固新知
学习明星”
固定资产折旧教案设计

固定资产折旧教案设计

2010 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
课题：固定资产折旧
姓名：林帅 单位：广东省佛山市顺德区胡宝星职业技术学校
联系地址：广东省佛山市顺德区杏坛镇胡宝星职业技 术学校
邮 编：528325
2010 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1、面向学生： 职业高中
3、头 脑风 暴活
【教师活动】刚上课时，交换苹果的故事告诉我们：作为一个团体，我们应该 10 彼此交流沟通，有好的想法不应该局限于自己，敞开心怀，彼此交流，集思广 益，可以发现不足。加速折旧对企业所得税的影响是什么？
动一 【学生活动】：学生讨论
理论组
15
年数总和法下折旧的计算
第
一、年数总和法的年折旧额的计算
固定的折旧基数=固定资产原值—预计净残值 年折旧率=尚可使用年限/尚可使用年限总和 例：宝星工厂的铣床一台，原价 400000 元，预计净残值率 4%,预计使用 5 年，按年数总和法计算年折旧率及年折旧额。 学生思考： （1）固定资产的折旧基数是多少？ （2）这台电子设备预计可使用多少年？第一年时，尚可使用多少年？类 推后面几年 。 （3）预计使用年限的年数总和是多少？
针对以上问题，我在进行固定资产折旧的教学中，主要基于以下学情考虑： 1、学生是高二年级一学期的学生，已经掌握了《企业财务会计》一般理论知识，还掌握了一些基 本的技能；另一方面，家庭计算机和网络的普及，使学生具备了上网浏览网络资源的基本能力。 2、学生基础知识不扎实，厌学情绪高，普遍对理论知识持抵触心理，而对实训实操课程抱有很浓 厚的兴趣。常规的教学设计，学生学习会计分录是孤立的，而开展在网上查找资料,更大程度地调动学 生的学习兴趣，同时，由于项目教学中的每个环节一定是环环相扣，承上启下的，也都需要学生的协
固定资产折旧教学设计课题

固定资产折旧教学设计课题

适用标准文档教课方案 ---固定财产折旧学校潍坊工商职业学院执教人陈巧会讲课班级14 会计电算化 1 、2班课程名称财务会计课时 1 节〔45分钟〕课题第七章第三节固定财产折旧课型新授课一、教材及教课内容剖析1 ．使用教材21 世纪高职高专规划教材?财务会计?山东人民第一版社陈雯等主编2 ．本章教材办理本章共五节：从固定财产概括下手，对固定财产的获得、后续计量、后续支出、及减值和处理分别进行叙述。

依据会计工作过程以及学生建立知识的思想方式，将本章五节的知识内容融为一体，安排 6 个课时以下：第一课时固定财产概括第一局部第二课时固定财产获得的核算第三、四课时固定财产折旧第五课时阶段练习第二局部第六课时固定财产的后续支出第七、八课时固定财产减值和处理第九课时单元总复习3 ．教课内容剖析第七章第三节固定财产折旧固定财产折旧概括教材本节内容构造固定财产的折旧方法固定财产折旧的核算(1)教材的缺点：教材中本节内容的安排过于抽象，特别是固定财产折旧的范围的规定，是引用了公司会计准那么固定财产的条则，不便于学生理解与学习。

(2)教课内容的办理：为此我对本节教课内容进行从头整合，设计了出租车司机小明的出租业务的情境，经过精心设计的事例，指引学生主动研究学习固定财产折旧的范围。

对固定财产的折旧方法局部，本节课选择了最重要、最根本的年限均匀法作为要点解说。

并且经过年限均匀法让学生解决导入事例中提出的问题。

固定财产折旧的的其余三种方法，作为下节课内容。

同时为了使固定财产折旧的核算过程切合实质工作需要，把固定财产折旧的账务办理提到本节课解说。

从头整合后的本节教课内容固定财产折旧的范围时间范围固定财产折旧的方法 ---- 年限均匀法固定财产折旧的账务办理二、教课对象剖析1．学情剖析学生对学习会计有必定的热忱，能在老师的指引下睁开学习活动；但对学习缺少主动性，在学习过程中对自己的学习进行调理、监控的能力较弱；学生“听〞的能力较差，抽象思想水平较低；但喜爱着手操作，习惯于直观性较强的学习方式；该班学生初步形成了民主、同等、互帮的学习氛围，有益于老师在讲堂上睁开形式多样的教课活动。

固定资产折旧教学设计

固定资产折旧教学设计


引导
学生瞧完幻灯片,回答出鸟巢价值减少得原
求知欲与内 在动机,产 生学习得愿
因，
望与意向。
老师引入本节课课题
案例分
析 合作探
究
创设问题教学情境 一、 固定资产折旧得概念 案例一:出租车司机小明今天载客从诸城汽 车站到潍坊火车站,顾客付车费３00 元,小明 开车消耗汽油 150 元,帮小明算算今天得收入 与费用分别就是多少？
六、教学用具 多媒体课件、黑板、原始凭证、记账凭证、总账帐页
七、教学设计思路
“学生就是学习得主人,教师就是课堂得组织者、引导者与合作者。”基于以上理念,并改革课
堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”得局面,充分相信学生,把学习得主动权交给学生,充分
调动学生得学习积极性。为此,我在教学中构建了探索性学习得课堂教学得纵向结构,即“情境导
精心设计 与教学内 容有关得 案例,创设 问题情境 老师引导, 师生共同 总结,得出 结论。
①思考或个 别讨论; ②集体回答 或个别回答 问题 学生观察图 片，思考问 题,积极回答 学生自行探 究，教师加 以引导, 师生共同归 纳总结。
入——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”得基本教学模式。
本节课创设了两个情境,鸟巢价值得变化与出租车司机小明得出租业务,通过精心设计得问
题,引导学生主动探究学习，在轻松愉悦得氛围中学习知识；实训环节让学生亲临经济业务实际，
注重培养学生得实际动手能力,提高专业技能;课堂练习通过砸金蛋游戏,设计了“选金蛋、砸金
情境,通过精心设计得案例,引导学生主动探究学习固定资产折旧得范围。对固定资产得折旧方法
部分,本节课选择了最重要、最基本得年限平均法作为重点讲授。而且通过年限平均法让学生解决
固定资产折旧教学设计

固定资产折旧教学设计

教学设计---固定资产折旧
模拟练兵
提高技能
技能训练〔模拟练兵厂〕
实训：天成XX公司于2013年10月31日计
提折旧，根据原始凭证填制记账凭证，并登记
相关总账。

规那么：小组合作竞争，规定时间内完成，每
组推选最优秀的材料上交，按照会计技能大赛
的标准，给每组材料打分。

成果交流
每一题中最快的小组派出代表进展讲解
分组合作，
激发学生竞
争意识，规
定时间内上
交材料，提
高会计工作
效率。

培
学生账务
理能力及
解
问题的能
提高学生
的职业素养。

-
- word.zl-。

固定资产折旧教学设计

固定资产折旧教学设计

思考：借方还可能计入什么科目？
.
鸟巢价值 的变化，引 出累计折 旧科目，并 强调其性 质，通过出 租车的磨 损引出借 方科目
通过两个情境 的对比，让学 学生积极思 生深刻理解固 考，在教师 定资产折旧的 的引导下自 实质及账务处 行得出结论 理，为下一步 技能训练埋 下伏笔。
技能训练（模拟练兵厂）
实训：北京天成有限责任公司于 2013 年 10
境导入——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。
本节课创设了两个情境，鸟巢价值的变化和出租车司机小明的出租业务，通过精心设计的问
题，引导学生主动探究学习，在轻松愉悦的氛围中学习知识；实训环节让学生亲临经济业务实际，
注重培养学生的实际动手能力，提高专业技能；课堂练习通过砸金蛋游戏，设计了“选金蛋、砸
铺垫。
算一算：解决课堂导入提出的问题
我国 2008 年奥运主体育场馆鸟巢建筑成本 34 以问题启
亿元，预计使用年限 100 年，预计净残值率为 发学生思
5%，按年限平均法采用两种方法计算年折旧 考，教师适
额、月折旧额。
时引导。
;..
四、计提折旧的账务处理 借：制造费用 管理费用 销售费用 其他业务成本 贷：累计折旧
1、 利用提问的形式，环环相扣，进行总结； 总结
2、 强调并归纳总结本节课重点，形成知识体 评价
系； 加深
3、评价学生学习实训情况，增强学生学习的 印象
信心。
查漏补缺， 并进行情 感教育。
所体会到的知 识与教师引导 讲解的内容结 合起来，形成 自己的认识。
完善知识体 系，培养学 生的分析归 纳能力
尊重学生的
金蛋、中大奖、获学习明星”环节，改变“独立解答”的做法为“小组合作解答”,形成浓厚的

固定资产折旧方法教案设计

___________________________________________________________
___________________________________________________________
教学重点
运用四种折旧方法计算固定资产折旧
教学难点
运用双倍余额递减法、年数总和法计算固定资产折旧
该固定资产本月折旧额=0.19×40 000=7 600
3.双倍余额递减法：
第一个折旧年度（08.4—09.3）
120×（2÷4）÷12=5（万元）
第二个折旧年度（09.4—10.3）
（120－5×12）×（2÷4）÷12=2.5（万元）
所以：08年５×９＝４５
09年５×３＋2.5×９＝37.5
插页NO8
3.双倍余额递减法和年数总和法的折旧基数、折旧率的区别。
教案底页
复习要点与思考题
1.使用四种折旧方法计提固定资产折旧
2.使用双倍余额递减法和年数总和法计算折旧额。
3.双倍余额递减法和年数总和法的折旧基数、折旧率的区别。
预习提示
第六章固定资产_____________________________________
教学过程
备注
年数总和法：
第一个折旧年度
（120－30）×（4÷10）÷12=3（万元）
第二个折旧年度
（120－30）×（3÷10）÷12=2.25（万元）
08年：3×9＝27
09年：3×3＋2.25×9=29.25
[演示]幻灯片：小结
1.使用年限平均法和工作量法计算折旧额。
2.使用双倍余额递减法和年数总和法计算折旧额。
教学方法
演示法、讲授法、启发法、练习法

固定资产折旧教学设计


单元总复习
3．教学内容分析 第七章 第三节 固定资产折旧
固定资产折旧概述
教材本节内容结构 结构
固定资产的折旧方法 固定资产折旧的核算
(1)教材的缺陷：教材中本节内容的安排过于笼统，尤其是固定资产折旧的范围的规定，是引用
了企业会计准则固定资产的条文，不便于学生理解与学习。
(2)教学内容的处理：为此我对本节教学内容进行重新整合，设计了出租车司机小明的出租业务
尽管在整体的学习上，学生仍习惯被动的接受式学习，但通过这一节课让学生显露出的潜力， 仍然让我对教学充满了期待。也使我更了解我的学生，更清楚应该如何上好一节课——就是让学 生自主探究，在做中学习。
②掌握固定资产折旧的范围； 掌握固定资产折旧的方法（年限平均法）和账务处理。 2、能力目标：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯； ②培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 3、情感目标：通过固定资产折旧的学习和实训的练习，培养认真、细心、严谨、诚信的工作作 风。 四、教学重点与难点 1．教学重点 ①固定资产折旧的方法（年限平均法）； ②固定资产折旧的账务处理。 2．教学难点 固定资产折旧的空间范围（租赁业务） 五、教学方法及学习方法 1．教学方法 情境教学法、问题驱动法、理实一体化教学、实物直观教学法 2．学习方法 问题学习法、小组合作学习法等。通过导趣、导疑、导创，使学生在学习过程中 学会思考，学会合作，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作，参与知识形 成的全过程，培养自主分析解决问题的能力及创新能力。 六、教学用具 多媒体课件、黑板、原始凭证、记账凭证、总账帐页
课堂气氛，以激发学生的学习积极性主动性和团队合作意识。
八、教 学 程 序
阶段

固定资产折旧教学设计和反思

《固定资产折旧》教学设计和反思肇庆封开中等职业学校蒙彩容一、教学目标、重难点知识目标：1、明确固定资产折旧的概念和影响因素。

2、理解固定资产折旧范围。

3、掌握固定资产折旧的计算方法和账务处理。

情感目标：培养学生分析与辨别不同计算方法的差别。

能力目标：能用不同的方法解决相同的问题。

教学重点：掌握固定资产折旧的计算方法和账务处理。

教学难点：理解固定资产折旧范围。

二、教学方法基于教学目标与重难点的提出，结合本课的实际，本课采用“理实一体化”教学法、任务教学法、实务直观教学法、讲练结合法．三、教学支持1、教学教案2、教科书、多媒体四、教学过程设计1、导入新课导入图片（一辆新摩托车5800元；一辆一样的旧摩托车3500元），让学生想一想为什么同一样东西价值不一样，中间有什么因素影响他们。

从而导出折旧这一个概念。

设计意图：通过学生容易理解的方式，让学生理解折旧的概念及折旧额计算的重要性。

新授：一、固定资产折旧的影响因素（板书）固定资产折旧的计提基数。

（固定资产原价）1、固定资产折旧年限。

2、固定资产的折旧方法。

（共有4种方法，下面将重点讲述）3、固定资产的预计净残值。

（是指假定固定资产使用寿命已满并处于使用寿命终了时的预期状态，企业从目前处置中中获得的的收入扣除预计处置费用后的余额。

）二、固定资产折旧的范围1、项目范围：企业应对所有的固定资产计提折旧，除了以下项目外：1、已提足折旧仍使用的固定资产2、单独计价入账的土地；3、提前报废的固定资产；4、已全额提足减值准备的固定资产2、时间范围：当月增加的，当月不提折旧；当月减少的，当月仍然提。

设计意图：重点突出加粗字，就是为了加深学生的记忆。

三、固定资产折旧的计算方法（一）年限平均法1、定义：平均年限法又叫直线法，是将固定资产的应计折旧额在固定资产预计使用寿命内进行平均分摊的一种方法。

2计算公式：方法一：年折旧额=应计折旧额/预计使用年限=固定资产原值预计净残值/预计使用年限=固定资产原值×（1－预计净残值率）÷预计使用年限月折旧额=年折旧额÷12方法二：年折旧率=（固定资产原值-预计净残值）/预计使用年限×固定资产原价×100%=1－预计净残率/预计使用年限月折旧率=年折旧率÷12月折旧额=固定资产原值×月折旧额解读例题：某项固定资产原值为9万元，预计净残值率为4%，预计使用寿命为16年，采用年限平均法计算该项固定资产折旧，计算如下：方法一：年折旧额=（90000-90000×4%）/16=5400元月折旧额=5400/12=450元方法二：年折旧率=（1－4%）/16×100%=6%月折旧率=6%÷12=0.5%月折旧额=90000×0.5%=450元算一算：某公司购入设备一台，增值税专用发票上注明上注明的货款为4万元，增值税税率为17%，支付费500元，安装调试费2700元。

固定资产折旧教学设计课题

每一题中最快的小组派出代表进行讲解
考、分析； 及要求。
定时间内上
②参与其中 小 组 代 表 交材料，提
部分小组的 汇 报 本 小 组 高会计工作
讨论；
的成果，其他 效率。
③注意各小 学 生 认 真 倾 通过实训，培
组讨论的进 听 、 积 极 思 养学生账务
程，根据情 考；
处理能力及
况作出及时 观察 演示 分析问题、解
通过问题， 培养学生的 探究意识及 创新精神， 在学生解决 问题的过程 中，引导他
二、固定资产折旧的范围 1、空间（项目）范围：（难点）
容有关的 案例，创设 问题情境
们自己得出 结论，更能 促进学生的
案例分 析
案例二：小明 2012 年没有进行出租业务，出 租车闲置一年，2012 年还需提折旧吗？
结论：①未使用的固定资产仍计提折旧
1、 利用提问的形式，环环相扣，进行总结； 总结
2、 强调并归纳总结本节课重点，形成知识体 评价
系； 加深
3、评价学生学习实训情况，增强学生学习的 印象
信心。
查漏补缺， 并进行情 感教育。
所体会到的知 识与教师引导 讲解的内容结 合起来，形成 自己的认识。
完善知识体 系，培养学 生的分析归 纳能力
尊重学生的
的指导或提 过程，思考、决 问 题 的 能
出 新 的 要 分析。
力，提高学生
求；
的职业素养。
砸金蛋游戏：
实用文档
游戏规则：“选金蛋、砸金蛋、回答问题、获
加分竞赛加
知识检 测、巩 固新知
学习明星”
组织每组代
具体操作：全班同学分为五个小组，每组组长
表
选金蛋，然后回答金蛋中的问题，答对的小组

固定资产折旧教学设计课题


的指导或提 过程，思考、决 问 题 的 能
出 新 的 要 分析。
力，提高学生
求；
的职业素养。
文案大全
砸金蛋游戏：
实用标准文档
游戏规则：“选金蛋、砸金蛋、回答问题、获
加分竞赛加
知识检 测、巩 固新知
学习明星”
组织每组代
具体操作：全班同学分为五个小组，每组组长
表
选金蛋，然后回答金蛋中的问题，答对的小组
境导入——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。
本节课创设了两个情境，鸟巢价值的变化和出租车司机小明的出租业务，通过精心设计的问
题，引导学生主动探究学习，在轻松愉悦的氛围中学习知识；实训环节让学生亲临经济业务实际，
注重培养学生的实际动手能力，提高专业技能；课堂练习通过砸金蛋游戏，设计了“选金蛋、砸
选金蛋，砸金
可获得金蛋奖励的学分，每枚金蛋中有不同题
蛋，解析金蛋
型不同难易度的题目，因此获得的学分不同，
中题目的答
最后选成绩最高的小组为本次的“砸蛋冠军”
案
即学习明星。
分小组观 察、分析、 讨论、抢答
强学生兴 趣。 给予学生一 定鼓励，总 结结果。
同时重视情感 态度与价值观
公布结果：
的教育。
表扬获胜组，其他组给与鼓励。
铺垫。
算一算：解决课堂导入提出的问题
我国 2008 年奥运主体育场馆鸟巢建筑成本 34 以问题启
亿元，预计使用年限 100 年，预计净残值率为 发学生思
5%，按年限平均法采用两种方法计算年折旧 考，教师适
额、月折旧额。
时引导。
文案大全
实用标准文档
四、计提折旧的账务处理 借：制造费用 管理费用 销售费用 其他业务成本 贷：累计折旧

固定资产折旧课堂教案


(1)先扣残值 (2)基数不变=(原值-残值)
(3)折旧率递减
年数总和法
【案例】某项固定资产原值为50 000元，预计使用年限为5 年，预计净值为2 000元，要求采用年数总和法计算。
答案：应提折旧额=原值－预计净残值=50 000－2 000=48 000元 分母( 15 )=1＋2＋3＋4＋5
年折旧率=2/5100%=40%
年限 0 1 2 3 4 5 50 000 30 000 18 000 10 800 6 400 40% 40% 40% － － 20 000 12 000 7 200 4 400 (10800－2000)÷2 4 400 20 000 32 000 39 200 43 600 48 000 折旧基数 (年初净值) 折旧率 年折旧额 累计折旧 额 期末折余价值 (年末净值) 50 000 30 000 18 000 10 800 6 400 2 000
不变
四、固定资产折旧的账务处理
（一）计算折旧的时间——一般按月折旧 （二）简化规定 月份内开始使用的固定资产，当月不计 提折旧，从下月起计提折旧；月份内减少或 停用的固定资产，当月仍计提折旧，从下月 起停止计提的折旧。
（三）具体核算 1、账户设置 “累计折旧”
固定资产计提的折旧额 已提固定资产折旧的 减少数或转销数额
年限平均法 平均折旧法
折 旧 方 法
加速折旧法
工作量法
年数总和法 双倍余额递减法
1.年限平均法（直线法）
固定资产 年折旧额 固定资产 月折旧额 固定资产 年折旧率 固定资产 月折旧率
=
固定资产原值—预计净残值 预计使用年限 固定资产年折旧额 12 年折旧额 原始价值
=
=
=月折旧额= Nhomakorabea年折旧率
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年数总和法 双倍余额递减法
净残值 因 素 使用寿命 减值准备 时间范围 折旧方法
布置作业

习题册：《固定资产折旧》实训三、实训四
年 限 0 1 2 3 4 5 48 000 48 000 48 000 48 000 48 000 5 4 3 2 1 5÷15 4÷15 3÷15 2÷15 1÷15 16 000 12 800 9 600 6 400 3 200 16 000 28 800 38 400 44 800 48 000 应提折旧 额 尚可用年 限 折旧率 年折旧 额 累计折旧 额 折余价 值 50 000 34 000 21 200 11 600 5 200 2 000
二、影响折旧的因素及折旧范围 （一）影响折旧的因素 1.固定资产原价
——取得固定资产时的原始成本 2.预计净残值 ——企业目前从该项资产处置中获 得的扣除预计处置费用后的金额 3.预计使用寿命 4.固定资产减值准备 5.折旧方法
（二）折旧范围 1、 空间范围 我国具体准则规定，除下列情况外，对所 有固定资产均提折旧：
3.年数总和法
是以固定资产原值减去预计净残值后的应计折 旧总额乘以一个逐年递减的分数计算每年折旧 额的一种方法。该分数的分母为估计使用年限 中各年尚可使用年数的总和, 分子是固定资产尚 可使用的年数。
年折旧率= 预计使用年限-已使用年限 *100% 预计使用年限*（预计使用年限+1）/2 月折旧率= 年折旧率/12 月折旧额=（固定资产原价-预计净残值）*月折旧率
地等)。
2、时间范围：
应当按月计提折旧。但注意：
1、当月增加固定资产，当月不提，从下月起计提； 2、当月减少固定资产，当月照提，下月起不提； 3、提前报废的固定资产，不再补提折旧。 4、固定资产提足折旧(是指已经提足该项固定资产
应提的折旧总额)后，不管能否继续使用，均不再
计提折旧。
三、固定资产折旧方法
不变
四、固定资产折旧的账务处理
（一）计算折旧的时间——一般按月折旧 （二）简化规定 月份内开始使用的固定资产，当月不计 提折旧，从下月起计提折旧；月份内减少或 停用的固定资产，当月仍计提折旧，从下月 起停止计提的折旧。
（三）具体核算 1、账户设置 “累计折旧”
固定资产计提的折旧额 已提固定资产折旧的 减少数或转销数额
12
练习

假设某项设备原值为500000元，预计净残值 为15000元，预计使用年限8年，计算年折旧 额。
答案：年折旧额=（500000-15000）/8=60625元

2.工作量法 单位工作量 折旧额 固定资产原值—预计净残值
=
预计的工作量总数 月工作量
×
月折旧额
=
单位工作量折旧额
年折旧额
=
年工作量
★已提足折旧继续使用的固定资产
★单独估价作为固定资产入账的土地
土地提供的服务潜力，不会因 时间的推移而减少
不计提折旧的固定资产范围 ①以经营租赁方式租入的固定资产； ②在建工程项目达到预定使用状态前的固定
资产；
③已提足折旧继续使用的固定资产；
④未提足折旧提前报废的固定资产；
⑤国家规定不提折旧的其他固定资产(如土
×
单位工作量折旧额
例题
甲公司的一台机器设备原价为680 000元，预计生产 产品产量为2 000 000件，预计净残值率为3%，本月生产 产品34 000件；假设甲公司没有为该机器设备计提减值准 备。则该台机器设备本月折旧额为多少？
单件折旧=680 000元×（1－3%）÷2 000 000件 =0.3298（元/件） 月折旧额=34 000件× 0.3298元/件 =11 213.2元
年数总和法小结
年初尚可使用年数 年折旧率 = 预计使用年限×（预计使用年限＋1）÷2
某年折旧额=（固定资产原值－预计净残值）×该年折旧率
逐年递减
不变
逐年递减
4.双倍余额递减法
（ 1 ）定义 — 是在不考虑固定资产残值的情况下，以两倍直线 法折旧率乘以每年年初固定资产折余价值计算各期折旧额的 一种方法。 （2）特点
（1）”双倍”折旧率是直线法的双倍 (2)”余额”基数是帐面余额而不是原值,逐年递减 (3)先不考虑净残值 (4)后两年平均摊销
①折旧基数=期初账面净值，且不考虑预计净残值 ②折旧率=2÷预计使用年限 ③为简化，最后两年改用直线法并扣除预计净残值
双倍余额递减法
（3）案例 【案例】 某项固定资产，原值为50000元，预计使 用年限为5年，预计净值为2000元。按双倍余额递 减法计算折旧。
4.双倍余额递减法小结 年折旧率 年折旧额
逐年递减
=
2
预计使用年限
=
固定资产年初账面净值×折旧率
逐年递减 不变
最后两年该如何处理呢？
归纳
折旧方法
直线法 考虑
年数总和 双倍余额 工作量法 法 递减法 考虑 不变 变小 不考虑 变小 不变 考虑 不变 -------
净残值
折旧基数 不变
（年初净值）
折旧率
固定资产折旧
---盱眙职教集团 丁敏
固定资产折旧
★固定资产折旧的概念
★影响折旧的因素及折旧范围 ★固定资产折旧方法 ★固定资产折旧的账务处理
本 节 解 决 的 主 要
一、固定资产折旧及其性质
◆折旧定义
——“是指在固定资产的使用寿命内，按照确
定的方法对应计折旧额进行的系统分摊。”
使用寿命：指固定资产预期使用年限。 应计折旧额：指应当计提折旧的固定资产的原 价扣除其预计净残值后的余额。 预计净残值：假定固定资产预计使用寿命已满 并处于使用寿命终了时的预期状态，企业目前 从该项资产处置中获得的扣除预计处置费用后 的金额。
年折旧率=2/5100%=40%
年限 0 1 2 3 4 5 50 000 30 000 18 000 10 800 6 400 40% 40% 40% － － 20 000 12 000 7 200 4 400 (10800－2000)÷2 4 400 20 000 32 000 39 200 43 600 48 000 折旧基数 (年初净值) 折旧率 年折旧额 累计折旧 额 期末折余价值 (年末净值) 50 000 30 000 18 000 10 800 6 400 2 000
(1)先扣残值 (2)基数不变=(原值-残值)
(3)折旧率递减
年数总和法
【案例】某项固定资产原值为50 000元，预计使用年限为5 年，预计净值为2 000元，要求采用年数总和法计算。
答案：应提折旧额=原值－预计净残值=50 000－2 000=48 000元 分母( 15 )=1＋2＋3＋4＋5
固定资产已提 的折旧
借：制造费用/管理费用/其他业务成本/ 销售费用 贷：累计折旧
学生小结 教师总结
固定资产折旧思维导图
概念 公式 种类 核算 直线法
公式 概念 概念 公式 概念 公式 空间范围 计提折旧范围 工作量法
设置 账户 核算
折旧方 法 固定资产折旧 原值
具体核 算
概念
使用寿命 应计折旧额 预计净残值
年限平均法 平均折旧法
折 旧 方 法
加速折旧法
工作量法
年数总和法 双倍余额递减法
1.年限平均法（直线法）
固定资产 年折旧额 固定资产 月折旧额 固定资产 年折旧率 固定资产 月折旧率
=
固定资产原值—预计净残值 预计使用年限 固定资产折旧额 12 年折旧额 原始价值
=
=
=
月折旧额
=
年折旧率
原始价值