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小学2024年德育工作总结5篇篇1一、引言本年度，我校德育工作紧紧跟随时代步伐，全面落实党的教育方针，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年为目标，扎实开展各项德育活动。
现将本年度德育工作总结如下，以供参考与借鉴。
二、工作内容1. 德育课程体系建设本年度，我们进一步优化德育课程体系，将德育融入日常教学之中。
通过国旗下讲话、主题班会、德育课程等形式，深入开展爱国主义教育、优秀传统文化教育和社会公德教育。
同时，结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动，如“清明节缅怀先烈”、“端午节传统文化体验”等，让学生在实践中感受德育的魅力。
2. 德育队伍建设加强班主任队伍建设，开展班主任专业能力培训，提高班主任德育工作的专业素养。
同时，积极培养一支以学生为主体的德育志愿者队伍，让学生在德育实践中锻炼成长。
通过家校合作，建立家长学校，提高家长对德育工作的认识和支持。
3. 德育实践活动本年度，我们组织开展了丰富多彩的德育实践活动。
如“垃圾分类我先行”、“环保志愿服务”、“社区共建”等，让学生在实践中增强社会责任感和集体荣誉感。
同时，结合学校体育和艺术特色，开展各类体育比赛和文艺演出，让学生在活动中展示自己的才华。
4. 心理健康与家庭教育加强心理健康教育，开展心理健康课程，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
举办家长讲座，提高家长的教育理念和家庭教育水平。
三、工作成效1. 学生道德品质明显提高通过本年度的德育工作，学生的道德品质明显提高。
学生们更加热爱祖国，尊重师长，遵守纪律，热心公益。
在校园内，文明礼貌、助人为乐的现象屡见不鲜。
2. 德育活动成效显著本年度的德育活动取得了显著成效。
如“垃圾分类我先行”活动，学生们积极参与，不仅提高了环保意识，还学会了分类处理垃圾的方法。
“环保志愿服务”活动中，学生们走进社区，宣传环保知识，增强了社会责任感。
2024年小学下学期品德与社会教学总结模版一、教学目标达成情况在____年小学下学期的品德与社会教学中，我设定了以下目标：1. 培养学生的品德素养：通过品德与社会教学，引导学生树立正确的价值观念和道德观念，培养良好的品德与行为习惯。
具体包括课堂上的守时守纪、听从老师和同学、尊重他人等方面，以及课外的关心他人、乐于助人、热心公益等方面。
2. 培养学生的社会认知能力：通过品德与社会教学，让学生了解社会的组织结构、职业分工、社会规则等，培养学生的社会意识和社会责任感。
具体包括学习社会科学知识、进行社会实践活动等方式。
经过一个学期的教学，大部分学生达到了预期目标。
他们在道德品质方面取得了很大进步，更加注重自身修养和待人接物的方式。
同时，他们对社会的认知也有明显提高，能够较好地理解社会规则和行为准则。
二、教学方法与活动为了达到教学目标，我采用了多种教学方法和活动。
1. 配合教材进行授课：在品德节、社会科学等方面的教学中，我使用了专门的教材，结合课堂讲解、小组讨论、学生合作等形式，引导学生掌握相关知识和技能。
2. 观察与实践结合：我鼓励学生积极参与社会实践活动，例如参观博物馆、社区服务等，通过亲身经历的方式让学生更加深入地了解社会。
3. 小组合作学习：我组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作能力和交流能力。
在小组讨论中，学生可以互相倾听、相互批评，从而更好地完成任务。
4. 游戏和角色扮演：在品德与社会教学中，我还借助游戏和角色扮演的方式，让学生亲身体验不同角色的行为和情感，进一步加深他们对道德与社会的理解。
以上教学方法和活动的使用，使学生在积极参与中取得了更好的教学效果，培养了他们的兴趣和动力，激发了他们的学习热情。
三、存在的问题及改进措施在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行改进和完善。
1. 教学内容选择不够精确：在品德与社会教学中，我感到有时教学内容的选择和安排不够精确，没有针对学生的发展需求和现实情境进行具体的分析和设计。
小学生品德教育与价值观培养的工作总结小学阶段是学生品德和价值观形成的关键时期，对其一生的发展有着深远的影响。
在过去的一段时间里，我们在小学生品德教育与价值观培养方面进行了一系列的工作，取得了一定的成果，也积累了一些经验。
以下是对这段时间工作的总结：一、工作背景随着社会的发展和变革，小学生面临着越来越多的诱惑和挑战。
在这样的环境下，加强品德教育和价值观培养显得尤为重要。
我们秉持着“立德树人”的教育理念，致力于培养有道德、有责任感、有正确价值观的新时代小学生。
二、工作目标1、帮助学生树立正确的道德观念，如诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等。
2、培养学生良好的行为习惯，如遵守纪律、爱护环境、文明礼貌等。
3、引导学生形成积极向上的价值观，如勤奋努力、乐观自信、勇于创新等。
三、工作内容与措施（一）课程教育1、品德与社会课程充分利用品德与社会课程，向学生传授道德知识和社会规范。
通过生动的案例、有趣的活动，让学生在课堂上积极参与讨论和思考，加深对道德问题的理解。
2、学科渗透在语文、数学、科学等其他学科中，挖掘品德教育的素材，将品德教育融入到日常教学中。
例如，在语文课文中引导学生体会人物的优秀品质，在数学解题中培养学生的严谨和认真态度。
（二）主题活动1、开展“文明礼仪月”活动通过主题班会、手抄报比赛、文明之星评选等形式，让学生了解文明礼仪的重要性，并在日常生活中践行。
2、举办“感恩教育”活动组织学生给父母写感谢信、为长辈做一件力所能及的事等，培养学生的感恩之心。
3、进行“环保行动”组织学生参与校园和社区的环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，增强学生的环保意识。
（三）校园文化建设1、营造良好的校园氛围在校园内张贴名人名言、道德故事、文明标语等，让学生在潜移默化中受到熏陶。
2、开展班级文化建设鼓励各班级制定自己的班训、班规，形成独特的班级文化，培养学生的集体荣誉感和责任感。
（四）家校合作1、定期召开家长会向家长介绍学校的品德教育工作，交流学生的品德表现，共同探讨教育方法。
小学品德与社会表现性学习评价总结品德与社会表现性学习是小学教育中非常重要的一部分。
通过对学生的品德素养和社会行为的培养和评价，可以全面提高学生的人格修养和社会适应能力。
以下是对小学品德与社会表现性学习评价的总结。
一、小学品德与社会表现性学习的重要性：1. 培养良好的品德素养。
小学时期是孩子品德养成的关键时期，培养良好的品德素养对孩子的成长和发展具有重要影响。
2. 培养积极向上的生活态度。
通过品德与社会表现性学习，可以引导学生形成正确、积极向上的人生态度。
3. 塑造良好的社会行为规范。
小学期间，学生正处于社会适应阶段，通过品德与社会表现性学习，可以帮助学生树立正确的行为规范。
二、小学品德与社会表现性学习的方式方法：1. 通过德育活动开展学习。
可以通过心理融入、游戏体验和角色扮演等方式，让学生通过亲身经历来学习品德与社会表现性知识。
2. 培养学生自我评价和互评能力。
通过定期的学生自评和互评，可以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，促进个性和社会表现的全面发展。
3. 引导学生参与社会实践活动。
通过参与社会实践活动，学生可以从实践中感受社会的实际问题，进一步培养良好的品德素养和社会适应能力。
三、小学品德与社会表现性学习的评价方法：1. 定期综合评价。
可以将学生的品德与社会表现性学习情况纳入综合评价内容，包括平时表现、课堂参与、社会实践活动等。
2. 量化评价与描述性评价相结合。
可以通过设定评分标准来进行量化评价，同时也要注重对学生的行为进行描述性评价，帮助学生了解自己的优点和不足。
3. 引入学生自我评价。
在评价过程中引入学生自我评价的环节，让学生对自己的品德与社会表现性学习进行反思和评价，增强其主动性和参与度。
四、小学品德与社会表现性学习评价的注意事项：1. 公平公正。
在评价过程中要公平公正地对待每个学生，不偏袒和歧视任何学生。
2. 多元化评价。
通过多种方式对学生的品德与社会表现性进行评价，不仅注重学生的表现，还要关注学生的潜力和进步。
学业水平创新成果的内容
学业水平创新成果的内容可以包括以下几个方面：
1. 学术论文：学生可以在专业领域内选择自己感兴趣的课题，通过查阅文献、实验研究等方式，深入探究并撰写学术论文。
这种成果可以展示学生的研究能力和学术素养，提高对专业领域的认识和理解。
2. 创新性实验项目：学生可以在导师的指导下，开展具有创新性的实验项目，探索新的科学和技术领域。
这种成果可以培养学生的实验技能和创新能力，增强动手能力和团队协作精神。
3. 科技发明和实用新型专利：学生可以在科技创新活动中发挥自己的创造力，设计出具有实用价值的创新产品或发明。
这种成果可以获得专利保护，并为学生提供创业和实践的机会。
4. 社会实践和志愿服务：学生可以通过参与社会实践和志愿服务活动，深入了解社会现象和问题，提出解决方案并付诸实践。
这种成果可以培养学生的社会责任感和公益意识，提高综合素质和领导能力。
5. 跨学科和交叉学科研究：学生可以在不同学科领域之间寻找交叉点，开展跨学科和交叉学科的研究项目。
这种
成果可以促进学科之间的融合和创新，培养学生的综合素质和跨学科能力。
这些内容只是学业水平创新成果的一部分，具体选择还需根据学生自身兴趣和能力进行选择，同时要结合专业特点和学科发展趋势进行深入研究和实践。
小学德育2024年度工作总结6篇篇1一、引言本年度，小学德育工作在全校师生的共同努力下，取得了显著成果。
在这一年里，我们以社会主义核心价值观为引领，以提高学生道德素质为核心，积极开展各项德育活动。
下面，我将对这一年来的工作进行详细的总结。
二、工作内容1. 德育课程设置本年度，我们根据小学生的年龄特点和心理发展规律，结合学校实际情况，科学合理地安排了德育课程。
在课程设计上，注重理论与实践相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们还开展了形式多样的主题班会，让学生在集体活动中增强道德意识。
2. 德育活动开展为了丰富德育形式，我们组织了多种形式的德育活动。
例如，开展了“文明礼仪伴我行”、“感恩教育”等主题活动，让学生在参与中感受到道德的力量。
此外，我们还组织了志愿服务活动，引导学生关注社会、关爱他人。
3. 德育队伍建设本年度，我们加强了德育队伍的建设。
通过培训、学习、交流等方式，提高了班主任和德育课教师的专业素养。
同时，我们还组织了一支由学生、家长和教师共同参与的德育志愿者队伍，共同推动学校德育工作的发展。
4. 家庭教育指导家庭是德育教育的重要阵地。
本年度，我们加强了对家庭教育的指导，通过开展家长会、家访等活动，与家长们密切沟通，共同关注学生的成长。
同时，我们还通过微信公众号、学校网站等平台，向家长普及德育知识，提高家庭教育的质量。
三、工作成效1. 学生道德素质得到提高通过本年度的德育工作，学生们的道德素质得到了显著提高。
学生们在日常生活中的文明礼仪、尊老爱幼、关爱他人等方面表现出色。
同时，学生们的社会责任感和集体荣誉感也得到了增强。
2. 形成良好的校风德育工作的有效开展，促进了良好校风的形成。
现在，校园里文明礼貌、勤奋学习、积极向上的氛围越来越浓厚。
3. 提高了家长满意度通过加强家庭教育的指导，家长们对学校的德育工作表示满意。
他们纷纷表示，学校的德育工作做得扎实有效，孩子们在家里的表现也有了明显的进步。
小学2024年二年级品德与生活学科总结品德与生活是小学教育中非常重要的一个学科，它涵盖了学生的品德修养、生活习惯、道德规范等方面的内容。
在二年级这一年级，学生们在品德与生活学科中逐渐形成了自己的认识和行为准则，下面就对二年级的品德与生活学科进行一个总结，以期能帮助同学们更好地理解和掌握这门学科。
首先，二年级的品德与生活学科着重培养学生良好的道德品质和行为习惯。
通过学习和实践，学生们逐渐明白了做人的基本原则，如诚实守信、友善待人、守时守纪等。
他们学会了正确对待同学和老师之间的关系，懂得尊重他人的权利和尊严。
在生活习惯方面，学生们通过学习了解了保持身体卫生、爱护公共财物、合理利用时间等的重要性，培养了良好的生活习惯。
这些道德品质和行为习惯的培养对学生的成长和发展具有重要的意义。
其次，二年级的品德与生活学科注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过各种课堂活动和实践项目，学生们得到了锻炼和提升。
他们学会了用创新的思维方式解决问题，学会了动手实践，积极参与各种实践活动。
这些活动培养了学生的观察力、思考力和实践能力，培养了学生的创新意识和实践能力，为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
再次，二年级的品德与生活学科注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过学习，学生们了解了社会的一些基本规则和道德准则，懂得了在社会中行为的合理性和合法性。
他们学会了关心、帮助别人，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
例如，学生们通过开展环保活动、参观社会福利机构等，认识到了保护环境和帮助需要帮助的人的重要性，培养了他们的社会责任感和公民意识。
最后，二年级的品德与生活学科注重培养学生的文化修养和审美能力。
通过学习中国文化和学习艺术、音乐等课程，学生们了解了中华传统文化的博大精深，培养了对中华民族优秀文化的热爱和认同。
他们学会欣赏美的事物，培养了自己的审美能力。
通过学习古诗词和民间故事，学生们得到了情感的陶冶和思维的拓展，丰富了自己的文化修养。
谈小学《品德与社会》课的创新教学教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
这就要求教师围绕学生这一基本要求，为学生提供创新的机会。
思想品德课的创新教学是指在传授知识、陶冶情操的同时，培养学生的创新精神和实践能力。
这是值得我们在思想品德教学中深入思考和积极探索的问题。
一、小学《品德与社会》课堂教学的理论探索创新随着社会的不断发展，新生事物的不断涌现，我们越来越觉得追求生存与发展的能力是认识规律，因此我们不应把教科书上的内容看成凝固不变的，应本着时代的需求，附着时代的节拍，应用教材，超越教材。
在教学中，我们应重视培养学生观察社会、认识社会、适应社会的能力；培养语言表达、思维创新能力；全面提高学生素质，。
思想品德教材是以故事为基本线索，从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生形成良好的道德行为习惯。
教师要上好思想品德课，就需要在掌握大纲要点和教材重点的基础上，分析和研究故事的情节和人物思想感情及心理变化，并让学生注意观察，强化感知，再启迪学生思维，发展学生想象力，从而使学生悟出道理。
在小学思想品德教学中，我们始终注意三点：一是所创设的教学情境建立在掌握大纲要点和教材重点的基础上充分备课；二是所创设的教学情境切实体现德育原则，激发学生兴趣，启迪学生心灵，陶冶学生情操，指导学生行为，培养学生习惯；三是所创设的情境要适度，不能冲击正常的课堂教学结构。
二、小学《品德与社会》课堂教学的实践创新兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。
凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。
而兴趣的产生又来自于形式，几年教学实践，我们逐渐摸索到，在活动中学习，在游戏中学习，是学生学习的最大动力。
通过开展丰富多彩的活动，我们发现课堂教学在发挥着最佳的效应。
兴趣是学生发展思维能力的动力，是促进学生乐学的先决条件。
小学品德与社会创新性成果
生成过程：
从日常生活与学习中，不难看出小学阶段的学生富有好奇心，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探索欲望，尤其喜爱神秘的事物或故事。
“从太空看地球”这部分内容正可满足孩子们揭开地球的神秘面纱的好奇心和探索欲望。
因此，我充分利用这一点进行有效的教学活动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。
教师在整个教学过程中仅起组织者、参与者和促进者的作用，真正奏响让学生“自主探究”这一旋律。
创新体现：
本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我及时激发学生的兴趣，激活学生的思维，充分体现学生自主探究的学习精神，并发挥教师引导者、参与者、组织者的作用，为提高课堂教学效率打下坚实基础。
创新价值：
教学的德育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。
在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想的交流。
这种交流对进行德育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。
再充分利用多媒体教学手段，有效地激发学生的情感，通过一个个有效的教学活动才能更好地激发学生的探究欲望，产生情感的共鸣，并培养学生不断探索的精神，从而达成有效的教育效果。
“从太空看地球”教学设计
教材分析
“从太空看地球”一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一个话题“蔚蓝色的星球”中的第一个子话题。
本单元的教学目标共有四个，本课的目标就要是让学生知道有关地球的形状、大小等常识，感受地球的美丽、神奇和巨大，并激发学生进一步认识地球和探索地球的兴趣和愿望，以及自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。
学情分析：
随着学生生活圈子的不断扩大，学生的独立意识和自主意识较强，他们知识面广，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，而是渴望参与，自己动手获取知识。
能自己搜集资料，提出自己的看法，尤其是本课的内容，学生都有不同程度的了解。
另外，还要唤起学生对地球的热爱之情，更主要的是唤起他们保护地球的意识。
教学目标：
1、情感目标
引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。
2、能力目标
培养学生初步的探究能力和搜集处理信息的能力。
3、知识目标
引导学生知道有关地球的形状和大小等常识。
教学重点：引导学生知道有关地球的形状和大小等常识，并引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱和好奇心。
教学难点：体会地球的体积的巨大以及理解如何给地球照相。
课前准备：
学生：查阅地球大小的相关知识。
教师：地球仪，多媒体课件。
教学过程
（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）
一、课件导入
同学们，今天老师给大家带来几张图片，我们一起来看看，你们能认出它们吗？出示：金星，土星，北斗七星，暗淡蓝点。
那这颗星星又叫什么名字呢？（出示：地球图片）她就是宇宙中最普通的一颗星球，可是对于人类来说它是迄今为止我们发现的唯一一个存在生命的球体。
这节课我们就来认识她，了解她，走进她。
板书：地球。
二、揭秘地球的大小、神奇
1、课前老师让你们查阅了地球的相关知识，现在请在小组内交流一下，一会儿我们进行“地球知识问答”，开始吧。
（①地球的形状？球体②地球的表面是什么颜色？③地球的面积？5.1亿④地球上有多少人口？⑤地球的表面由什么和什么组成？⑥地球赤道的周长？⑦地球上海洋面积和陆地面积各占多少？⑧第一个测量出地球赤道周长的人？⑨第一位登上太空看到地球全貌的人？⑩半径6378千米⑾多少种动植物（190多万）⑿有吸引力年龄46亿年等教师相机板书形状、大小等。
师小结：你们知道的真不少，你们真了不起，都是好样的，老师真为你们骄傲。
来，我为你们照张相，3 2 1 用手模拟照。
2、我们每个人都有自己的照片，我们生活的地球有吗？（有）出示人造卫星拍摄的地球全景照片，思考：怎么给地球照相呢？（生交流）（师：可用鸡蛋的结构来比喻，“蛋黄”是地球，“蛋清”是大气层，蛋壳外面是“太空”，这样，你们认为可以拍照了吗? ）(可以)板书：从太空看地球。
播放视频：宇航员看地球。
请说一说：地球上的蓝色是什么？（海洋）陆地是什么颜色？（黄色褐色棕色）白色的涡流是什么？（云彩）怎样描述从太空看到的地球：蔚蓝色的表面，白云缭绕，海洋和陆地，轮廓分明美轮美奂。
师小结：这蔚蓝色的地球是我们的家园，我们的生活离不开地球，所以，我们一定要好好地保护和善待她。
3、同学们，现在老师要考考聪明的你们。
请听：人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁呢？（尤里·加加林，出示图尤里·加加林是一位前苏联宇航员，他是到太空旅行的第一人。
1961年4月12日东方一号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行，在这次长达108分的旅行中，他飞越了40000千米，成为人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人。
联合国后来把这一天定位“载人空间飞行国际日”。
这次飞行后，加加林便名扬四海，并成为一位世界英雄。
他得到许多荣誉，包括将他靠近莫斯科的家乡格扎茨克重新命名为加加林市。
）
师：读了加加林的事迹，你想说点什么？
4、师:1961年4月12日,人类永远不会忘记这个日子，还有一个让中国乃至世界不能忘记的日子，那就是2003年10月15日，为什么？（因为我国的载人飞船“神州5号”升入太空并安全返回。
）现在我们一起跟随航天员杨利伟到太空去看看我们生活的地球到底是什么样的，出发吧。
播放视频“第一次从太空看地球”。
师：看后你想说点什么？（谈感受。
太神奇，神秘，自豪，激动，探索更多的地球奥秘等，如果我真的能到太空遨游该多好啊）
5、刚才，我们有幸到太空旅游了一翻，高兴吗？老师还有问题考考你。
请听：你知道最早测算地球大小的人是谁吗？我们一起来认识他。
出示图（埃拉托色尼，第一个算出地球周长的人埃拉托色尼，生于2000多年前的古希腊，在非洲北部的昔勒尼（今利比亚）。
他博学多才，不仅通晓天文，而且熟知地理；又是诗人、历史学家、语言学家、哲学家，曾担任过亚历山大博物馆的馆长。
埃拉托色尼不仅推算出地球赤道的周长约为46240千米，还算出太阳与地球间距离为1.47亿公里，与实际距离1.49亿公里也惊人地相近。
这充分反映了埃拉托色尼的学说和智慧。
埃拉托色尼被西方地理学家推崇为“地理学之父”。
）
师：读了他的事迹，你想说点什么？（他太了不起了，太厉害了，太伟大了，他是经过无数次的努力，才能有这样的成就，相信你以后在某方面比他还优秀）
6、那么，地球到底有多大？你能打个比方吗？（如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约要4000万名同学。
假如你想步行绕地球一圈，每天走50千米，要两年多的时间才能走完。
）师：如果我现在开始绕地球赤道走一圈的话，等我回来的时候，你们都已经上初二啦！确实，地球真是太巨大了！
三、欣赏感受地球之美
1、请欣赏几幅图，这是地球在太阳系中的位置。
出示图：人造卫星拍摄的地球全景图，太阳系，银河系，河外星系。
（银河系中的太阳系，河外星系中的银河系，宇宙中的河外星系等）师：刚才还很巨大的地球，这会儿已经都找不到了，看来它在宇宙中简直是太渺小了，太普通不过了。
与开头的“暗淡蓝点”比较（板书：渺小）师：地球巨大，也很渺小。
2、视频欣赏“从太空看地球----遥望地球之美”
师：我们多角度欣赏了我们美丽的家园，有什么想说的吗？
生：美丽、神奇、神秘
师：地球真是让我们感到震憾。
3、请看，这是什么？出示“地球仪”，这是缩小了几亿倍的地球模型。
什么颜色的面积大？（海洋占71% 陆地占29%）我们说她是“水球”也不为过吧。
让学生摸一摸，看一看，感受一下我们生活的地球。
四、情感升华
1、在茫茫浩瀚的宇宙中只有地球是我们的唯一家园，那么，我们应该怎么做呢？生谈谈（保护，关爱，珍惜）。
齐读小诗“感谢地球”。
此时此刻，就让我们用这首诗来表达我们对地球的感恩之情。
感谢地球
感谢明月照亮了夜空，
感谢朝霞捧出了黎明。
感谢春光融化了冰雪，
感谢大地哺育了生灵。
感谢地球母亲赐予我们生命，
感谢苍穹宝藏理想梦幻。
感谢你，我们衷心地谢谢你，
这旋转不息，蔚蓝色的星球！
2、总结：这节课你最大的收获是什么？
五、课后延伸：
1、查找科学家探索地球故事的相关资料。
（毕达哥拉斯亚里士多德）
2、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？
六、板书设计：
从太空看地球
形状：球体“水球”（海洋71% 陆地29%）大小：赤道周长40000千米巨大也很渺小
颜色：蔚蓝色
唯一的生命家园保护地球。
