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高考复习诗歌鉴赏之规范主观题答题思路 PPT精品课件(共17张)

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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。

高考诗歌鉴赏规范答题技巧ppt课件(61张ppt)

高考诗歌鉴赏规范答题技巧ppt课件(61张ppt)
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张

2023届高考语文复习：做好诗歌鉴赏主观题课件(共25张PPT)

2023届高考语文复习：做好诗歌鉴赏主观题课件(共25张PPT)

• [注] ①同年：科举时代同榜考中
的人。
活动三：随堂练习：利用所学方法完成诗歌鉴赏题目（8分钟）
——难道诗人就只有这些个矛盾心思？且看白居易的《及第
后归觐留别诸同年》
①诗中“及第”之“喜”和“留别”
• 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 • 及第后归觐留别诸同年①白居易 • 十年常苦学，一上谬成名。 • 擢第未为贵，贺亲方始荣。 • 时辈六七人，送我出帝城。 • 轩车动行色，丝管举离声。 • 得意减别恨，半酣轻远程。 • 翩翩马蹄疾，春日归乡情。
活动一：旧题重温，略知诗人矛盾之心思 ——默写古代文人常见之矛盾处境或者心理
• 【典例1】周测三诗歌鉴赏 • 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 • 八声甘州·寄参寥子① 苏 轼 • 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上
，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰 昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 • 记取西湖西畔，正春 好处，空翠烟霏。算诗人 相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢 公②、雅志莫相违。西州路③，不应回首，为 我沾衣。 • 16．古人常以“进”“退”代指官职的升、降。苏 轼的这首词与另一首词《念奴娇·赤壁怀古》分 别反映“进”和“退”之忧。请结合这两首词分析 。（6分）
• 灯火已收正月半， 南 北花撩乱。闻说 盾心理。（6分）
洊亭新水漫，骑款段，穿云入坞寻游伴 。
①本词先写词人野游寻春，在 寺恬 然入梦，怡然自适。(2分)
• 却拂僧床褰素幔，千岩万壑春风暖。一 ②接着写他被 间的松涛声惊醒，感
弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌 短。
慨美梦短暂。(2分) ③本词表现出了词人想要放情 林又
之“恨”并存，自然合理。科考及第， 喜悦不言而喻；但面对与同年的分别

2025届高考语文复习：古诗词诗评类主观题解答技巧++课件

2025届高考语文复习：古诗词诗评类主观题解答技巧++课件

南宋 南宋 南宋 北宋 北宋 南宋 南宋 唐 北宋 唐
七言律诗 七言律诗 七言律诗 七言律诗
词 词 词 古体诗 七言绝句 五言律诗
即景抒怀诗 客观题（3分）+主观题（6分）
酬和赠答诗 酬和赠答诗 即景抒怀诗 送别怀人诗 即景抒怀诗 即事抒怀诗 送别怀人诗 咏物言志诗 送别怀人诗
客观题（3分）+主观题（6分 ）
卷别
主观题考点
3. 考查内容常规化
考查内容
2024年新课标Ⅱ卷
2023年新课标Ⅰ卷
2023年新课标Ⅱ卷 2022年新高考Ⅰ卷 2024年新课标Ⅰ卷 2023年全国乙卷 2022年新高考Ⅱ卷 2024年全国甲卷 2023年全国甲卷 2022年全国甲卷 2022年全国乙卷
如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
客观题（3分）+主观题（6分 ）
一 考情纵览
➢ 近三年高考诗歌鉴赏主观题考查内容一览表
四 教学过程
巩固练习
变式训练：请选择下列诗评之一，为《牧童词》命制一
道新题目并给出参考答案。
储光羲之诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言，挟《风》、《雅》之 迹，浩然之气。”——殷璠《河岳英灵集》
储光羲之诗“源出陶潜，质朴之中，有古雅之味，位置于王维、孟浩 然间，殆无愧色。”——《四库全书总目》
光羲的全部诗集的艺术，都具有率真朴质的本色。 ——施章《唐代田园诗人储光羲之研究》

高考复习诗歌鉴赏专题规范答题ppt1

高考复习诗歌鉴赏专题规范答题ppt1

三、诗评型
高考示例
辽宁卷： 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳 绵吹又少，天涯何处无芳草。（《蝶恋花》 苏 轼 ）
诗歌鉴赏专题
诗歌鉴赏方面存在两大问题
1、一是读的问题
即如何准确的解读一首诗
2 、二是答的问题 即在读懂的情况下，如果规范作 答，确保得分。
回答诗歌鉴赏分析题 基本要求：1、用完整句子答题 2、用专用术语 3、作答完整有序 要做到完整有序 至少要从诗的“形式”和“内容”两方面 考虑,即：先说形式特点，后说思想内容 （先说艺术手法，后说表达效果、内涵）。
可以用一句话来概括对绘景类题目的分析，“公式”为：
诗中描绘了（ ），作者运用了（ …… ）的 艺术手法，生动形象地写出了（……）的特点，表达 了（……）的感情/起到了（ ）作用。
练习操作
鹊桥仙· 夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静, 蓬窗灯暗, 春晚连江风雨。林莺巢燕总无声, 但月夜 常啼杜宇。 催成清泪, 惊残孤梦, 又拣深枝飞去。故乡犹自不 堪听, 况半世飘然羁旅。
答 题 要 点
①总点一笔（如何描写）。
②根据句意对景色作铺陈描写
③总结：用什么手法（修辞技巧等）
解题方法
①描摹诗歌的景物。
注意两点：一是用自己的语言，最好用优美的语言、整句的形式出现，切忌 直接引用；二是要抓住主要的“物” 描摹，不必面面俱到。
②概括这些景物的特点、表达技巧。 ③提炼或概括出诗人的思想感情。
一、炼字型
高考示例
菩萨蛮 李白 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1) 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) （04浙） 答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结

高考语文古诗鉴赏主观题题答题技巧专题课件(共47张PPT)

高考语文古诗鉴赏主观题题答题技巧专题课件(共47张PPT)

答： “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表 达心绪定下了基本色调。客船、“无灯” 野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩 在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一） 营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围， （步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （步骤三）
例四：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005 年全国卷的第12题）
答题的一般思路是： （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样感情。 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法） +阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这 种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情 感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 其表达的格式是： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手 法）技法，写出了（意象）的（某某）特点， 表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到 了（某某）作用。
例五：阅读下面一首诗，完成下面的题目 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法，（明手法）天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬出环境的寂静，（阐运用）两处反衬都突出 了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。 （析效果）
答题范式： 明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列 例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+ 析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 或： 答题格式是：总评价+析效果（结合字句分析 形式和内容上的艺术效果）+点感情（所表现 的诗人的感情 ）
例九：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第 16题）
齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所 表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

诗歌鉴赏答题技巧PPT精品课件


8、慷慨、豪迈
• 10、激越、狂野
• a、缠绵、悱恻 悲壮
b、萧瑟、落寞
• d、凄婉、冷落 悲凉
e、荒凉、衰败
• g、痛苦、悲愤 忧惧
h、低沉、怨婉
• j、悲怆、幽怨
诗歌鉴赏答题技巧 课件（22张PPT）
3、庄严、 6、静谧、 9、和谐、
c、苍凉、 f、凄苦、 i、幽暗、
诗歌鉴赏答题技巧 课件（22张PPT）
味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 3、答题步骤：
• ①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色 （简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、 一字传神、对仗工稳……）；
• ②结合诗中有关语句具体分析这种特色； • ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表 现了怎样的情趣？这首诗写了几个层次？你同意某种 看法吗？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2、解答分析：
•
分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的
文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现
象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、
政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会
（2）作者是怎样写“思家”的？
[答题步骤] ①分析具体诗句写了什么。冬至夜深时分， 家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，
②运用何种表达技巧。作者主要是通过这幅想像的 画面，
③抒发了什么情感，暗寓了什么。来表现“思家” 的。（题目已经说明情感）
（想像1分，画面描绘2分）
诗歌鉴赏答题技巧 课件（22张PPT）
【答题思路与步骤】①分析具体诗句写了什么。颔联写六 朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；

高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文

• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。

高考古诗词鉴赏主观题答题模式幻灯片PPT

• ②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄 浑壮阔、萧瑟凄凉等，要能准确地表达景物的 特点和情调。
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不 行的，应答出为什么而“感伤〞。
答题例如：
绝句二首〔其一〕 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
参考答案： 〔1〕写天刚晴，拂晓赶路远望云山 奇峰的情景。 〔2〕①善于摄取自然景物的特征， 把晓行所见静与动的景致写得变幻 神奇。②把彩云误当山峰，写得新 颖、活泼，很有情趣。③语言质朴 自然，明白如话，却把景物描摹得 生动逼真。〔三条答出两条就给总 分值〕
练习
• 1、请阅读下面一首诗，然后答复以下问题。 • 幽居初夏 陆游 • 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 • 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 • 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 • 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 • 【注】箨龙，即竹笋。木笔，又名辛夷花。皆初夏常
见之物。 • 问题： • (1)诗前三联营造了怎样的意境？整首诗反映了作者怎
答题例如：
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何 效果？
•
• 答：主要用了反衬手法〔步骤一〕。天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫 鸣〞反衬出环境的寂静〔步骤二〕。两处反衬 都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤 独寂寞〔步骤三〕。
二、分析技巧型
• 提问方式：
• 这首诗用了怎样的表现手法？
•
提问变体：
• 请分析这首诗的表达技巧〔或艺术手法，或手法〕。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

高考复习诗歌鉴赏规范答题ppt

具体分析诗歌内容离不开对意象的分析，诗歌主 要是通过诗歌中的“人、事、景、物”等意象表 达个人情感，寄寓个人情怀的。同学们要通过联 想和想象以诗人的身份深入诗境，通过提炼诗歌 中的带有主观感情的客观意象以及直接表述作者 思想感情的“情眼”，抓住诗歌的内核，透视诗 人丰富、深刻的内心世界。
• 4. 审结构。 • 古典诗词的一般结构是先写景后抒情。 写景是为了后文的抒情、议论作铺垫， 为后文的抒情打下基础。景物可以通过 色彩的冷暖色调来体现景物的乐与哀， 也同时借助融情于景的方式体现感情的 乐与哀。景与情的对应关系主要有四种： 乐景乐情，哀景哀情，哀景乐情，乐景 哀情。前两种是正衬，后两种是反衬。 “一切景语皆情语”，写景往往是抒情 议论的基础和铺垫，抒情议论也往往是 写景的深化和升华
诗歌鉴赏 规范答题
aienxue
• 许多同学对诗歌鉴赏题型感觉无从下手， 学习了大量的鉴赏术语，也了解鉴赏的 基本技巧，甚至于完全能够读懂诗歌， 了解答案之后自己的答案与标准答案似 乎相差无几，但往往总不能达到满意的 分数。如何使学生在有了一定的诗词鉴 赏基础与能力的条件下，在考场上有限 的时间里准确作答，紧扣得分点，避免 不必要的失分呢？这就需要学生能够快 速抓住考查诗歌的特点，准确审题并能 够规范的答题。
一. 全面、准确的审题。正确审题 是学生规范答题的前提条件
• • • • • •
步骤： 1、读诗题 2、看作者 3、析诗歌 4、观注释 5、审题干
1. 从诗题把握诗歌主体内容。 2. 知人论世，根据作者及创作背景了 解诗歌大体内容及表现手法。 3. 分析诗歌主体内容，重点从意境与结构 入手，准确把握诗歌内容。
• 5. 审注解。
• 很多诗歌往往通过注解来提示诗歌创作的背 景、目的，并在一定程度上揭示了诗歌的思 想内容。
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颈联：运用典故，“三顾频烦天下计，两朝 开济老臣心”两句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛 亮的杰出才能，表达诗人对诸葛亮的敬仰之情。
规范答题示例二：
一：（手法）通过以乐景写哀情、用典的手法来 抒情的。 二：（分析）颔联的“自”、“空”二字写出了 祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。 颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 两句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能。 三：（抒情）表达了诗人对自己怀才不遇及对诸 葛亮的敬仰之情。
•【注释】①杨乘，晚唐诗人。同州冯翊（今陕西大荔）人。宣宗 大中元年（847年）登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香 山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊： 用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
15．这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如 何表现的？请结合全诗简要分析。（6分）
同类迁移
蜀相
杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
提问：试分析这首诗颔联和颈联是如何抒情的？
规范答题示例一：
答题思路： 1、手法 2、结合诗句分析 3、抒情
颔联：以乐景写哀情，“自”、“空”二字 写出了祠堂景色很美，却无人欣赏，表达了诗人怀 才不遇之情。
考前练一练
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【试题一】 阅读下面一首宋诗，完成第1－2题 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 2．这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。 答：①悠然自得之情。诗人信马穿山径，看斜阳照山峰，听万 壑流水声，看棠梨叶落，闻荞麦花香，心情悠然自得。②怅然 思乡之情。尾联诗人看到村边的桥和原野的树，情绪陡然转折， 表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。
分析手法、技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：分析这首诗的表达技巧(艺术效果)。 诗人是怎样抒发情感的？如何抒情的？ 有何效果？
答题思路：
(1) 明确指出用何种手法。 (2) 结合诗句分析说明这种手法是如何运用的 (3) 此手法表达出了诗人怎样的感情（运用该手法的 好处。
答题思路： 1、手法 吴中书事 2、结合诗句分析 杨 乘① 3、抒情 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
• • •
• •
常见诗歌表达技巧归类：
1、修辞手法： (1)比喻。(2)拟人。(3)夸张。 (4)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却 有晴”，“晴”暗指感情的“ 情”。 (5)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱 《后庭花》”。 （6）设问、反问、反复、互文、借代、对偶
2、表现手法：比兴、象征、联想、对比、白 描、渲染、衬托等。 3、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 4、抒情方式：直接抒情、间接抒情（借景抒 情、用典抒情、托物言志、即事抒怀）。 5、描写方式：正面描写、侧面描写、动静结 合、虚实结合、明暗结合、乐景写哀、哀景 写乐、细节描写等。
• •
规范答题示例二： （1）愁：①诗人不为所用，无人理解（怀 才不遇，报国无门）的伤感；②对国运渐衰、 世事难测的感叹；③昔胜今衰之愁。 （任答两点，2分） • （2）如何表现： • ①对比。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对 比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人 的悲伤之情。
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•【注释】①杨乘，晚唐诗人。同州冯翊（今陕西大荔）人。宣 宗大中元年（847年）登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏 州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。 ③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
15．这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如 何表现的？请结合全诗简要分析。（6分）
②运用典故。通过范鑫帮助勾践灭吴，最终 名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情 （表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹） ③直抒胸臆。通过写尊前多暇，表明自己不 受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。 • ④借景抒情。通过“香径、兰叶、响廊、月 华”等景物的描写，写出了作者昔盛今衰之愁。 （任答两点，4分，每点2分；手法1分，解释1分。）
诗歌鉴赏之
规范主观题答题思路
主要考查的五种模式： 一、分析意境类 二、分析形象类 三、分析手法类 四、分析语言类 五、炼字类（词、句） 六、思想情感类 审题的基本方法 ① 从作者入手，联系作者生活经历，风格 派别，知人论世。 ② 借助题目、注释、背景，理解写作意图。 ③从景、情入手
吴中书事 杨 乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
15．这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如 何表现的？请结合全诗简要分析。（6分）
• 规范答题示例一： ①对比（手法）。通过当年的繁华和眼前的凄清冷落 对比（解释），表现出诗人对历史的深沉感慨，表达 国运渐衰、世事难测之愁（情感）。 ②运用典故。通过范蠡帮助勾践灭吴，最终名成归隐 的典故，表现诗人的羡慕之情，从而表达诗人怀才不 遇、报国无门之愁。 ③借景抒情。通过“香径、兰叶、响廊、月华”等景 物的描写，写出了作者昔盛今衰之愁。 （任答两点得6分，每点3分；手法1分，解释1分，愁 情1分。）

考前练一练
• 【试题二】 浣溪沙•洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 [注]①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。 9.词的下片使用了多种艺术手法，请作简要赏析。 (6 分) 答：①动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境 中，静中见动。 ②比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征， 也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。 ③想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直转入 夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。