下载文档原格式
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，中学化学教学改革成为提高教学质量、培养创新人才的重要途径。
本文从中学化学教学改革的背景、目标、实践措施和效果等方面进行探讨，旨在为我国中学化学教学改革提供参考。
一、背景1.时代要求：21世纪是知识经济时代，对人才培养提出了更高的要求。
中学化学作为基础教育的重要组成部分，必须进行改革，以适应时代发展的需要。
2.教育改革：近年来，我国教育改革不断深化，中学化学教学改革成为教育改革的重要内容。
教育部明确提出，要推进素质教育，提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力。
3.课程改革：新课程标准对中学化学教学提出了新的要求，要求教师转变教学观念，创新教学方法，提高教学质量。
二、目标1.提高化学教学质量：通过改革，使中学化学教学更加科学、合理，提高学生的化学素养。
2.培养学生的创新精神和实践能力：通过改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3.提高教师的专业素养：通过改革，提高教师的教育教学水平，使教师具备更高的专业素养。
三、实践措施1.转变教学观念（1）树立以学生为本的教学理念：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（2）强调化学知识的实用性：注重化学知识与生活、生产、科技等领域的联系，提高学生的化学素养。
2.创新教学方法（1）采用探究式教学：引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）运用多媒体技术：利用多媒体技术丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展实验教学：加强实验教学，提高学生的实验操作技能和科学素养。
3.改革评价方式（1）多元化评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
（2）注重学生评价：鼓励学生参与评价，提高学生的自我评价能力。
4.加强教师队伍建设（1）开展教师培训：提高教师的教育教学水平，培养具有创新精神和实践能力的教师。
（2）加强教师交流：促进教师之间的经验交流，提高教师的专业素养。
新高考制度下化学教学工作的思考在新高考制度下，化学教学工作需要进行一些思考和调整。
首先，化学教学需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
新高考制度注重考查学生的综合素养，而不再仅仅侧重知识的传授。
因此，教师应该注重培养学生的实验操作能力和实践技能，让学生能够动手操作和解决化学问题。
此外，还需要鼓励学生进行实验设计和科学探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，教学内容要更加贴近实际生活和社会发展。
化学教学应该关注当代社会中的化学问题和发展动态，将学科知识与实际应用相结合。
教师可以通过案例研究、实例分析等方式，引导学生进行全面的学科认识和理解，培养学生的综合素质和实践能力。
另外，新高考制度中要求学生进行选课和专业方向选择。
化学教学应该帮助学生了解化学专业的基本知识，激发学生对化学专业的兴趣和热情。
教师可以引导学生进行专业方向的自主选择，帮助学生了解不同方向的发展前景和就业需求，从而为学生的个人发展提供支持和指导。
此外，化学教学还需关注学生的实际学习情况和个性差异。
教师应该注重学生的学习兴趣和学习能力，从而确定不同学生的教学策略和方法。
同时，要积极与学生和家长进行沟通，了解学生的学习需求和困难，为学生提供个性化的学习辅导和指导。
总之，新高考制度对化学教学工作提出了更高的要求和挑战，教师需要通过思考和调整教学方法和内容，为学生提供更加丰富和系统的化学学习环境，培养学生的实践能力和综合素养，为学生的个人发展和前途规划提供支持和指导。
新高考制度下化学教学工作的思考（二）新高考制度下的化学教学工作的思范本一、背景概述新高考制度是我国教育改革的重要举措之一，为了提高学生的综合素质和能力，化学教学工作在新高考制度下面临着新的需求和挑战。
化学作为一门综合性学科，既有理论知识的传授，又有实验技能的培养，如何在新高考制度下进行化学教学工作，是化学教师和学校管理者面临的重要问题。
二、目标与要求1. 培养学生的创新精神和动手能力：在新高考制度下，注重培养学生的实践能力和动手能力是非常重要的。
第27卷第6期V ol 127 N o 16长春师范学院学报(自然科学版)Journ al o f Chang chun N ormal University (N atural Science )2008年12月Dec.2008分析化学实验课教学改革的一些做法和体会毕淑云,刘春明,邢 磊(长春师范学院化学学院,吉林长春 130032)[摘 要]对分析化学实验课教学进行改革探索,更新部分实验内容,制定新的实验课考评方案,可以使学生探索、创新的实验素质得到培养。
[关键词]分析化学实验;仪器分析实验;教学改革[中图分类号]G 642 [文献标识码]A [文章编号]1008-178X (2008)06-0158-03[收稿日期]5[作者简介]毕淑云(),女,吉林延吉人,长春师范学院化学学院副教授,博士,从事光谱分析化学研究。
分析化学实验包括化学分析实验和仪器分析化学实验两部分,它是化学专业及其相关专业的基础实验课程,分析化学实验教学的目标是加强学生实验基本技能的训练,掌握基础和现代分析化学技术,巩固和加深对所学理论知识的理解和运用,培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度,提高分析问题、解决问题和创新能力[1]。
自2006年以来,我们在分析化学实验课程教学中进行了一系列改革探索,更新了分析化学实验的教学内容,建立了启发式的教学方法和注重实践能力的考核管理体制,使分析化学实验的教学水平和效果都得到了很大程度的提高。
1 整合化学分析实验内容,提高实验课的效率化学分析实验是培养学生基本操作技术的关键,我们对化学分析实验做了较大的调整,部分实验由过去的两、三个实验合为一个或两个,实验总学时不变。
例如,过去“化学分析实验仪器的清洗”、“分析天平称量练习”、“滴定分析基本操作练习”分别为三个实验项目,从2006年开始,在制定分析化学实验教学大纲时就将这三个实验合并为一个实验项目。
我们这样做,一是考虑到在化学实验教学中心本科学生实验用分析天平都已更换为电子天平,这为实验的整合提供了坚实的条件基础;二是我们购置了实验教学课件,利用教学录像可以将滴定分析的基本操作练习形象而准确地传授给学生,使学生留下深刻的印象,这比教师枯燥的讲解更能引起学生的兴趣。
《分析化学》课程理实一体化教学模式的探索与实践论文《分析化学》课程理实一体化教学模式的探索与实践论文近年来，高职教育中课程体系的建设和改革成为每个院校、每个高职专业教师工作中一个很重要的内容。
如何培养服务生产一线的高素质劳动者和技能型人才，是高职院校在进行课程模式改革时迫切需要思考的一个重要问题。
教研室多次通过到福建省石化行业、食品、药品行业进行调研，与企业专家、工程师和化验室主任的近距离接触、探讨，从岗位能力需求为出发点，进行课程的设置、课程标准的制定、教学模式的改革与创新。
文章从实际情况出发，以工业分析与检验专业的核心课程——《分析化学》为实例，探讨如何在实际课程教学过程中实施“理实一体化”教学模式。
《分析化学》课程在工业分析与检验专业课程中，作为一门专业基础课，起着重要的作用。
在生产建设中，资源的探测、原料的配比、工艺流程的控制、化肥和农药的生产、工农业产品和进出口商品的质量检验、“三废”的治理，都将分析化学视为“眼睛”，分析检验不仅能保证产品的质量，分析检验还能在生产过程中发现异常，能优化原料的配比，提高生产效率，减少生产成本。
同时该门课程在专业课程中占有重中之重的地位，在专业学习领域中，《分析化学》课程开设在第二学期，有多门后续课程如《环境监测》、《油品分析》、《药物检验技术》和《食品检验技术》等课程在进行检测分析过程中，都用到了《分析化学》的知识和技能。
学生通过理论和实践的学习，将在这门课程中学会检验操作的基本技能和基本规范，同时能够培养学生实事求是的科学态度和认真细致的工作作风，是学生获得中级化学检验工职业资格证书的基础。
目前，高职院校的学生在纯理论的学习中普遍存在学习主动性差、学习效率低、学习成绩差的现象。
而传统的教学模式中，理论与实践脱节，学生在课堂上被动地学习《分析化学》理论知识且学习效果很差，虽积极学习实践课程却在遇到问题时不擅长思考解决。
作为高职院校的教师，对《分析化学》课程进行优化设计与安排，使学生扎实地、轻松愉快地掌握好该课程的理论知识和实际操作技能责无旁贷。
第1篇摘要：随着科技的不断进步和社会的发展，传统的化学教学模式已无法满足现代教育的要求。
本文旨在探讨化学教学的创新实践，通过分析当前化学教学存在的问题，提出相应的创新策略，以期为提高化学教学质量提供参考。
关键词：化学教学；创新实践；教学模式；教学质量一、引言化学作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
然而，在传统的化学教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
为了适应新时代教育的发展，创新化学教学实践势在必行。
本文将从以下几个方面展开论述。
二、当前化学教学存在的问题1. 教学内容陈旧，与实际生活脱节部分化学教学内容过于理论化，与学生实际生活脱节，导致学生难以将所学知识应用于实际。
此外，教学内容更新速度较慢，无法紧跟时代发展。
2. 教学方法单一，缺乏创新传统化学教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教学评价体系不完善当前化学教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习积极性，也不利于全面提高学生的化学素养。
4. 教学资源不足部分学校化学实验室设备陈旧，实验课程开展困难。
同时，教师信息技术应用能力不足，难以充分利用网络资源开展教学。
三、化学教学的创新实践策略1. 创新教学内容，贴近实际生活（1）结合生活实例，引入化学知识。
教师在教学过程中，可以结合学生身边的实例，如食品、药品、环境等，引导学生运用化学知识分析问题。
（2）紧跟时代发展，更新教学内容。
教师应关注化学领域的最新研究成果，将前沿知识融入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）采用启发式教学，引导学生主动探究。
教师应转变角色，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）开展实验教学，提高学生的动手能力。
通过实验操作，使学生更好地理解和掌握化学知识。
第1篇一、引言化学作为一门自然科学，在我国教育体系中占有重要地位。
化学专业学科教学实践是化学教育的重要组成部分，旨在培养学生的化学素养、科学思维和实践能力。
本文将从化学专业学科教学实践的意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、化学专业学科教学实践的意义1. 培养学生的化学素养化学专业学科教学实践有助于学生掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，提高学生的化学素养。
通过实践，学生能够将理论知识与实际应用相结合，形成正确的化学观念。
2. 培养学生的科学思维化学专业学科教学实践要求学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
这一过程有助于培养学生的科学思维，提高学生的创新能力和综合素质。
3. 提高学生的实践能力化学专业学科教学实践强调学生的动手操作能力。
通过实验、实习等实践活动，学生能够掌握实验技能，提高实践能力。
4. 促进学生全面发展化学专业学科教学实践有助于学生全面发展，包括知识、能力、素质等方面。
通过实践，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、化学专业学科教学实践的内容1. 基础知识教学基础知识教学是化学专业学科教学实践的基础。
教师应注重培养学生的化学基本概念、基本理论和基本技能，为后续实践打下坚实基础。
2. 实验教学实验教学是化学专业学科教学实践的核心。
教师应组织学生进行各种实验，如基本操作实验、综合实验、探究实验等，使学生掌握实验技能，提高实践能力。
3. 实习教学实习教学是化学专业学科教学实践的重要组成部分。
教师应组织学生到企业、科研院所等进行实习，使学生了解化学在实际工作中的应用，提高学生的职业素养。
4. 课程设计课程设计是化学专业学科教学实践的一种重要形式。
教师应引导学生进行课程设计，培养学生的创新能力和团队合作精神。
5. 科研活动科研活动是化学专业学科教学实践的最高层次。
教师应鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新能力。
四、化学专业学科教学实践的方法1. 课堂教学与实践相结合在课堂教学中，教师应注重理论与实践相结合，将理论知识融入实践活动中，提高学生的实践能力。
