下载文档原格式
《文成公主进藏》说课稿《文成公主进藏》说课稿范文作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《文成公主进藏》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
我说课的内容是人教版四年级下册第八单元第30课《文成公主进藏》，我将从说目标，说教法，说学法，说教学流程四方面说课。
一、说目标本节课我确定了以下3个目标：1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。
2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。
3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
我确定此目标的依据有四点：一是基于对课程标准学段目标的理解。
《课程标准》指出：第二学段学生要“有初步的独立识字能力，能把字写美观、整洁、规范。
”“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”“能初步把握课文大意，体会文章表达的思想感情。
能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，交流自己的阅读感受。
”这就告诉我们中段要在阅读基本过关的基础上初步形成阅读理解、欣赏的能力，重视阅读方法指导，培养良好的语感和整体把握的能力。
二是基于对单元重点项目的理解。
本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。
其目的是引导学生通过阅读丰富多彩的故事，体会做事、做人的道理。
进一步激发读书的兴趣。
三是基于对教材的认识。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
四年级下册语文教案30文成公主进藏∣人教新课标一、教学目标1、把握生字词2、了解文成公主对西藏做出的奉献，从而受到民族团结的教育。
3、感受文成公主的人格魅力；二、教学重难点：了解文成公主对西藏做出的奉献。
三、教学过程（一）直截了当导入在我国的民间传奇中，有一个闻名的故事，今天我们就一起来学习那个故事——《文成公主进藏》。
（二）粗读课文，感知内容1、简介人物，把握生字、多音字的读音，明白得字词意思；大臣求婚绢花豌豆沼泽地吉祥和亲：是指封建王朝两个不同民族的两个不同政权的首领之间，为了安定团结；为了避战言和；所进行的联姻,已达到长久友好的目的。
2、自由朗读课文。
摸索：①课文的要紧内容是什么？故事第一讲述了（文成公主）进藏的缘故——吐蕃年轻首领（松赞干布）喜爱漂亮又聪慧的（文成公主），派使臣到唐朝（求婚），而聪慧的使臣顺利通过唐皇的考查，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事——（搭桥）、（铺路）、（修石屋）、（背走乃巴山）等，最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
②课文写文成公主进藏，有什么顺序？③课文能够分为几个部分？你会给每个部分加一个小标题吗？（三）分部分学习1、第一部分朗读摸索：唐朝皇帝是如何样考查吐蕃使臣的？（两个难题）他们是如何样顺利通过的？你体会到什么？１、辨认哪匹小马是哪匹母马生的。
２、辨认哪一个是文成公主。
2、第二部分摸索：文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？她又是如何样克服的呢？（分组完成表格）3、第三部分摸索：文成公主进藏带了些什么？她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。
文成公主为民族团结和西藏的繁荣做出了哪些奉献？从此，西藏和内地的往来更加紧密了！也确实是从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺。
（四）总结学了全文，你觉得文成公主是个如何样的人?1、勇敢2、坚持不懈3、善良4、无私（五）布置作业1、搜集有关文成公主的其他民间故事。
《文成公主进藏》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“臣”、“婚”、“绢”等7个生字，理解并积累生字所在的一些词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
2.过程与方法探究理解课文内容，了解文成公主的功绩。
3.情感态度和价值观受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
【教学重点】引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
【教学难点】独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，【教学方法】合作学习、自读自悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示西藏的图片谈话交流：同学们知道这美丽的地方是哪吗？（西藏）对于西藏你有哪些了解？学生结合课前搜集的资料介绍交流，课件出示补充介绍引入课题：西藏自古以来就是中国的领土。
早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取“和亲政策”。
先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回纥等边塞小国的国王或者王子。
在这些公主当中最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。
这节课我们民间传说故事就来学习《文成公主进藏》。
板书课题，师生齐读课题。
2.民间传说的特点：民间传说就是劳动人民创作的口头传播的、多数情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
3.介绍文成公主：文成公主是唐朝的公主，她知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此民间流传许多文成公主进藏的故事。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）借助工具书理解词语“使臣、沼泽地、隆重、和亲”等词语的意思。
（3）再读课文，思考：课文是按照什么顺序谢文成公主进藏的？2.自学汇报（1）识字游戏小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
四年级语文《文成公主进藏》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《文成公主进藏》是人教版小学四年级语文教材中的一篇课文，属于“历史故事”单元。
本课通过讲述文成公主进藏的故事，旨在引导学生了解我国历史上的民族团结和友好交往，培养学生的爱国情怀和民族文化认同感。
在整册教材中，本课起着承上启下的作用，既延续了之前对传统文化的学习，又为后续的历史文化教育奠定了基础。
教材内容分析：本课主要讲述了唐朝时期文成公主远嫁吐蕃（今西藏），促进汉藏文化交流和民族团结的历史故事。
课文语言生动，情节感人，富含丰富的历史文化信息。
主要知识点包括文成公主的历史背景、进藏的经过及其意义。
教学时可充分利用教材中的插图、历史资料等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
二、说学情学情分析：四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够初步理解较为复杂的故事情节，但对历史背景和文化内涵的理解可能较为浅显。
学生好奇心强，对历史故事有一定的兴趣，但注意力易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引其注意力。
此外，部分学生可能在历史常识和文化理解上存在空白，需要教师适当补充相关知识。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中关键词汇和表达方式，了解文成公主进藏的历史背景和重大意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高阅读理解和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会文成公主进藏对民族团结和文化交流的重要性，培养学生的爱国情怀和对多元文化的尊重与理解。
四、说教学重难点教学重点：-文成公主进藏的历史背景和过程。
-文中关键事件和人物性格的分析。
教学难点：-学生对古代历史文化的理解深度。
-如何将历史故事与现实生活中的民族团结意识相联系。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍历史背景和关键知识点。
-讨论法：小组合作，探讨文成公主进藏的意义和影响。
-角色扮演：选取课文片段进行角色扮演，加深对人物性格和情节的理解。
《文成公主进藏》说课教案说教材：《文成公主进藏》是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。
文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
说设计意图：这一课我的设计意图就是：以故事讲故事。
根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽、技艺、吉祥如意”等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.通过对主要内容的赏析，练习简单地讲述故事。
本课的教学重难点是了解文成公主的功绩，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇；通过对主要内容的赏析，练习简单地编讲故事。
突破重难点的方法是：通过读故事来整体感知，通过赏故事来习得方法，之后通过编故事和讲故事来理解体会。
教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、读故事，整体了解故事内容，明确进藏经过。
二、赏故事，通过对比、朗读，感知人物形象。
三、编故事，习得方法，感受民间故事的神奇、美妙。
四、讲故事，加深理解，明确文成公主进藏的历史意义。
开课之后，我开门见山，直接说出这个民间故事叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。
在这里，我直接引学生进入课文学习明确民间故事就是非常浅显易懂。
接着认读生字词，然后梳理课文内容，明确写了文成公主进藏内容的是5－13段。
这也是文章的重点部分，要环环相扣，加以引导。
四年级下语文说课-30文成公主进藏人教版新课标2014
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我今天说课的课题是《文成公主进藏》，下面我将从以下四个方面来阐述我的教学思路和教学设想。
第一点，说教材
第二点，说教法和学法
第三点，说教学程序
第四点,,说板书设计
（1）说教材
《文成公主进藏》是人教版小学语文四年级二册第八单元第二篇课文，课文通过对文成公主进藏的极具浪漫主义描写，表达了作者对文成公主的敬重的思想感情。
此篇课文所针对的教学对象是小学四年级在校学生，他们的思维形式正在从形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有好奇心强，思维活跃等特点，所以在教学过程中尽量保证内容的直观化和形式的多样化
根据上述教材分析和本单元特点考虑到学生已有的认知结构心理特
征制定如下教学目标
1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。
2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。
3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚
意。
想要达到以上三点目标，也有三个要求——
要求学生课前：认真预习课文
课堂：积极配合老师
课后：自觉巩固复习
依据课文内容
我把本堂课的重点定为：１.抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。
２.通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深
我把本堂课的难点定为：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
二、说教法学法
我将用到的教法是启发点拨法。
学法为圈点批注法，自主合作探究法。
本块内容我将结合第三版块说教学程序来综合阐述。
三、说教学程序
我将从导、读、思、点、练五个方面展开讲述。
1、导（创设情境，导入新课）【3—5分钟】
孔子有云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
根据本篇课文的特点我采用故事导入法（联系导入法、悬念导入法），因为在在一阶段的学生对一些新鲜事物或者未知事物具有与生俱来好奇心，教师可以加以引导将这份好奇心转为求知欲从而提高学生的学习兴趣！
2、读（反复朗读，整体感知）【10—15分钟】
俗话说“三分文章七分读,教学千法读为本”。
在此个教学环节中采用通读、细读、精读等不同形式的朗读法，甚至可以用于永正老师的“师生赛读法”，从而提高学生朗读兴趣，引导学生积极主动不断深入研读课文。
同时在读的过程中，让学生学会有不同颜色的比不同的符号圈点批注不同的内容，例如对一些生字词用横线画出，对一些过渡句、中心句用波浪线画出。
这也是本堂课我所要强调的一种重要的圈点批注的学习方法。
3、思（提出疑问，合作探究）【10分钟】
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”在学习的过程中离不开思考，所以在这个环节我将针对本篇课文提出以下三个有针对性启发性的问题，【1、知道什么叫民间传说吗？（ 2、、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？ 3、了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难？】首先由学生独立思考，而后再小组进行交流讨论，强调自主合作探究学习法。
4、点（点拨指导，扫除疑难）【10分钟】
孔子有云：“不愤不启，不悱不发。
”针对刚才对提出的三个问题，有老师进行点拨指导，由易到难，由浅入深，循序渐进，引导学生不断深入学习和探索。
【1、知道什么叫民间传说吗？（ 2、、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？ 3、了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难？】在这个环节，教师就起一个重要的引导作用，而不是灌输，真正做到“知而不答，引而不发”。
充分发挥学生的主体作用。
5、练（回顾总结，布置练习）【3—5分钟】
韩愈有云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”在读书与学习的过程中，没有捷径可走，想要获取更多的知识，少不了勤练。
想要让新学的知识得到巩固就必须多练习。
根据本班学生情况，我将分层次布置作业，以巩固各层次学生的学习效果。
四说板书设计我采用的是重点式板书即将教材内容中最关键的知
识加以概括归纳列成条文按一定顺序板书
下面就对我的说课进行小结有以下三个方面的特点
1、紧跟新课标的教学理念：
教师为主导，学生为主体，训练为主线。
2、打破传统的教学思路：
以导、读、思、点、练为教学过程
3、突出自我教学特色：
一种教法两种学法：
教法是启发点
拨法用到的学法是、圈点批注发、自主合作探究法
以上是我对本节的教学思路和设想恳请各位老师批评指正谢谢！。
