新人教版四年级下册数学 第1课时 观察物体(二)教学设计

四年级数学《观察物体（二）》教案作为数学教师，在学生学校观察物体(二)前要提前准备好教案，那么大家知道四年级数学《观察物体(二)》教案怎么写吗?以下是小编为您整理的“四年级数学《观察物体(二)》教案”，供您参考，更多详细内容请点击( www. )查看。

四年级数学《观察物体(二)》教案【一】教学目标：1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

2.呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。

3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点：让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

教学难点：呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。

教学准备：球体、圆柱和多媒体课件。

教学过程：一、古诗导入激发情趣1、学生齐诵《题西林壁》师：上节课我们欣赏了古诗《题西林壁》，一起来背诵一遍。

师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢?2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，今天我们继续来学习观察物体。

(板书：观察物体)二、观察物体探究新知1、教学例2①出示一个球体，让学生从不同的位置观察。

得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。

②出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。

得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。

③出示球和圆柱按照例2的摆法让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形?从左往右看：(板书：左)从上往下看：(板书：上)从前往后看：(板书：前)师：从右往左看(板书：右)，你看到什么图形?为什么只看到一个?(因为球被挡住了，所以只看到圆柱没看到球)从下面看(板书：下)，你又看到了什么图形?从后面看(板书：后)，你又看到了什么图形?小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。

新人教版数学四下第二章《观察物体二》教案（1）一. 教材分析新人教版数学四下第二章《观察物体二》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生从不同角度观察物体的能力。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生发现物体的不同特点，培养学生用数学的眼光观察和思考。

二. 学情分析学生在学习了《观察物体一》的基础上，已经初步建立了空间观念，对简单的几何图形有了初步的认识。

但部分学生在观察物体时，仍存在一定的困难，不能很好地从不同角度观察和描述物体。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学手段，帮助他们提高观察和描述物体的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会从不同角度观察物体，并能用语言描述物体的特点。

2.过程与方法：培养学生用数学的眼光观察和思考，提高空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特点。

2.教学难点：引导学生发现物体的不同特点，培养空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，引导学生观察和描述物体。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同探讨问题的答案。

六. 教学准备1.准备一些图片和实物，用于引导学生观察和描述物体。

2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实物，引导学生观察物体，并提问：“你们观察到了什么？从哪个角度观察到的？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示更多的图片和实物，让学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特点。

教师在这个过程中，引导学生发现物体的不同特点，并板书重点。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目要求学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特点。

四年级下册数学教案－2 观察物体（二）第1课时观察物体（1）｜人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的图形。

2. 学生能够识别从正面、侧面和上面看到的简单物体的视图。

3. 学生能够理解视图与物体之间的对应关系。

过程与方法1. 学生通过观察和操作活动，培养空间想象力和几何直觉。

2. 学生通过合作交流，提高表达和沟通能力。

情感态度价值观1. 学生通过解决实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

2. 学生培养对数学学习的兴趣和自信心。

教学内容1. 观察物体：从正面、侧面和上面看到的图形。

2. 识别简单物体的三视图。

3. 视图与物体之间的对应关系。

教学重点与难点重点1. 从不同方向观察物体，并能描述所看到的图形。

2. 识别简单物体的三视图。

难点1. 理解视图与物体之间的对应关系。

2. 培养空间想象力和几何直觉。

教具与学具准备1. 教具：各种简单几何体模型、视图卡片。

2. 学具：学生自备的简单几何体模型、绘画材料。

教学过程导入1. 利用教具展示不同物体，引导学生从不同方向观察。

2. 提问学生：你们能描述出从不同方向看到的图形吗？新课导入1. 讲解观察物体的基本概念和重要性。

2. 展示简单物体的三视图，引导学生识别和描述。

活动一：观察与描述1. 分组活动：学生观察自备的简单几何体，并描述从不同方向看到的图形。

2. 小组内分享和讨论观察结果。

活动二：识别三视图1. 教师展示简单物体的三视图，学生尝试识别。

2. 学生通过观察和推理，找出视图与物体之间的对应关系。

活动三：创意绘画1. 学生自选一个简单物体，画出其三视图。

2. 学生互相展示和交流作品。

2. 学生分享学习心得和感悟。

板书设计1. 观察物体（1）2. 子从不同方向观察物体、识别三视图、视图与物体的对应关系3. 关键点：观察方法、视图识别、对应关系作业设计1. 观察自家的物品，从不同方向进行观察，并描述所看到的图形。

2. 画出所观察物品的三视图。

小学四年级下册数学《观察物体》课堂教学教案2：1.学生能够观察物体的形状、颜色、大小、数量等属性；2.学生能够根据物体的属性进行分类；3.学生能够利用观察得到的信息解决问题。

教学重点：1.掌握观察物体的方法和技巧；2.能够使用形状、颜色、大小、数量等属性对物体进行分类；3.能够根据观察得到的信息解决问题。

教学难点：1.学生需要掌握抽象思维能力，能够将观察到的信息应用到实际问题中；2.学生需要理解物体属性的概念，能够将物体属性应用到分类和解决问题中。

教学过程：一、导入新课1.正式开始上课，首先向学生介绍本节课的主题《观察物体》；2.让学生看一些物体，让他们对不同物体的形状，颜色，大小，数量等进行简单的描述，鼓励他们的发言。

二、课堂活动1.给学生分发一些不同的物品，让他们通过观察把物品分成不同的组别，例如形状，颜色等；2.让学生继续进行观察，让他们分别数出每个组别中有多少个物品；3.让学生自己想一个问题，通过观察得到的信息来回答问题。

例如，如果我们在校园里收集到不同颜色的石头，请问我们可以用这些石头做什么？4.引导学生从观察到分组，再通过数数和解决问题的方式，巩固学习。

三、课堂总结1.教师引导学生总结这节课的内容；2.总结出观察物体的方法，以及将观察得到的信息应用到分类和解决问题中的方法；3.引导学生思考如何在日常生活中应用所学知识。

四、课后拓展1.布置作业，让学生回家看看家里有没有不同形状、颜色、大小或数量的物品，将他们分类并数出每组有多少个物品；2.推荐一些相关读物或视频，让学生进一步了解观察物体的方法和应用。

教学资源：1.课件；2.不同形状，颜色，大小和数量的物品；3.应用题材料。

教学评价：1.通过学生的回答和表现，可以判断学生是否能够掌握观察物体的方法和技巧；2.通过作业，可以评估学生是否能够利用所学知识分类和解决问题；3.通过课堂讨论和课后拓展，可以评价学生们在日常生活中应用所学知识的能力。

《观察物体（1）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

三、教学准备课件、立方体模型、摄像头、方格纸。

四、教学过程（一）情境引入。

1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。

（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？预设：生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？预设：生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。

激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

人教版四年级数学第八册第二单元《观察物体（二）》教学设计2教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）四年级下册第二单元第二课。

教学目标：1.观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置。

2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。

教学重点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学重难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学课时：1课时。

教学准备：课件、正方体模型、方格纸教学过程：一、复习引入1．2．谁能在方格里面画出正面和侧面？完成幻灯片题。

二、探索新知1．出示搭好的立体模型图片。

2.小组合做摆一摆。

3.观察立体图形。

（1）这三个立体图形分别从前面、上面、左面能看到什么形状，画一画。

（2）从上面看这三个立体图形，形状相同吗？（3）从前面看这三个立体图形，形状相同吗？（4）从左面看这三个立体图形，形状相同吗？生小组内，结合实物模型，边指边说。

4.你有什么发现？学生分组讨论，交流信息。

不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。

三、巩固练习1.P14做一做这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？（1）学生独立解决问题（2）集体交流结果：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。

2.练习四，第4题。

学生独立解决问题，集体交流结果。

四.课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：观察物体不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。

教案：人教版四年级下册数学教案观察物体（二）第1课时摆一摆(1)教学内容在本节课中，学生将学习如何通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。

本节课的主要内容包括：1. 学习如何通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 学习使用简单的几何图形来表示物体的摆放和变换。

教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解物体的摆放和变换。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生运用几何图形表示物体摆放和变换的能力。

教学难点1. 如何让学生理解物体的摆放和变换。

2. 如何培养学生的观察能力和空间想象力。

教具学具准备1. 教具：课件、实物模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程一、导入（5分钟）教师通过展示一些实物的摆放和变换，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（15分钟）教师引导学生观察一些物体的摆放和变换，让学生通过观察和操作来理解物体的摆放和变换。

三、课堂练习（10分钟）教师给出一些物体的摆放和变换，让学生用几何图形来表示，并解释其摆放和变换的原理。

四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的方法。

板书设计板书设计如下：一、观察物体摆放和变换1. 观察实物的摆放和变换2. 用几何图形表示物体的摆放和变换作业设计教师可以根据本节课所学的内容，设计一些有关的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的内容。

课后反思在本节课中，教师可以通过观察学生的学习情况，反思自己在教学过程中的优点和不足，并提出改进的方法，以提高教学效果。

同时，教师也可以引导学生进行反思，让他们提出自己在学习过程中的优点和不足，以及改进的方法。

重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生梳理和理解知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

在本节课中，板书设计应该突出观察物体摆放和变换的重点内容，简洁明了地呈现知识点，便于学生理解和记忆。

人教版四年级下册数学第二单元《观察物体（二）》优秀教案二、观察物体(二)第1课时观察物体(1)一、教学导航【教学内容】教材第13页例1【教材分析】“观察物体”是“空间与图形”这一领域的内容，本节课是在学生能初步辨认从不同位置观察到简单物体的形状的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，帮助学生进一步认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的；使学生正确辨认从前面、左面、上面观察到立体图形的形状，进一步发展学生的空间想象能力，并为今后的学习打下基础。

【学情分析】四年级学生已具备了一定的观察和概括能力，知道生活中的一些常见的类似现象并能进行正确的分析和判断，所以在本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与到学习中。

【教学目标】1．使学生通过观察，能正确辨认从不同位置看到物体的形状。

2．培养学生的空间观念。

【教学重难点】重点：能正确辨认从不同位置观察到物体的形状。

难点：深化实物和视图关系的认识。

【教学准备】多媒体课件、小正方体若干二、教学设计【情境导入】欣赏水墨动画《题西林壁》师：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰”的景色呢？(诗人从不同的角度对庐山进行观察) 今天这节课我们就来研究观察物体。

(板书课题：观察物体(1))【探究新知】1．课件出示例1。

师：这个立体图形大家会摆吗？请大家拿出小正方体自己动手摆一摆。

学生操作，教师巡视。

2．观察立体图形。

师：请同学们以小组为单位，从不同方向观察立体图形，看看是什么形状？教师强调注意事项：①观察时，视线要垂直于物体的表面。

②前面、左面、上面都是相对观察者而言的。

3．交流反馈。

出示例1的3张图片，让学生说一说这三幅图分别是小华从什么位置看到的？在书上连一连，集体订正。

师：从不同方向观察图形，看到的形状各不相同。

【巩固应用】教材第13页“做一做”。

学生在书本上连一连，教师巡视指导个别学生，然后指名回答，集体订正。

小学四年级下册数学《观察物体》教学计划教案2教学计划教案一、教学内容本次教学的主题为《观察物体》。

主要涉及到包括几何图形的辨认与分类，图形的特征和性质的观察，以及对不同图形的绘制和构造等内容。

二、教学目标1.能够认识并辨认出常见的几何图形，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。

2.能够观察图形的特征和性质，如图形的边数以及边长、角度的度数等。

3.能够了解不同图形的绘制和构造方法，比如通过正方形构造长方形等。

4.能够运用所学知识对图形进行分类。

5.能够结合实际生活中的场景进行综合应用，比如观察房间内的家具或者玩具等。

三、教学重点1.学生能够准确辨认不同几何图形，并区分它们的差异。

2.学生能够通过观察图形的性质，了解它们的特点和规律，便于进一步绘制和构造。

3.学生能够通过综合应用，如观察房间内的家具等，进行图形分类和运用。

四、教学方法本次教学方法主要采用探究式教学和示范教学相结合的方式进行。

在进行探究式教学的时候，可以通过让学生手工制作不同图形的方法，激发学生的兴趣和求知欲。

同时，在实际操作中巩固和运用所学知识。

五、教学流程1.导入环节：通过展示一些常见的几何图形或者让学生出示自己带来的物品等进行讨论，引出主题。

2.呈现环节：通过绘图或者实物展示等方式呈现不同几何图形，让学生进行辨认和分类。

3.认知环节：让学生观察图形的性质和特点，了解它们的规律和特征，例如一个四边形的角度之和为360度等。

4.练习环节：通过让学生手工制作不同的图形或者在纸上进行图形的绘制等，让学生掌握图形的构造以及绘制的方法。

5.应用环节：将学习到的知识与实际场景相结合，让学生观察房间内的布置或者家具等，并进行分类和运用。

6.总结环节：让学生回顾所学内容，并自己总结和归纳所学知识。

六、教学评价本次课程的评价将使用以下几种方式：1、观察学生现场应用所学知识的情况，包括手工制作、绘图及计算等环节。

2、针对学生在课程中提出的问题进行解答，并在课程结束时进行总结归纳，发现学生掌握的情况。

四年级下册数学教案-观察物体二人教版教学内容本节教学内容主要围绕“观察物体二”，在学生已掌握的观察物体初步知识基础上，进一步拓展对立体图形的观察和识别。

课程将引导学生通过从不同角度观察物体，培养空间想象能力，理解几何体的三视图，并能够根据视图想象和拼搭几何体。

教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识从正面、侧面和上面观察到的简单组合体的平面图形。

2. 过程与方法：通过观察和操作活动，学生能够发展空间想象力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发对数学学习的兴趣和对空间世界的探索欲望。

教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生通过观察到的平面图形，正确想象和还原出立体图形。

特别是在观察复杂组合体时，如何培养学生的空间想象力和抽象思维能力，是教学过程中需要重点关注的问题。

教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示不同角度观察到的物体图像。

- 学具：各种立体模型，如正方体、长方体、圆柱体等，以及观察记录表。

教学过程1. 导入：利用生活中的物体，如书本、铅笔盒等，让学生从不同角度观察，并描述看到的形状，引发学生对观察物体主题的兴趣。

2. 探究新知：分组让学生观察不同的立体模型，并记录从正面、侧面和上面看到的图形。

每组分享观察结果，教师引导学生总结规律。

3. 实践应用：出示一些组合体的视图，让学生尝试根据视图拼搭出相应的立体模型，巩固所学知识。

4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成一些观察物体并绘制三视图的题目，教师巡回指导。

5. 总结反馈：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并解答学生的疑问。

板书设计板书将直观展示本节课的主要教学内容，包括：- 观察物体的定义- 立体图形的三视图- 观察和拼搭立体图形的方法- 课堂练习示例作业设计设计具有针对性和层次性的作业，包括：1. 基础题：让学生绘制所给立体图形的三视图。

2. 提高题：根据给定的视图，拼搭或构造出相应的立体模型。