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《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。
为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。
教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。
二、新授：1.欣赏服装，选择场合。
服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。
与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。
这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。
还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。
师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。
看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。
2.游戏引导，赏析要素。
那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。
生说。
师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。
回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。
小学美术《我设计的服装》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《我设计的服装》（板书：我设计的服装），下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、激趣导入师：同学们，上课前呀，老师学到了一个小魔术，现在要变给大家看一看，大家看清楚咯！师：下面是见证奇迹的时刻，瞧！师：老师听到大家异口同声地说，太神奇啦，老师把手中的校服变成了少数民族的服装。
师：那同学们发现了什么样的不同之处呢？师：老师看你全程都没眨眼睛，你来具体给大家说一说。
师：嗯，你说这是藏族的衣服，比我们的校服更好看，颜色也更鲜艳，如果穿上它会更漂亮。
师：说得很准确，表达得也很流畅，请坐。
师：同学们想不想跟随老师学习这个神奇的小魔术呢？看到大家都很期待，今天老师就带大家走进《我设计的服装》这一课，去感受服装设计的无限魅力。
二、讲授新知（一）初步感知师：老师给大家带来了许多服装的相关资料，结合老师课前布置好的预习任务，哪位同学来说一说你所认识到的服装呢？师：你的小手举得最快，看来你胸有成竹啊！快来说一下。
师：你说服装既可防寒、保暖，还能美化人们的生活。
服装设计是一门艺术，与我们的生活息息相关，每个国家、每个民族都有自己独特样式的服装。
师：嗯，你的预习工作做得很到位，请坐。
师：就像大家所了解到的，服装设计体现在我们生活的方方面面，我们可以通过多种方式、多个角度去认识服装。
师：接下来，老师给大家带来了大艺术家们设计的多种服装的图片，同学们根据服装造型、材料、颜色等方面的特点，动手连一连，说一说，你是如何将它们进行分类的？师：你的小眼神最闪亮，请你来说。
师：嗯，第一类属于运动装，它们看起来大方简洁，颜色比较鲜艳，也比较单一，大多采用比较舒服有弹性的布料，方便运动时穿着；第二类属于职业装，它们的款式大多严肃庄重，颜色多采用纯色，整套的材料也比较单一也很统一。
师：你的观察力和判断力都很棒，完整地说出了这两类服装的特点，请坐吧。
