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小学道德与法治二年级下册《3 做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课旨在让学生了解和掌握如何成为一个乐观、积极向上的人。
通过学习，学生能够理解到开心果的象征意义——快乐、分享、助人为乐，并能够运用到日常生活中，培养良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于如何具体做到乐观积极、乐于助人还有一定的困难。
此外，学生的性格、兴趣、习惯等方面存在差异，需要教师因材施教，引导他们主动参与学习，体验成功的喜悦。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心果的象征意义，认识到乐观积极、乐于助人是一种美德。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生乐观向上、乐于助人的品质，增强法治意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解开心果的象征意义，认识到乐观积极、乐于助人是一种美德。
2.难点：学生能够将所学内容运用到日常生活中，做到乐观积极、乐于助人。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐观积极、乐于助人的重要性。
2.小组合作学习：引导学生主动参与，培养团队协作能力和沟通能力。
3.讨论法：激发学生的思维，培养独立思考和表达能力。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验快乐，培养良好的道德品质和法治意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.准备开心果实物，以便学生直观地了解开心果的象征意义。
3.划分学习小组，确保小组合作学习的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于乐观积极、乐于助人的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT、图片、视频等教学媒体，呈现开心果的象征意义，让学生直观地了解和学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的乐观积极、乐于助人的人和事，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案教案概述本教案是根据部编版二年级道德与法治下册编写的，旨在帮助学生了解如何做一个“开心果”，学习如何关心他人，尊重他人，理解并遵守规则等。
教学目标1.能够描述什么是“开心果”，知道关心他人，尊重他人的重要性。
2.能够列举一些常规的规则，理解并遵守规则的重要性。
3.能够在实际生活中应用所学内容，做一个“开心果”，为自己和他人创造一个和谐的环境。
教学准备•道德与法治下册教材•课件•翻翻乐游戏卡片•实体道具：开心果形状的贴纸教学内容及步骤步骤一：引入1.出示教学PPT，呈现题目：“做个‘开心果’”。
2.引导学生思考一下什么是“开心果”，为什么要做一个“开心果”？3.引导学生共同探讨，画出学生版“开心果”形状的白纸。
步骤二：学习1.按照教材内容，讲解“关心他人”的重要性，引导学生讲述诸如“妈妈在工作，我可以帮助妈妈把鞋子放好”，“看到有流浪猫可以给它一些食物……”等感人的故事。
2.讲解“尊重他人”的重要性，引导学生根据自身的经验，分享尊重他人的好习惯，例如，帮助队友拾垃圾、让座等。
3.讲解规则的重要性，引导学生思考在学校，生活中都有哪些规矩。
4.引导学生讨论一些简单的规则，例如在学校不能大声喧哗，不能随便打手语等。
5.分享有关方案，告诉学生：当我们规定一个规则，我们就必须要遵守它。
步骤三：总结1.引导学生思考自己在日常生活中的表现，让学生意识到自己的不足。
2.引导学生思考如何做一个“开心果”，并帮助他人变得更加快乐和幸福。
3.分发开心果贴纸，让学生在上面写下一句口号。
教学评估开展翻翻乐游戏，让学生根据贴纸口号所代表的意图，翻开对应的卡片。
如果翻到约定的卡片，则奖励一个开心果贴纸。
教学拓展学生可以制作一个小小的“开心果”展示牌，并在学校的一个公共区域放置，以便让每个人在看到时都能感受到积极的心情。
总结通过本次课程，学生们理解了“关心他人”，“尊重他人”和“遵守规则”的重要性，更好地帮助他们成为一个“开心果”，并让自己和周围的人变得快乐和幸福。
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是部编版二年级道德与法治下册的一节优质课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会如何做一个开心的人，如何处理人际关系，如何面对生活中的困难。
教材内容丰富，结构清晰，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的思考和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
他们对于人与人之间的相处、处理问题的方式等有一定的认识，但还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于帮助他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.教学难点：学生能够运用所学知识和技巧，解决实际生活中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过引导学生之间的互动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会分析和解决问题的方法。
4.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学知识和技巧应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏或故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：介绍开心的含义，让学生理解开心是一种积极向上的心态。
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”（教案）核心素养目标1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯。
2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。
3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。
（重点）2.通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快相处的方法和技巧。
（难点）课前准备教师准备“开心果”板贴和即时贴。
教学过程一、“快乐鸟”变“开心果”1.引入今天我们的老朋友“快乐鸟”来到了开心果园。
它在开心果园里发现了一棵神奇的开心树，还将这棵开心树带到了我们的班级。
你们知道它在哪儿吗？（黑板上）对，你们都有一双善于观察的眼睛。
现在“快乐鸟”有话对大家说。
2.播放播放“快乐鸟”的音频。
音频内容：（“快乐鸟”）大家好！我是你们的老朋友“快乐鸟”，今天我想介绍一位新朋友给大家，你们想认识他吗？他就是开心树上结出的开心果。
不过他和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，他就藏在故事里，你能找到他吗？（板书：“开心果”）3.提问（播放根据教材第10页内容制作的音频故事）听完这个故事，你为什么会发笑？预设1：小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！她说的话让我很好笑。
预设2：这个妹妹太幽默了！4.追问故事里的“开心果”是谁？什么样的人才能成为“开心果”呢？预设1：故事里的“开心果”是妹妹。
预设2：自己快乐，又能带给身边人快乐的人就是“开心果”。
5.播放（“快乐鸟”）让自己快乐，我们就成了“快乐鸟”；带给身边人快乐，我们就变成了“开心果”。
课件播放“快乐鸟”变成“开心果”的动画画面。
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课主要让学生认识到自己在生活中会遇到各种各样的情绪，如开心、生气、伤心等，并引导学生学会调整自己的情绪，让自己更加开心。
通过本节课的学习，学生可以了解到情绪对人们的生活有很大的影响，学会调整自己的情绪，成为生活中的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们能够表达自己的情感和情绪，但对于如何调整自己的情绪，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生认识和理解情绪，并教给他们一些调整情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生认识和理解不同的情绪，知道情绪对人们生活的影响。
2.培养学生调整自己情绪的能力，学会成为生活中的“开心果”。
3.引导学生关心他人，学会在生活中给予他人积极的情绪支持。
四. 教学重难点1.让学生认识到情绪的多样性以及情绪对人们生活的影响。
2.教会学生调整情绪的方法，并能在生活中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过生动有趣的情境和游戏，引导学生认识和理解情绪，学会调整自己的情绪。
同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和视频。
2.准备情绪卡片和情绪脸谱。
3.准备游戏道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的情绪，引导学生认识和理解情绪。
如展示一个人开心的图片，让学生说出这个人是什么情绪，并简单描述一下为什么他会这么开心。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境，让学生观察和思考。
如展示一个故事，故事中的人物遇到了一些问题，产生了不同的情绪。
引导学生观察这个人物的情绪变化，并思考这些情绪对他有什么影响。
3.操练（10分钟）利用情绪卡片和情绪脸谱，让学生扮演不同的情绪。
如给学生分发情绪卡片，让他们扮演卡片上的情绪，并用自己的语言和表情表现出来。
3 做个“开心果”教学目标：1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐2.学会传递快乐，带来笑容教学重难点级关键：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人教法：同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：1.学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
版权所有老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
四、板书设计这里有个“开心果”第二课时一、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果二、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果●看见同学一人坐在操场边表情很难过●老师下课后抱着作业走出教室●爷爷奶奶生气拌嘴时●弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣三、小组发言小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！五、板书设计：这时我要怎么办。
部编版小学二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》教学设计教学导航【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学重点】通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
【教学难点】学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。
【教学准备】PPT、开心树、果子磁性卡片【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课导语：同学们，今天让我们一起来玩一个小游戏，你们感兴趣吗？游戏的名字就叫做“猜一猜”。
出示任务：教师播放歌曲，学生猜歌名。
反馈指导：猜到歌名的请举手回答。
（歌名：开心果）小结：同学们真聪明（板书“开心果”），你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号？今天我们学习的内容就与“开心果”有关。
二、新课教授1．绘本认识“开心果”。
导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？反馈指导：（1）想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？（3）说一说：谁是“开心果”？小结：想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。
现在大家知道为什么老师的“开心果”要标上双引号了吗？2．家里的“开心果”。
导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？出示任务1：阅读课本的故事。
（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。
请发笑的同学发言。
）反馈指导：（1）读一读：阅读课本的故事（2）说一说：你为什么发笑？小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
出示任务2：请大家说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。
