“双证制”《计算机科学》课程开发实践与评价

魏　松　连云港中医药高等职业技术学校摘要：高等职业院校双证制的普遍实施，其目的是为了推进和提高高等职业院校教学质量，提升毕业学生就业机会。

同时，也加快了我国教育职业化进程的发展。

所以，从学校相关专业的现实情况出发，不断探索创新力度，坚持以就业为导向，使职业教育教学改革向着更深的阶段发展，进一步强化学生的实践能力和职业技能的训练，在推动双证制的发展实施积极有益的探索和实践。

关键词：双证制；计算机；课程改革中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2015)021-000446-01双证制是指学生在获取学历证书的同时取得了职业资格证书，它意味着在职业教育领域进行的重要的制度创新和机制创新。

它不仅是对人才的评价标准和评价方法进行重大改革，并涉及整个专业设置，教学计划，课程内容和教学方法，是近年来高等职业教育的一项重大改革。

一、双证制的发展及现状高等职业院校推行学历证书和职业资格证书的双证制到今天经过风雨历程，取得了可喜的进展。

早在1993年，党的十四届五中全会做出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》要求：“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”；1996年颁布实施的《职业教育法》规定：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”，这也是我国第一次以法律的形式推行双证制度。

双证书制度不是单纯让学生获得两种证书，也不是仅仅为了就业的需要。

而是通过“双证”，使学生得到更全面的发展机会和渠道，以提高他们的就业能力和竞争力，让我们的职业教育和国际接轨，建立敞开的、不拘一格的终生教育系统，让职业教育从学术教育转变为以提高公民的整体素质为中心的素质教育。

“双证书”制度的实施，需要要加强技能培训，通过培训课程，结合工作生产中遇到的实际情况，将实践性教学贯串在技能型人才培养的整个环节中。

新时期高职院校计算机专业“双证书”制教学改革与实践[摘要]文章从“双证书”制的教学内容、教学模式、校企合作人才培养和考核方法四个方面入手，详细阐述了计算机“双证书”制教学改革的具体实施方法，明确了高职院校计算机专业“双证书”制教学改革提升学生就业竞争力和就业率、推进高职院校创新人才培养模式、凸显高职院校教育教学办学特色的现实意义以及改革成效。

[关键词]高职院校计算机专业“双证书”制教学改革一、引言“双证书”制教学改革是高职院校课堂教学改革的重要内容之一，已成为高职院校的共识。

计算机“双证书”制教学改革研究是对计算机专业人才培养模式的一种探讨，是适应社会发展需要对传统教学模式的一种挑战。

传统的教学模式是“封闭式”的人才培养方式，专业与企业、用人单位、社会来往甚少，导致学校与企业、用人单位信息不畅通。

一方面，企业、用人单位、社会需要具有什么样知识、素质、技能的人才，相对“封闭”的学校无从得知；另一方面，专业未能迅速获悉企业、用人单位、社会的需求，导致课程体系、培养体系相对落后，传授的知识、技能很可能在毕业生尚未走进社会就已经过时。

实施“双证书”制教学正是解决传统教学这种现象的。

二、高职院校计算机专业“双证书”制教学改革具体实施办法(一)确定“双证书”制的教学内容高等职业教育只有考虑到社会需求，高职计算机人才的培养才能适应计算机行业和企业的发展，达到企业对计算机人才的要求。

因此，我们在培养高等职业教育计算机人才时，在考虑高职计算机人才应该具备的素质和能力时，要了解企业对计算机人才的期望：企业比较看重人才的实践经验；人才类型应是应用型、实用型和职业型；人才应责任心和纪律性强，能吃苦耐劳，承受压力的能力强；人才应具有较高的综合素质和能力。

在确定“双证书”制的教学内容时，要根据高职院校人才培养目标，加强学校与企业之间的合作，由企业专家和学校专业教师共同研究，进行“职业分析”，确立计算机专业对应的计算机技术应涉及的应用领域及适应高职毕业生的职业岗位，相应的典型工作任务体系；典型工作任务所需支撑的专业理论知识和基本技术技能；专业理论知识中与工作相关的知识点和基本技术技能训练标准。

---尊敬的实习生：您好！在本次计算机专业实训过程中，您展现了出色的专业素养和积极的学习态度，以下是对您实训报告的评语：一、专业基础扎实您在实训报告中，对计算机专业的基本概念、原理和技术有了深刻的理解和掌握。

从报告中可以看出，您能够熟练运用C语言进行程序设计，对数据结构、算法设计等核心知识有独到的见解。

特别是在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，体现了您扎实的专业基础。

二、动手能力强实训报告充分展示了您将理论知识转化为实践能力的优秀品质。

在实训过程中，您不仅能够独立完成编程任务，还能针对遇到的问题进行深入分析，并提出有效的解决方案。

您在报告中对程序调试、优化等方面的描述，体现了您较强的动手能力和解决问题的能力。

三、创新意识突出在实训报告中，您展现出了良好的创新意识。

您在编程实践中尝试了多种编程风格，并能够结合实际需求进行创新设计。

例如，在处理复杂问题时，您采用了模块化设计，提高了代码的可读性和可维护性。

这种创新精神对于未来的职业生涯发展具有重要意义。

四、团队协作精神实训过程中，您表现出了良好的团队协作精神。

在团队项目中，您能够主动承担责任，与团队成员保持良好的沟通，共同完成项目任务。

在遇到困难时，您能够积极寻求帮助，并乐于分享自己的经验和技巧，为团队的整体进步做出了贡献。

五、学习态度端正您在实训期间始终保持积极的学习态度，对知识有着强烈的求知欲。

在遇到难题时，您能够主动查阅资料，向老师和同学请教，不断提升自己的能力。

这种学习态度对于您的专业成长和未来的职业生涯有着重要的影响。

六、时间管理能力在实训报告中，您展现了良好的时间管理能力。

您能够合理安排时间，确保实训任务的顺利完成。

在实训过程中，您不仅完成了规定的学习任务，还主动拓展了相关领域的学习，提高了自己的综合素质。

七、不足与改进建议尽管您在实训中表现优秀，但仍有一些方面需要进一步改进。

首先，在编程实践中，建议您加强对算法和数据结构的深入研究，提高代码的执行效率。

听计算机课评语总结与反思
对于计算机课的评价，首先可以从课程的内容、教师的讲解方式、以及课程的实用性等方面来进行。

以下是一些可能的评价语：
1. "课程内容深入浅出，让我对计算机科学有了更深入的理解。

"
2. "教师讲解清晰明了，对于复杂的概念能够用简单的方式解释，易于理解。

"
3. "课程内容非常实用，对于我未来的职业发展有很大的帮助。

"
4. "课程中有很多实际操作的环节，让我有机会亲手实践，加深理解。

"
5. "教师对待教学的态度认真，对学生提出的问题都能耐心解答，让人感到
温暖。

"
总结与反思：
在听计算机课的过程中，我受益匪浅。

课程内容不仅涵盖了计算机科学的基础知识，还涉及到了一些前沿的技术。

教师的讲解方式也让我感到非常满意，他们能够用简洁明了的语言解释复杂的概念，让我能够轻松理解。

此外，课程中还有很多实用的例子，让我能够将所学知识应用到实际中。

然而，在学习的过程中，我也遇到了一些困难。

有些概念比较复杂，需要花费更多的时间去理解。

希望教师在教学中能够更多地考虑学生的学习情况，放慢教学节奏，给予我们更多的时间来消化吸收。

总的来说，这次计算机课的学习让我收获很多。

我不仅学到了很多知识，还掌握了一些实用的技能。

在未来的学习中，我会更加努力，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的能力。

一、实训背景随着信息技术的飞速发展，计算机已成为我们日常生活、学习、工作中不可或缺的工具。

为了提高学生的计算机应用能力，我校于近期组织开展了初识计算机实训活动。

本次实训旨在让学生通过实践操作，初步了解计算机的基本组成、工作原理以及应用领域，培养学生的计算机素养。

二、实训内容1. 计算机基础知识：包括计算机发展史、计算机硬件、计算机软件、计算机网络等。

2. 计算机操作技能：包括Windows操作系统、办公软件（Word、Excel、PowerPoint）的使用。

3. 编程基础：学习Python编程语言，掌握基本的编程思想和算法。

4. 信息素养：了解信息检索、信息加工、信息安全等方面的知识。

三、实训过程1. 实训准备：实训前，学校组织教师进行培训，确保教师掌握实训内容，并能指导学生完成实训任务。

2. 实训实施：实训过程中，教师根据实训内容，采用讲解、演示、实践相结合的方式，引导学生逐步掌握计算机知识。

3. 实训考核：实训结束后，学校组织考试，检验学生对计算机知识的掌握程度。

四、实训评价1. 学生评价（1）基础知识掌握情况：通过实训，大部分学生能够熟练掌握计算机基础知识，了解计算机的发展历程、组成结构、工作原理等。

（2）操作技能提高情况：学生在实训过程中，通过实践操作，提高了Windows操作系统、办公软件的使用技能，能够熟练进行文档编辑、表格制作、演示文稿制作等。

（3）编程能力提升情况：通过学习Python编程语言，学生掌握了基本的编程思想和算法，为后续学习编程奠定了基础。

（4）信息素养培养情况：学生通过实训，了解了信息检索、信息加工、信息安全等方面的知识，提高了信息素养。

2. 教师评价（1）教师对学生的指导：教师能够根据学生的实际情况，进行针对性的指导，确保学生掌握实训内容。

（2）实训内容设置：实训内容丰富，贴近实际，有助于提高学生的计算机应用能力。

（3）实训效果：学生通过实训，对计算机知识有了更深入的了解，提高了计算机素养。

一、引言随着我国经济的快速发展，计算机技术已成为现代社会的重要支柱。

计算机专业的学生不仅要掌握扎实的理论知识，还要具备较强的实践能力。

为了检验计算机专业学生的实践能力，学校组织了本次计算机社会实践。

以下是本次社会实践报告的评价。

二、实践背景本次计算机社会实践旨在提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。

实践过程中，学生将接触到实际的项目，运用所学知识解决实际问题。

本次实践分为以下几个阶段：1. 项目选题：学生根据自己的兴趣和专业方向，选择一个实际项目进行实践。

2. 项目实施：学生组成团队，分工合作，完成项目。

3. 项目总结：对项目实施过程进行总结，撰写实践报告。

三、实践过程评价1. 项目选题本次社会实践，学生选题范围广泛，涵盖了计算机科学、软件工程、网络技术等多个领域。

其中，有些项目紧密结合当前社会热点问题，具有较强的现实意义。

如：智能语音助手、基于大数据的城市交通优化等。

这些项目选题具有创新性和实用性，有利于提高学生的实践能力。

2. 项目实施在项目实施过程中，学生充分发挥了自己的专业特长，运用所学知识解决实际问题。

以下是对项目实施过程的具体评价：（1）团队协作：学生在项目中分工明确，相互配合，共同完成项目。

团队成员之间沟通交流顺畅，充分发挥了团队协作精神。

（2）技术运用：学生在项目中运用了多种计算机技术，如：编程、数据库、网络等。

在技术运用过程中，学生能够根据项目需求选择合适的技术方案。

（3）问题解决：在项目实施过程中，学生遇到了各种问题，如：技术难题、项目进度等。

面对这些问题，学生能够积极寻求解决方案，最终克服困难，顺利完成项目。

3. 项目总结项目总结阶段，学生撰写了实践报告，对项目实施过程进行了总结。

以下是对项目总结的评价：（1）报告结构完整：实践报告包括项目背景、项目实施、项目总结、个人心得等部分，结构完整，逻辑清晰。

（2）内容丰富：实践报告详细描述了项目实施过程，包括项目目标、技术方案、团队协作、问题解决等方面，内容丰富。

计算机科学课程的实践与创新计算机科学作为一门现代技术领域的重要学科，不仅要求学生掌握相应的理论知识，还需要注重实践与创新能力的培养。

在计算机科学课程中，实践与创新是不可或缺的环节，它们既相辅相成，又相互促进。

本文将围绕计算机科学课程的实践与创新展开论述。

一、实践的重要性实践是计算机科学课程的重要组成部分，它使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中。

通过实践，学生可以更加深入地理解计算机科学的基本原理，并且掌握实际操作中的技巧和方法。

实践能够培养学生的动手能力和实际操作能力，提高他们解决实际问题的能力和效率。

在计算机科学课程中，实践的形式多种多样。

例如，学生可以通过编写代码来实现一个具体的功能。

在编程实践中，学生需要运用所学的算法和数据结构知识，将问题拆解成具体的步骤，并编写相应的代码来解决问题。

这种实践过程不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够训练他们的逻辑思维和问题分析能力。

另外，实践还包括了实验和项目等形式。

通过实验，学生能够亲自操作计算机硬件和软件，深入了解计算机系统的组成和工作原理。

通过项目，学生可以在团队合作中完成一个完整的应用或系统，锻炼他们的团队协作和项目管理能力。

这种实践方式培养了学生的实际应用能力和创新能力。

二、创新的重要性创新能力是计算机科学课程培养的重要目标之一。

随着科技的不断发展，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要驱动力。

在计算机科学领域，不断的创新能够带来新的技术、新的应用和新的商业机会。

在计算机科学课程中，创新的培养应从多个方面入手。

首先是培养学生的思维能力和创造力。

计算机科学是一门需要创造和创新的学科，学生需要具备开放的思维和创造性的想法，能够提出新颖的解决方案和设计师新的系统。

其次是培养学生的学习能力和信息获取能力。

计算机科学是一个快速发展的学科，学生需要具备快速学习和获取最新信息的能力，才能不断跟上科技的进步和创新。

最后是培养学生的团队合作和沟通能力。

创新往往需要团队的共同努力和合作，学生需要具备良好的团队合作和沟通能力，才能在实践中取得更好的成果。

大学计算机科学评课稿模版一、课程概述本课程旨在介绍大学计算机科学的基本概念和原理，培养学生的计算机科学思维和解决问题的能力。

通过本课程的学习，学生将了解计算机科学的发展历程、计算机硬件和软件的基本知识，并掌握常见的计算机编程语言和算法设计方法。

二、教学目标1. 了解计算机科学的基本概念和原理；2. 掌握计算机硬件和软件的基本知识；3. 熟悉常见的计算机编程语言和算法设计方法；4. 培养学生的计算机科学思维和解决问题的能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 计算机科学的基本概念和发展历程；2. 计算机硬件和软件的基本知识；3. 常见的计算机编程语言和算法设计方法；4. 计算机网络和数据库基础；5. 软件工程和项目管理基础；6. 计算机安全和隐私保护。

四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传达计算机科学的基本概念和原理；2. 实验实践：通过编程实践和实验操作，帮助学生巩固所学知识；3. 课堂讨论：通过课堂互动和小组讨论，激发学生的思维和创造力；4. 项目实践：通过团队合作的项目实践，培养学生的团队合作和解决问题的能力；5. 案例分析：通过实际案例的分析，帮助学生理解计算机科学在现实生活中的应用。

五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 实验报告：根据实验操作和实验结果撰写实验报告；3. 期中考试：对学生对课程重点知识的理解进行考核；4. 期末项目：通过团队合作完成一个实际项目，并进行项目展示和答辩。

六、参考教材1. 《计算机科学导论》（作者：Peter Norton）；2. 《计算机组成与设计》（作者：David A. Patterson, John L. Hennessy）；3. 《算法导论》（作者：Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein）；4. 《计算机网络：自顶向下方法》（作者：James F. Kurose, Keith W. Ross）；5. 《数据库系统概念》（作者：Abraham Silberschatz, Henry F. Korth, S. Sudarshan）；6. 《软件工程导论》（作者：Roger S. Pressman）。