2014年语言文字规范化工作总结
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京蒙语言文字规范化工作总结一年多来,在市语委的领导、关心和指导下,我们学校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神,充分意识到加强语言文字工作的重要意义,始终坚持以学校为中心,以新闻出版、广播影视等媒体为榜样,大力推进我校的语言文字工作。
一、健全机构,建立制度,严格执行,加强对语言文字的规范化,确保工作有条不紊地展开1、为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组,其他成员有校行政领导、年级组长,而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台,并根据市语委的要求积极开展工作。
配备多名教师为督导员,每班一至两名学生为推普员,使工作能够有序的开展,逐层深入,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2、学校继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职,学生评优等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。
2009年以来,学校对全校教师进行普通话使用情况抽查,以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用,张贴诸如“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等标语,在学校张贴宣传画,在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传,出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡,在校园广播站开辟出推普栏目等,使得全校上下人人都有参与推普的意识。
正由于宣传工作细致到位,全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
1、加大宣传力度,为更卓有成效的实施开展语言文字工作,在“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针指导下,除了在醒目的地方张贴宣传标语外,还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用,继续对校园用字规范加强监督与检查。
学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话,有的放矢地做好宣传与应用。
林扒镇一初中2014年度语言文字工作总结一学年来,我校始终以全面推进素质教育为核心,努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施,在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面,认真贯彻和落实各级下达的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节。
现将具体情况总结如下:一、加强管理,提高语言文字工作的实践性。
我校高度重视语言文字工作,纳入工作计划并加以实施。
为适应新的工作形势,我校成立语言文字工作领导小组,以校长为组长,负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施,具体组织实施规范用字、推广普通话的日常监督工作,制订完善各项措施,确保语言文字工作落到实处。
二、开展形式多样的教育活动,提高语言文字工作的实效性根据上级要求,结合我校的实际情况,把语言文字工作纳入课堂教学,纳入教学基本功训练,纳入学校常规管理之中,把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
1、营造规范用语用字的校园环境,加强校园文化建设。
我校在校园内设语言文字永久性宣传栏,张贴有关语言文字宣传内容,每月及时更换。
充分发挥学校广播站的宣传示范作用,每学期有两次作为语言文字专项广播时间,向全校师生进行普通话和规范用字宣传。
2、加强教师培训,提高教师对语言文字工作重要性的认识。
我们利用教师业务学习时间,宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《学校语言文字工作制度》。
我们积极组织教师参加普通话培训和等级测试,以提高教师的语言文字应用能力。
3、开展各种教学基本功比赛。
我校每学期开展青年教师普通话比赛及青年教师技能大赛,教师运用语言文字的基本能力得到极大提高。
同时,我们还配合常规教学工作,对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语等资料的检查;开展教师课堂教学用语规范化调查。
3、将语言文字工作纳入教学管理的全过程。
我校还注重语言文字工作的过程性管理,将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标,列入教师量化考核项目中,加强教学监督。
语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作总结(精选5篇)时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,回想起这段时间的工作,一定取得了很多的成绩,制定一份工作总结吧。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧,下面是小编精心整理的语言文字规范化工作总结(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语言文字规范化工作总结篇1为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月XX省推广普通话和推行规范字宣传月(简称“双推月”)主题,近来,市教师进修学校结合工作实际,成立组织机构,制订活动方案,开展了丰富多彩的校园语言文字活动,有力地推动了语言文字工作的开展。
一、创设普通话交流和使用环境。
该校要求全体教师必须使用普通话;营造良好的语言文字使用环境,学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。
校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。
开展普通话集体培训活动。
该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用,定期由普通话测试员开展校内培训,把推广普通话工作纳入日常工作,在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
二、开展专题业务学习。
该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。
普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督,针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。
浓厚“双推月”的宣传氛围。
该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅,并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。
该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查,并做好调查记录和图片资料的留存,以便进行整改工作。
语言文字规范化工作总结篇2为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令,根据建设静安精品教育的要求,提升我校语言文字工作的整体水平,充分发挥教育教学的主渠道作用,使学生具备良好的语言文字应用能力,本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用,积极探索语文课堂教学改革,切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。
2013—2014学年语言文字工作计划一、指导思想:正确使用祖国的语言文字,大力推广普通话,是学校素质教育的首要任务,是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。
根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量服务,适应知识经济时代的需要。
我校要继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识,紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际,加强宣传力度,做好各项常规工作,开展多样活动,以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。
二、主要工作:(一)、学校工作1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中,师生都必须使用普通话,使普通话真正成为校园语言。
师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范,不使用不规范汉字。
4、加强校园语言文字工作宣传力度。
开辟校园语言文字工作专栏,加强内容的建设和创新,实现语言文字工作管理、指导和应用的研究。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实未达标教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础。
(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动,打造语言文字规范工作的教育氛围。
准备开展以下活动:教师活动:1、要求每位教师只要进到校园,无论是课上还是课下,无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话,必须使用普通话,并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动,以提高每位教师的普通话水平。
3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》,提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时,必须使用规范的语言文字,不得写简化字,学校每学期开学初、中、末检查教案时,其中一条看是否使用规范的语言文字,对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
XXX小学2014年度语言文字工作总结本年度,我校始终以全面推进素质教育为核心,努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施,在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面,认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节,已取得了较大的成效。
现将具体情况总结如下一、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地。
为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话,书写规范的汉字。
每学年开展的教师活动“亮相课”、“汇报课”等,都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。
普通话不标准、书写不规范的教师,即使课上得再好,也被否定是堂好课。
所以许多教师为了过好普通话和板书关,主动地拜师学,刻苦练。
由于教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。
目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
二、规范语言与校本培训有机结合“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好校园风尚。
从学校领导到广大教师、学生均能做到课堂内外说普通话。
由于老师的表率作用,言传身教的影响再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识也大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。
有的同学从外地转入本校不久,就能用普通话回答问题或进行交流。
更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭,时时处处说普通话。
因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。
为了更进一步促进学生普通话水平的提高,学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。
如朗诵、讲故事、演讲等比赛。
这些活动由于趣味性强,学生乐于参加,主动参与,所以取得了良好的效果。
2014语言文字工作总结多年来,我校高度重视语言文字工作,在市区教育局的领导下,贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神。
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据,结合我校具体情况,积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作,加大语言文字工作的宣传力度。
进一步抓好普通话培训与测试工作,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来,更好地为学校的教育事业服务。
现简要总结如下:一、健全机构,加强对语言文字规范化工作的领导。
随着现代化教育的不断发展,语言文字规范化工作显得尤为重要,它已成为现代文明教育的重要标志。
我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位,争创品牌学校的具体工作中,成为学校管理的重要部分。
学校成立了语言文字工作领导小组,由校长任组长,书记、副校长、校长助理、中层以上干部任组员,并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员,使工作能够有序开展,逐层深入,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络(一纵:学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师;一横:学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班),一级对一级,自上而下,确保了这项工作能长期坚持,收到实效。
二、建立制度,严格执行,确保工作有条不紊地展开。
为了更好地开展语言文字工作,依据国家有关语言文字工作法规,我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例,明确提出:普通话为学校的教学语言,即师生在教学和学习活动中使用普通话;普通话为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。
学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作,党支部也将语言文字列为工作重点之一。
语言文字规范化工作总结语言文字是先进文化建设的重要组成部分,是创建和谐社会的重要交流工具,是建设和谐社会的重要载体。
随着信息化对社会影响的广泛深入,语言文字规范化工作更显重要。
作为推进全面素质教育的学校,在充分利用和发挥学校教育的基础功能,提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。
为此,多年来,我校始终站在创建和谐社会的高度,把握信息时代特点,结合学校自身实际,利用学校现有资源,坚持____和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求,在努力抓好教学教改的同时,积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作,并使之融入到教育教学工作中,融入到学校的校园文化中。
现将主要工作汇报如下:一、机构健全,管理完善1、我校积极健全语言文字规范化工作制度,形成体系,规范程序。
向全校教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,领导班子带头使用普通话,并接受教师监督,要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合,做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。
2、各司其职,齐抓共管。
我校明确了各部门的职责,对语言文字工作严格把关。
良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的____、落实和推进。
语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督;党政办公室对公文及校园用字规范严格把关;后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造,对校报、网站、自办刊物、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督,做好校园语言文字环境的整治工作;教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范,在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评,组织全校的普通话水平培训工作。
二、狠抓常规,求真务实将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。
按市语委办部署,我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分,纳入学校常规工作,作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容;纳入学校课程标准。
2014年度语言文字工作总结惠济乡小吴初级中学使用普通话、加强语言文字工作是社会主义文化建设的重要内容,也是实施素质教育的重要内容,因此,加强语言文字工作是学校义不容辞的责任。
近年来,我校全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》的精神,以传承祖国文明、提高师生语言文字素养为基本目标,不断加大语言文字规范化的宣传教育与管理力度,深化语言文字工作的各项改革,认真普及推广使用普通话,规范汉字书写,使语言文字工作逐步走上了制度化、规范化、科学化的轨道,学校逐步形成了人人说普通话、写规范字的良好氛围,开创了学校语言文字工作的新局面。
一、加强领导,健全管理多年来,校领导充分认识到,学校作为培养社会主义建设人才和普及文化教育的主要基地,发挥着对全社会语言文字规范化的基础性作用。
因此,学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。
学校将语言文字工作纳入素质教育轨道,加大力度开展多层次的语言文字工作。
1、建立学校语言文字工作网络,加强对语言文字工作的领导。
为使语言文字工作有最基本的必要的组织基础。
根据《国家通用语言文字法》的规定,学校成立了语言文字工作领导小组,由校长亲自挂帅,校领导分管,并落实专、兼职人员具体负责。
领导小组加强对宏观工作的指导,定期对语言文字应用情况进行督促、检查、评比,表彰先进,以督促学校语言文字工作有计划、有步骤地开展;同时为了使语言文字工作纳入法制管理轨道,学校语言文字工作领导小组进一步提高认识,把语言文字工作纳入学校常规管理,作为一项经常性的工作,渗透到教育教学之中,将推广普通话和用字规范化工作列入校工作议事日程,每学期有计划、有布置、有检查、有总结,并具体制订推普月、周活动方案,做到切实抓紧抓好,使学校的语言文字工作健康、有序地发展。
2、建立、健全推广普通话和用字规范化的规章制度。
为了推动学校语言文字工作的开展,使之更好地为提高教育质量服务,结合学校自身特点和实际情况,先后制订了《小吴初中推广普通话制度》、《校园讲普通话制度》、《教师普通话培训、测试制度》等。
马鹿沟镇中学2014年语言文字规范化工作总结学校在办学过程中,依据《国家通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》贯彻落实国家关于语言文字的方针政策,以“大力推广普通话,规范使用汉字”为努力方向,积极宣传语言文字工作的重要性,加强语言文字的示范带动和辐射作用,力求通过开展语言文字规范化示范校创建活动,推进学校的语言文字工作,强化师生的语言文字规范意识,提高语言文字的应用水平,全面深化实施素质教育。
一、在校园内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。
如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。
这些活动既丰富了校园文化,也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。
在学校的日常教学工作中,学校要求所有教师必须用普通话教学。
语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。
我们多次组织教师开展“暑期练字”活动,在假期给老师发放纸张,规定教师在假期练习写字的数量和质量,并在开学后收回评比。
每年的“教师节”期间,我们都组织教师开展书法比赛和展示活动。
在每年的教师技能“五个一”比赛活动中,我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。
二、以推广普及普通话和规范汉字为契机,全面提高学生的整体素质。
在教学中,我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。
在课堂上,我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手,从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。
我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。
在我们组织的各类竞赛活动中,我们始终把普通话作为基本的交流语言。
在各种校内外的活动中,我们要求师生必须使用普通话。
针对在语言文字规范化示范校检查中出现的活动资料积累不及时,自评标准未采用新标准等失误我们及时制定了整改措施。
总之,作为基础教育的小学阶段,我们深刻地认识到:语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。
2014年度语言文字工作总结为了不断提高语言文字规范化水平,加强办公室工作人员语言文字使用能力,在县政府、县语委的领导下,结合自身实际情况,我办今年开展了一系列普及、推广普通话的活动,现就语言文字工作开展情况进行总结:一、工作成效深入贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普工作方针和《国家通用语言文字法》,通过多种形式的宣传活动,向全体干部职工广泛宣传推普工作对社会主义现代化建设、提高语言文字的基本能力和素质、提高全民素质的必要性、迫切性,加强干部职工的语言规范意识和推普的参与意识,在办公室形成会议、汇报、接待等活动中说普通话的风气,推动推普工作改革与发展,同时带动全社会推广普及普通话、促进语言文字规范化的工作格局。
二、具体活动(一)加强宣传教育,树立规范意识。
办公室十分重视语言文字规范化工作,认真组织学习《国家通用语言文字法》,学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。
办公室领导在全体人员会议上多次强调,搞好语言文字工作直接关系到办公室精神文明建设,要求全体干部职工身体力行,带头说好普通话,用好—1—规范字。
我办结合实际,开展了一系列与语言文字工作相关的活动,如朗诵比赛等,号召大家积极参与,带动全社会使用普通话、学习和提高普通话。
(二)为贯彻全区“推普”计划,将语言文字工作列入办公室本年度重点工作,积极推广普通话。
领导干部带头,在工作中使用普通话率达到100%。
在会议发言、对外宣传、接待、参加大型文体活动、外事活动和其他集体活动中使用普通话率达到100%。
办公室将各股室、中心的语言文字工作纳入年终考核.(三)组成由办公室主任任组长的语言文字工作领导小组,将工作分管落实,形成专人对专项的体系,使工作能得到更全面的开展。
成立语言文字监督指导小组,对各项活动的用语规范问题进行专项检查。
通过检查,发现的问题及时通知相关人员进行整改。
(四)坚持搞好语言文字规范化的宣传、报道工作。
精心组织好推普周活动。
京蒙语言文字规范化工作总结
一年多来,在市语委的领导、关心和指导下,我们学校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神,充分意识到加强语言文字工作的重要意义,始终坚持以学校为中心,以新闻出版、广播影视等媒体为榜样,大力推进我校的语言文字工作。
一、健全机构,建立制度,严格执行,加强对语言文字的规范化,确保工作有条不紊地展开
1、为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组,其他成员有校行政领导、年级组长,而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台,并根据市语委的要求积极开展工作。
配备多名教师为督导员,每班一至两名学生为推普员,使工作能够有序的开展,逐层深入,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2、学校继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职,学生评优等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。
2009年以来,学校对全校教师进行普通话使用情况抽查,以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用,张贴诸如“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等标语,在学校张贴宣传画,在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传,出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡,在校园广播站开辟出推普栏目等,使得全校上下人人都有参
与推普的意识。
正由于宣传工作细致到位,全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
1、加大宣传力度,为更卓有成效的实施开展语言文字工作,在“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针指导下,除了在醒目的地方张贴宣传标语外,还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用,继续对校园用字规范加强监督与检查。
学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话,有的放矢地做好宣传与应用。
2、我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作,提高全校师生对语言文字工作的认识、关注程度,使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。
目前,说普通话,用规范字,在我校校园蔚然成风。
特别是利用推普周开展的系列活动,取得了明显的效果。
(1)三月开校,我们首先召开语言文字工作领导小组会议,研究在推普周开展的活动的内容、形式,并把责任落实到位。
(2)积极宣传,营造浓厚的校园推普氛围。
根据上级语委的工作部署,结合本校工作要求,我校在推普周中开展了一系列推普活动:
a.学生们利用课余时间看一本好书,但实际上每个学生一学期中平均看了5本书,还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。
b.学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动,除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外,还在推普员的指导下,展“文明纠错”等一系开列有特色、有创意的宣传活动。
c.各班召开了一次推普班队会:各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会,通过朗读、朗诵、讲故事等形式,推广普通话。
d.各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。
e. 各班组建了一支队伍:各班评选两名推普员,安排好读书看报时间和监督工作,每天课余时间或晨会时间,推普员按时借阅图书,及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。
f.在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目,积极宣传《国家通用语言文字法》。
综合以上活动,学校的“推普”宣传是广泛而有力的。
学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育,开展各种形式的竞赛、教育活动:如啄木鸟找错别字活动,给同桌“捉虫子”,进行古诗、故事等朗读比赛,人人动手做一张推普卡,各班推选“小小推普员”等等;在黑板报的显要位置宣传推普周活动的主题;在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志;等等。
以上做法,渲染了推普气氛,扩大了推普宣传的影响,较好地营造了校园推普氛围。
⑶开展系列活动,注重日常渗透。
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性,学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛;学校利用校园网络学习推普知识和文件精神,并进行了互动式知识竞猜;以“小手拉大手”的形式,发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。
⑷对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查,并提出规范用字等意见。
三、特别重视普通话与规范字的教学与应用
1、学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。
重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练,及时防止拼音知识的回生。
经过校园环境检查,师生在任何时候都能使用规范字。
11月下旬学校
又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试,从抽测的情况看,90%以上的学生达到优秀。
2、针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导,从而推广语言文字工作规范化活动。
鼓励教师积极参加普通话培训,教师学习成绩直接记录业务档案。
3、学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力,如演讲比赛、征文活动等,以此促进学生积极参与的兴趣。
4、为提高教师们的普通话水平,学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。
目前,全校语文教师已基本达到二甲水平,其他教师也已达到二乙以上水平,而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。
5、全校教师员工在课堂上都严格使用普通话,平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话,甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。
6、校园中使用普通话的主力军还有学生,他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。
所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求,学生能熟练认读和正确拼读音节,正确率达到90%以上,能熟练运用音序查字法。
7、充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。
校园虽小,但涉及千家万户,影响到社会的方方面面。
因此,我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字,更要把这一习惯带到家庭,带到校园外的其他公共场合,为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。
2016.7。