小学三年级语文教案《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计-教学教案【教学设计-教学教案】寒号鸟一、教学背景分析：《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过描写一个小学生对老师纪宝生待遇的思考，反映了教育问题。

通过教授这篇作品，可以引导学生思考教育的真谛，培养学生独立思考和创新意识。

二、教学目标：1.认识鲁迅，了解他的文学创作背景和影响；2.理解《寒号鸟》的主题和内涵；3.分析作品中的人物形象、事件及其意义；4.通过阅读文章，培养学生对教育问题的思考能力；5.提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点：（1）教学重点：1. 引导学生认识和理解鲁迅及其文学作品的意义；2. 引导学生分析作品中的人物形象及其意义；3. 培养学生独立思考和创新意识。

（2）教学难点：1. 帮助学生理解作者通过作品反映教育问题的用意；2. 培养学生对教育问题进行深入思考的能力。

四、教学过程：(一)导入阶段：1. 教师介绍鲁迅及其作品的背景，引起学生的兴趣；2. 提问：对于学生来说，谈谈“教育”这个词，你们又是什么样的感受？3. 学生回答并讨论。

(二)阅读阶段：1. 教师分发《寒号鸟》的课文，让学生在课前自主阅读；2. 学生阅读完毕后，教师组织学生分成小组进行讨论，了解学生对于故事的理解和感受；3. 随后，教师带领全班展开讨论。

(三)分析阶段：1. 通过讨论，教师引导学生分析小说的主题、人物形象及其意义；2. 教师可以提问学生，为什么作者用“救”来形容纪宝生的待遇？这个词有着什么样的意义？3. 结合学生的讨论，教师进行点拨指导，并向学生提供必要的提醒与指导。

(四)拓展阶段：1. 教师为学生展示一些其他教育问题的例子，并引导学生对这些问题进行分析，如校园暴力、教育不公等；2. 学生转化为小组讨论这些问题，并向全班汇报；3. 教师与学生一起总结讨论的结果。

(五)表达阶段：1. 在教师的指导下，学生根据教学过程和讨论的内容，撰写一篇文章，表达自己对于教育问题的观点和看法；2. 学生互相交流文章，进行修改和完善；3. 学生选取优秀的文章进行展示。

《寒号鸟》教学设计(1)《寒号鸟》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。

学生能够学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和创新能力。

情感态度与价值观目标学生能够感受到寒号鸟的懒惰和可悲，从而树立正确的价值观和人生观。

学生能够体会到勤劳和坚持的重要性，培养学生的勤奋精神和毅力。

二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。

学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

教学难点感受寒号鸟的懒惰和可悲，树立正确的价值观和人生观。

体会勤劳和坚持的重要性，培养勤奋精神和毅力。

三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词和重点句子。

讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

让学生分组朗读课文，互相评价和改进。

讨论法组织学生讨论课文的主题和寓意。

让学生分享自己的感受和体会。

表演法让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。

让学生评价其他小组的表演，提高语言表达能力和审美能力。

四、教学过程导入新课播放一段关于寒号鸟的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦ 1. ◦提问学生：你们知道寒号鸟是什么吗？它有什么特点和生活习性？讲授新课讲解课文的生字、生词和重点句子。

讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

课堂练习让学生分组朗读课文，互相评价和改进。

让学生分析课文中比喻、拟人等修辞手法的句子，并说说它们的作用。

课堂讨论组织学生讨论课文的主题和寓意。

让学生分享自己的感受和体会。

引导学生思考：我们应该从寒号鸟的故事中吸取什么教训？课堂表演让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。

《寒号鸟教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对古诗的兴趣；（2）运用朗读、默写、讨论等方法帮助学生理解古诗内容和情感；（3）培养学生通过古诗感受自然美、领悟人生哲理的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜时光、勤奋努力的良好品质；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生字词的理解和运用；（2）古诗意境的感悟和情感的表达。

三、教学准备：1. 教学课件：寒号鸟图片、古诗文本、生字词解释等；2. 教学素材：寒号鸟的录音、相关故事、古诗背景资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示寒号鸟的图片，引导学生关注；（2）讲述一个与寒号鸟相关的故事，激发学生兴趣；（3）提问：“你们知道寒号鸟是什么吗？”引导学生思考。

2. 学习古诗：（1）展示《寒号鸟》古诗文本，引导学生朗读；（2）解释生字词，帮助学生理解古诗内容；（3）分析古诗意境，引导学生感悟情感。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：让学生探讨寒号鸟在古诗中的象征意义；（2）回答问题：引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结古诗《寒号鸟》的主题和意境；2. 强调生字词的重要性和运用；3. 鼓励学生在生活中多读多背古诗，培养对传统文化的热爱。

六、教学延伸：1. 欣赏寒号鸟的音乐，感受其美妙旋律；2. 进行寒号鸟的手工制作，培养学生的动手能力；3. 进行角色扮演，让学生体验古诗中的场景。

《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。

- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。

- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。

- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。

寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。

天气暖和，赶快做窝。

”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。

2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。

- 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。

这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。

3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。

如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。

3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。

在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。

3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。

例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。

寒号鸟教学设计7[教学目标]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.结合讲读课文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

3.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

6.能分角色有感情地朗读课文。

[教学重点]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

[教学难点]懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.谈话：“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟的叫声，关于寒号鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容。

2.相关链接：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。

栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。

在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。

中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.引导学生识记多音字：号、当。

3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形：阵：耳朵旁偏上，右部下横较长。

《寒号鸟》教学设计一、教学目标1、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。

2、分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 15 个生字，读准多音字，会写 8 个字和 13 个词语。

（2）分角色朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点联系生活实际，理解故事的寓意。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片，提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？（寒号鸟）2、简单介绍寒号鸟：寒号鸟并不是鸟，而是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠。

因其生性怕冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。

3、今天我们就来学习一篇关于寒号鸟的课文。

（板书课题：寒号鸟）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？3、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）强调多音字“号、当”的读音。

“号”在“寒号鸟”中读“háo”，表示大声哭叫；在“口号”中读“hào”，表示名称。

“当”在“当作”中读“dàng”，表示当作、作为；在“当时”中读“dāng”，表示正在那时候或那地方。

（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：这一自然段介绍了什么？（2）交流：介绍了山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就住在石崖的缝里，而喜鹊住在对面的大杨树上。

（3）指导朗读，读出石崖和缝的位置。

2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：喜鹊和寒号鸟分别在干什么？（2）交流：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

2023年《寒号鸟》教案9篇《寒号鸟》教案11、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2、分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。

分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美妙生活。

2课时第一课时1、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。

3、学懂课文第1自然段。

（重点）课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）老师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。

栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。

在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。

中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

板书课题，齐读课题。

（板书：13寒号鸟）二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读状况（1）认读生字练读生字，识记。

①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。

②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。

”等。

加一加：“纟”加“分”是“纷”。

“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却” 。

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

统编版小学语文《寒号鸟》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等15个词语。

- 能分角色朗读课文，读懂课文内容，知道寒号鸟为什么会被冻死。

1.2 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生在阅读过程中学会抓住关键语句理解课文内容的方法。

1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，知道寒号鸟被冻死的原因。

- 分角色朗读课文，体会喜鹊和寒号鸟不同的性格特点。

- 例如，在课文中“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

’”通过对寒号鸟语言的描写，学生可以直观地感受到寒号鸟的懒惰和得过且过，这是理解课文内容的关键之处，也是教学重点之一。

2.2 教学难点- 理解寒号鸟被冻死的根本原因，从中领悟故事所蕴含的道理。

- 例如，寒号鸟被冻死不仅仅是因为它没有做窝，更深层次的原因是它的懒惰、拖延和没有长远打算的思想。

让学生理解这一点比较困难，需要引导学生深入分析寒号鸟的行为和心理，这是教学的难点。

3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示寒冷的冬天的画面，播放寒风呼啸的声音，让学生仿佛置身于寒号鸟和喜鹊所处的环境中，更好地理解课文内容。

3.2 问题引导法- 设计一系列有针对性的问题，引导学生思考。

例如，在讲解寒号鸟被冻死的原因时，问学生“寒号鸟为什么总是说‘明天就做窝’，却一直没有做呢？”“喜鹊和寒号鸟的做法有什么不同？”等问题，激发学生的探究欲望。

3.3 角色扮演法- 让学生分别扮演寒号鸟和喜鹊，通过对话和表演，体会两者不同的性格特点和态度，加深对课文的理解。

《寒号鸟》教案(人教部编版)教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《寒号鸟》。

理解课文中的生词和短语，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。

能够用课文中的词语造句，表达对自然环境的观察和感受。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

培养学生对自然环境的观察和描述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。

培养学生团结合作、勇敢坚强的品质。

教学重点：课文《寒号鸟》的朗读和背诵。

课文中的生词和短语的学习与运用。

学生对自然环境的观察和描述能力的培养。

教学难点：课文中的生词和短语的理解与运用。

学生对自然环境的观察和描述能力的培养。

教学准备：课文《寒号鸟》的文本。

生词和短语的卡片。

自然环境的图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，如树木、花草等。

2. 邀请学生分享他们对自然环境的观察和感受。

二、朗读课文（5分钟）1. 教师朗读课文《寒号鸟》。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

三、学习生词和短语（5分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。

2. 学生朗读生词和短语，并尝试用它们造句。

四、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论他们对课文的理解和感受。

2. 每组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。

五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个关于自然环境的写作题目，如“描述一下你最喜欢的季节”。

2. 学生用自己的语言写作，可以参考课文中的词语和短语。

教学延伸：组织学生进行自然环境观察活动，如户外考察或校园绿化活动。

邀请环保专家来进行讲座，增加学生对环保的认识和意识。

教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，以及是否需要改进教学方法。

六、课堂活动（5分钟）1. 学生表演课文《寒号鸟》的故事，鼓励他们使用课文中的词语和短语。