忆读书课件第二课时

yǐ
gāng
xǔ
不能自已 天 罡
栩栩如生
理解，从词义开始。
1.知道得不全面，理解得不透彻。 一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样子。
3.好像失去了什么。若有所失 4.指兴盛和灭亡。兴亡盛衰
怒发冲冠
5.没有一点趣味。索然无味
6.没有病而发出的声音。 无病而呻 7.不能控制自己的感情。 不能自已
冰心的读书经历给了你什么启示？
有选择，然后广泛涉猎，要有恒心。
挑书的标准
对书的选择
精
彩书
质朴浅显 的语言 真 实 的感情
冰心的文章 语言上具有 的特点
质朴浅显 富有真情
自学指导3
• 那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风 雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、 鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然 因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强 地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人 物个性的《荡寇志》强多了。（“凑成”、“勉 勉强强”和“强多了”比较，在语气上有什么不 同？） P4 • 想一想：在这段话中，作者对《水浒传》的人物 描写作出了怎样的评价？这样写有什么好处？
书是传播知识的工具。
书是人类进步的阶梯。
书是——
书是——
1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？
2、《三国演义》中“三国”指哪三国？
3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你 知道岳母在儿子背上刺下了什么字？ 4、“哪吒闹海”出自哪部书？
5、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪 部书中的人物？
连连看：找出下列作品的作者。
以上内容体现了“读书好”这一中心。
作者是按时间顺序来忆读书的； 表时间的词语有：“七岁时”、 “同时” （幼时） 、 “到我十 一岁时”、‘在我十二三岁时’ （少年时）。
想 一 想
“读书好 ”——
吗？
自学指导2
• 请同学将本文结合自己读书的体会，概括 归纳“读书好”的体会。
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让 人获得多种美的享受。 ② 读书能扩大知识面。 （这又使我知道了许多外国的人情世 故） ③ 读书对写作有很大的帮助。 （老师曾在我的作文本上批 “柳州风骨，长吉清才） ④ 读书有助于提高人的品德修养。 （从读书中我还得到了做 人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中 所得不到的 ）
• • • •
凑成：拼凑而成的意思； 勉勉强强：将就凑合； 写满：凑满； 连用这三个词的含义均在强调指出：虽然《水浒传》 中着力描写的人物林冲、武松等都有其自己极其生 动的风格，但作者要凑满一百零八将，因此，就不 能将每个人物都写得像林冲等十多个叱咤风云的英 雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。强多：意思 是在人物描写方面《水浒传》比没有人物个性的 《荡寇志》好得多了。
学习目标：
1、理解并感受作者读书的体会。 2、概括归纳作者“读书好”的体会。 3、品析语言。
复习提问
cuī kǎi zōng yàn 宴会 催促 凯旋 宗教 qi fèn shà chóng 气愤 地煞 崇拜 亲戚 tí shuāi suǒ qiǎn 啼哭 衰老 消遣 烦琐 kù pǒluo zhuó qì 笸箩 着力 酷爱 堆砌
书。”
思考：1
冰心介绍自己读了 那些书？觉得怎么样？写了那些 具体的事情？ 2 作者是按什么顺序来回忆幼时 少年时读书经历的？请找出表明 顺序的词语。
自学指导1
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”， “好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛 酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自 已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛 的兴趣”。
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、
《茶花女遗事》、 《红楼梦》
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
作者不喜读《精忠说岳》 、《荡寇志》 、《封神榜
没有人物个性，索然无味，烦琐。
请同学速读12-13段，圈画出能表明 作者读书体会的词语。
• 书看多了，就会有比较，关键在比较：要选 那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情 实感、语言质朴浅显的作品来读。
• • • • • • • • 《三国演义》 《聊斋志异》 《水浒传》 《红楼梦》 《茶花女》 《西游记》 《满江红》 《声声慢》 小仲马 吴承恩 蒲松龄 施耐庵 曹雪芹 李易安 罗贯中 岳飞
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今 有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点 滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
梳理文章的结构，理解文章的线索
第一部分：（1）
总说。突出作者对读书 感受、体会的强烈。
回忆幼时读书经历，体现 第二部分：（2-11） “读书好，多读书。” 第三部分：（12-13） 叙述八十多岁养病时的读 书经历， 侧重谈“读好 书”。 第四部分：（14-15）总结，概括全文主要内容： “读书好，多读书，读好 线索：作者的记忆
满江红
怒发冲冠，凭栏处，潇 潇雨歇。抬眼望，仰天长 啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八 千里路云和月。莫等闲， 白了少年头，空悲切。