民办高校学生特色管理制度建设-管理制度论文-管理论文

民办高校的学生管理论文《民办高校学生管理工作的探索》关键词：民办高校管理探索一、民办高校学生特点(二)品德高尚、乐于奉献，但抵御外界干扰能力不强，定力差。

民办高校大部分学生的道德品质良好，崇尚高尚人格，有较强的奉献精神，积极参加社区服务、无偿献血等活动，把“无悔青春、乐于奉献”奉为人生信条。

二、民办高校辅导员队伍的现状及存在的问题(二)辅导员工作量大，缺乏创新意识民办高校的学生管理模式与公办高校有明显的不同。

民办高校的常规工作，例如迟到、旷课、晚归、早读、晨炼、宿舍卫生评比等这些常规而琐碎的事情均由辅导员负责落实，辅导员几乎把所有的精力都放在常规工作上，缺乏对学生管理工作的创新。

四、总结在民办教育迅速发展的今天，面对民办高校学生管理工作中不断涌现出的新情况、新问题，我们必须从理念、体制、思政建设、队伍建设和等方面进行加强或改进，积极探索存在的各种问题，采取相应的措施，工作变被动为主动，才能建立长效的学生管理机制，为民办高校人才的培养做出更大的贡献。

参考文献：[2]韦娇英.新形势下民办高校学生管理模式初探[J].高校管理，2012，(9).[3]王晓平.民办高校学生管理工作之思维创新[J].广东白云学院学报，2007.4.[4]张继革.关于新时期高校学生工作的思考[J].兰州大学学报(社会科学版)2003，(01).《论民办高校学生的“情感管理”》关键词：民办高校;学生;情感管理民办高等教育在我国属于一种新生事物，其内部的学生管理工作是一项极其复杂而多变的工作。

目前，虽然在校生人数和近几年的入学人数都已超过国立的普通高校，占据了我国高等教育的“半壁江山”，但就发展而言，仍还处于初级阶段。

其内部学生管理工作也更是在“摸索中求发展，探寻中求完善”。

本文所谈的“情感管理”属于民办高校初级阶段学生管理工作的一种管理思路。

它来源于民办高校近十年的学生管理工作实践，适用于发展处于初级阶段的民办高校，是目前陕西乃至全国民办高校初级阶段学生管理工作的一种摸索和创新;它的提出基本符合目前民办高校的生源结构、师资力量、管理模式等诸多方面的客观实际。

民办高校学生特点与相应管理措施研究【摘要】在高校体系中，民办高校是比较特殊的存在。

相对于普通高校的学生而言，民办高校的学生具有自己的特点。

他们既具备普通高校大学生的优点，又具有自己的特色。

他们不像普通高校的学生那样，通过全国统一考试来获取入学资格，而是通过自学考试、学历文凭考试等来取得学历，其学籍管理、人事档案、就业指导等各方面也与普通高校的学生存在着差异。

这就使得他们的心理呈现出一定的独特性。

民办高校一定要依据学生的心理，来加强相应的管理。

【关键词】民办高校学生特点管理策略一、民办高校学生的特点分析1.自卑感强，缺乏良好的自我效能感由于高考成绩分数不高，民办高校的学生在进入校园之后表现出较为强烈的自卑感。

相比于普通高校的学生，他们会有一种低人一等的感觉，处处都有“我不如别人”的心理阴影。

因此，有一部分同学会出现破罐破摔的感觉，在学习上得过且过，而有的同学却能将考入民办高校作为一次努力的机会，他们在校园之中表现出了强烈的学习动机，希望能够通过学习，获得高等教育的文凭，有着光明的前途。

但是在社会上，因为民办高校的出身，他们在行为处事方面表现出没有应有的底气。

在他们的内心深处，既有对于新生活的期盼，又有对于未来的迷茫和恐惧;既满怀信心，相信自己的勇气，又有对于现实的不知所措。

他们一方面渴望别人的理解，但又不愿意别人介入自己的生活。

种种原因，使得一部分同学良好的入学动机不能够坚持下去。

2.自尊心强，缺乏良好的学习习惯自卑的另一个表现就是自尊。

民办高校的学生会因为过度的自卑而出现极强的自尊心。

他们在学习上，无法正视自己在学习方法、学习习惯、学习行为上的不足和缺陷，但是又渴望得到老师、家长的肯定、理解。

对于老师，家长的批评，表现出强烈的抗拒心理，不愿意接受他们的正确意见。

3.自律性差，缺乏对事物的甄别力与普通高校的大学生一样，民办大学的学生也正处于三观形成、智力开发的关键时期。

不可否认的一个现实是，民办高校的学生在学业成绩、道德思想方面，确实存在着不足。

民办学校分类管理机制建设研究论文民办学校分类管理机制建设研究论文当前，我国民办学校分类管理制度的构建虽有所突破，但整体来看依然存在许多问题。

例如，一些试点城市的政策依然处于长时间的酝酿争论之中难以出台，有的城市虽然出台了政策却依然停留在纸面，有的城市则在推进过程中出现了许多困难与阻碍。

究其原因，主要在于民办学校分类管理制度在创建过程中带有明显的"路径依赖"特征，受现行民办教育制度体系这一历史初始条件的强大制度惯性的限制，以及旧的非正式制度和既得利益集团的强力影响。

为此，对民办学校分类管理制度创新所面临的路径依赖问题进行深入剖析，并且寻求突破路径依赖的有效路径，对于推进民办学校分类管理有重要的现实意义。

一、路径依赖：民办学校分类管理制度构建的现实困境制度变迁的路径依赖是指一种制度一旦形成，不管是否有效，都会在一定时期内持续存在并影响其后的制度选择，就好像进入一种特定的"路径",制度变迁只能按照这种路径走下去。

总之，路径依赖强调了"历史是重要的""人们过去的选择决定了他们现在可能的选择".总体来讲，民办学校分类管理制度构建过程中产生的路径依赖主要表现在以下三个方面：（一）现行正式制度的制度惯性限制正式制度是人们有意识建立起来的并以正式方式加以确定的制度安排，由专门的机构来制定并具有强制性。

在现行的民办教育制度体系中，由于制度的巨额初建沉淀成本、同构学习效应和协作效应等自我强化机制的存在，产生巨大的报酬递增效应，极易产生路径依赖现象，阻碍民办学校分类管理制度的构建。

第一，较高的制度变迁成本和风险，常常会导致变革者在制度变迁上陷入路径依赖，最终选择维持既有制度而非建立新制度。

一方面，地方政府设计、运行和维持现行的民办学校管理制度必然要消耗高昂的初始成本、追加成本和相关的配套成本，从而形成"沉淀效应".同时，民办学校分类管理制度的建立必然会涉及大量新的配套制度设计与运行成本，以及需要支付消除制度变革阻力、制度变革造成的损失等在内的各种"摩擦成本".目前，如此庞大的成本要由（试点地区）地方政府承担，必然会消减地方政府的改革积极性，最终可能导致他们宁愿继续维持已有的制度框架。

浅谈民办学校管理论文学校管理追求民主、民办学校管理也在呼唤民主。

既要追求质量,又要节约成本,这是民办学校追求的两大根本目标,目标的引领,让质量意识和成本意识成为民办学校推行民主管理的两大驱动。

下面是店铺为大家整理的民办学校管理论文，供大家参考。

民办学校管理论文范文一：民办学校管理制度论文从第一所民办教育学校的诞生，到如今民办学校林立，管理制度作为一个学校发展的重中之重，值得我们研究民办教育的管理制度与公立学校的制度的不同。

一、民办教育管理制度的特色1.董事会制度董事会制度是民办教育与公立教育的区分点之一。

董事会的设立，一方面可以在经济上给予学校一定的保证，在经济困难时期，董事会进行资金筹集，使之在经济上可以自由运转;另一方面，董事会既可以对校长的决议进行具体实施，又可以与校长互为监督制衡，参与和监督校长的整体决策，避免出现重大的决策错误，也避免了某一或某个团体由于权力过大而滋生腐败的不良现象。

2.校本制度由于国家政策等多方面因素，国有的公立学校使用统一的教材，教学目标和课程评价标准一成不变，尽管这样有利于教学体制的正规化和程序化，却也使得教育内容过于陈旧，无法跟上时代步伐，顺应市场需求。

校本制度就是“以校为本”的管理制度，在课程选取方面结合市场需求和学校自身实际情况，为学校量身订制有利于自身发展的教育教学体系。

而这一管理理念正是民办学校具有源源不断的活力和生机的根本原因。

二、民办教育管理制度的弊端1.管理制度缺乏规范性民办教育学校的管理制度虽然存在诸多特色，但是诸多弊端也是不容忽视的。

由于其民办的特质，在管理上必然没有国家公立学校所具有的规范性，对于许多国家规定和具体事项流程不甚了解，造成许多管理制度上的不规范甚至是纰漏，这一点是值得所有民营学校不断提高的。

2.评价标准不够统一由于民办教育学校的在职老师并不属于国家编制，因此民办学校一般采用聘用制，但是对于教师的解聘并没有一个严格的标准或规定，这就使民办学校教师的工作并不能够很好的得到保障。

民办高校学生特色管理制度建设一、引言随着中国经济的快速发展，民办高校越来越多地成为中国教育体系中不可或缺的一部分。

然而，由于历史原因和管理体制的差异，民办高校在学生特色管理方面存在较大的挑战。

因此，建设一套适合民办高校学生的特色管理制度显得尤为重要。

本文将从目标、原则、内容和实施等方面来详细阐述。

二、目标1. 培养学生的个性特点和创新意识。

民办高校学生面临不同的背景和培养环境，学校应该通过特色管理制度，引导学生发展自己的个性特点和培养创新意识，以提高学生的综合素质和竞争力。

2. 建立学生自治的机制。

学生作为高校的主体，应该具备充分的主动性和自主权，学校应该通过特色管理制度，鼓励学生参与学校的管理和决策，建立学生自治的机制，并创造良好的学习环境和管理氛围。

3. 倡导和培养良好的学风和行为规范。

学校应该通过特色管理制度，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学风和行为规范，以提高学生的学习效果和道德品质。

三、原则1. 全面性原则。

特色管理制度应该针对学生的整个学习生活过程，包括学习、生活、社交等方面，具有全面性，以满足学生全方位的发展需求。

2. 灵活性原则。

特色管理制度应该具有一定的灵活性，能够针对不同类型和不同背景的学生进行个性化管理，并及时适应社会和学生的变化。

3. 公正公平原则。

特色管理制度应该建立在公正公平的基础上，不偏袒任何一方，为学生提供公正的发展机会和环境。

四、内容特色管理制度的内容应该包括以下几个方面：1. 学生学业指导。

学校应该为学生提供全方位的学业指导，包括课程选择、学习方法、职业规划等方面，帮助学生制定学习计划和目标，提高学习效果。

2. 学生心理健康支持。

学校应该关注学生的心理健康，建立心理咨询和支持机制，并提供相关的咨询和支持服务，帮助学生解决心理问题，保持良好的心理状态。

3. 学生社会实践和创新创业支持。

学校应该鼓励学生积极参与社会实践和创新创业活动，提供相关的支持和资源，帮助学生培养实际能力和创新精神。

浅析民办高校学生管理制度存在的问题及对策摘要：随着高等教育民办院校的快速发展和招生规模的不断扩大，学生管理工作也日益成为民办高校面临的重要问题。

目前，民办高校学生管理工作主要存在着管理队伍思想僵化、方式单一、与学生精神需求不匹配等多方面的问题，找出这些问题的主要原因，有针对性地从改善学生管理工作理念，完善相关制度，突出学生主体参与积极性等方面入手可能是一些不错的选择。

关键词：民办高校；学生管理制度；问题及对策一、民办高校学生管理过程中出现的问题 1.学生管理工作思想僵化，管理制度落后目前，大多数民办高校讲“以人为本”的管理口号，但事实上却多是传统封闭式和半封闭式的管理模式，并制订了一系列针对学生生活和学习方面的需要学生遵守的规定。

因为思想观念保守，致使对学生的管理是重管理，轻服务。

殊不知民办高校学生也多是成年人，对很多事情都有着自己的思想和看法，加上他们的个性鲜明，喜欢自由和不拘一格，这样做的结果更容易压抑学生张扬的个性，甚至会激起学生的逆反心理而使效果适得其反。

2.管理重心偏移，且方法单一民办高校的学生管理工作是一个系统性的工程，管理的内容主要分为学籍管理和日常生活管理两部分，现实中，我们的民办高校学生管理工作重心偏重于学生的日常生活管理。

就管理方法而言，目前民办高校的学生管理主要表现为管理过于精细化，不仅给管理人员带来了诸多麻烦，给学校增加了许多不必要的开支，也在某种程度上限制了学生的自由，压抑了学生的个性发展。

3.学生心理需求高与高校办学层次低的矛盾民办高校的学生年龄多处于18～24岁之间，正处于身心成长成熟的关键时期，学生管理工作显得特别重要。

由于多数学生意识到自己高中成绩与公立大学里的同学之间存在着差距，内心会产生一种自卑或者自我否定感，感觉自己和同类高校的学生有差距，他们的身心有着强烈的被肯定和被接收的需求感，整体上缺少成就感和归属感，思想上的包袱会影响到他们的成长和学业。

不仅如此，刚进大学时的期待、好奇和憧憬，也逐渐被现实和这些思想观念逐步消磨，诸多疑问和困难在学校里也得不到有效解决。

摘要：随着我国高等教育的快速发展，大学生在学校中的行为规范和纪律管理显得尤为重要。

本文旨在探讨大学生学校管理制度，分析其现状、存在的问题及改进措施，以期为提高大学生综合素质和学校管理水平提供参考。

一、引言大学生作为国家未来的栋梁，肩负着建设社会主义现代化国家的重任。

然而，近年来，一些大学生在道德、纪律等方面出现的问题，严重影响了大学生的形象和社会的稳定。

因此，加强大学生学校管理制度建设，对于培养德才兼备的人才具有重要意义。

二、大学生学校管理制度现状1. 完善的规章制度：学校针对学生的行为规范、学习纪律、生活管理等制定了详细的规章制度，如《学生手册》、《学生管理规定》等。

2. 严格的管理体系：学校设立了学生工作部门，负责学生的日常管理工作，如辅导员、班主任等。

3. 多样化的教育方式：学校通过举办讲座、培训班、实践活动等形式，加强学生的思想道德教育。

4. 良好的监督机制：学校设立了学生违纪举报渠道，对违纪学生进行严肃处理。

三、存在的问题1. 制度执行力度不足：部分学生不遵守学校规章制度，甚至出现违纪行为，但学校在处理过程中存在宽松现象。

2. 管理手段单一：学校在管理过程中过分依赖规章制度，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。

3. 管理人员素质参差不齐：部分管理人员缺乏教育理念和管理能力，导致管理效果不佳。

4. 家庭、社会因素影响：部分学生受到家庭、社会不良风气的影响，道德观念淡薄，难以形成良好的行为习惯。

四、改进措施1. 强化制度执行力度：学校应加大对违纪学生的处罚力度，提高制度的权威性和约束力。

2. 丰富管理手段：学校应结合学生实际情况，采取多样化的管理手段，提高学生的参与度和积极性。

3. 提高管理人员素质：加强管理人员培训，提高其教育理念和管理能力，确保管理效果。

4. 家庭、社会共同参与：加强家庭、社会对大学生的教育引导，形成良好的育人环境。

5. 强化心理健康教育：关注学生心理健康，及时解决学生心理问题，提高学生的综合素质。

民办高校学生工作模块化管理的探索摘要：学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分，是提高教学质量的有机组成部分。

传统的高校学生管理工作模式，在内容和形式上出现了很多阻碍发展的因素。

因此适时地进行高校学生管理工作模式的改革与创新，是摆在高校教育者和管理者，特别是学生管理工作者面前的一项崭新的课题。

关键词：民办高校学生管理工作模块化管理管理者教育者大学生管理工作是高校管理工作中的一个重要组成部分，是提高教学质量的有机组成部分，是维护学校正常教育教学秩序、保证大学生健康成长的基础性工作，是提高人才培养质量的重要保证。

而作为学生管理工作者——思想政治辅导员，则必须是一支高素质、高能力、高热情、高度忠诚的专业化、职业化、专家化的人才。

1 模块化管理的背景及意义目前高校辅导员工作量大，涉及的工作面广，容易陷入疲于应付的局面，而且由于工作比较具体，也容易形成片面的思维模式。

辅导员的工作涉及学生学习、生活以及就业等方面，充当着思想政治教育者、身心发展的咨询师、学生成长成才的导师、日常事务的管理、学生班级建设、学风建设、党务工作、团学工作等等。

这些工作看似简单，但如果工作缺乏思路和条理性、创新性，就很容易出错，从而出现误导学生成长成才的不良后果。

辅导员工作的优劣直接影响着学生的成长成才，容易使学校管理陷入混乱局面。

2004年9月5日，中央正式印发了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政教育的意见》（简称16号文），提到高校辅导员队伍的建设问题。

16号文提出辅导员必须走专业化、职业化的发展道路。

为此我提出把学生工作模块化的想法。

2 模块化的涵义何谓模块化？从软件工程学来讲，模块化是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把软件系统划分成若干模块的过程。

每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。

从计算机程度设计角度来讲，模块化就是为了减少循环依赖，减少耦合，提高设计的效率。

浅谈民办高校大学生自主管理【摘要】21世纪，社会进入知识经济化和高等教育改革多元化时代，对大学生的素质要求越来越高，仅仅学好课本知识已经无法满足社会的要求，在大学阶段，创造自主管理的平台和空间，对于培养大学生的综合能力和提高社会竞争力是大有裨益的。

特别是对在夹缝中生存的民办高校而言，必须创新管理理念，培养出具有高素质、复合实用型人才，以适应当今竞争激烈的社会形势。

本文结合民办高校学生管理现状和学生的基本特点，提出了提高民办高校大学生自主管理能力的对策。

【关键词】民办高校；大学生；自主管理大学生管理是高等学校领导和管理人员为了实现高等学校学生的培养目标，按照国家的教育方针和各项政策法令，科学地、有计划地组织、指挥、协调学校内部的各种因素——人、财、物、时间、信息等，并对其进行预测、计划、实施、反馈、监督等。

我们中国大学生管理、就是要寻求按照党和国家的教育方针，实现培养德、智、体全面发展的专门人才的最佳方案，最佳决策，最佳管理体制、组织机构以及最佳操作程序。

一、大学生自主管理概述大学生自主管理是指大学针对大学生这一群体在依法治校的前提下给大学生更多的发展空间，以激发大学生自身的潜力，使大学生达到最佳的成长状态。

大学生的自主管理，既符合当代社会发展对人才的客观要求，也符合当代大学生善于表现的心理特点。

大学生自主管理，从一定意义上讲就是大学生的自我教育与自我管理，是大学生对自己思想行为的支配和对自己所处环境的改造和控制调节。

二、民办高校大学生自主管理的现状1．在学习上缺乏主动性和积极性在填报高考志愿时，大部分学生是按照家长的意愿和安排进行填报志愿并选择学校，自己没有更多的自主权和选择权。

在平时的学习中，大部分学生都是在学校和辅导员老师的安排下，在规定的时间完成规定的课程，在个人兴趣发展和层次提高方面的主动性不高。

2．在生活上的自主能力不强，过于依赖家长当代的大学生，已经形成以90后为主体的时代。

由于受到社会、学校、家庭教育等多方面因素的影响，导致很多大学生自理能力缺失，表现在洗衣服、叠被子等最基本的生活技能。

民办学校管理制度体系建立民办学校管理制度体系建立一、引言随着中国经济的快速发展和教育事业的普及，民办学校在教育领域的地位越来越重要。

然而，由于民办学校的特殊性和多样化程度，其管理制度体系建立面临着诸多挑战。

本文将重点探讨民办学校管理制度体系的建立，旨在为民办学校管理者提供一些建议和指导。

二、民办学校管理制度体系建设的必要性民办学校的管理制度体系建设对学校的正常运行和不断提高教学质量起着至关重要的作用。

具体来说，民办学校管理制度体系的建设具有以下几个方面的必要性：1.规范性：民办学校管理制度体系的建设可以为学校提供一个规范的管理模式，明确各项管理职责和权限，避免管理漏洞和混乱，保障学校的正常运转。

2.透明性：民办学校管理制度体系的建设可以提高学校的透明度，让学生、家长和社会各界对学校的管理方式和决策过程有更清晰的了解，增加学校的信任度。

3.标准化：民办学校管理制度体系的建设可以借鉴和融合国内外优秀学校的管理经验，确立一套科学、规范、系统的管理标准，提升学校的教育教学质量和管理水平。

4.持续改进：民办学校管理制度体系的建设可以为学校提供一个不断改进的框架，通过不断优化制度和完善流程，提高学校的管理效能和运作效率。

三、民办学校管理制度体系建设的原则在民办学校管理制度体系建设中，应遵循以下原则：1. 确立目标导向原则：明确学校管理制度体系的总体目标和具体目标，树立正确的管理理念和服务意识，为学校的长期发展提供方向。

2.注重法律合规原则：遵守国家有关教育法律法规和政策，确保学校的各项管理制度符合法律法规的要求，保障学校的合法权益。

3.灵活适应性原则：民办学校管理制度体系需要具有一定的灵活度和适应性，能够根据学校的特点和需求进行调整和改进。

4. 系统完整性原则：民办学校管理制度体系应具有系统性和完整性，各项制度之间应相互衔接、相互协调，形成一个有机的整体。

5. 公正公平原则：民办学校管理制度体系的建设应坚持公正公平，确保教育资源的合理分配，维护师生和家长的合法权益。