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我的自画像我的自画像我叫吕超宇，今年11岁，个儿不高，最有特点的是有两只大耳朵，人称“招风耳”。
我笑起来还有两个甜甜的小酒窝。
更惹人注意的是红红的嘴唇，像刚擦了口红似的，很讨人喜欢。
告诉你们个小秘密哦！我的嘴唇可是经过“加工”的哦！这就是我的不良习惯之一，因为我经常咬嘴唇。
每当我作业做完后，都要咬嘴唇玩，久而久之，我的嘴唇被我咬得鲜红鲜红的。
妈妈让我改，老师让我改，但就是改不掉。
我除了咬嘴唇，还要咬指甲，所以我的指甲从来不用剪，这是我的不良习惯之二。
妈妈一见我咬指甲，就像拍“苍蝇”一样打我的手，老师知道后，也对全班同学说：“谁看见吕超宇咬指甲，谁就打他的手，让他早点把坏习惯改掉。
”开始几天还好，效果不错，但后几天我又在想方设法咬指甲，说心里话，不咬难受啊！浑身不自在，因此，半个学期下来，我还没有改掉这个坏习惯。
我确实想改掉这些陋习，但不知怎么能改，要是谁有好办法，别忘了告诉我哦，我将万分感谢！我的自画像今年我九岁，叫宋一鸣，我已经是三年级的学生了.我留着短发，并且前面还有一个倒旋，这更显示出我那一股不服输的性格，两道浓眉下是一双炯炯有神的大眼睛，我属猪，可我却不笨.我的兴趣很多有足球、书法、下棋、拉小提琴......这都是我的爱好,其中我最喜欢的是练书法.记得刚练书法时,戴老师教我们的第一个字是"一"我想"一"字谁不会写,所以没等老师讲完,我就拿笔一画,"一"字就写好了,老师看了看我的字说:"你的"一"字写错了",不会吧!"我心里说道,于是老师又耐心地对我说::写"一"字要轻下笔,中间要提笔,到尾部要钝一下,然后再加笔,这样的"一"字才像一根骨头".可我写了好多次,总不理想,这时我一股不服输的劲头又上来了,我一遍,10遍地反复练,终于写好了,后来我又坚持每天练半小时,功夫不负有心人,我终于取得了好的成绩.书法是博大精深地、需要我们学无止境地、持这以恒地去攀登。
《我的自画像册》教案教材分析：《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第八课，本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
学情分析：三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。
本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
教学目标：1、知识与能力目标：人的五官包括什么？了解自画像的概念。
尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。
并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。
3、情感与态度目标：在活动中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。
教学重点：观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。
教学难点：大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。
教学准备：1、教具：多媒体、绘画工具2、学具：绘画工具、镜子教学过程：一、故事导入——51、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。
师：在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。
当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。
不过，有一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。
”师：警察叔叔根据线索提供了三张画像请小朋友们进行辨认。
同学讨论，哪一张画像是小偷，为什么？师小结：画像抓住了小偷主要的形象特征，通过人物的形象特征，今天我们就要抓住自己的特征来制作《我的自画像册》。
我的自画像优秀作文我的自画像优秀作文1000字（通用21篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的我的自画像优秀作文1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的自画像优秀作文篇1我的肚子总是像猪八戒一样圆鼓鼓的，我还有一双像大象一样粗壮有力的腿。
我站起来就像一根高大牢固的柱子——从来没有因为别人的影响倒下来的柱子。
我的皮肤很白，这也突显了我的眼睛下两条黑黑的眼袋，和爸爸的一模一样。
妈妈告诉我，我还是在婴儿的时候就有眼袋了，因此，我强烈怀疑这是爸爸遗传给我的。
家里人都说我长了一张“狡猾”的脸，因为我的脸比我身上任何一个地方都要瘦，就好像这张脸原本并不属于我的身体。
此外，我还十分抗拒剪头发，因为我一剪头发就让我本来圆滚的身体显得更圆了。
因此，我的头发有时甚至比我们班上一些短发的女生还要长。
而且，不论我的头发长多长，永远像一根针一样竖着，不肯倒下，这状态倒是和狮子王有几分相似。
同学们一致认为我是吃胖的，但其实并不是这样。
我并不比班上绝大多数同学吃得多，我也一向不怎么对零食感兴趣，尤其是糖。
小时候，我从没尝过糖，也不曾对糖的滋味感兴趣。
那时，糖果在我手中只是玩具，而不是食物。
我觉得我长胖其实是因为不好动造成的。
一周里，我的许多空闲时间都被培优班和培优作业所占。
余下的时间，我则不是很想去外面和同学们一起在阳光底下奔跑、玩耍，而是喜欢自己一个人静静地待在家里玩。
是啊，我的性格在男生中确实有些“怪”，我可以自己闷起头来玩几个小时，一点也不感到累或者为自己没有在外面和同学们玩感到可惜。
当然啦，因为胖，体育课毫无疑问地成为了我最不喜欢的课。
我甚至有时候在想，发明体育课的人完全就是非要不让我每门课的成绩都十分拔尖嘛，或是想让我在一门课上花式出丑。
我还有两个小毛病：粗心和书写。
每次我做数学卷子时，没有一次有一道题是因为我不会做而错的，但我总是不能考满分。
我的自画像优秀范文嘿，要是让我给自己画一幅自画像，那估计得是一幅色彩斑斓还有点“歪七扭八”的画儿。
先从外表说起吧。
我这身高，不算高也不算矮，就卡在了一个有点尴尬的中间值。
每次站在人群里，既不会因为太矮而被淹没，也不会因为太高而显得突兀。
我的头发呢，就像春天里被风吹乱的野草，怎么梳都梳不顺。
早上刚整理好，出门风一吹，立马就变得张牙舞爪。
眼睛不大不小，笑起来就眯成了一条缝，老妈总说我这眼睛笑起来就找不着了。
鼻子普普通通，没啥特别的，就是呼吸的时候还算给力。
嘴巴嘛，有点管不住，特别是遇到好吃的，那简直是停不下来，所以脸上的肉肉也跟着我享了不少福。
要说性格，我觉得自己就像个“矛盾体”。
有时候特别勇敢，就像那次和朋友一起去游乐场玩。
有个超恐怖的过山车，大家都吓得不敢上去，我却一拍胸脯，说：“怕啥，我先来！”结果过山车启动的那一刻，我心里那个悔啊，一路尖叫，下来的时候腿都软了，但是嘴上还硬撑着说：“这有啥，一点都不吓人！”可有时候我又胆小得要命，晚上自己一个人在家，哪怕有一点点风吹草动，都能让我紧张半天。
我还是个超级“幻想家”。
走在路上，看到天上的云，我能幻想出那是一座神秘的城堡，里面住着会魔法的精灵；看到地上的小蚂蚁，我能幻想它们正在进行一场激烈的战斗，争夺着珍贵的食物。
晚上躺在床上，脑子里更是像放电影一样，各种奇奇怪怪的想法一个接一个地冒出来，有时候想着想着就睡着了，还会做一个特别精彩的梦。
我最大的爱好就是读书。
一有时间，我就会钻进书里，像个小书虫一样啃个不停。
家里的书架上摆满了各种各样的书，有科幻的、历史的、文学的……每次拿到一本新书，我就像找到了宝藏一样兴奋。
记得有一次，我看到一本特别精彩的小说，简直是废寝忘食。
吃饭的时候，妈妈叫了我好几遍，我都没听见，完全沉浸在书里的世界。
等我回过神来，饭菜都凉了，妈妈在一旁又好气又好笑地说：“你这孩子，看书都看傻了！”我这马马虎虎的毛病也是没谁了。
有一次考试，我信心满满地觉得自己能考个好成绩，结果试卷发下来，我傻眼了。
三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》一、教学目标1.了解自画像的概念，了解自画像的种类。
2.能够根据自己的面部特征画出属于自己的自画像。
3.掌握画笔的基本使用技巧，如涂抹、勾勒等。
4.能够感性认识自己的不足之处，积极参与自我修正。
二、教学内容1. 导入当我们去拍照的时候，我们会摆出一些怎样的姿势？每个人都会根据自己的特长、个性来选择不同的表现方式。
今天，我们要说的是艺术里的表现自我——自画像。
2. 自学请同学们在家里先观察自己和家人的面部特征，画出自己和家人面部的简笔画，并写下自己和家人的特征。
3. 拓展老师需要如何画好自画像呢？我们可以用以下步骤：1.用铅笔在白纸上勾勒简单的人头形状。
2.用铅笔勾勒好头的形状后，用彩色笔在头上画脸和头发的形状。
3.用彩色钢笔勾勒出五官的位置和形状。
眼睛、鼻子、嘴巴松散自然地画出来，眉毛往下轻轻勾。
4.用常规绘画用具涂抹皮肤色调，画出生动的肤色。
老师可以选用粉笔等绘画工具。
4. 辅导老师应该根据学生的实际情况进行辅导，按照每个学生的特点逐步引导他们完成作品。
老师应该要防止学生在作画时过于匆忙，以致在画面中出现了一些不必要的错误。
尽可能让每个学生的作品都是精致的，让学生在作画中获得快乐和成就感，对美术产生兴趣和爱好。
5. 小结通过这节课的学习，我们了解了自画像的概念，掌握了自画像的画法和技巧，并感性认识了自我修正的重要性。
三、教学重点1.掌握自画像的画法和技巧。
2.认识自我修正的重要性。
四、教学方法1.讲授、辅导和示范相辅相成，注重学生的主体性。
2.小组合作学习和小组讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.通过展示、讨论和评析学生的作品，促进学生的成果转化和能力提升。
五、作业完成自己的自画像，并参加课堂展示。
