《祖父的园子》习题1

部编人教版五年级下册语文古诗三首《祖父的园子》同步练习题及答案部编人教版五年级下册语文古诗三首《祖父的园子》同步练题及答案字词荟萃】一、给带点的字选择正确的读音。

蚂蚱（zhàzhì）啃果树（kěngkěng）蚌壳（bèngbèng）嗡嗡（wēngwēng）樱桃树（yīngyīng）倭瓜（wōǎi）二、写出带有“虫”字部的字，看谁写得多。

虫：蛇、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蜻蜓、蚂蚁、蚊子、蜜蜂、蝉、蝗虫、螃蟹、蛤蟆、蜈蚣、蟋蟀、蛐蛐、蚕、蝌蚪、蝈蝈、蚓、蟹、蝗、螳螂、蟾蜍、蝼蛄、蛹、蝇、螨虫、蛛、蛾、蚜、蚊、蟪螂、蛭、蛀虫、蝴、蜚蠊、蟾、蝗蚂、蜗牛、蛇蝎、蚊蝇、蛛网、蝗蟋、蛛丝、蚂蚁窝、蝉鸣、蜜蜂窝、蝎子、蚊帐、蝉蜕、蚕茧、蝎、蚂蚁洞、蝌蚪变青蛙、蛇皮、蛤、蚕丝、蚂蚁路、蜘蛛网、蚊香、蝉蛹、蝴蝶翅膀、蜈蚣蜕皮、蜜蜂蜜、蚊子叮咬、蚂蚁工蚁、蟋蟀鸣叫、螳螂捕蝉、蟑螂、蜘蛛蛛丝、蚊子嗡嗡叫、蝴蝶舞动、蝗虫群、蛛蛛、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、蝉蜕壳、蚊子叮咬、蜗牛壳、蝴蝶变态、蚯蚓爬行、蚊子血、蝗虫吃庄稼、蝎尾巴、蜈蚣毒液、蚊子灭蚊剂、蝴蝶化蛹、蚂蚁蚁后、蝉翅膀、蚯蚓蠕动、蚂蚁蚁道、蚊子蚊帐、蝎毒、蝴蝶飞舞、蟋蟀叫声、蜘蛛网房、蚊子咬人、蝗虫大军、蚯蚓钓鱼、蚂蚁养蚂蚁、蝴蝶生命、蟋蟀鸣声、蚂蚁蚂蚁、蝉蜕皮、蜜蜂采花、蚊子蚊香、蝴蝶蛹、蝗虫吃庄稼、蚯蚓肥料、蚊子嗡嗡声、蝎子毒、蜘蛛网、蚂蚁行列、蝉鸣声、蚊子叮、蝴蝶生长、蟋蟀跳跃、蚂蚁军队、蝉蜕、蚯蚓挖土、蚊子叮咬处、蜈蚣、蝴蝶卵、蝗虫害、蚯蚓肠、蚊子蚊子、蝎子尾巴、蜘蛛网路、蚂蚁巢、蝉羽毛、蚯蚓土壤、蚊子叮咬痕、蝴蝶翅、蝗虫成灾、蚊子蚊子、蝎毒液、蜘蛛丝、蚂蚁蚂蚁蚁、蝉蜕壳、蚯蚓腐殖质、蚊子嗡嗡声、蜈蚣脚、蝴蝶幼虫、蝗虫蝗虫、蚯蚓泥土、蚊子叮咬反应、蝎子毒针、蜘蛛网眼、蚂蚁工厂、蝉翅、蚯蚓生态、蚊子蚊帐、蝴蝶化蝶、蝗虫飞翔、蚊子嘴、蝎子蜕皮、蜘蛛网丝、蚂蚁蚂蚁蚁蚁、蝉蜕皮、蚯蚓呼吸、蚊子叮咬部位、蝴蝶群、蝗虫咀嚼、蚯蚓蚯蚓、蚊子蚊子蚊子、蝎子蝎子、蜘蛛网上、蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂、蝉的声音、蚯蚓的功效、蚊子的叮咬、蝴蝶的生命、蝗虫的危害、蝎子的特点、蜘蛛的网、蚂蚁的生活、蝉的蜕皮、蚯蚓的生活、蚊子的嗡嗡声、蝴蝶的飞翔、蝗虫的食性、蝎子的生活方式、蜘蛛的捕食、蚂蚁的社会性、蝉的生长、蚯蚓的肥料、蚊子的蚊香、蝴蝶的变态、蝗虫的天敌、蝎子的食物、蜘蛛的食物链、蚂蚁的劳动、蝉的叫声、蚯蚓的钓鱼、蚊子的灭蚊剂、蝴蝶的卵、蝗虫的繁殖、蝎子的危害、蜘蛛的生态、蚂蚁的防御、蝉的翅膀、蚯蚓的生命、蚊子的蚊帐、蝴蝶的生态、蝗虫的病害、蝎子的防治、蜘蛛的生命力、蚂蚁的工作、蝉的幼虫、蚯蚓的腐殖质、蚊子的嗡嗡、蝴蝶的群落、蝗虫的生存、蝎子的捕食、蜘蛛的繁殖、蚂蚁的食物链、蝉的生命力、蚯蚓的生态、蚊子的繁殖、蝴蝶的幼虫、蝗虫的病害防治、蝎子的捕食方式、蜘蛛的捕猎方式、蚂蚁的合作、蝉的幼虫和成虫、蚯蚓的分泌物、蚊子的防治、蝴蝶的生殖、蝗虫的天敌防治、蝎子的繁殖、蜘蛛的分布、蚂蚁的分工、蝉的个体差异、蚯蚓的分布、蚊子的种类、蝴蝶的保护、蝗虫的危害防治、蝎子的毒液、蜘蛛的危害、蚂蚁的食性、蝉的保护、蚯蚓的食性、蚊子的生活史、蝴蝶的保育、蝗虫的防治、蝎子的保护、蜘蛛的保护、蚂蚁的防治、蝉的生态位、蚯蚓的生命力、蚊子的危害、蝴蝶的繁殖、蝗虫的生态位、蝎子的保护意识、蜘蛛的保育意识、蚂蚁的危害、蝉的分布、蚯蚓的保护、蚊子的病害、蝴蝶的生态环境、蝗虫的分布、蝎子的分布、蜘蛛的生存环境、蚂蚁的繁殖方式、蝉的病害、蚯蚓的分布区域、蚊子的危害防治、蝴蝶的分布区我帮祖父拔草的时候，突然想到一个恶作剧。

五年级下册《祖父的园子》课堂训练题1.《祖父的园子》的作者是，中国近现代著名女作家。

代表作有《呼兰河传》《生死场》等。

2.字词训练⑴写出汉字的拼音。

（）（）（）（）蚱晃啃樱（）（）（）（）蚌割嘟倭（）（）（）（）拴逛蝴嗡（）（）（）（）拔瞎铲锄（）（）承瓢⑵根据拼音写出汉字。

hú zhà yīng bá（）蝶蚂（）（）桃（）草xiā chǎn chú gē（）闹（）地（）头（）掉chéng shuān piáo tíng （）认（）着水（）蜻（）⑶照样子写词语例：圆滚滚明胖毛蓝3.课堂内容训练。

⑴“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了”。

作者这样写昆虫有什么特点和效果？2.“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了”。

这几句话写出了什么？3.祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?”祖父的笑有什么深刻含义？参考答案：1.《祖父的园子》的作者是萧红，中国近现代著名女作家。

代表作有《呼兰河传》《生死场》等。

2.字词训练⑴⑵略⑶照样子写词语例：圆滚滚明晃晃胖乎乎毛嘟嘟蓝悠悠3.课堂内容训练。

⑴“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了”。

作者这样写昆虫有什么特点和效果？作者写昆虫，不仅着眼于它们的色彩，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致人微的观察,使画面充满色彩感和形象感。

2.“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了”。

部编版语文五年级下册第一单元《3 祖父的园子》习题
选择题
1.下列关于祖父的园子的描述，哪个是正确的？ A. 祖父的园子里有很
多玩具 B. 祖父的园子种植了很多果树 C. 祖父的园子里住着很多小动物 D. 祖父的园子里有一个游乐场
2.故事中小明和小刚的爷爷做了什么？ A. 一起去游乐场 B. 一起欣赏花
园 C. 一起植树种花 D. 一起做游戏
填空题
3.故事中，小明和小刚爷爷用心种植的是________。

4.祖父的园子总共有多少颗苹果树________颗。

5.故事中提到小明摘了多少个苹果________个。

问答题
6.你觉得祖父的园子对小明和小刚有什么影响？
7.描述一下祖父的园子是什么样子的。

解答题
8.小明和小刚的爷爷为什么觉得园子里的苹果特别好吃？
思考题
9.你是否有类似祖父的园子的体验？分享一下你的故事。

总结
通过这个习题，我们不仅可以回顾故事的内容，还可以帮助学生思考家庭亲情和园艺的重要性。

希望同学们能认真完成这些习题，加深对故事和课文的理解。

部编版语文五年级下册：2 祖父的园子一课一练同步练习（含答案）2祖父的园子课时练第一课时一、读拼音，写汉字。

春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（）掉，用来种菜。

我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（）闹。

几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（）地，我往往把菜苗当做野菜gē（）掉，把野菜留着。

爷爷浇菜，我拿着水piáo（），拼尽了力气，把水往天空一扬。

玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（）街。

二、照样子，写词语。

例：胖乎乎圆明白亮笑热三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？【答案】一、拔瞎铲割瓢逛二、圆滚滚明晃晃白花花亮晶晶笑嘻嘻热乎乎三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。

（意思对即可）第二课时一、给黑体字选择正确的读音。

蚌壳（bàng bàn）樱桃（yīng yīn）啃吃（kěn kěng）倭寇（wōwēi）水瓢（piáo páo）玩腻（mìnì））二、在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树一（）大草帽一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。

1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。

（）比喻（）夸张（）拟人2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（）拟人（）夸张（）反问3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（）比喻（）排比（）拟人4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（）比喻（）夸张（）排比四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

统编语文五年级下册第2课《祖父的园子》知识点+同步练习整理：梅语文、梅学堂教学团队知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。

不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。

第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。

第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。

文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。

部編版小學五年級下冊語文《祖父的園子》練習題及答案篇一1.照樣子，寫詞語。

例：胖乎乎毛（）明（）白（）亮（）笑（）2.根據課文內容，把能搭配的詞語用線連起來。

大紅的螞蚱金色的蝴蝶綠色的蜻蜓藍悠悠的白雲大團大團的蝴蝶自由自在的天空3.閱讀短文，回答問題。

每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱讚老師講授知識時注意聯繫實際，啟發學生的獨嘗供佰佳脂簧拌偽飽鐮立思考。

比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。

大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子裏，經久不忘。

林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。

有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什麼顏色的？”“是綠色的。

”林巧稚和同學們異口同聲地回答。

老師又問道：“樹葉是什麼形狀的？”不少同學答道：“橢圓的。

”生物老師胸有成竹，並不急於對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，採集各種樹葉標本。

採集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。

原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什麼樣的都有。

一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那麼簡單，因而自己的頭腦也要複雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查瞭解，不能人云亦云。

（1）結合上下文理解下列詞語。

○1異口同聲：________________________________________________________○2胸有成竹：_______________________________________________________（2）本文主要敘述了（），告訴我們（）。

（3）文章通過幾件什麼事例來稱讚老師注重聯繫實際，啟發學生獨立思考的教學方法？______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （4）林巧稚通過生物課體會到的人生哲理是什麼？你能用自己的話把它講出來嗎？一併說說自己的感悟。

五年级下册语文2祖父的园子练习题含答案一、看拼音、写汉字。

húdiémàzha yīng táo xiānàochǎn tǔgēdiào shuān zhùguàng jiē二、用“√”给划线的字选择正确读音。

蚂蚱(māmàzhàzà)明晃晃(huǎng huàng)樱桃(yīng yīn )蚌壳(bàng bèng )蚌壳(kéqiào)倭瓜(wōwěi )拴住（shuān suān）拔草（bábō）铲地（chǎn cǎn）溜平（liūliù）水瓢（piāopiáo）下雨啰（luōluo）三、写出下列句子运用的修辞手法。

1．蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。

（）2．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（）3．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（）4．白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。

（）4、选择联系关系词填空。

因为……所以……凡是……都是……不是……而是……不仅……反而……1．（）在太阳下的，（）健康的、摩登的。

2．祖父浇菜，我也过来浇，但（）往菜上浇，（）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空上一扬。

3．园子里另有一颗樱桃树、一棵李子树，（）樱桃和李子都不大成效子，（）感觉它们并不存在。

4．我偶然（）没有盖上菜种，（）把它踢飞了。

五、阅读片段，完成练习。

①祖父成天都在园子里，我也随着他在内里转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不外是东一脚西一脚地瞎闹。

偶然不仅没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

②祖父铲地，我也铲地。

人教版五年级下册语文《祖父的园子》课时作业（含答案）一、我会给加点字注音。

逛．街（）蚂蚱．（）蚌．壳（）啃．食（）倭．瓜花（）收割．（）二、读拼音，写词语。

qīng tíng yú shùchú tóu chéng rènqiū yǐn suí yìyīn liáng zhěn tóu三、辨字组词。

韭拔割穗非拨豁惠四、找出下列词语中不同类的词语。

①蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂②杏树榆树松树杨树油桐③倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿④追蜻蜓铲地拔草浇菜栽花五、判断下列句子用了什么修辞方法，选择正确的填入横线中。

①蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。

A比喻 B拟人 C夸张②蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？A拟人 B夸张 C反问③黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

A比喻 B排比 C拟人④下雨啰！下雨啰！A比喻 B排比 C反复⑤这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

A比喻 B拟人 C夸张六、选择关联词填空。

因为……所以……凡是……都是……不是……而是……不但……反而……①在太阳下的，健康的、漂亮的。

②祖父浇菜，我也过来浇，但往菜上浇，拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空上一扬。

③园子里还有一颗樱桃树、一棵李子树，樱桃和李子都不大结果子，觉得它们并不存在。

④我有时没有盖上菜种，把它踢飞了。

七、理解课文填空。

（1）《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对的眷念和对亲人的。

（2）课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说。

著名作家茅盾称这本书是一篇，一幅，一串。

（3）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里。

部编版五下语文祖父的园子课后练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列字音、字形完全正确的一项是（）A．玉磬．（qìnɡ）踉．跄（liánɡ）惩罚土匪B．弓弩．（nǔ）企．图（qǐ）半截繁忙C．咆．哮（páo）俘．虏（fú）都督鬼计D．篝．火（ɡōu）撩．乱（liāo）水瓢酥软2．下列加点字的注音有误的一项是（）A．涟漪．（yī）倭．瓜（wō）巍峨．（é）眷．恋（juàn）B．旖．旎（yǐ）蚌．壳（bàng）顷．刻（qǐng）撩．乱（liáo）C．渺．小（miǎo）萌．动（méng）稚．气（zhì）秉．性（bǐng）D．篝．火（gōng）澄．澈（chéng）点缀．（zhuì）玷．污（diàn）3．下列词语中加点字的读音都相同的一项是（）A．供．应供．认供．品供．述B．摇晃．晃．荡晃．动晃．悠C．出差．差．别差．异差．错D．劳累．积累．累．计累．加4．下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是（）A．《四时田园杂兴》（其三十一）描写农村冬日生活中的一个场景，是为了表现农村儿童的天真情趣。

B．《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

C．《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

D．《祖父的园子》写了“我”在园中自由自在的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋。

5．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．桑．树（sānɡ）篝．火（ɡōu）玉磬．（qìnɡ）水瓢．（piào）B．供．职（ɡònɡ）倭．瓜（wō）澄．澈（chénɡ）点缀．（zhuì）C．蚌．壳（bànɡ）燕．园（yān）渺．小（miáo）啃．掉（kěn）D．秉．性（bǐnɡ）眷．恋（juàn）铲．地（chǎn）承．认（cénɡ）6．依次选择合适的词语填空，正确的一项是（）1．市区里想买汽车的人太多了，我们全家都________着能抽中号牌，好买一辆汽车。

【导语】课⽂《祖⽗的园⼦》节选⾃现代作家萧红的⾃传体⼩说《呼兰河传》。

这篇课⽂以富有孩⼦⽓、且⼜带着浓郁的诗情画意的语⾔，重点描述了作者在祖⽗的园⼦中⾃由⾃在的童年⽣活，把世界在孩⼦⼼⾥的样⼦真实地再现出来。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼩学五年级下册语⽂《祖⽗的园⼦》练习题及答案篇⼀ 1.照样⼦，写词语。

例：胖乎乎 ⽑（ ） 明（ ） ⽩（ ） 亮（ ） 笑（ ） 2.根据课⽂内容，把能搭配的词语⽤线连起来。

⼤红的 蚂蚱 ⾦⾊的 蝴蝶 绿⾊的 蜻蜓 蓝悠悠的 ⽩云 ⼤团⼤团的 蝴蝶 ⾃由⾃在的 天空 3.阅读短⽂，回答问题。

每当林巧稚回忆起她中⼩学时期的⽣活，总要称赞⽼师讲授知识时注意联系实际，启发学⽣的独尝供佰佳脂簧拌伪饱镰⽴思考。

⽐如上地理课时，⽼师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。

⼤家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，⽽且深深地印在脑⼦⾥，经久不忘。

林巧稚从⼩对⽣物课就有很⼤的兴趣。

有⼀次，⽼师上⽣物课时，问道：“树叶是什么颜⾊的？” “是绿⾊的。

”林巧稚和同学们异⼝同声地回答。

⽼师⼜问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“椭圆的。

” ⽣物⽼师胸有成⽵，并不急于对学⽣的回答作结论，⽽是把她们带上⼭去，采集各种树叶标本。

采集回来，⼤家把树叶放在课桌上，⽼师让⼤家重新回答上⾯的两个问题。

原来树叶不仅有绿⾊的，还有红⾊的、黄⾊的、紫⾊的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

⼀堂⽣物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了⼀种⼈⽣的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因⽽⾃⼰的头脑也要复杂⼀点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能⼈云亦云。

（1）结合上下⽂理解下列词语。

○1异⼝同声：________________________________________________________ ○2胸有成⽵：_______________________________________________________ （2）本⽂主要叙述了（ ），告诉我们（ ）。