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人美版五年级上册第2课画人像教学目标：1、知识与技能：学会画人像的观察方法，准确抓住人物的特征和神态，学会用线描画完成一幅人物写生作品。
2、过程与方法：通过欣赏、观察、体验、分析、讨论、创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。
3、情感态度与价值观：学会观察、学会欣赏“三庭五眼”的比例美，学习提升审美能力，增强完成作品的步骤意识，体验利用信息技术解决课堂问题的过程。
学情分析：五年级的学生，在之前已经学习过写生的课程，尤其是通过《猜猜我是谁》一课的学习，学生掌握了背面头像的写生技巧，很好地打下了描绘头发的技能基础，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现。
这些都为本课打下了坚实的基础，但是由于他们受到漫画人物的影响，经常喜欢程式型地按照习惯来描绘人物，尤其喜欢放大眼睛、头部，缩小身体，因此本课需要让学生掌握“三庭五眼”的五官分布基本规律，同时要抓住人物的特征，尽量做到形神兼备的完成自己的画作。
教学重难点：重点：了解“三庭五眼”的基本规律，学会提炼脸型、五官等部位的线条，学习用线描写表现正面人像的方法。
难点：如何准确抓住人物的主要特征和神态进行表现。
教学过程:一、激趣导入课件展示，遮挡住的tfboys成员之一王俊凯的肖像画，慢慢手动拉开让学生猜是谁？设计意图：用交互式电子白板的遮挡工具营造神秘氛围，激发学生的学习兴趣。
二、了解人像的组成（感知人像历史，了解人像画的组成）1、课件展示：人像画从古至今代表作品组图，边托移边解说：“在文字远没有出现之前，人类就学会了用绘画的形式来描绘世界，其中人像画收到了古今中外许多艺术家的青睐，也留下了大量优秀的艺术作品，这些都是我们的精神财富。
”让学生领略不同形式的人像画作品。
2、课件展示：学生照片和对应的线描作品，让学生初步感知最终效果，减轻学生对画人像的恐惧感。
师：要画人像，都需要描绘哪些部位？生：五官、头发、衣服、脸型（师板书）设计意图：利用图片组合功能，通过托移工具，让单个的图片变成完整的滚动的画面，同时实现了画面与学习内容高度同步。
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
《画人像》教案
陕西师范大学锦园小学吴玥
教学内容：
这节课是人民美术出版社，义务教育课程标准试验教材《美术》第九册第二课《画人像》。
学习领域：
造型。
表现
教学目标：
1.通过观察，思考，表演等艺术活动，理解人的内心活动与表情的关系，使学
生了解人物的五官表情和脸型特征，运用夸张的方法画人像。
2.充分调动学生主动参与学习活动的积极性，提高观察能力和感知力，采用自
主学习与合作学习的方式，制作一张全班集体照，培养学生集体观念和集体荣誉感。
3.激发学生学习热情，体验人物绘画，造型活动带来的快乐，在体验中感受美
术学科的乐趣，培养健康的审美观。
教学重点：
抓住人物五官表情和脸型的主要特征，运用夸张的方法画人。
教学难点：
观察，发现人物表情的丰富与美感。
教学准备：
多媒体课件，优秀学生作业，绘画工具，水彩笔，剪刀等。
教学课时：
一课时
评价方法：
学习过程评价，学习效果评价，。
第二课手绘线条图象的表达一、教学目标（课型欣赏表现）1、认知目标：通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。
2、能力目标：能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。
3、情感目标：培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。
三．教学难点能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。
四教学准备：图片喜洋洋小丸子教学挂图说明书数学书，坐井观天图水浒人物李逵画像五．教学方法：演示启发六教学设计：（一）导入：同学们都看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吧。
你喜欢哪一个形象呢？那同学们看看我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片《樱桃小丸子》同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。
（二）.新课：1.展示图片让学生分析（坐井观天说明书家居布置图………）同学们还在哪儿看见过类似的图象？同学们说的都非常好。
那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学们看书P8---p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。
2.现在听老师讲一个故事：有一年的某一天，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通怎么比划老板也不明白他的意思，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指……）那同学们试着画出来吧，每组出一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价）师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的主要特征，只要能让人看得懂就行了。
《简笔画人》教案一教学目标：1.学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学重点：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
教学难点：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
教学流程：游戏导人1.拼摆游戏(1)你能用一个椭圆、五根长短不一的线条，组拼成什么形象呢?(学生上台组拼，教师评价)(2)看，老师用它们拼成什么了? (教师示范拼简笔画人)2.板书“简笔画人”掌握基本画法1.我们人的身体是由哪几部分组成的呢? (头、躯干、四肢)2.教师示范画站立的简笔画人。
(用圆表现头部,直线表示身躯和四肢)3.学生试画简笔画人，教师评价指导。
(提示脚比手长些)欣赏岩画1.远古的人们在岩石上用简笔画人记录生活事件。
谈谈图中的简笔画人分别在忙些什么?除了人还画了些什么?2.比一比:你能从《村落图》中找出几个不同动态的简笔画人?1.伴随音乐跟老师做做头部运动、四肢运动、腰部运动操。
2.在做操运动时，你们发现身体的哪些部位发生了变化?小结:运动中的人，躯干和四肢会有变化。
3.添画游戏(1)展示生活中各种人物动态图片动态分析(2)试着模仿一下图片中人物的动作。
(3)在原图片上根据人物姿态用红笔添画简笔画人动态4.找朋友游戏(1)展示各种动姿的简笔画人，请你按照站、坐、蹲、躺四个动态分类找朋友。
(2)观察比较，你们发现从站到躺这四类动态有什么规律吗?动态练习1.小训练你能根据同一个头和躯干，添画四肢变成三个不同的动作吗?一个学生上台添画，其他学生在座位上添画完成。
2.教师展示作业并讲评。
学生作业1.作业要求:用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多、最生动、最有趣!2.教师巡视指导。
评价拓展简笔画人在现代也广为使用。
例如:交通标志、运动标志。
《简笔画人》教案二课题《简笔画人》课型新授课课时序号内容分析课标分析“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
小学人物线描画教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物线描画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生对绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 人物线描画的基本概念和技巧。
2. 人物线描画的表现方法和发展历程。
3. 欣赏和分析经典的人物线描画作品。
4. 创作实践：学生独立完成一幅人物线描画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握人物线描画的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 难点：如何运用线条表现人物的形象特征和情感。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件和示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、尺子、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典的人物线描画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解人物线描画的基本概念、技巧和表现方法，引导学生了解并掌握线描画的特点。
3. 示范：教师现场示范一幅人物线描画作品，讲解创作过程和注意事项。
4. 练习：学生根据所学内容，独立完成一幅人物线描画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和建议。
7. 作业：布置课后练习，要求学生在家中继续练习人物线描画。
六、教学拓展1. 邀请专业画家或艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解人物线描画的艺术价值。
2. 组织学生参观画廊或美术馆，欣赏不同风格的人物线描画作品，提高学生的审美能力。
3. 开展人物线描画比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学评价1. 评价学生的线描画技巧和表现能力，关注学生在课堂上的参与度和进步情况。
2. 鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的批判思维和审美能力。
3. 定期收集学生的作品，进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和创作热情。
八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于传统表现手法。
优秀教案《用线画人物》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧，学会用线条表现人物的形象和特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 人物画的基本技巧：线条的运用、比例的掌握、表情的表现等。
2. 人物画的表现形式：侧面、正面、半侧面等。
3. 人物画的创作方法：观察、构思、草图、修改、上色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物画的基本技巧，学会创作人物画。
2. 教学难点：比例的掌握、表情的表现、创作方法的运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师为学生示范绘画过程，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解绘画技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。
3. 实践法：学生动手绘画，教师巡回指导。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
六、教学过程：1. 导入：教师展示优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解人物画的基本技巧，如线条的运用、比例的掌握等。
3. 示范绘画：教师为学生示范绘画过程，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师示范进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和探索。
八、课后作业：1. 完成一幅人物画作品，要求线条流畅、比例准确、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的优点和不足。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
