七年级地理京杭大运河
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海峡一、马六甲海峡洲:亚洲位置:马来半岛和苏门答腊岛之间;沟通南海和印度洋安达曼海国家:马来西亚、印尼,新加坡扼住马六甲东口沿岸气候:热带雨林气候重要性:太平洋—印度洋航运的咽喉要道,被称为日本的“海上生命线”二、霍尔木兹海峡洲:亚洲位置:伊朗——阿拉伯半岛(阿曼)之间;沟通波斯湾——阿拉伯海国家:伊朗、阿曼沿岸气候:热带沙漠气候重要性:波斯湾通往阿拉伯海的咽喉,波斯湾沿岸石油出口的重要道,世界著名的“石油海峡”三、白令海峡洲:亚洲和北美洲位置:楚科奇半岛�阿拉斯加半岛;沟通北冰洋一白令海(太平洋)国家:俄罗斯、美国沿岸气候:西岸�苔原气候东岸�温带大陆性气候重要性:亚洲与北美洲的分界线,太平洋和北冰洋间的惟一通道四、好望角洲:非洲位置:位于非洲大陆最南端的岬角上,印度洋和大西洋的交汇处国家:南非沿岸气候:地中海气候重要性:超级油轮必经之地,是世界上较大运输量的海上要道之一,西方国家称为“海上生命线”五、土耳其海峡洲:亚洲;欧洲位置:黑海一爱琴海、地中海之间(博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海、达达尼尔海峡的总称)国家:土耳其沿岸气候:地中海气候重要性:黑海出地中海的门户,亚欧分界线六、直布罗陀海峡洲:亚洲;欧洲位置:伊比利亚半岛一非洲大陆;沟通地中海一大西洋国家:西班牙、摩洛哥沿岸气候:地中海气候重要性:地中海出大西洋的门户;亚欧航线必经的要道主要的运河一、苏伊士运河1.洲:亚洲一非洲2.位置:亚、非两洲分界线,苏伊士地峡3.国家:埃及4.沿岸气候:地中海气候;热带沙漠气候5.沟通的海洋(河流) :大西洋(地中海)一印度洋(红海)⑦6.意义:扼欧、亚、非三洲交通要冲,世界国际贸易货运量最大的国际运河7.长度、通航能力:173千米≤25万吨8.比原航线缩短航程比绕好望角航线缩短800千米~10 000千米二、巴拿马运河1.洲:拉丁美洲2位置:南、北美洲分界线,中美地峡3.国家:巴拿马4.沿岸气候:热带雨林气候5.沟通的海洋(河流) :太平洋一大西洋6.意义:国际贸易货运量仅次于苏伊士运河7.长度、通航能力:81.3千米 5~10万吨8.比原航线缩短航程比绕麦哲伦海峡缩短14 500千米三、莱茵一多瑙河运河1.洲:欧洲2.位置:德国南部3.国家:德国4.沿岸气候:温带大陆性气候5.沟通的海洋(河流) :莱茵河一多瑙河6.意义:沟通和缩短了黑海一北海之间的航程7.长度、通航能力:约150千米四、京杭大运河1.洲:亚洲2.位置:中国东部3.国家:中国4.沿岸气候:亚热带、温带季风气候5.沟通的海洋(河流) :五大水系(钱塘江、长江、淮河、黄河、海河)6.意义:世界上开凿最早的运河,历史上是我国南北交通要道,现在江浙境内仍然通航,如今又作为“南水北调”的输水道7.长度、通航能力:1800千米,是世界上最长的运河沙河中学谢先能2013/6/9。
初中地理书上的三大运河
京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河,中最古老的运之一与长城坎儿井并称为中国古代的三项伟大工牌,并且使用至今墨中国代装动人民创造的一项伟大工程,是中国文化地位的象征之大运門南起余机机州北到冻都(今北京),途经今浙江、江苏山东、河北四省及天建北京两市通得沪、黄河淮河、长江、钱塘江五大水系,全长约1797公里、运河对中国南北地区间的经济文化发展气交流特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用。
苏伊士运河(又译苏彝士运河)1869年修筑通航是条海平面的水道,在埃及贯通苏伊士地连接地中海与红海,提供从欧洲至即度洋和西太平洋附进士地的最进的航线。
它是世界使用最频繁的航线之一。
也是亚洲与非洲的交界线是亚洲与非洲人民来往的主要通道。
运河北起塞得港南至苏伊士城,长190公里,在基得港北面掘道入地中海至苏伊土的南面。
也是亚洲和非洲的分界线。
巴拿马运河位于中美洲的巴拿马地峡,连接太平洋和大西洋是重要的航运要道,被誉为世界七大工程奇迹之一的世界桥梁。
巴拿马运河由巴拿马共和国拥有和管理,属于水闸式运河。
其长度,从一侧的海岸线到另一侧海岸线约为65干米而由大西洋(更确切地讲是加勒比海)的深水处至太平洋的深水处约82干米完的地方达304米最的地方也有152米。
也是南美洲和北美洲的分界线。
京杭运河通航的河段
【知识点的认识】
京杭大运河的流向、水源和排蓄条件在各段均不相同,流向总体概括为四个节点、五种流向:
节点 1 天津(海河)以北的通惠河、北运河向南流;
节点 1 与节点 2 东平湖之间的南运河、鲁北运河向北流;
节点 2 与节点 3 长江(清江)之间的鲁南运河、中运河、里运河向南流;
节点 3 与节点 4 长江以南的丹阳之间河段向北流;
节点 4 丹阳以南河段(江南运河)向南流.
【命题的方向】
例:我国通航里程和货运量仅次于长江的是()
A.黄河B.松花江C.京杭运河D.珠江
分析:京杭运河是世界上最长、开凿最早的人工河.全长 1800 千米,年运输量和通航里程仅次于长江.
解答:京杭运河全长 1800 千米,年运输量和通航里程仅次于长江.故选项 C 符合题意;选项 A、B、D 不符合题意.
点评:根据课本的阅读材料解答.
【解题思路点拔】
了解记忆京杭运河通航的河段即可.
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大地史诗——京杭大运河(图文)2006-7-9,17:53:48举世闻名的京杭大运河,是世界上开凿最早、最长的一条人工河道。
大运河北起北京,南达杭州,纵贯海河、黄河、淮河、长江和钱塘江,将这五大水系联结起来。
流经北京、河北、天建、山东、江苏、浙江六个省市,大运河全长1,794公里,目前通航里程只剩883公里。
是世界上开凿最早、工程最大、航线最长的人工河。
在中华民族的发展史上,为发展南北交通,沟通南北之间经济、文化等方面的联系作出了巨大的贡献。
它比沟通红海和地中海的苏伊士运河(苏伊士运河开凿于1859年,1869年通航,全长170公里)长十倍,比沟通太平洋和大西洋的巴拿马运河(巴拿马运河开凿于1881年,1920年通航,全长81.3公里)长二十多倍。
京杭运河又叫京杭大运河,简称大运河或运河。
它历经2000多年的沧桑,命运从繁华到衰落。
它曾是国家的生命线,维系着封建王朝的兴盛;它更是中国水利工程史上的一座丰碑,展现着古人的聪明才智;它又是一条血泪之河,浸透着无数黎民百姓的苦难。
今天,著名的水利专家郑连第先生将带我们穿过历史的尘烟,从多个角度对京杭大运河进行客观的解读。
京杭运河,是一项华夏儿女都为之自豪的伟大工程。
京杭运河的生命之路曲折漫长,它多次扩建和改建,历经2000多年的风雨。
它像时代的记录者,见证了过去的绚烂与平淡。
今天的大运河,基本是清乾隆年间最后一次疏浚的河道。
自隋代开始到清末民初,大运河始终是一条南北交通大动脉,不过到了民国时期,纵贯南北的津浦(从天津到南京的浦口)铁路通车之后,大运河就渐渐失去了南北交通的重要性,下降成为区域性的交通网。
不少河段出现淤塞,一到枯水季节即告断航,在某些时期,甚至造成江苏、上海、浙江等地用煤告急。
近年来,大运河又受到重视,尤其是在南水北调工程的规划中,大运河将发挥重要的作用,对大运河重新整治的工程正在展开,清淤疏浚已初见成效。
京杭大运河从公元前486年始凿,至公元1293年全线通航,前后共持续了1779年。
京杭运河的特征
【知识点的认识】
京杭大运河,又称京杭运河或简称大运河,是中国古代一项伟大的水利工程,也是世界上开凿最早,里程最长的大运河.与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程,并且使用至今,是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程,是中国文化地位的象征之一.
【命题的方向】
例:世界上最长、开凿最早的人工河是京杭大运河;目前,在我国实施的南水北调工程中,将作为长江水北上到达京津的输水通道.
分析:京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工河流,京杭运河北起北京,南至杭州,经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省;南水北调是将长江流域的水调入缺水的华北、西北地区,解决了我国水资源的地区分布不均衡,三线方案中,东线是利用了京杭大运河采用梯级调水的方式,穿过黄河,抵达天津.
解答:京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工河流;南水北调的三线方案中,东线是利用了京杭大运河采用梯级调水的方式,穿过黄河,抵达天津.
故答案为:京杭大运河;南水北调.
点评:本题考查京杭大运河对南水北调工程的作用,对应相关地图理解记忆.
【解题思路点拔】
京杭大运河是世界上开凿最早,里程最长的大运河.已成为世界文化遗产.
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沪教版(上海)七年级地理第一学期中国区域篇(上)2.7《京杭运河地区》教学设计一. 教材分析《京杭运河地区》是沪教版(上海)七年级地理第一学期中国区域篇(上)的一章,主要介绍了京杭运河的地理位置、历史背景、地理特点及其对周边地区的影响。
本章内容丰富,既有地理知识,也有文化、历史等方面的内容。
通过本章的学习,学生可以了解到京杭运河的重要性和它在中华民族发展史上的地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地理现象有一定的认识。
但京杭运河地区的历史和文化底蕴较为深厚,需要学生在已有知识的基础上进行拓展。
同时,学生可能对地理现象的实地考察和案例分析较少,需要通过图片、视频等多媒体素材激发兴趣,提高学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能:了解京杭运河的地理位置、历史背景、地理特点及其对周边地区的影响;学会分析地理现象,提出问题并解决问题。
2.过程与方法:通过观察、分析京杭运河地区的地图、图片等资料,提高地理观察能力和分析能力;学会合作交流,分享学习心得。
3.情感态度与价值观:认识京杭运河在中华民族发展史上的重要地位,增强民族自豪感;培养爱护环境、保护历史遗产的观念。
四. 教学重难点1.重点:京杭运河的地理位置、历史背景、地理特点及其对周边地区的影响。
2.难点:如何引导学生从地图、图片等资料中分析京杭运河地区的地理特点,并运用所学知识解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等多媒体素材,创设情境,激发学生学习兴趣。
2.案例分析法:以京杭运河地区为例,引导学生分析地理现象,提出问题并解决问题。
3.合作学习法:分组讨论,分享学习心得,提高学生合作交流能力。
4.启发式教学法:引导学生主动思考,培养地理观察能力和分析能力。
六. 教学准备1.图片、视频等多媒体素材:京杭运河地区的自然风光、历史遗迹等。
2.地图:京杭运河地区的地形图、交通图等。
3.教学设计:详细的教学步骤和教学活动。