2018年电大教育法制基础期末考试试题及答案
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国家开放大学电大教育法学(试题16道含答案)学校操场围墙倒塌砸伤学生,谁担责?(案例简介)2018年9月21日,甘肃某中学初一年级学生杨某在上体育课时被突然坍塌的学校操场围墙砸伤,由该校教师送往医院住院治疗39天,其伤情经司法鉴定机构鉴定为十级伤残。
据悉,该校操场的围墙属当地某房地产开发公司(简称地产公司)拟拆迁范围,案发前,该围墙已出现倾斜,但地产公司却未及时进行维修。
为此,受伤学生杨某作为原告将地产公司和所在学校告上法庭。
法院审理后认为,地产公司作为围墙的管理人对存在安全隐患的围墙未进行加固或拆除,造成原告受伤,应负主要责任;原告在校内受伤,学校未尽到安全管理职责,应承担相应责任。
经法院调停后,双方达成调解协议如下:原告杨某住院期间的各项费用共计153245元,分别由地产公司赔偿给杨某122596元;杨某所在学校赔偿30649元。
试分析:(1)本案例中的涉案主体主要有哪些?(2)当事人违反了什么法律?(3)当事人应当承担什么法律责任?(4)本案例可为我们带来哪些启示?正确答案:(1)主体分析:本案例中的涉案主体主要有:学生杨某、地产公司、学校。
(2)法理分析:本案例是一起由于学校围墙倒塌砸伤学生而导致的学生伤害事故,当事人违反了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定,侵犯了学生的生命健康权。
《教育法》第二十七条规定:“设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:……(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;……”《义务教育法》第十六条规定:“学校建设,应当符合国家规定的办学标准,适应教育教学需要;应当符合国家规定的选址要求和建设标准,确保学生和教职工安全。
”第二十四条规定:“学校应当建立、健全安全制度和应急机制,对学生进行安全教育,加强管理,及时消除隐患,预防发生事故。
”《未成年人保护法》第三十五条规定:“学校、幼儿园不得在危及未成年人人身安全、身心健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
2018年电大宪法学期末考试试题题库及参考答案一、单项选择题1.国家的结构形式主要是调整(C)。
A.国家的民族关系B.国家局部之间的关系C.国家整体和部分之间的关系D.国家的阶级关系2.各项公民权利中最基本的权利是(A)。
A.人身自由权B.政治权利C.平等权D.经济权利3.关于宪法,下列说法不正确的是(C)。
A.它是国家的根本法B.它是由若干法律规范构成的C.它是无产阶级革命的产物D.它的内容与普通法律不同4.我国有权对宪法进行解释的机关是(B)。
A.国家主席B.全国人大常委会C.最高法院D.国务院5.下列不属于宪法实施监督内容的有(D)。
A.审查法律法规的合宪性B.审查政党社会团体行为合宪性C.审查国家机关行为合宪性D.审查公民法人行为的合宪性6.下列原则中仅属于社会主义宪法民主原则的有(B)。
A.主权在民原则B.民主集中制原则C.权力分立原则D.法治原则7.中国宪法史上仅有的一部资产阶级宪法性质的文件是(C)。
A.《宪法重大信条19条》B.(钦定宪法大纲》C.《中华民国临时约法》D.《中华苏维埃共和国宪法大纲》8.我国的哪一部宪法修正案删去了不得出租土地的规定,增加了“土地使用权可以依照法律规定转让”的规定(A)。
A.1988年宪法修正案B.1993年宪法修正案C.1999年宪法修正案D.2004年刑法修正案9.我国的政权组织形式是(B)。
A.人民民主专政B.人民代表大会制度C.民主集中制D.多党合作制10.在全国人大常委会会议期间,常委会组成人员可以对国务院各部、各委员会提出质询案,但是应当(A)。
A.10人以上联名B.20人以上联名C.30人以上联名D一.50人以上联名二、多项选择题11.下列属于宪法规范表现形式的有(ABCD)。
A.宪法典B.宪法性法律C.宪法惯例D.宪法判例12.关于宪法与宪政的关系,正确的说法是(ABCD)A.近代宪法的产生是实行宪政的前提B.宪法和宪政都以规范并限制政府权力,保障公民权利为目的C.树立宪法的最高权威是宪政的集中体现D.近代宪法和宪政都是商品经济发展的产物13.下列哪些选项属于我国现行宪法修正案的内容?(ABCD)A.完善保护私有财产的规定B.增加尊重和保护人权的规定C.关于紧急状态的规定D.增加对国歌的规定14.我国直接选举的人大代表包括(BCD)。
2018年电大法律基础网考试题及答案2018年电大法律基础网考试题及答案导论判断正误题1、因为刑法是法律,所以,法律就是刑法。
(×)2、不同的文明文化,造就了不同的法律制度。
(√)3、中华法系的母法是以唐、明律为代表的中国古代法律制度。
(√)4、法律是随着自然条件的变化而产生的一种自然现象。
(×)5、在我国,“人民”的概念内涵就是“公民”。
(×)6、我国的其它一切法律都必须以宪法为准绳。
(√)7、实体法和程序法的划分是有明显界限的。
(×)8、学习法律理论的目的就是避免自己不犯罪。
(×)单项选择题1、我国具有最高法律效力的根本大法或总法是(D)A民法B刑法C国际法D宪法2、中国历史上比较系统的成文法典是战国初年魏国的:(A)A《法经》B《唐律疏议》C《大明律》D《大清律例》3、中华法系的代表性法典是(B)A《法经》B《唐律疏议》C《大明律》D《大清律例》4、下列不属于普通法的是(D)A民法B刑法C经济法D宪法5、下列不属于实体法的是(A)A民事诉讼法B刑法C商法D行政法多项选择题1、法律(ABC)A、体现统治阶级的意志B一定程度上反映社会整体利益与要求C 一定程度上反映大众利益与要求D体现个人意志与要求2、下列属于实体法的是(CD)A宪法B刑法诉讼法C民法D婚姻家庭法3、下列属于程序法的是(BC)A商法B刑事诉讼法C民事诉讼法D国际法4、影响一个民族法律制度的产生发展的主要因素是(ABCD)A省会方式B文化传统C民族习惯D社会风俗5、学好本课程必须要注意处理好的几个统一关系是(ABCD)A法律的专业性与广泛联系性的统一B法律的阶级性与社会性的统一C法律的理论性与实践性的统一D法律的民族性与国际性的统一社会主义法的基本理论一、判断正误题1、法是在私有制出现以后才产生的。
(√)2、在我国,法与党的政策都建立在社会主义经济基础之上,由这个基础决定并为这个基础服务。
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一、单项选择题1.学校兴办的校办产业( )承担民事责任。
A.独立B.由学校C.由学校和校办产业共同D.有教师和学生共同2.在国家教育考试中作弊的,由( )宣布考试无效,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
A.教育行政部门B.学校C.教师D.校长3.根据行政诉讼诉讼法,以下属人民法院受案范围的选项是( )。
A.某乡人民政府作出动员农民种植彩色棉花的决定B.大学根据《学位条例》拒绝颁发学位证书的行为C.海洋行政执法人员对周某使用的海域进行面积复核测量D.某行政机关对其工作人员张某作出处分决定的行为4.根据《立法法》的规定,法律的效力( )行政法规、规章。
A.等于B.高于C.低于D.由有关部门决定5.根据行政诉讼法的规定,人民法院在审理行政案件过程中遇到部门规章之间对同一事物的规定不一致时,由( )报请国务院裁决。
A.当事人B.受理案件的法院C.审理案件的法官D. 最高人民法院6.法律救济是( )精神的体现。
A.人道主义B.爱国主义C.雷锋D.宪法7.不按照预算核拨教育经费的,由( )限期核拨。
A.上级政府B.同级政府C.下级提请上级政府D.教育机关8.由( )对学校招生简章和广告内容进行审核。
A.工商行政部门B.税务部门C.教育行政部门D.政府行政部门9.对下列犯罪案件,一律不公开审理( )。
A.16周岁以上不满18周岁的B.17周岁以下的C.18周岁以下的D.14周岁以上不满16周岁的10.属于行政复议范围的事项有( )。
中央广播电视大学2009-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试教育法制基础试卷一、填空题(每空1分,共20分)1.按法律规范中行为模式的性质,可以分为----- 和----2.教育行政执法,是指国家教育行政机关依照---------和--------,针对特定事项和特定的教育行政管理相对人,适用教育法律规定并产生法律效力的活动。
3.教育行政机关是依____、____ 的规定而设置的,是代表国家从事教育行政管理,行使国家教育行政职能的国家机关。
4.地方各级教育行政机关都是-----一的组成部分,并对其负责。
5.依教育行政行为的对象划分,可分为-----一行政行为和--------行政行为。
6.学校对教师的考核应当____、____、准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
7.教师资格制度是国家对教师实行的一种 ------- 制度。
8.学生有按照国家有关规定获得--------、-------或助学金的权利。
9.根据违法主体的法律地位和违法行为的性质,可以分为-------、----------- 和____。
10.民事责任的构成要件包括损害事实____、____、____。
二、判断题(每小题2分,共20分,请将错误的写“错”正确的写“对”)1.后果模式是法律规范主体发生了行为模式的行为后应获得的某种结果,这种规范不是每部法必不可少的。
( )2.教育法的内容构成主要由规范性内容和非规范性内容构成。
( )3.法的渊源,在法学特别是立法学中有特定涵义。
他是指法的效力来源,包括法的创制方式和法律规范的外部表现形式。
( )4.从逻辑角度看,教育法规一般属于摸态判断,即断定事物必然或可能的判断。
( )5.教育行政机关在其法定职权范围内,无自行决定或实施教育行政和行为的权力,要受行政相对人意志的影响和左右。
( )6.行为人具有责任能力是行政处罚的法定条件。
( )7.企事业组织招用未满十六周岁未成年人的,由教育部门责任改正,并处以罚款。
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试教育法制基础试卷2018年7月一、单项选择题(每小题2分,共20分)1.《中华人民共和国义务教育法》是目前我国已经制定并公布实施的( )。
A.教育行政法规 B.教育单行法律C.教育规章 D.国家宪法2.教育法首先和主要体现统治阶级的意志,并最终决定于( )。
A.经济基础 B.上层建筑C.物质生活条件 D.法律意识3.教育法实施的方式主要是( )。
A.教育法的遵守 B.教育司法c.教育执法 D.教育法的遵守和适用4.教师资格证书在( )范围内有效。
A.全国 B.省、自治区或直辖市C所辖区 D.利益集团5.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由( )责令退还所收费用。
A.教育行政部门 B.财政部门C.工商行政管理部门 D.公安机关6.如果一所小学附近的国家财产发生火灾,学校应当( )。
A.积极带领小学生前去救火 B.组织学生到安全的地方去C.即使有危险,也继续坚持上课。
D.以上都可行7.我国行政诉讼的一个突出特点是人民法院依法审查具体行政行为的( )。
A.合法性 B.合理性C.合法性与合理性 D.适当性8.作出原具体行政行为的行政机关自己复议的情形是( )。
A.地方政府做出具体行政行为引起的行政复议B.国务院各部、委做出具体行政行为引起的行政复议C.行政最终裁决行为引起的行政复议D.专业性较强的行政行为引起的行政复议9.人民检察院是国家的( )。
A.监察机关 B法律监督机关C法律检查机关 D.纪律检察机关10.( )有权撤销同宪法和法律相抵触的行政法规、地方性法规、自治条例、单行条例。
A.全国人大 B.全国人大常委会C.国务院 D.国家主席二、判断题(每小题2分,共20分)11.教育法是依靠舆论、信念、习惯和教育保证实施的。
( )12.侵占学校的校舍、场地及其他财产的,可以给予治安处罚,但不应承担民事责任。
( )13.对不按时入学或流失的适龄儿童,应当对他们本人进行处罚。
4、义务教育的实施在()之后。
A 第一次 工业革命 B 、 第二次工业革命 C 第三次工业革命 D 第四次工业革命5、"教育即生活 ", " 教育即生长 " 等命题的 提出者是 () A 夸美纽斯B 洛克C 、 杜威D 、赫尔巴特6、 "教学相长 ", " 及时而教"等教育思想最早出自我国的() 。
A 中庸 B 大学C 论语来 源:考试大D 学记7、、提出道而弗牵,强而弗抑,开而弗达的著作是() A 、中庸 B 、礼记 C 、论语D 、 学记8、提出 "不愤不启,不悱不发 " ,重视启发教学的教育家是我国的() 。
A 、 孔子 B 、孟子 C 、荀子 D 朱熹 9、主张 "有教无类 "的观点的人是() 。
A 、孔予 B 、孟子 C 、荀子 D 、朱熹 10 、提出 " 化民成俗,其必由学 " 的著作是() 。
A 、中庸B 、礼记C 、论语D 、学记11 在近代西方教育史上,提出著名的 " 白板说 " 的教育思想家是() A 夸美纽斯 B 洛克C 卢梭D 赫尔巴特12 、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是() 。
A 、中庸 B 、大学 C 、盂 子 D 、学记13 、著名的实用主义教育家及代表作是()A 、布鲁纳、《教育过程》 B 、杜威、《民主主义与教育》C 、 赞科大、 《教学与发展》D 、 凯洛大、 《教 育学》14 、重视启发教学,提出 " 助产术 " 的人是 ()。
A 、亚里斯多德 B 、苏格拉底 C 、柏拉 图 D 、昆体良15 、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是 () A 夸美纽斯 B 洛克熟的时期。
7、环境为个体的发展提供了多种可能。
二、名词解释1、人的身心发展:是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2018电大法学专业《实用法律基础》科目考试平时作业及答案参考汇总
第一次平时作业
一、名词解释
1、法:法是由国家制定或认可的,并靠国家强制力为保证实施的、反映统治阶级意志的行为规范的总和。
2、法律关系:指根据法律规范产生的、以主体之间权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系。
3、法律解释:指对法律规范的内容、涵义等所作的说明。
4、人民代表大会制:是根据民主集中制的原则,通过选举产生全国人民代表大会和地方各级人民代表大会,并以此为基础,建立全部国家机构,实现人民当家作主的一种根本政治制度。
5、国家机构:民族区域自治,是指在国家的统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,形式自治权,实现少数民族自主管理本民族内部事务的一种政治形式。
二、单项选择题
1.法是以(B)为内容的行为规范。
A.国家意志性B.权利义务C.国家强制力D.社会关系
2.法是调整(A)的行为规范。
A.人与人之间的社会关系B.人与物之间的社会关系。
2018年 7 月中央电大专科《教育政策与法律》期末考试题及答案说明:试卷号:3822课程代码:03654适用专业及学历层次:教育管理;专科考试:形考(纸质、比例50%);终考(纸考、比例50%)一、不定项选择题1.教育政策的特点主要体现在教育政策的(ABCD)。
A.政治性 B.权威性C.原则性 D.相对稳定性2.教育政策评价的基本原则包括(ABCD)。
A.实用程度 B.可行程度C.合适程度 D.准确程度3.下列各项中,(AC)为教育法律关系的客体。
A.教室 B学生教职工C.学校场地 D.教育权4.下列各项中,(AD)为《中华人民共和国教育法》规定的学校享有的权利。
A.组织实施教育教学活动B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学习成绩C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉5.学生申诉制度具有如下特征:(ABD)。
A.法定性 B.特定性C.诉讼性D.非诉讼性二、填空题6. 1948年,联合国大会通过并宣布了,第一次将教育平等的观念以国际社会应该共同遵循的原则公布出来。
《世界人权宣言》7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,提出了我国教育改革与发展的“优先发展、育人为本、、促进公平、提高质量”二十字工作方针。
改革创新8.教育行政执法的原则主要有原则、权责统一原则、合理性原则。
9.教师聘任制度,是指聘任双方在的基础上,由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位,聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的制度。
平等自愿10.学生纪律处分的种类一般有:警告、严重警告、、留校察看、开除学籍五种类型。
记过(记大过)三、简答题11.简述我国教育政策的类型。
参考答案:我国教育政策的类型可从不同的角度划分:(1)从制定政策的主体的角度,可分为党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。
(2)依据教育政策的从属关系,可分为宏观政策与具体政策。
第一章教育法概述第一节依法治教的意义1.1981年1月1日,新中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》正式实施,拉开了改革开放时代中国依法治教的实施。
2.此后《义务教育法》《教师法》《教育法》《职业教育法》及《高等教育法》相继实施。
特别是《教育法》的颁布实施,标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成,标志着我国走上依法治教的轨道。
一、依法治教的目的1.依法治教的一个首要要求是合法性。
2.要做到依法治教,首先要知法懂法,不知法为何物是在学校管理中出现违法行为的首要原因。
3.校纪是不是法律?答:校纪即是学校的规章制度,属于行为规范,但不是法律。
①校纪一般只对本校的教职工和学生有约束力,对其它学校就无此约束力,其适用范围非常狭小,而法律法规的适用范围就大得多。
②法律是由国家制定和认可的,而校纪只是根据自己情况而制定的,二者的机构是不同的。
③校纪不是法律,而且它不能与法律相抵触。
4.依法治教的法律依据是由国家制定的教育法律、法规和规章以及其它与教育有关的法律法规,学校制定的规章制度必须以此为依据,不能与之相违背,否则便不合法。
5.依法治教的目的是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序,为实现学校的宗旨提供保障。
6.依法治教的意义①依法治教是做好教学工作的基础。
②依法治教是确保教育战略地位的需要。
③依法治教是保障公民受教育权益的需要。
总之,依法治教是依法治国方略的教育系统的具体体现,是在社会主义民主的基础上,以一定的教育法律体系为基础,依据法律来加强对教育事业的管理和规范,以促进教育事业的发展过程的手段。
二、依法治教的基本要求:有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
1.有法可依:要求有权创制教育法的国家机关尽快据教育发展和教育管理的实际需求,加强教育立法,尽快建立比较完善的、适应社会主义市场经济体制需要的法律体系。
2.要做到有法必依:首先要增强人们的教育法律意识。
其次是必须遵守教育法规定的基本原则,坚持教育的社会主义方向,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义教育事业,要做正确行使权利,行使权利不得以损害别人的自由为代价,要严格履行义务,法律规定必须做的一定要积极主动去做,要坚决执行教育法中的禁止性规定,即法律规定禁止做的或不准做的坚决不做。
3.执法必严:要求我们在任何时候,任何地点,任何条件下的执法活动都应坚持统一而贯的执法尺度。
4.违法必究:是法律面前人人平等原则在执法活动中的具体体现,指司法机关要加大力度,加快审理案件,起到惩恶扬善的作用,其他法律执行机关也要在各自的职权范围内对各种违法行为予以追究。
第二节教育法的本质一、教育法的特征。
1.什么是教育法?答:教育法是一种教育行为规范,就是用来约束,规定和保障人们在教育活动中或参与教育活动时实施社会公认和许可的行为规则,表现为约定人们在教育活动中可以做哪些事情(可以行为),必须做哪些事情(必须行为)和禁止做哪些事情(禁止行为)。
2.教育法的规范对象是人们的教育行为。
3.教育法的特征:①教育法是由国家制定或认可的具有国家意志性,体现了国家的教育意志。
②教育法在调整教育关系方面具有普遍折约束力。
③教育法具有强制性,教育法依据国家强制力来实施。
4.教育关系:是基于人们的教育行为而在国家、学校及其他教育机构,自然人以及教育系统以外的法人或其他组织之间由于开展教育活动而形成的社会关系。
二、教育法的作用:1.首先表现在确认和保障教育的社会主义性质和方向上。
2.教育法促进和保障教育平等(重点是强化教育普及,以教育法的形式保障公民的受教育地位平等和受教育的机会均等)3.通过教育法的实施能够提高教育管理的效率。
三、教育法的归属及表现形式:(一)法的部门与教育法的归属1.法律体系:一个国家的全部法律构成的一个有机的体系。
2.法的部门:按照一定的标准和原则,法律体系可以划分为若干具有相对独立性的部门。
3.法律体系包括:实体法:宪法、行政法、民法、刑法、经济法等。
程序法。
4.实体法只有借助程序法才能得到正确的实施,反过来,程序法的实施必须建立在实体法的基础上,否则不能发挥作用。
5.教育法属于行政法的一个分支,是行政法,把教育法归属于行政法部门,不否认教育法的调整对象和调整方法的多样性。
教育法在其内容上和实施过程中对其他部门法律具有很强折依赖性。
(二)教育法的表现形式和效力。
1.我国教育法的表现形式主要有:①宪法中有关教育的条款②教育基本法律③教育单行法律④教育行政法规⑤部门规章⑥地方性教育法规⑦地方政府教育规章①宪法中有关教育的条款:宪法对教育性质、目的、任务、教育结构和教育制度,公民受教育的权利和义务等内容进行了原则性和纲领性规定。
是制定教育法律法规的基本依据;其次法律法规不得与宪法相抵触。
②教育基本法律(人大制定,国家主席颁布)指《中华人民共和国教育法》,自1995年9月1日实施后,制定其他单行法律均以《教育法》为依据。
③教育单行法律:指针对某一方面的教育事物进行规范,如《义务教育法》《教师法》《学位条例》《职业教育法》《高等教育法》一般由全国人大常委会制定,《义务教育法》由全国人大制定。
④教育行政法规:指是为加强某一类教育事物和管理和规范,由国务院发布或经国务院批准各部委发布的规范性文件。
分两类,效力相同:A、国务院发布《教师资格条例》;B、国务院批准,由国务院各部委发布的《学校卫生工作条例》《中华人民共和国义务教育法实施细则》⑤部委教育规章:教育部或其他部委可以根据法律法规的规定在自己权限范围内发布规章。
采用教育部令的形式发布1991年4月28日《教育督导暂行规定》⑥地方性教育法规:各省、自治区、直辖市人民代表大会及其常委会在不与宪法、法律和行政法规相抵触的情况下,可根据本行政区域折实际情况制定地方性教育法规,并报全国人大常委会备案。
⑦地方政府教育规章:地方政府教育规章必须以政府令的形式发布,只在本行政区内有效。
2.教育法、教育法律、教育法规等概念的相互关系:①教育法包括上述教育法折全部表现形式。
②教育法律的广义:等同教育法;狭义:指全国人大及其常委会创立的有关教育规范性文件,包括教育基本法律和教育单行法律。
③教育法规:广义:与教育法涵义相同;狭义:指国务院发布或经国务院批准,教育部发布的规范性文件。
3.教育法效力:①从立法机关的地位上看,上位法优于下位法。
②从立法时间看,后定法的效力优于前定法。
③从立法目的看,特别法的效力优于一般法。
4.特别法指适应于特定地区,特定时期,特定对象的法律。
5.一般法:指适用于全国区域,全体公民以及非特定时期的法律。
(三)我国的教育法律体系,呈纵横二维结构。
1.纵以教育法的效力等级为主,表现为教育法的形式结构,按照创制机关和效力等级可分为六个层次,实法中有关教育条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、部门教育规章、地方性教育法规、地方政府教育规章。
2.横向上以教育法具体内容为主,表现为教育法的内容结构,分为:义务教育法、高等教育法、职业教育法、学位法、教师法、教育经费法等。
第三节教育法律规范。
一、教育法规的涵义1.涵义:教育法律规范指具有特定的内在逻辑结构,并通过法律文件中折具体条文表现出来的,用于调整人们教育行为折一般行为规则。
2.掌握教育法律规范的涵义及其内在逻辑结构是正确适用教育法的前提。
3.教育法律规范不等同于教育法律条文。
教育法律条文是教育法律规范的载体,但并不是说所有的法律条文都是教育法律规范。
有的条文不是教育法律规范。
另外,有时一条法律条文可能包含了多种教育法律规范,不一一对应。
同时教育法律规范也不等同于教育法律文件,教育法律规范只是教育法律文件折腾主体和核心内容。
二、教育法律规范的逻辑结构。
1.涵义:指构成教育法律规范折各个要件及其逻辑关系。
2.三要素:法定条件;行为准则;法律后果。
2.三要素:法定条件;行为准则;法律后果。
①法定条件:是把法律规范同生活状态联系起来的部分,它指出在什么情况下这一规范生效。
②行为准则:指行为规范本身,它对权利和义务作出安排,它规定可以如何行为,应当如何行为,禁止如何行为。
③法律后果:也称“制裁”是指对违反这一规则,将采取的国家强制性措施。
教育法律规范在逻辑上必须在具有这三要素并且缺一不可,但在一个具体的法律条文中,三者不一定同时出现。
三、教育法律规范的种类。
按照行为准则的性质分为:⒈禁止性教育法律规范;⒉义务性教育法律规范。
⒊授权性教育法律规范。
1.禁止性教育法律规范A、涵义:禁止性教育法律规范指直接规定人们不得做某种行为的法律规范。
B、特点:一是对行为规范本身有明确规定;二是对违反者给予应有的制裁。
C、词汇:“不得”“禁止”“不准”等。
2.义务性教育法律规范。
A、涵义:人们必须做一定行为的法律规范。
B、特点:法律要求人们必须承担一定的法律义务和法律责任。
C、词汇:“必须”“应当”等3.授权性教育法律规范。
A、涵义:指人们有权作出一定行为的法律规范。
B、特点:法律既不禁止人们做一定行为,又不要求人们必须做一定行为,而是授权人们可以做一定的行为,也可以不做一定的行为。
C、表现:①法律赋予人们的权利由人们自行决定是否行使;②法律授权有关国家机关制定相应法律的具体实施办法、实施细则等。
第四节教育法律关系。
一、教育法律关系的涵义1.社会关系:人们在社会交往中,必然形成各种各样的联系。
2.法律关系:我们把受到法律承认和保护的社会关系叫做法律关系。
法律关系是由法律规范所确认和调整的,人们在社会活动中形成的法律上人与人之间的权利与义务关系。
3.法律关系表现:①首先表现在它是由法律规范确认和调整的(爱情、友谊不是)②法律关系是现实的权利和义务关系,指向特定的人、事或行为。
4.教育法律关系①概念:由教育法律规范确认和调整的,基于人们的教育行为产生的教育法上的权利与义务关系。
②三要素:教育法律关系的主体、客体和内容(即权利与义务)二、教育法律关系的主体。
1.涵义:教育法律关系的主体是教育法律关系中享有权利和承担义务的人、享受权利的一方称权利主体,承担义务的一方称义务主体,统称为权义主体。
2.教育法律关系的主体具有多样性,一般而言,主要包括三类:个人主体;集体主体;国家主体。
①个人主体:主要指自然人,包括从出生到死亡的一切人、受教育者、教育者、学校管理者、家长、教育公务员等都属于自然人。
②集体主体:主要包括法人和非法人的组织,教育行政机关,经过政府审批成立的学校等都是法人。
③国家主体:主要以国际法主体的名义参与国际教育活动,签署国际教育协议等。
三、教育法律关系的客体。
1.涵义:又称权义客体,是教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。
2.教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础。
3.教育法律关系的客体包括以下几个方面:第一、物和物质财富。