部编版小学语文二年级上册第四单元第11课《葡萄沟》 教案

小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，知道词语。

2、知道课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。

3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。

教学进程：一、导入并板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文并读准字音。

2、分自然段读课文，并摸索本文主要讲了什么。

三、细读课文。

1、学习第一段。

自由读课文，并摸索：（1）葡萄沟在哪里？那里生产什么水果？（2）这个地方为何叫葡萄沟？2、学习第二段。

指名读课文并摸索：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。

（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里生产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。

葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。

六、分析字形，指导学生书写。

七、课堂作业。

（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。

下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。

特别是葡萄，非常着名。

今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。

1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。

（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。

3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学设计的重要性。

下面是我对部编版语文二年级上册11《葡萄沟》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。

本课主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及当地居民的热情好客。

通过对课文的学习，学生可以了解到葡萄沟的美丽景色和风土人情，同时提高自己的阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的描述，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到葡萄沟的美丽和当地居民的热情，培养对自然风光和人文环境的热爱。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

难点：学生能够理解课文中的描述，培养阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示葡萄沟的美丽图片，引导学生观察和描述。

引导学生思考：你们听说过葡萄沟吗？对葡萄沟有什么了解？2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以圈出来。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个生字词进行探究，了解其含义和用法。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇与课文相关的例题，进行讲解和分析。

引导学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课堂练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，进行小结。

学生分享自己的学习收获和感受。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、丰富、热情、好客3. 课文主要内容：葡萄沟的自然风光、丰富的物产、当地居民的热情好客七、作业设计1. 作业题目：1. 葡萄沟有什么样的自然风光？2. 葡萄沟有什么丰富的物产？3. 葡萄沟的居民是什么样的？2. 答案：1. 葡萄沟有美丽的景色，葡萄种植园郁郁葱葱，沟渠流水潺潺。

《葡萄沟》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第11课【教材分析】本单元围绕“家乡”这个主题编排了四篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

本单元训练的重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”。

本文文质兼美，围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开四个方面的内容：水果多而鲜；葡萄五光十色；老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜。

读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的老乡充满了喜爱之情!【教学目标】1.识字与写字：随文识字，渗透字理，联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“晾房”、“凉棚”、“五光十色”等词语的意思，从而加深对课文的理解。

2.阅读与理解：以读促悟，感受葡萄沟真是个好地方，从而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，进而激发学生热爱祖国的思想感情。

3.交流与表达：在理解课文的基础上，将以往积累的语言和本课学习的语言，加以运用和创造并学习作者的表达方式，进行有效仿写，落实本单元的语文要素。

4.梳理与探究：通过学习,明白葡萄沟为什么是个好地方。

【教学重点】渗透字理，依据字理识字析词，理解课文,感受葡萄沟真是个好地方。

【教学难点】1.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

2.学习课文的语言表达，积累语言。

【课时安排】第二课时【教学流程】板块一创设情境，引入好地方引言：上课，这节课我们继续学习葡萄沟一课。

通过上节课的学习，我们知道了在我国的新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，凡是去过那里的人们都要夸赞那里真是个好地方。

耳听为虚，眼见为实，今天就让我们一起去葡萄沟参观游览。

看看葡萄沟到底好在哪些地方呢？准备好了吗？我们出发啦。

(板书： 11.葡萄沟)板块二渗透字理，品读感悟“好地方”(一)品读第一自然段，感悟“盛产水果”。

出示：五月有桑(sāng ) 葚(shèn)，六月有杏子、无花果，到了七月份(fèn)，人们最喜爱的葡萄成熟了。

部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。

一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。

本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。

二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。

4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。

5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。

六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。

拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。

这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。

同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。

重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。

这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。

部编版语文二年级上册葡萄沟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。

（播放音乐，学生也可自由地做动作。

）2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。

二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受？三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。

疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。

学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。

涂好后站起来轻轻地读几遍。

再指名读一读。

⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写。

“沟、够”“密、蜜”⑺指名分段读课文，正音。

四、学习课文第一段。

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。

2、出示词语，让学生给词语排排顺序。

吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。

有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有……有……还有……4、指导朗读这一段。

5、小结。

人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。

部编版语文二年级上册11课《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词；学生能够理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受维吾尔族老乡的淳朴与热情，增强对民族团结的认同感。

二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然风光、葡萄的特点、葡萄干的制作过程、维吾尔族老乡的热情好客。

2. 生字词：认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。

2. 教学难点：学生能够通过朗读感悟、合作交流等方式，深入理解课文内容，产生对葡萄沟的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图。

2. 学具：田字格纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述，激发学生对葡萄沟的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。

3. 交流展示：学生分小组交流自主学习成果，教师巡回指导。

4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，深入体会课文内容。

5. 突破难点：教师针对教学难点，设计问题链，引导学生深入思考、交流。

6. 巩固提升：学生完成课后练习，教师及时反馈、指导。

7. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并布置作业。

六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 主要内容：葡萄沟的自然风光、葡萄的特点、葡萄干的制作过程、维吾尔族老乡的热情好客。

3. 生字词：认读“沟、萎、宿”等9个生字，会写“盒、份、邮”等8个生字新词。

七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，画一幅葡萄沟的风景画。

3. �搜索葡萄沟的更多信息，与同学分享。

部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。

二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。

三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。

四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。

3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二句：葡萄的枝叶茂密。

第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。

2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。

二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。

2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。

3.填空复习第一自然段。

三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。

数一数一共有几句话。

教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。

3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。

4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。

五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。

通过再感受葡萄五光十色。

指导学生朗读。

6.练写句子。

这么优美的语句我们也能写得出来。

公园里的花都开了~~~~~。

你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。

7.让我们再有感情地齐读第三句。

葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。

8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。

体会老乡热情好客。

指导学生朗读。

9.学习方法总结：1分2抓3读。

10.齐读第二自然段。

四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。

2.学生汇报。

结合晾房。

3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。

这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。

5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。

6.给葡萄沟点赞。

千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。

齐读第四自然段。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版二年级上册语文《葡萄沟》教案二年级语文上册教案第11课：葡萄沟教学目标：1.认识15个生字，包括“沟”和“产”，掌握多音字“好”、“干”和“分”的正确发音，会写10个生字，如“份”和“坡”，掌握12个词语，如“水果”和“月份”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情，领略葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往之情。

教学重点：认识15个生字，读准多音字“好”、“干”和“分”，会写10个生字。

教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟的风土人情。

教学准备：吐鲁番葡萄沟的图片、课件、生字词语卡片。

预要求：借助拼音朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子。

教学过程：一、导入新课1.出示葡萄沟的图片，引导学生看一看。

教师：同学们，图上长得是什么东西？（是葡萄）大家知道吗？在我国有一个地方专门盛产葡萄，产出来的葡萄全国有名，这个地方，就是新疆吐鲁番。

2.今天，我们一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去参观，领略一下葡萄沟的风土人情。

3.板书课题：11、葡萄沟4.学生齐读课题。

5.研究生字“沟”，提醒学生注意“沟”的读音，韵母是“ou”。

二、初读课文，研究生字词1.引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a。

借助拼音读一读生字，读准字音，对于不认识的字，多拼读几遍。

b。

练朗读课文，能够读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。

c。

初步了解葡萄沟的风景，领略葡萄沟的风土人情。

2.学生按要求自由朗读课文，教师巡视。

3.检查生字的研究情况。

1）出示本课的15个生字，引导学生读一读，注意读准字音，特别注意三个多音字。

2）指生朗读，纠正发音错误。

产、种、收、城、市”都是翘舌音，不要读成平舌音。

坡”声母是“p”，不是“b”。

好”是一个多音字，在课文“好客”一词中，读“hao”，第四声。

“干”是一个多音字，在课文“葡萄干”一词中，读“gan”，第一声。

“分”也是一个多音字，在文中“水分”一词中，读“fen”，第四声。

3）学生练朗读生字。