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三年级冀美版艺术美术《蜡染花布》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解蜡染的历史、文化背景和制作工艺。
掌握简单的蜡染方法，能制作出具有蜡染效果的花布。
培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
2.过程与方法目标通过图片、视频展示和故事讲述等方式，引导学生认识蜡染。
以示范、实践、小组合作等形式，指导学生进行蜡染创作。
采用作品展示、评价交流等方式，增强学生的自信心和成就感。
3.情感态度与价值观目标培养学生对传统民间艺术的热爱和传承意识。
激发学生的创新精神和对美好生活的追求。
二、教学重难点1.教学重点掌握蜡染的基本制作方法，能制作出有特色的蜡染花布。
培养学生的创造力和审美能力，让作品富有个性。
2.教学难点如何在蜡染过程中控制蜡液的流动和厚度，以达到理想的效果。
引导学生在设计图案时融入自己的创意和情感。
三、教学方法直观演示法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一些精美的蜡染花布作品，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们知道这些漂亮的花布是怎么制作出来的吗？它们有什么特点呢？”引出课题。
2.认识蜡染播放一段关于蜡染的视频，介绍蜡染的历史、文化背景和制作工艺。
展示不同风格的蜡染作品，让学生观察蜡染花布的图案、色彩和纹理特点。
引导学生说一说自己对蜡染的感受和理解。
3.蜡染制作方法讲解准备材料：白布、蜡笔、蜡烛、染料、毛笔、水桶等。
制作步骤：设计图案：在白布上用铅笔轻轻画出自己想要的图案。
上蜡：用蜡笔或蜡烛在图案上涂抹蜡液，注意要均匀、厚实，防止染料渗透。
染色：将上蜡后的布放入染料中浸泡一段时间，让染料充分渗透到未上蜡的部分。
脱蜡：将染好的布取出，用热水冲洗，去除蜡液，露出白色的图案。
提醒学生在制作过程中要注意安全，避免烫伤和染料污染。
4.学生创作学生分组选择自己喜欢的图案和颜色，进行蜡染创作。
教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆创新。
提醒学生注意保持教室的整洁和卫生。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或黑板上。
冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》教学设计5一. 教材分析冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》是一节关于蜡染艺术的教学内容。
本节课通过学习蜡染的基本技巧，让学生创作出具有独特花纹的蜡染花布。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，具备一定的绘画基础。
他们好奇心强，善于模仿，喜欢动手操作。
但部分学生对蜡染艺术可能比较陌生，需要教师进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解蜡染的基本知识，知道蜡染是一种古老的民间艺术。
2.培养学生对蜡染艺术的兴趣，提高学生的审美能力和动手能力。
3.引导学生运用蜡染技巧创作出具有独特花纹的蜡染花布。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握蜡染的基本技巧，创作出具有独特花纹的蜡染花布。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的花纹。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解蜡染的过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的审美能力和创新意识。
3.实践法：学生动手实践，教师巡回指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备蜡染所需的材料：白布、蜡笔、颜料、热水、熨斗等。
2.准备相关的图片、视频资料，以便于教学展示。
3.准备示范作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蜡染作品的图片或视频，引导学生了解蜡染艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现蜡染的基本技巧和步骤，让学生对蜡染有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的步骤和技巧，动手实践，创作出自己的蜡染花布。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，进行展示和评价，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同的花纹设计，提高学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蜡染艺术的魅力和重要性。
第 4 课蜡染花布
(第一课时)
一、课题：《蜡染花布》
二、教材分析：
《蜡染花布》是冀教版美术第5册第4课的教学内容，属于设计·应用领域。
蜡染是一种具有悠久历史的民间工艺，它起源于秦汉盛行于隋唐。
随着时代的演变、社会经济的发展，在当代，蜡染工艺主要盛行于贵州地区，成为苗族人民谋生的途径之一。
而它独到的制作原理、精湛的制作工艺，值得人们学习传承。
本课让学生利用蜡染花布的制作原理，运用蜡染技法在纸上作画，让学生深入理解蜡染的制作原理，品味中国民族传统文化，同时锻炼了学生的动手操作能力。
三、教学目标：
（1）、知识与技能：了解蜡染的相关历史及制作原理，学习蜡染的制作方法。
（2）、过程与方法：通过观察法、讲授法品会中国蜡染艺术的历史、原理，运用示范法、讲授法讲解蜡染花布的制作方法。
（3）、情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，提高学生的欣赏能力。
四、教学重难点：重：了解蜡染的历史及其制作原理、方法。
难：蜡染的制作方法。
五、教具、学具、准备：教学幻灯片、一张白色A3纸、油画棒、水粉工具
白色A4纸、绘画工具
六、教学流程
二、板书设计。
三、课后反思。
冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》是一节绘画与工艺相结合的课程，主要让学生了解和掌握蜡染的绘画方法和技巧。
本节课通过学习蜡染花布，使学生能够发挥自己的想象力和创造力，用蜡染的形式创作出具有个性的作品。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，他们已经学习过一些基本的绘画技巧，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对蜡染这种新的绘画形式感到陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐掌握蜡染的绘画方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解蜡染的起源、发展及特点，掌握蜡染的基本绘画技巧，能够独立创作出具有个性的蜡染花布作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力，提高学生的绘画技能。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握蜡染的基本绘画技巧，创作出具有个性的蜡染花布作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特新颖的蜡染作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频，提供丰富的教学资源；使用绘画工具、材料等，为学生提供实践操作的机会。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蜡染花布的图片，引导学生欣赏并谈论自己对蜡染的印象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：介绍蜡染的起源、发展及特点，讲解蜡染的基本绘画技巧，并进行现场示范。
3.学生实践：学生在教师的指导下，运用蜡染技巧进行绘画创作，互相交流、讨论。
4.分组合作：学生分组进行合作，共同完成一件蜡染花布作品，培养学生的团队协作能力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结课堂学习成果。
第 4 课蜡染花布
(第一课时)
一、课题：《蜡染花布》
二、教材分析：
《蜡染花布》是冀教版美术第5册第4课的教学内容，属于设计·应用领域。
蜡染是一种具有悠久历史的民间工艺，它起源于秦汉盛行于隋唐。
随着时代的演变、社会经济的发展，在当代，蜡染工艺主要盛行于贵州地区，成为苗族人民谋生的途径之一。
而它独到的制作原理、精湛的制作工艺，值得人们学习传承。
本课让学生利用蜡染花布的制作原理，运用蜡染技法在纸上作画，让学生深入理解蜡染的制作原理，品味中国民族传统文化，同时锻炼了学生的动手操作能力。
三、教学目标：
（1）、知识与技能：了解蜡染的相关历史及制作原理，学习蜡染的制作方法。
（2）、过程与方法：通过观察法、讲授法品会中国蜡染艺术的历史、原理，运用示范法、讲授法讲解蜡染花布的制作方法。
（3）、情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，提高学生的欣赏能力。
四、教学重难点：重：了解蜡染的历史及其制作原理、方法。
难：蜡染的制作方法。
五、教具、学具、准备：教学幻灯片、一张白色A3纸、油画棒、水粉工具
白色A4纸、绘画工具
六、教学流程
二、板书设计。
三、课后反思。
《蜡染花布》教案教学目标：1、通过观赏、讨论，能对我国古老的名间手工艺制作—蜡染敢兴趣。
2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，感受并探索蜡染工艺的制作过程。
教学重、难点：利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，感受探索蜡染工艺的制作过程。
教学准备：多媒体课件、颜料、毛笔、纸，白布。
教学过程：一、谈话导入——“看看老师今天为大家准备的材料，知道今天要做什么吗？今天我们来制作蜡染画，首先要了解什么是蜡染画，让我们一起来看看蜡染画。
”二、观看课件蜡染画——“蜡染画是在布上涂蜡、绘图、染色、脱蜡、漂洗而成的。
因为在染制的过程中，蜡白布的表面会产生自然的裂纹（龟裂），从而往白色坯布渗入染料而着色，出现许多或粗或细五规则的色纹，也叫龟纹。
”三、了解蜡染花布的制作工艺1、讨论交流蜡染的制作。
——“这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢？（幼儿讨论）小结：有的说……有的说……到底蜡染画怎么来制作呢？需要哪些工具呢？”1、教师边讲解边制作蜡染画——“传统的蜡染一般是蓝白两色的，我们就介绍简单的蜡染制作过程: 首先，将蜡烛油滴在事先打好的图案底稿上，把它蜡封，用毛笔将蓝色颜料均匀地抄一个方向刷在不上，也可以直接将布浸在染盆里，浸染后就会出现不规则的图案。
然后再脱蜡、漂洗，最后晾晒。
这样，一幅蜡染作品就完成了。
”要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！四、动手操作1、用语言激发学生尝试蜡染工艺的兴趣。
——“我们中国的蜡染工艺真是神奇，小朋友们想不想也来尝试了一下，制作蜡染画呢？”2、分组操作，指导。
——“因为程序比较多，所以希望你们小组合作，自由分配，谁负责蜡封、谁负责染色、脱蜡、漂洗晾晒。
”3、分享作品。
（完成后让其挂到绳子上，再坐到前面一起欣赏。
）4、收拾物品。
五、课件欣赏“中国蜡染画”，激发学生对中国蜡染的喜爱之情。
——“我们的蜡染作品都完成了，用这样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗？蜡染工艺是我们中国古老的民间手工艺，只有我们中国才有哦！而且我们中国人很聪明，不仅会做蓝白相间的蜡染花布，还会做彩色的蜡染花布呢，我们一起来欣赏一下。
蜡染花布教案蜡染花布教案教学目标：1.通过观察、实践和创作，学习蜡染花布的技艺，培养学生的动手能力和艺术创造力。
2.了解蜡染花布的历史渊源、材料用途和工艺特点，增强学生对传统文化的认识和兴趣。
3.培养学生认真细致的态度和团队合作精神，提升学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
4.通过蜡染花布的教学活动，进一步培养学生对环境保护的意识，提高学生的环保知识。
教学准备：1.蜡染花布的材料：白色布料、蜡块、蜡烛、蜡烙铁、蜡笔、染料等。
2.蜡染花布的工具：剪刀、画笔、水桶、固定夹等。
3.蜡染花布的教学资料：介绍蜡染花布的历史、材料用途和工艺特点的PPT等。
4.课堂布置：准备足够的桌子和椅子，保证学生能够自由实践。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生思考：你们见过蜡染花布吗？它有什么特点和用途？2.展示蜡染花布的图片，让学生观察并描述蜡染花布的特点。
Step 2：知识讲解（15分钟）1.播放PPT，介绍蜡染花布的历史渊源、材料用途和工艺特点。
2.讲解蜡染花布的基本材料和工具，以及它们的使用方法。
3.介绍蜡染花布的常见花样和图案，以及它们的含义和象征。
Step 3：实践演示（10分钟）1.老师现场进行蜡染花布的演示，让学生观察和了解蜡染花布的制作过程。
2.讲解蜡染花布的基本技巧和注意事项。
Step 4：学生实践（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组由3-5人组成。
2.为每个小组提供蜡染花布的制作材料和工具。
3.指导学生根据自己的想法和创意，设计并制作自己的蜡染花布作品。
4.鼓励学生团队合作，互相交流和帮助。
Step 5：展示和评价（15分钟）1.请每个小组展示自己制作的蜡染花布作品，并介绍作品的设计思路和创作过程。
2.全班评价每个小组的作品，给予肯定和建议。
3.班级评选出最佳作品，并设置奖励。
Step 6：总结和延伸（10分钟）1.总结蜡染花布的制作过程和技巧，以及学生的收获和体会。
2.引导学生思考：蜡染花布在生活中的应用和意义。
小学美术冀美版三年级上册第4课《蜡染花布》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版三年级上册第4课《蜡染花布》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、初步了解民族传统蜡染工艺及特点,感受油水分离的特性。
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的方法,制作出具有蜡染效果的作品。
3、喜爱蜡染艺术的独特美感,增强民族文化艺术认同感和自豪感。
2学情分析
了解传统蜡染文化艺术及工艺,感受油水分离的特性并进行创作。
3重点难点
仿制、设计、创作具有蜡染斑驳花纹效果的艺术作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】魔术导入
师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?
生:喜欢!
师:今天老师就给大家带来了一个小魔术,大家看!这是一张普通的白纸,现在就是我们见证奇迹的时刻,屏住呼吸倒数——3、2、1 这个魔术是用什么方法变出来的呢?
生:·····
师:谁还能再说说?
生:······
师:就像同学们所说的,老师事先在白纸上用油画棒画出图案,然后再用蓝色的水性颜料浸染上颜色,而水和蜡是不相溶的,所以就出现了魔术中油水分离的神奇效果!
活动2【讲授】新授
师:你们知道吗?在我国贵州就有一种特殊的蜡染工艺,就是运用到了魔术中的这种油水分离的方法制作而成的,现在就让我们一起走进著名的蜡染之乡——贵州!我们比一比,看谁了解到的信息最多!。
小学美术冀美版三年级上册《4.蜡染花布》省级名师授课教案
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教材分析：
《蜡染花布》是冀教版教材第五册的内容,其目的是让学生感受的初步了解蜡染工艺.能利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性制作出具有蜡染效果的作品.激发学生对民族文化艺术的热爱之情.蜡染主要流行于苗族、布依族、水族等少数民族地区，它是一种历史悠久的民间艺术，为劳动人民所创造，也为他们所使用和欣赏。
具有较为原始的工艺形态，令人惊羡不已。
贵州蜡染艺术形成了独特的民族艺术风格，是中国极富特色的民族艺术之花。
在本课的学习中我把教材中的内容进行了一些挖掘，加入了部分美术专业知识，希望学生通过学习能用美术的眼光去欣赏蜡染，感受蜡染的艺术魅力，并用简单的美术语言进行评述。
让孩子们学会去欣赏身边美好的事物，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
学情分析：
本班学生基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。
该学年段的学生对美术技能有了一定的了解，也掌握了部分基础的绘画技巧，想象力丰富、大胆，敢于表达自己的想法。
但这一学龄段的学生自觉性很差，这就需要教师对课程的精心设计。
教学目标：
知识与技能：简单了解蜡染的历史和制作过程，学会从美术的角度去欣赏蜡染，。
