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第一讲创业认知（讲稿）我们这门课叫《大学生创业基础》，创业认知是大学生创业的前提，是大学生创业基础的重要组成部分。
这一讲重点包括四个方面的内容。
一、大学生创业认知是什么；二、大学生创业认知应关注什么；三、大学生创业认知应防范什么；四、大学生创业认知状况怎么样。
一、大学生创业认知是什么（20分钟）创业认知是认知的一种特殊形式，具有认知的基本属性，又有其自身的特殊性。
（一）认知的内涵1.认知的含义指个体获取、贮存、加工、应用信息的心理过程，包括：感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维等，与情绪（情感）、意志一并构成人们完整的心理过程。
（1）感觉、知觉负责获取信息，知觉有时也要加工信息——因为经验、状态等原因，容易出现错觉。
——在创业认知上易出现跟着感觉走、人云亦云、道听途说、坐井观天等情况。
（2）记忆负责贮存信息——有时因为遗忘会人为地加工信息，让信息失真。
——在创业认知上易出现好了伤疤忘了痛、吃一堑不长一智、喜新厌旧、忘记初衷等情况。
（3）想象、思维负责加工、应用信息——想象包括再造性想象、创造性想象和幻想，思维包括分析、综合、比较、抽象、概括，在加工、应用信息时存在一定的主观性。
——在创业认知上易出现做梦取美人、不着边际、眼高手低、一步登天、老鼠钻牛角尖、只见树木不见森林、只管自己马儿跑得远等问题。
（4）注意负责选择信息——任何时候都有许多事物对人发生作用，但人的心理活动总是有选择地反映少数对象而离开其余的事物，这样就保证了认知的方向性，但存在关注不全面的问题。
——在创业认知上易出现捡了芝麻丢了西瓜、朝令夕改、熟视无睹等问题。
2.认知结构由一些相互联系、相互制约的若干心理组成部分结合在一起并具有特定功能的心理有机整体。
由四个子系统构成：（1）认知形式——即在认知活动中个体用来认识世界的一般心理形式。
——如：动作的、感知的、记忆的、想象的、思维的等心理形式。
（2）认知经验及其结构——即个体头脑中的知识经验及其结构，是认知结构中的主体结构。
主讲陈远大 1 1. 2. 3.就业追求的是稳定、发展、保障创业追求的是自由和理想以及因带来的财富面对创业的诱惑你真的不动心吗4.年龄、学历、经验、户口、人际关系等种种不利因素导致了你就业困难此时你有过创业的想法吗我想大多数人一定有过可却没有付诸行动难道真有到了不得不创业的时候才创业吗一、概念解析创业的内涵基本含义创立、创设、创办新的职业或企业。
——广义指开拓开创业绩和成就岗位上的建树、市长、职业经理、老总——狭义指自己开办公司当老板。
创业者通过发现和识别商机、成立活动组织、利用各种资源、提供新产品和服务、有意识地创造价值和谋求发展的过程。
创业具有较高的金融、心理和社会风险但也有较高的回报。
创业的特点 1、开端和初创的艰辛和困难2、过程的开拓和创新的意义3、在前人的基础上有新的成就和贡献。
何谓创业教育20世纪80年代末联合国教科文组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上提出了“创业教育”enterpriseeducation这一新的教育概念。
教科文组织指出:从广义上说创业教育是为了培养具有开拓性的个人。
创业教育创业教育创业需要综合素质因此创业教育是高质量的素质教育创业的企业家是一种职业因此创业教育也是一种高层次、高质量的职业素质教育。
包括树立创业意识培育创业精神塑造创业品质培养创业基本能力传授创业基本知识企业是一个由人的体系、物的体系、社会体系和组织体系构成的协作体系。
所以人的因素、物的因素、社会因素和组织因素构成了企业必不可少的要素。
在创业过程中创业者不可避免地需要与他人发生联系产生相互的影响因此一方面创业者需要处理好企业内部的人际关系真正发挥所有团队成员和企业员工的创造力和主动性促进创业成长另一方面企业作为一个开放的系统必然要与外部的供应商、客户、当地政府和社区发生一定的联系创业者也应当协调好这些关系才可能谋求企业的长足发展。
企业的创办过程中需要考虑的物质要素一般包括资金注册、技术引进或开发、生产设备和原材料的购买以及企业人员的招募技术依靠先进的技术创立企业开辟并占领一个新市场。
《创业基础》第一课讲稿当前,大学生就业难的事实已经无情地摆在了我们面前，由于就业难，很多毕业生选择了创业，但是创业是一个实践性很强的过程，为了给即将步入社会的青年人切实有效的创业辅导，同时根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的要求，所以，我们开设了《创业基础》课。
今天课程大致的流程是，我简要给大家介绍下课程性质、重要性及课程的相关要求。
然后我们再根据课程的形式进行座位重置，将我们现有的100人分成16组。
以后就由小组的形式来上课。
一、课程性质与教学目标（一）课程性质。
“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程的重要性2000年，一位美国学者查尼和利贝卡对亚利桑那大学创业教育跟踪调查表明：参加创业教育的毕业生平均创业能力是非创业教育毕业生的2倍；创业学专业毕业生自己开办公司或者雇佣他们的那些初创型公司，在销售额与员工数的增长（公司销售业绩）比那些学专业毕业的毕业生所在公司高约5倍；创业学专业的毕业生平均工资、年收入比非创业学专业毕业生高出27%；毕业后聚积的个人财富比其他专业学生要高出62%。
所以说，在高校开设创业课程是非常有必要的，特别是在“大众创业，万众创新”的时代更是要得到高度的重视。
三、课程要求（一）本学期期末分数构成：满分100分=平时：60%（课堂出勤20%+课堂表现20%+课后作业20%）+期末：40%（项目或经验阐述20%+PPT展示20%）（二）重修制度及安排结课后按照以上标准统计得分，本科目无补考，如不能超过60分，则需下学期重修。
