幼儿园小班语言《打电话》活动教案精品教学设计儿童学前班优秀公开课

幼儿园小班《打电话》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《打电话》一课。

本节课主要让幼儿学习基本的电话使用礼仪，例如接电话时的问候语、询问对方情况、结束通话等。

同时，通过情景模拟，让幼儿学会在紧急情况下正确使用电话。

二、教学目标1. 使幼儿了解并掌握电话的基本使用礼仪，能够在日常生活中正确使用电话。

2. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的交际技巧。

3. 培养幼儿在紧急情况下的自我保护意识。

三、教学难点与重点重点：电话的基本使用礼仪。

难点：在紧急情况下正确使用电话。

四、教具与学具准备教具：电话模型、玩具电话、图片。

学具：幼儿自带玩具电话。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，例如“找不到玩具”的情景，引导幼儿思考如何使用电话解决问题。

2. 基本礼仪学习（5分钟）教师展示电话模型，向幼儿讲解接电话时的问候语、询问对方情况、结束通话等基本礼仪。

同时，邀请部分幼儿上台演示，巩固所学内容。

3. 情境模拟（10分钟）教师设置几个不同的紧急情景，如“找不到爸爸妈妈”、“生病需要帮助”等，让幼儿分组进行角色扮演，模拟在紧急情况下如何使用电话。

通过这种方式，让幼儿在实际操作中学会正确使用电话。

4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些情景，让幼儿分组讨论如何使用电话解决问题。

然后邀请部分幼儿上台演示，给大家分享他们的想法。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿再次巩固电话使用礼仪。

同时，鼓励幼儿在生活中勇敢地使用电话，提高他们的交际能力。

六、板书设计板书设计主要包括电话使用礼仪和紧急情况下的电话使用两个部分。

电话使用礼仪包括接电话时的问候语、询问对方情况、结束通话等；紧急情况下的电话使用包括找不到爸爸妈妈、生病需要帮助等情景。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起模拟电话通话情景，巩固所学内容。

2. 家长协助幼儿记录一次紧急情况下的电话使用，第二天向老师汇报。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与电话使用教学活动，让幼儿在家庭环境中也能得到锻炼。

小班语言《打电话》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的日常对话》，详细内容为“打电话”。

通过模拟打电话的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常交流用语，掌握打电话的基本礼仪。

二、教学目标三、教学难点与重点难点：让学生在实际情景中灵活运用打电话的用语，注意语气的转换。

重点：掌握打电话的基本用语和礼仪，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、磁带等。

2. 学具：小学生用电话玩具、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电话模型，引导学生关注。

（2）教师模拟打电话，让学生感受打电话的情景。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解打电话的基本用语和礼仪。

（2）教师示范如何进行自我介绍、询问对方需求、礼貌挂电话等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用小学生电话玩具进行模拟打电话。

（2）教师巡回指导，纠正学生用语错误，指导学生注意语气和礼仪。

4. 小组讨论（5分钟）（1）学生分组讨论：如何用打电话的方式向朋友请教一个问题？（2）学生分享自己在本节课的收获。

六、板书设计2. 打电话礼仪：自我介绍、询问对方需求、礼貌挂电话等。

七、作业设计1. 作业题目：向朋友请教一个问题，用打电话的方式进行交流。

示例：小明向小红请教如何做水果沙拉。

小明：我想请教一下，你会做水果沙拉吗？小红：当然会，你想学吗？小明：是的，你能教教我吗？小红：当然可以，你要准备好苹果、香蕉、葡萄等水果……2. 作业要求：注意运用打电话的基本用语和礼仪，语气自然、流畅。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟打电话的情景，让学生在实际运用中学习打电话的基本用语和礼仪。

课后，教师应关注学生在家庭、学校等场合的电话交流情况，及时发现问题并进行指导。

拓展延伸：鼓励学生在生活中多与他人进行电话交流，提高自己的语言表达能力，同时注意电话礼仪，做一个有礼貌的小学生。

小班语言《打电话》教案精选一、教学内容本节课选自小班语言教材《打电话》。

教材内容主要包括：认识电话及其基本用法，学习打电话的基本步骤，掌握电话用语，以及通过电话礼貌交流等。

二、教学目标1. 让学生掌握电话的基本用法，学会拨打电话和接听电话。

2. 培养学生通过电话进行礼貌交流的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：认识电话，学会打电话和接电话的基本步骤。

难点：掌握电话用语，进行礼貌交流。

四、教具与学具准备教具：电话模型、电话号码列表、卡片等。

学具：学生电话、电话号码卡片、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个玩具电话，引导学生说出电话的用途，引出本节课的主题。

2. 讲解与示范：教师讲解电话的基本用法，示范打电话和接电话的步骤，让学生初步认识电话。

3. 练习与互动：学生分组，每组一台电话，进行打电话和接电话的练习。

教师巡回指导，纠正不正确的用法。

4. 游戏巩固：教师组织“电话找朋友”的游戏，让学生在游戏中进一步熟练电话的使用。

六、板书设计电话基本用法：1. 拨打电话2. 接听电话3. 礼貌交流七、作业设计1. 作业题目：请用电话联系你的朋友，邀请他/她一起参加周末的活动。

答案：略2. 作业题目：请列出你的家人和朋友的电话号码，并试着给他们打电话。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对电话的基本用法有了初步认识，但在电话交流的礼貌用语方面还有待加强。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的礼貌意识，提高他们的口语表达能力。

拓展延伸：教师可以组织学生参观电话局，了解电话的运营原理，让学生更深入地了解电话。

同时，开展“电话故事会”活动，让学生通过电话讲述自己的故事，提高他们的口语表达能力。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，教材的章节和详细内容是教学的基础。

小班语言《打电话》的教材主要包括认识电话及其基本用法，学习打电话的基本步骤，掌握电话用语以及通过电话礼貌交流等。

幼儿园小班主题活动教案《打电话》一、教学目标1.让幼儿了解电话的用途，知道如何正确使用电话。

2.培养幼儿与人沟通、交流的能力。

3.提高幼儿的安全意识，教育幼儿不随意拨打陌生电话。

二、教学内容1.电话的用途及正确使用方法2.打电话的礼貌用语3.遇到危险时如何拨打紧急电话三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握电话的用途及正确使用方法，学会礼貌用语。

2.难点：教育幼儿遇到危险时如何拨打紧急电话，提高安全意识。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一部手机，引发幼儿兴趣。

（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.教学活动（1）教师讲解电话的用途及正确使用方法。

（2）教师示范如何拨打电话，并引导幼儿模仿。

（4）教师组织幼儿进行打电话的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

3.情景模拟（1）教师设置情景，如：小明迷路了，他需要打电话求助。

（2）教师引导幼儿模拟打电话的过程，教育幼儿如何拨打紧急电话。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？3.教师在活动中是否有效地引导幼儿，让幼儿掌握了电话的用途及正确使用方法？4.活动中是否存在不足之处，如何改进？六、教学延伸1.组织幼儿进行电话角色扮演游戏，提高幼儿的沟通能力。

2.教育幼儿不要随意拨打陌生电话，提高安全意识。

3.家长协助，让幼儿在家庭中实践所学知识，巩固电话的用途及正确使用方法。

七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对电话用途及正确使用方法的掌握情况。

2.通过电话角色扮演游戏，评价幼儿的沟通能力及安全意识。

3.家长反馈，了解幼儿在家庭中实践所学知识的情况。

八、教学资源1.手机一部2.课件：电话的图片及拨打过程3.角色扮演道具：电话、人物头饰等九、教学时间1课时十、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿对电话的认识程度，以便更好地开展教学。

2.在活动中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。

小班语言《打电话》教案(精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常会话》中的《打电话》一节。

详细内容包括：电话用语的正确表达，如“喂”、“您好”、“请问”、“再见”等；电话交流的基本技巧，如礼貌用语、语速控制、声音大小等；以及通过打电话进行简单问候和交流的情景模拟。

二、教学目标1. 让学生掌握电话交流的基本用语，能够进行简单的电话对话。

2. 培养学生礼貌、热情、大方的电话交流态度。

3. 提高学生的听说能力和日常交际能力。

三、教学难点与重点教学难点：电话交流中的礼貌用语和语速控制。

教学重点：电话用语的正确表达和简单对话。

四、教具与学具准备教具：电话模型、教学挂图、卡片。

学具：幼儿用书、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出电话模型，模拟打电话的情景，引导学生注意电话交流的礼貌用语。

（2）邀请学生上台模拟打电话，其他学生观察并评价。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示教学挂图，讲解电话用语，如“喂”、“您好”、“请问”、“再见”等。

（2）教师示范电话交流，讲解礼貌用语和语速控制。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，进行电话对话练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4. 小结与巩固（5分钟）（1）教师带领学生回顾所学电话用语。

（2）学生自主练习，巩固所学。

六、板书设计1. 打电话礼貌用语喂、您好、请问、再见2. 电话交流技巧礼貌用语、语速控制七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一个电话对话，包括问候、自我介绍、询问对方情况、告别等环节。

（2）用所学电话用语与家人进行电话交流。

2. 答案：（1）示例：A：喂，您好，请问是小明家吗？B：是的，请问您是？A：我是小红，我找小明。

B：哦，小红啊，小明正在写作业，一会儿我让他给您回电话。

B：再见！（2）学生与家人电话交流，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了电话交流的基本用语和技巧。

小班语言《打电话》教案(精选一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《打电话》。

详细内容涉及第一章第三节，通过有趣的故事情节，介绍打电话的基本礼貌和常用语，让学生在情境中学习语言表达，增强沟通能力。

二、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本礼貌和常用语，提高语言表达能力。

2. 培养学生与人沟通的自信心，增强社交能力。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：打电话时的礼貌用语和表达清晰。

教学重点：掌握打电话的基本步骤，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、故事挂图、教学PPT。

2. 学具：学生用电话机模型、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示电话机模型，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放PPT，讲述故事《打电话》。

（2）教师引导学生关注故事中打电话的礼貌用语和表达方式。

3. 例题讲解（10分钟）（2）教师示范如何打电话，并讲解注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组准备一个电话机模型。

（2）学生模拟打电话，练习礼貌用语和表达。

（1）教师邀请学生分享练习成果。

（2）教师点评并给予鼓励，强调打电话时的礼貌和表达清晰。

六、板书设计1. 打电话的基本步骤（2）询问对方姓名，说“请问是……吗？”（3）自我介绍，说“我是……”（4）礼貌用语，如“谢谢”、“再见”。

2. 打电话的注意事项（1）声音要清晰、礼貌。

（2）表达要简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请你编写一段打电话的对话，要求使用礼貌用语。

（2）画出你心目中的电话机。

2. 答案：（1）示例对话：乙：是的，我是李老师，请问有什么事吗？甲：李老师，我是小明，我想请教您一个问题。

甲：……乙：……甲：谢谢李老师，再见！乙：不客气，再见！（2）学生自由发挥，画出心目中的电话机。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、例题和练习，让学生掌握了打电话的基本礼貌和表达方式，提高了学生的语言表达能力。

幼儿园小班《打电话》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味生活》第四章《沟通你我他》中的《打电话》一节。

详细内容包括：认识电话的构造和功能，了解打电话的基本礼仪，学习简单的电话用语，并通过实践操作，培养幼儿的沟通能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知道电话的构造和功能，能正确使用电话进行简单交流。

3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点难点：学会使用电话进行简单交流，掌握打电话的基本礼仪。

重点：认识电话的构造和功能，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：电话模型、手机、挂图、教学课件。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于打电话的小故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注电话的作用。

2. 讲解：展示电话模型，讲解电话的构造和功能，让幼儿了解电话的基本使用方法。

3. 示范：教师示范打电话，讲解打电话的基本礼仪，如声音要适中、礼貌用语等。

4. 实践操作：组织幼儿进行“打电话”的游戏，让幼儿亲身体验打电话的过程，培养幼儿的沟通能力和语言表达能力。

6. 随堂练习：组织幼儿进行角色扮演，模拟打电话的场景，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电话的构造和功能2. 打电话的基本礼仪3. 电话用语示例七、作业设计1. 作业题目：用电话用语进行简单交流。

答案：幼儿两人一组，互相打电话，模拟真实场景。

2. 作业题目：画一幅关于打电话的画。

答案：幼儿用彩纸、画笔等材料，发挥想象力，创作一幅关于打电话的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿对打电话知识的掌握情况，针对幼儿的不足之处进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长进行电话交流，巩固所学知识，提高幼儿的实际应用能力。

同时，教师可组织相关主题活动，如“我会打电话”比赛，激发幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践操作环节的设计。

幼儿园小班语言教案《打电话》教案：《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材，第X册，第X章节。

教学内容主要围绕“打电话”的主题，通过学习儿歌《打电话》，让幼儿熟悉电话的基本用法，学会礼貌用语，并能在日常生活中正确使用电话。

二、教学目标1. 能让幼儿熟悉并学会拨打简单的电话号码。

2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语。

3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学会拨打电话号码，掌握电话礼貌用语。

难点：在实际操作中，能够正确使用电话，并流利地表达自己的意愿。

四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、电话号码卡片、玩具手机。

2. 学具：幼儿的玩具手机、练习拨打的电话号码卡片。

五、教学过程1. 引入：教师通过一个生活中的实际情景引入课题，如：“有一天，小猴子的电话响了，它不知道是谁打来的，会发生什么样的事情呢？”引发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解电话的基本用法，如何拨打电话号码，接电话时的礼貌用语等。

在这一环节，教师需要用简洁明了的语言，结合实际情况，让幼儿更好地理解电话的使用。

3. 演示：教师通过电话模型进行实际操作演示，让幼儿直观地了解电话的使用方法。

例如，教师可以模拟一个场景，如：“妈妈打电话给爸爸”，然后展示拨打、接听电话的全过程，并使用礼貌用语。

4. 练习：幼儿分组进行练习，使用玩具手机和电话号码卡片进行模拟拨打。

在这一环节，教师要关注每个幼儿的操作，及时纠正不规范的地方，并引导他们使用礼貌用语。

六、板书设计电话使用步骤：1. 拨打电话号码2. 等待接通3. 礼貌用语4. 结束通话七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试使用家里的电话，给亲朋好友拨打一个电话，并使用礼貌用语。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿掌握了电话的基本用法和礼貌用语，但在实际操作中，仍需加强练习。

在今后的教学中，可以组织更多有关电话的活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

小班语言教案打电话(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握打电话的基本用语，能够在实际情景中灵活运用。

2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。

3. 增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。

四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、挂图、卡片等。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一位幼儿参与，展示如何打电话，引导幼儿关注打电话的基本用语。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，两人一组，进行角色扮演活动，模拟打电话的场景，教师巡回指导。

4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“打电话”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

六、板书设计1. 打电话的基本用语：2. 课堂游戏：打电话七、作业设计1. 作业题目：和家人一起模拟打电话，用所学用语进行交流。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过角色扮演活动，让幼儿在实际情景中运用打电话用语，提高了幼儿的语言表达能力。

但在课堂游戏中，部分幼儿对打电话用语掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家人是如何打电话的，学会更多打电话的礼仪和用语。

在下一节课中，分享自己的观察和学到的内容。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在角色扮演活动中，能够自然地运用所学打电话用语。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展、课堂游戏。

3. 作业设计：作业题目的实施与家人互动。

4. 课后反思及拓展延伸：对打电话用语掌握不够熟练的幼儿的个别辅导。

一、教学难点解析2. 例题讲解时，教师可以通过动作、表情、语调等辅段，使讲解更生动有趣，帮助幼儿理解和记忆。

4. 针对打电话用语掌握不够熟练的幼儿，教师可以在课后进行个别辅导，加强练习。

幼儿园小班《打电话》语言教案教案：幼儿园小班《打电话》一、教学内容本节课选用的是幼儿园小班语言教材《打电话》一课。

该章节主要通过一个简单的电话交流场景，帮助孩子们了解电话的基本使用方法，以及基本的礼貌用语。

教材内容包括：认识电话的组成部分，学习打电话的基本步骤，以及练习使用礼貌用语进行电话交流。

二、教学目标1. 让孩子们认识并了解电话的基本组成部分，如话筒、听筒等。

2. 学习打电话的基本步骤，如拨号、等待接通、自我介绍等。

三、教学难点与重点重点：认识电话的组成部分，学习打电话的基本步骤，掌握礼貌用语进行电话交流。

难点：电话礼貌用语的运用，以及在实际情景中的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：玩具电话、图片、卡片等。

学具：每个孩子准备一张电话卡片，上面印有电话号码和简单的问候语。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个玩具电话，引导孩子们观察并说出电话的组成部分，如话筒、听筒等。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解打电话的基本步骤，如拨号、等待接通、自我介绍等，并进行示范。

让孩子们跟随教师一起练习打电话的基本步骤。

3. 小组练习（10分钟）孩子们分成小组，相互之间进行电话交流练习，使用礼貌用语进行交流。

教师巡回指导，纠正孩子们的不当之处。

4. 情景剧表演（10分钟）教师选出几组孩子，让他们扮演不同的角色，进行电话交流的情景剧表演。

其他孩子们观看并给予掌声。

六、板书设计板书设计如下：电话交流基本步骤：1. 拨号2. 等待接通3. 自我介绍4. 礼貌用语交流七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家人进行一次电话交流，使用礼貌用语。

2. 家长协助孩子，让他们在电话中向亲朋好友问好，并介绍自己。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过玩具电话、情景剧表演等多种形式，让孩子们掌握了打电话的基本步骤和礼貌用语。

但在实践操作中，部分孩子对礼貌用语的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：可以组织一次“小小电话员”活动，让孩子们扮演电话员的角色，为同学们提供咨询服务。