人如其字,字其如人

人如其名,字如其人的意思
以“人如其名，字如其人”为标题，我要谈谈人如其名，字如其人这句话的真正含义。

自古以来，人们就有“人如其名，字如其人”的观念，指的是一个人的名字可以反映他的性格特征或命运。

无论是中国传统文学中的“名字带来福”，还是西方的一句“名字是命运的钥匙”，都向我们表明给孩子取名，或自己改名，都是非常重要的。

我们今天提到的“人如其名，字如其人”这句话，除了指名字应反映一个人性格特征外，也可能指一个人的名字可以预示他的未来命运。

也就是说，取名字也是决定命运的因素之一。

这句话深深地影响着人们的思想，两千年来，通过给孩子取名，家长充满责任感，希望取一个美好的名字，祈求孩子一帆风顺，有着美好的前程，不被厄运牵绊。

此外，“人如其名，字如其人”还可以指，一个人的性格及表现，都可以反映他的名字的含义。

我们在日常生活中，也可以看到名字带给人们的影响。

比如谨慎的人就有着“谨”字的含义，勤奋的人有着“勤”字的意思等等。

陈果，古代一位比较有名的文学家，有一句名言：“人人都在努力拥有美好的名字，只要你有一个美好的名字，你就能走出自己的路，不被任何困扰所阻碍。

”这句话也可以说明“人如其名，字如其人”的真正含义。

“人如其名，字如其人”的真正含义，可以总结为以下几点：首
先，人的名字可以反映他的性格特征；其次，人的名字也可以预示他的未来命运；最后，一个人的行为举止可以反映他的名字的含义。

总之，“人如其名，字如其人”，是一句极具深意的话语，它指出给孩子取名，或者自己改名，都是非常重要的，也是决定一个人未来命运的因素之一。

因此，取名字时要特别注意，尽量起一个好名字，让孩子有一个美好的前程，不被厄运牵绊。

书法中的“字如其人”_话说“字如其人”萧亨祯“字如其人”，意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。

1915年，苏曼殊致柳亚子信，尝谓：“纫兰书法甚有进步，但字瘦如其人耳。

”字与人的外形竟是这样的一体化而密不可分，真是字如其人的绝好注脚。

事情也有不尽如此的现象。

秦桧是卖国贼，他的文字颇不易得见。

孤陋如我等乡下人，只在《历代书法欣赏》和一些有关的断简残篇里偶然见过，发现有秦桧书法的照片影印。

倘若就字论字的话，秦桧的书法是不坏的。

他的字融合了唐朝虞世南的温润和颜真卿的雄健。

邓散木先生对此曾有评论：“笔笔圆浑，气势开展，转折处时时有晋人法度，论天资、功力，都在二蔡（蔡襄、蔡京）之上。

”这位特号汉奸恶名大过于蔡京，蔡京被摒在宋四家之外，秦桧当然更不允许列为书家。

汪精卫的字很漂亮，雄逸秀润，既端庄，又柔和。

但他是上世纪的中国头号大汉奸，因此，其字也很少为现代人所见到。

前几年，南昌市招多胡笔，后来胡长清因贪污大案而伏法于刑场，所以其字虽好也被铲除，此乃情理中事。

这里，书法批评涉及到了道德准则，说明了人品重于书品，也说明书品与人品之间不存在必然关系。

汉朝杨雄说：“书，心画也，心画形，君子小人见矣。

”这后半句话显然失之偏颇了，看字实在是看不出君子小人的。

那么对“字如其人”之说又该做何理解呢？一般认为书法艺术兼有造型艺术和表情艺术的特征，通过用笔、结构、章法等特殊手段曲折地隐微地表露出书写者的情性。

一个人的性格和教养赋予其字以某种相应的特征。

同时，书写者的心情也具有一定的影响力。

意志顽强勇猛异常的人其字多见刚健有力之势；而性格温存者，其字多有清丽秀润之气；个性开朗的人写字多洒脱少拘挛；而懦弱者写字常软绵少骨力……此外，教育程度高，文学素养好，则其字“书卷气”浓些，反之亦然，大略可作如是观。

普通人写字虽不都谈得上艺术性，但无不或多或少地表现出各自的个性和素养。

不过事情也每有旁逸斜出的。

鸠形鹄面者往往书法奇佳，而不少相貌堂堂者写的字却和支离歪斜的稻草人无甚分别。

古人常说字如其人作文你们有没有听说过“字如其人”这句话呀？我一开始听到的时候，还真有点儿懵呢，字怎么就能跟人一样啦？后来呀，经过一番琢磨，我发现这里面的学问可大着呢！就说我们班的书法小能手小明吧，他写的字那叫一个漂亮！横平竖直，撇捺舒展，就像他这个人一样，规规矩矩，做事认真又有条理。

每次老师看到他的作业，都忍不住夸上几句，说他的字就像他的为人一样让人喜欢。

这难道不就是字如其人吗？再看看我的同桌小红，她的字呀，龙飞凤舞的，特别有个性。

就像她的性格，大大咧咧，风风火火的。

她的字虽然没有那么规整，但是充满了活力和创造力，就跟她平日里那机灵劲儿一模一样！我呢，以前写字总是马马虎虎的，字歪歪扭扭，老师都说看着我的字都能想象出我做作业时那心不在焉的样子。

哎呀，这可把我给羞坏了！难道我的字就真的代表我是个不认真的人吗？我可不服气！于是我就下定决心好好练字。

每天放学后，我都会认认真真地写上几页字帖。

一开始真的好难啊，手都酸得不行，我好几次都想放弃了。

可我一想到不能让我的字把我给“出卖”了，就又咬咬牙坚持下来。

慢慢地，我的字开始有了变化，变得工整了，好看了。

老师也表扬我进步大，说从我的字能看出我变得更用心、更有耐心了。

哇塞，原来真的是这样啊！字真的能反映一个人的态度和性格呢！这让我想到了古代的那些大书法家们，像王羲之，他的字飘逸洒脱，难道不正是他那自由自在、不受拘束的性格的体现吗？还有颜真卿，他的字刚正有力，这不就跟他正直勇敢的品质相呼应吗？小伙伴们，你们说字如其人有没有道理呢？难道我们不应该好好写字，让我们的字展现出我们最好的一面吗？我觉得呀，字如其人这句话真的太有道理啦！我们的字就像是我们的一张名片，通过它，别人能看到我们的内心世界。

所以，让我们都认真写字，让这张名片闪闪发光吧！。

“字如其人”，这是出自《增广贤文》的一句话。

虽然这句话是出自唐朝的诗人李绅之口，但它却具有很大的哲理。

我们要把字写好，才能赢得他人的尊重。

有一次，我去参加书法比赛，我对书法并不陌生，写过几次了，所以并没有紧张。

可是我心里还是很紧张，因为比赛马上就要开始了。

我只听一声哨响，比赛开始了，我也拿起毛笔，开始写起来。

写完后，我并没有感到有多开心。

因为在最后一笔上，我忘记写“进”字了。

第二天公布成绩时，我的心里很不是滋味。

老师念到“王悦妍”时，我看了看自己的名字，果然是第一名！虽然和第一名只差一个字，但这却是用心血换来的呀！这个第一名对我来说意义非凡！
老师说：“字如其人”并不是说字要写得像个人一样好看才叫好字。

“人如其字”这句话并不是要我们像书法家一样写出多么好的字来。

而是指字要写得漂亮、有骨气、有精神！。

人如其名，字如其人——钱库四小学优秀作业展览活动小结四月，我们与“教科研专题”同行；四月，我们与教师专业成长相伴；四月，这是一个孕育生命和激情的月份；四月，这是一个放飞梦想和希冀的季节；四月，我们追寻、思考、付出，已在来时的路上划过了一道道优美的弧线，定格成一张张记忆的影像。

俗话说：“人如其名，字如其人”。

良好的作业习惯不仅仅有助于学生知识的获得，更重要的是能磨练他们的品行。

为进一步强化学校教学管理，规范学生作业习惯，促进学生养成良好的学习品质，2013年4月10日至17日，我校举行了“学生优秀作业展”活动。

在各教师的积极支持与配合之下，我校较为圆满地完成了活动。

本次作业展览面向全校各个班级，内容包括语文、数学、英语、科学四科作业。

本次活动分三个阶段进行。

第一阶段是各班各学科推选优秀作业；第二阶段是全校优秀作业集中展览；第三阶段是展示优秀作业的观后感。

现将本次活动感受小结如下：感受一、活动思想明确作业是学生学习中一项基本的、重要的工作。

它对于学生学业成绩的提高、良好习惯的养成等具有重要的作用。

学生良好作业习惯的养成是一项持久的工作，它需要师生共同坚持，它需要教师平时耐心的引导与教育，它更需要提高学生的自我意识。

本次活动旨在为师生提供一个集中展示的平台，以起到激励与鞭策的作用。

感受二、活动组织有效1、制定了较为合理的活动方案。

2、各教师结合活动方案，开展了创造性的工作在优秀作业推选阶段，钟家城、李清、文芳、李秀平、王玲玲等很多教师组织了学生进行作业的自评与互评，让学生经历了优秀作业的推选过程。

在这一过程中学生不仅获得了活动的经验，而且在活动中对自我有了更多的认识，意识到了自己的差距。

这次作业评比展现了以下几个亮点：学生作业整体上工整、格式规范、正确率高；作业全部批改，作文有中肯的指导性评语；教师批改认真、字迹清晰，没有错批漏改情况；作业评价方式多样化；各科作业都有适当的鼓励性评语。

这里有一种批改的方法很值得推荐，我校夏欢欢老师和方君老师采用印章的方式（如：大拇指、小红花、加油等）对学生中优秀的作业进行鼓励，这种评价方式对低段的学生所起的激励特别有效。

读了字如其人这篇短文你有什么收获
摘要：
1.阅读短文《字如其人》的感受和收获
2.对“字如其人”这一说法的理解
3.如何从字迹中窥见一个人的性格与内心世界
4.结论：写字与做人的密切关系
正文：
当我们阅读完短文《字如其人》后，不禁对“字如其人”这一说法产生了浓厚的兴趣。

这篇文章让我们深刻地认识到，从一个人的字迹中，我们可以窥见他们的性格特点和内心世界。

这不仅是一种传统文化的体现，更是一种深入人心的智慧。

“字如其人”这一说法，简单来说就是从一个人写出的字可以看出他是什么的人。

一个人的字迹可以反映出他的性格特点，写字时的笔画、结构、布局等，都和写字人的性格密切相关。

比如，写字端正严谨的人，通常做事认真，有责任心；写字潇洒飘逸的人，大多性格开朗，富有创意。

这些特点，都是从他们的字迹中体现出来的。

此外，我们还可以从字迹中窥见一个人的内心世界。

比如，如果一个人的字迹大小不一，很可能他的内心世界充满矛盾；如果一个人的字迹潦草不堪，可能他的内心世界混乱无序。

正如古人所说，“心正则笔正”，一个人的内心世界，往往会在他们的字迹中留下痕迹。

总的来说，“字如其人”这一说法，揭示了写字与做人之间的密切关系。

一个人的字迹，不仅是他们个人形象的体现，更是他们内心世界的反映。

因此，
如果我们想要了解一个人，从他们的字迹入手，往往会有意想不到的收获。

然而，我们也不能忽视，随着现代科技的发展，越来越多的人开始使用电子设备进行书写，传统的笔墨纸张渐渐被取代。

“字如其人”这是几乎所有的中国人都知道的一句话，然而这句话的背后究竟包含着怎样丰富而深刻的内涵，却很少有人深刻思考过。

笔迹的背后隐藏着巨大的秘密，而解开这些秘密就形成了一门新的学科――笔迹学。

所谓笔迹学，是人们通过对个体笔迹不同书写规律的研究，反映书写者个性、心理和行为特征的一门交叉学科，它是一门以研究人类文字笔迹特点和人的内在素质之间联系及客观规律的科学，与心理学、语言学、文字学等学科有着密切的联系。

美国前总统克林顿说：笔迹心理学是心理学最高境界，它可以不看见人，就可以了解一个人的内心世界。

新加坡前总理李光耀认为：二战结束后德国经济迅速崛起，归功于运用笔迹分析准确选拔人才。

香港首富李嘉诚表示：笔迹心理学是公司选人、用人、留人的宝典。

法国著名作家小仲马也说：笔迹学是一门被高度使用的科学，因为它不必见面就可以了解一个人。

汉字笔迹学是研究汉字笔迹的一门学科，广义的说也属于汉字学范畴。

汉字笔迹学在我国还是个新生事物，很多人还不了解它，本文略作介绍并希望抛砖引玉，引起有识之士的关注，从而促进这一学科的发展。

一、汉字笔迹学的理论基础汉字笔迹学是一门新兴学科，也是一门交叉学科。

生理学、心理学、社会学、语言文字学、书法学等学科构成了它的理论基础。

（一）生理学基础1. 人类大脑是笔迹形成的物质基础。

笔迹是人类书写活动的结果，书写是大脑的反射活动，大脑是笔迹形成的物质基础。

从书写的生理机制来看，它是大脑对外界刺激作出的应答性反应。

即：书写的产生是客观世界的各种刺激作用于视觉、听觉和其他感受器，并由相应的传入神经传到中枢――大脑，经大脑一系列的心理、生理综合分析过程，才得以发出指令，然后再由相应的传出神经将指令传至效应器――手，才使书写动作得以进行。

人类的大脑与双手是息息相关的，手部活动是人体最复杂的活动，脑部活动大部分为手而设，手能通过许多方式反映人的内心世界的活动状况，书写便是手脑联合的产物。

学者们从这一角度出发而普遍认为，笔迹就是脑迹，字迹是大脑的书写。

字如其⼈，⼈如其字⽂字是⽂化传承的载体，中华⽂明的博⼤精深赋予了汉字极为丰富的内涵，古⼈历来就有：“字如其⼈，⼈如其字，⽂如其⼈，⽂以载道”之说，提倡“作字先做⼈，⼼正则笔正”。

我国书法历来注重字的⽓质、神韵，因为⽂字不仅与民族⽂化紧密相关，也反映出书写者的性格特征、志向、思想境界等。

西汉扬雄说：“书，⼼画也。

”明⼈项穆说“⼼之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋，⽴之为节操，宣之为⽂章，运之为字迹……”。

清刘熙载还将各种⾝份不同的⼈的书法特点作了概括：“贤哲之书温醇，骏雄之书沉毅，畸⼠之书历落，才⼦之书秀颖”，事实正是如此。

历史上流传千古的书法家⼏乎都是忠正廉洁、品质⾼尚的⼈，他们的道德、⼈格、⽓节和他们的书法作品并传后世，使⼈赞颂不已。

⽐如，王羲之品德清纯，他的字清秀超逸，举⽌安和；虞世南、褚遂良、柳公权⽂章妙古今，忠义贯⽇⽉，其书法朴质敦厚，充满严正之⽓；欧阳询、欧阳通⽗⼦不同流俗，其书法险劲秀拔；苏东坡书法旷达豪放；颜真卿刚正不阿，临危不惧，他的字也刚劲雄健，结体严谨，法度完备，“望之知为盛德君⼦也”，让⼈感受到⼀种浩然正⽓。

凡此皆字如其⼈，⾃然流露者，都可以从他们书法作品中体会到他们这些⾼尚品德。

如果书家的⼈品⾼尚，他的作品也为世⼈所珍爱。

如爱国名将岳飞、⽂天祥、林则徐，他们忠义正直，坚守⽓节，他们的字也特别受到保护和爱戴。

如果书家的道德败坏，其作品也不会为⼈所重。

想⽤书法的成就来掩盖或弥补其⼈品的缺陷，那是不⾏的。

如宋代秦桧也曾研习书法，因其卖国求荣，陷害忠良，其字亦被排斥。

据传宋代四家“苏、黄、⽶、蔡”的“蔡”原指蔡京，后因他⼈品不好，改为蔡襄。

因此那些⼤节有亏的⼈，纵使书技娴熟，因受到⼈品影响，其书亦随⼈⽽逝，泯灭不传。

传统⽂化中对于美的事物是⽤道德标准衡量的。

其实⽆论是做诗、作⽂、写字或绘画，都表现出⼈们对“善”与“恶”、“正”与“邪”这些原则性问题的态度，⼈们在看好的、正的作品时，得到美的感受，也会受到作品内容和作者⾼尚道德的⿎舞和感化，⼼驰神往。