美术课程与教学论19春在线作业2-0004.32D08EAD-264

(单选题)1: 对课程资源的开发利用是新课程改革的（ ),是实现新课改的（ )A: 重要内容、必要条件B: 核心、关键C: 重点、任务D: 基本内容、基础正确答案:(单选题)2: 审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。

A: 引导创作的艺术价值B: 陶冶性情的精神价值C: 启迪人生的认识价值D: 培养对艺术作品的欣赏价值正确答案:(单选题)3: 下列不是美术课程改革的主要任务是（）A: 更新观念B: 转变方式C: 调整结构D: 重建制度正确答案:(单选题)4: 在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（）A: 提升素质、陶冶性情B: 重视娱乐遣兴、抒情展意C: 实用型的工艺人才D: 强调品位的提升正确答案:(单选题)5: 古希腊著名哲学家（）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。

A: 亚里士多德B: 苏格拉底C: 柏拉图D: 帕里斯正确答案:(单选题)6: 清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中A: “癸卯学制”B: 洋务运动C: 教会教育D: “新学”教育正确答案:(单选题)7: 1924年匈牙利著名的电影理论家（）第一次在《可见的人类-论电影文化》一书中首先提出“视觉文化”的概念。

A: 贝拉●巴拉兹B: 尼古拉斯●梅尔左夫C: 弗里德曼D: 米尔佐夫正确答案:(单选题)8: 美术教材的构成要素可以分为文字和（）两大类。

A: 图像B: 画笔C: 视频D: 画纸正确答案:(单选题)9: 导入可分为?（）两类A: 举例导入、直接导入B: 直接导入、间接导入C: 故事导入、情景导入D: 试错导入、观摩导入正确答案:(单选题)10: ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。

A: 阿瑟●弗兰B: 帕梅拉●泰勒C: 史蒂文●卡尔彭特D: 罗恩菲德正确答案:(单选题)11: 美术教育具有（）的特点A: “寓教于乐，潜移默化”B: 净化心灵C: 陶冶情操D: 修身养性正确答案:(单选题)12: 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（）” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。

美术课程与教学论——马丹学习目的：1.适应社会发展的需求2.依据教育方针和教育法规3.遵循学生的身心特征4.注重美术学科自身的性质5.学习借鉴和应用教育目标分类理论本课程的目的包括几个方面：1．智育的目的 2.德育的目的 3.美育的目的世界各国美术教育的发展模式和改革趋势1.政府普遍重视美术的艺术教育2.美术课程教学内容不断地扩展1）美术课程教学内容的综合性2）美术与其它学科的融合性3）美术课程结构的多样性全日制义务教育美术课程标准的基本理念1.使学生形成基本的美术素养2.激发学生学习美术的兴趣3.在广泛的美术情境中认识美术4.培养创新精神和解决问题的能力5.为促进学生的发展而进行评价普通高中阶段美术课程的基本理念1.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求2.理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化3.注重学习方法和过程，提高美术素养4.强调创新精神，培养解决问题的能力5.强调评价结果，注重个性发展什么是课程国家教育行政部门根据一定的教育教学目的和培养目标，组织和选择教育教学内容和方法，按照一定的顺序编排的课堂与教学，和对学生造成影响，所有经验和活动，促进学生全面发展的计划什么是美术课程为了达到教育教学目的和培养目标，选择和组织美术教育教学内容的方法，按照一定的顺序编排美术教育教学和对学生美术素质形成影响的所有经验和活动的计划什么是教学教学是教师与学生以课程为主要渠道的相互交往过程，是教师的教与学生的学相统一的活动，通过这个交往和活动是学生掌握一定的知识，提高自己的能力，增强自身的素质什么是美术教学为了一定的美术教学目的，美术教师与学生以课程为主要渠道的相互交往课程，是，是美术教师的教与学生的学相统一的活动美术课程的性质1.美术课程的人文性2.美术课程的工具性3.美术课程的综合性和创造性美术课程与教学论的研究对象美术课程教学轮是研究美术课程教学活动及客观规律的科学它需要探讨具体研究那三个方面问题：1.研究教学与外部系统之间的关系（外部系统：教学组织、条件、环境、模式、经验问题）2.研究教学内部各要素之间的联系（教师、学生、教材）3.研究教学各因素自身内在的联系美术课程需要解决的五个问题美术教学的目标研究1.美术课程教学内容的研究2.美术课程教学研究3.美术专业学生学习研究4.美术课程教学评价研究美术课程教师论与社会学的关系1.学校美术课程教学与政治经济有着生生不息的关系2.学校美术课程教学离不开社会文化的影响3.学校课程与教学的思想总结是与一定的社会背景相联系美术课程与教学目标主要由以下四个方面的功能1.具有导向功能2.具有组织功能1）美术课程的组织功能2）教学的组织功能3.激励功能1）美术课程与教学目标要让学生认同2）美术课程与教学目标要与学生的爱好兴趣相一致3）制定美术课程与教学目标的难易程度要适中4.评价功能1)美术课程与教学目标是评价教学过程的重要标准2）美术课程与教学目标是评价教学效果的重要尺度美术课程与教学目标的价值取向1.伦理与政治价值取向：伦理政治的价值取向主要反映社会伦理政治的价值取向，主要反映社会统治阶级对巩固政权维护社会秩序的要求2.社会本位的价值取向：社会本位的价值取向主要反应和强调课程的社会价值规定了能够为社会发展做出贡献的人才标准3.学生本位的价值取向：学生本位的价值取向主要强调课程的个人发展价值，如认识价值、道德价值、审美价值、规定了富有个性化色彩的人的发展标准4.学课本位的价值取向对美术课程与教学内容的理解要把握以下几点1.课程与教学内容是人类精神文明成果的精华2.课程与教学内容要适应学生学习的需要3.课程与教学内容是影响学生发展的材料选择课程与教学内容要把我哪几点1.课程与教学内容的基础性2.课程与教学内容要贴近社会生活3.课程与教学内容综合化4.课程内容必须适应学生的特点美术课程资源开发开发利用美术课程资源的途径1.激发学生的学习兴趣，鼓励学生的创新精神2.确定教学材料，创造性的开发和使用教学工具3.开发和利用社会活动资源4.广泛开发和利用校内外的课程资源5.充分发挥网络信息资源的作用美术教学组织形式的意义1.教学组织形式是完成美术教学任务的重要保证2.教学组织形式直接影响到美术课程质量3.教学组织形式有利于促进学生个性和情感充分自由全面的发展4.教学组织形式有助于对教学理论的研究与探索班级授课制的优点1．有利于大面积培养人才、扩大规模、提高效率2．有利于发挥教师优势，突出教师主导作用3．有利于发挥班集体的教育作用4．有利于科学文化知识的传授，确保教学质量5．有利于加强教学管理和检查缺点1.难以满足学生个性化的学习需要2.不利于学生创新精神和实践能力的培养3.难以做到因材施教个别化教学教师针对不同学生的情况给予引导、启示、咨询和指点以帮助他们完成学习任务的一种教学组织形式个别化教学分两类一是针对在教材预习和复习中发现的问题进行辅导二是针对在学科内容相关的学习中发现的疑难问题进行辅导个别化教学在教学中的意义1．课堂班级授课制的补充可以发现课堂教学存在的问题及时进行改进2．从学生的实际需要与问题出发，有的放矢能解决实际疑难问题，保证学习的顺利进行3．便于因材施教，给成绩优异者以指导，给后进生补课，促进学生全面提高个别化教学应注意以下问题1.要平等的对待每个学生2.着重解决学生的疑难问题和知识深化问题3.不仅对学生的知识技能进行帮助，要对他们的思维方式和学习中存在的问题进行指导，帮助他们学会正确的思考和学习方法现场教学活动形式1.分组教学2写生教学3.参观访问4.集体创作1）命题2）分配任务3）个人创作4）小组综合美术过程与教学过程美术教学的功能 1.教学功能2.发展功能3.教育功能4.审美功能美术教学内容概括为哪四个方面的特征1.美术教学过程是教师教与学生学的统一1）教师与学生是互为主体的关系2）教师在教学过程中发挥主导作用3）学生在学习过程中处在主体地位2.美术教学过程是教养与教育的统一所谓教养是指体现美术学科中的知识技能所谓教育是指道德教育、品质教育与思想品德教育3.知识掌握与认识过程的统一促进有效教学的途径1.有效的备课1）制定学期单元和课时计划2）做好钻研教材、组织教材、积累资料三项工作3）考虑教学对象、教学内容与结构和教学目标与方法三个因素2.有效上课1）教师讲授要能够吸引学生注意2）讲授要保持一定的节奏3）及时向学生反馈相关信息3.有效方法1)一方面要根据教学内容需要，科学合理并具有体现自己的教学艺术和教学功底2）另一方面又要指导学生选择有利的学习方法，创造性的选择和运用教学方法4.有效组织1)宏观：课堂教学的外部组成形式主要包括教师、学生、教材、环境四个因素2）综观：课堂教学的组织形式纵向的有班级教学形式、小组教学形式和个别教学形式；横向有教学内容、组织教学、时间安排、教学方法选择等3）微观：教学过程的组织形式，如同步组织学习、分组组织学习和个别组织学习等教学模式特点：1）具有整体性2）操作性3）简约性4)开放性与有效性自主探究教学模式是相对于被动学习机械学习的方式，是指学生在教师的指导下通过自己的探究与实践，总结与概括，获得的经验与体验发展智慧与能力，形成积极地情感态度和价值观的教学实践活动1）以学生自主学习自主创造为基点2）强调教学的开放性生成性和动态性3）提高学生能力和促进学生全面发展为目的自主探究性教学模式的基本程序有哪些1.确定探究目标2.建立问题情境3.形成假说4.整合资料5.得出结论6.小结和反思自主探究教学模式的意义1.有利于确立学生的主体地位2.有利于开展问题教学3.有利于开展情景教学4.有利于掌握科学的探究方法合作教学模式什么事合作教学模式是相对于“孤立学习”的方式，是指在教学过程中，以小组为单位，师生间，学生与学生之间共同开展学习活动，以最大限度的促进学生发展的教学模式合作教学模式的基本原则发展性 2.人性化 3.合作性合作教学模式的程序1.确定目标任务2.建立学习小组3.安排学习资料4.展开学习活动5.提高学习效率合作教学模式的特点1.在小组的组织上采用组内异质，组间同质的办法2.在学习任务的分派上采用了切块拼接法3.在学习成绩的计算上采取计算个人成绩和小组合计总分的方法即每个人必须依靠自己的努力，独立完成任务，但小组中每个人的积分将加在一起，和小组的总分要进行比较，所以合作小组对后劲的成员要多加帮助，共同进步合作教学模式的意义1.有利于培养学生的合作意识和团结协作精神2.有利于着眼于全体学生的发展3.有利于建立现代教学观、师生观、提高教学质量研究性的教学模式是相对于接受学习方式而言的，是指在教师的指导下，通过选择一定的研究课题。

课程与教学论19在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共20 道试题,共60 分)
1.形成性评价的概念最初的提出者是美国人:
A.布卢姆
B.林肯
C.泰勒
D.斯克里文
答案:A
2.“泛智”思想是（）教育理论的核心。

A.托马斯?阿奎那
B.夸美纽斯
C.奥古斯丁
D.柏拉图
答案:B
3.（）就是非操纵的教学。

教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。

A.非指导性教学
B.自学
C.程序教学
D.个别教学
答案:A
4.加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
A.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
B.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
C.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
D.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
答案:B
5.“非指导性教学”的教育目的是使学生。

课程与教学论19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:0一、单选题(共20 道试题,共60 分)1.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是.A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维正确答案:A2.教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响A.人文主义B.行为主义C.认知主义D.分析主义正确答案:A3.你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读：A.爱弥儿B.哈利波特C.安徒生童话D.林哈德与葛笃德正确答案:C4.以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.课程与教学目标正确答案:A5.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为:A.课程解读范式B.课程理解范式C.课程实施范式D.课程评价范式正确答案:B6.（）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。

A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.-正确答案:C7.杜威所代表的课程论是A.浪漫自然主义经验课程论B.经验自然主义经验课程论C.当代人本主义经验课程论D.永恒主义课程论正确答案:B8.“泰勒原理”的实践基础是A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义正确答案:C9.“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。

”这句话出自哪位教育家A.杜威B.布鲁纳C.布卢姆D.凯洛夫正确答案:B10.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为:A.经验教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学正确答案:C11.（）是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要，所确定的有关课程应该如何设计，应该达到什么样的水平和标准的想法。

美术课程与教学论19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:100一、单选题(共30 道试题,共75 分)1.审美教育的价值有：（），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。

A.引导创作的艺术价值B.陶冶性情的精神价值C.启迪人生的认识价值D.培养对艺术作品的欣赏价值答案:B2.美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。

A.成熟期B.迷茫期C.青春期D.懵懂期答案:C3.示范的主要目的是（）A.行为的的展示和模仿B.使学生获得丰富的感性材料C.提起学生的学习兴趣D.集中学生的注意力答案:A4.中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、（）A.情感态度与价值观B.重点与难点C.学生与教材D.内容与环境答案:A5.培养学生的“视觉读写能力”也正是“”语境下美术教育所追求的重要目标之一。

A.视觉文化B.写意表现C.具象造型D.抽象造型答案:A6.备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）A.劳动能力B.生活态度C.意志品质D.道德修养答案:C7.美术课程标准的（）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操?A.要求B.目标C.主旨D.内容答案:B8.以下（）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？A.音乐课程B.体育课程C.美术课程D.英语课程答案:C9.美术课程标准的（）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操?A.要求B.目标C.主旨D.内容答案:A10.导入可分为?（）两类A.举例导入、直接导入B.直接导入、间接导入C.故事导入、情景导入D.试错导入、观摩导入答案:B11.教案的作用是：（）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。

A.明确教学的目标B.引导学生的学习C.督促教师的授课技能D.清楚教学流程答案:B12.美术教育具有（）的特点A.“寓教于乐，潜移默化”B.净化心灵C.陶冶情操D.修身养性。

课程与教学论19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:0一、单选题(共20 道试题,共60 分)1.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是.A.斯克里文B.斯太克C.莱斯D.利维正确答案:A2.教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响A.人文主义B.行为主义C.认知主义D.分析主义正确答案:A3.你认为依照认知能力，下列书籍（）较适合小学低年级学生阅读：A.爱弥儿B.哈利波特C.安徒生童话D.林哈德与葛笃德正确答案:C4.以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.课程与教学目标正确答案:A5.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为:A.课程解读范式B.课程理解范式C.课程实施范式D.课程评价范式正确答案:B6.（）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。

A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.-正确答案:C7.杜威所代表的课程论是A.浪漫自然主义经验课程论B.经验自然主义经验课程论C.当代人本主义经验课程论D.永恒主义课程论正确答案:B8.“泰勒原理”的实践基础是A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义正确答案:C9.“任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。

”这句话出自哪位教育家A.杜威B.布鲁纳C.布卢姆D.凯洛夫正确答案:B10.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为:A.经验教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学正确答案:C。

答案+我名字课程与教学论19春在线作业1总分：100分时间：60分0秒答题中一、单选题共20题，60分13分( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A课程编制B课程开发C课程实施D课程选择23分( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A教学过程B教学原则C教学方法D教学设计33分实践性课程提倡的课程开发方法是A决策B审议C理解D建构43分“文纳特卡制”的创立者是A巴班斯基B布卢姆C华虚朋D瓦根舍因53分下列哪一句成语是比喻弟子恭敬接受师教？A程门立雪B老蚌出明珠D甘棠有荫63分课程组织的基本标准有连续性、顺序性和A整合性B逻辑性C个别性D超体性73分在教学方法上倡导“发现法”的是哪位教育家A布鲁纳B杜威C赫尔巴特D根舍因83分以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？A问卷调查B访问调查C实验研究D参与观察93分以直接感知为主的教学方法包括A演示法和参观法B讲授法和练习法C实验法和演示法D实验法和参观法103分“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是A教师主体学生客体的关系B学生主体教师客体的关系C教师主导学生主体的关系D教师与学生是交互主体的关系113分提出“最近发展区”理论假设的是A赞科夫B巴班斯基C维果茨基123分生成性目标取向追求的是A普遍主义B唯科学主义C实践理性D解放理性133分1.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）思想。

A“泛智”B和谐发展C全面发展D全民教育143分（）是在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态A学术中心课程B社会问题中心课程C儿童活动中心课程D人格中心课程153分美国教育家克伯屈提出的概念是A附带学习B附学习C机械学习D有意义学习163分“有意义学习”概念的提出者是A布卢姆B麦克尼尔C马斯洛D奥苏伯尔173分主张”教育即生活”的是哪一个学者?A杜威B维根斯坦C皮得思D尼尔18（）把学习者过分客观化和简单化了，考虑了客观环境，忽视了学习者本身。

练习题一一、名词解释1.审美娱乐价值2、因材施教3、美育4、形象思维5、美术教育1、案例学习指导法2、美术的教育价值3、格式塔理论4、鸿都门学5、教学活动1、大众艺术2、岩画3、洋务运动二、判断下列观点正误，并简要说明理由1、“一专多能”，将成为一名合格的美术教师必备标准。

2、作为美术教育工作者，我们不仅要努力地传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。

3、素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育。

45、如何在艺术教育中培养学生各方面的能力，以便于适应今后的国际竞争，是美术教育发展的新趋势。

1.兴趣是当今美术教学的首要任务。

2.教师务必把评价的权利还给学生，让学生开展自评和互评，将评价变为多元主体共同参与的活动。

3.课堂评价对课程实施起着重要的导向和质量监控作用。

4.新的美术课程标准的一个基本思路是以学生的发展为本的课程价值观和回归生活的课程生态观。

5.美术文化的学习是新世纪美术教育的一大特点。

1.自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。

2.美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师和学生要相互欣赏。

3.创造力的行为表现有三个特征：变通性流畅性独特性。

三、简答题1.什么是视觉文化？2.如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？1.教学评价在国际上发展的趋势是什么？2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师队伍建设提出哪些要求？1.教师如何开发利用网上课程资源？。

美术课程与教学论19春在线作业2-0005
导入可分为?（）两类
A:举例导入、直接导入
B:直接导入、间接导入
C:故事导入、情景导入
D:试错导入、观摩导入
答案：B
备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（）
A:劳动能力
B:生活态度
C:意志品质
D:道德修养
答案：C
教案的作用是：（）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。

A:明确教学的目标
B:引导学生的学习
C:督促教师的授课技能
D:提示教学流程
答案：A
美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。

A:成熟期
B:迷茫期
C:青春期
D:懵懂期
答案：C
以下（）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
A:音乐课程
B:体育课程
C:美术课程
D:英语课程
答案：C
( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。