留守儿童工作汇报

留守儿童帮扶工作总结8篇留守儿童帮扶工作总结篇1随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。

留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。

安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。

到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。

其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。

1、是开展结对帮扶系列活动。

积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。

目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。

3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。

利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

4、是开展“留守儿童”兴趣活动。

根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

留守儿童工作总结推荐5篇通过工作总结，我们能够更清楚地认识到自己的优势和不足，你一定要知道一份好的工作总结是经过我们的反复推敲得到的，下面是本店铺为您分享的留守儿童工作总结推荐5篇，感谢您的参阅。

留守儿童工作总结篇11、关注儿童，加强情感投资。

学校是保护孩子的第二个家，老师是承担他们全权的父母。

学校和教师密切关注孩子的学习、生活和思想变化情况。

首先让班主任担任孩子的爱之母，让全班同学都留下一对孩子。

2、对留守儿童开展学习指导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务。

尤其是翻译老师谢孝忠责任感强，晚上起床帮助孩子们盖被子，特别是在甲型流感期间更关心学生，一旦发现学生生病了，立刻带学生去医院治疗，自己剖腹。

3、在学习上考虑到他更重要的是重视他的行为规范的培养教育，他总是受到老师的表扬，评价县里的三非常，以优异成绩完成小学学业的赵伏枣和张小珠老师总是关心自己买蛋糕和水果给班里的留学生保护生日，和他们一起散步，日常生活，了解他们的具体情况，让他们接近老师，每逢值得信赖的每年节日，学校都会把他们当作贵宾，在经济困难的情况下给不在家的孩子们买节日礼物。

这样安静地对学生进行感情投资让他们感受到师爱胜过母爱。

还有，我们组织班级干部，帮助老师动态跟踪留守儿童，有一个放矢的协助，这样，留守儿童感到自己在这里有大家庭的心理归属感，让留守儿童安心地生活和学习，即使在离开父母的日子，留守儿童也能健康幸福地成长4 .确定监护人、家校通力合作。

目前学生多为独生子女，家庭娇惯给教育带来一定困难，现在学校留守儿童如此之多，趁着看不见老师给教育教育添了不少麻烦。

对于这些困难摆在我们老师面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑战，学校对留学生进行集体咨询和个别访问，真正了解留学生的家庭状况，并要求留学生的父母配合学校确定孩子的家长，学校通过制作班主任家长联系卡来保护学校班主任同时，建立了留守儿童临时监护人—爱之母、全权负责人父母、学生爱之同学等交流平台，发挥家庭教育与学校教育的合作作用，共同管理留守儿童，维护家校合作这一永恒不灭的天线，为儿童的管理提供捷径，保证留守儿童的正常运营。

2024年留守儿童年终工作总结范本
尊敬的领导：
2024年是我们组织中留守儿童工作的一年，通过一年的努力，我要向您汇报一下自己的工作总结。

1. 改善生活环境：我们在2024年做了大量的生活环境改善工作。

我们组织了志愿者团队，对留守儿童的居住环境进行了整治和清洁。

我们还向留守儿童提供了一些生活用品和必需品，确保他们的生活品质得到改善。

2. 心理辅导和关爱：我们组织了一系列的心理辅导和关爱活动，以帮助留守儿童克服心理困扰，建立自信心和积极的人生态度。

我们组织了一些心理专家来为留守儿童提供心理辅导和咨询服务，并组织了一些活动，如户外运动和亲子活动，以增强留守儿童与社会的联系。

3. 教育支持和培训：我们积极争取教育资源，为留守儿童提供教育支持和培训。

我们组织了一些学习辅导班，帮助留守儿童提高学习能力。

我们还与一些教育机构合作，为留守儿童提供优质教育资源。

4. 社会融入和支持：我们通过组织一些社会活动和交流活动，帮助留守儿童融入社会，并得到社会的支持和关注。

我们与一些企业和社会组织合作，为留守儿童提供就业机会和实习经验，以帮助他们更好地融入社会。

总结一年来的工作，我们取得了一些成绩，但也面临一些困难和挑战。

在未来的工作中，我们将继续努力，为留守儿童提供更好的服务和支持。

感谢您对我们工作的关心和支持！
此致敬礼XXX。

乡镇留守儿童困境儿童工作汇报（共9篇）乡镇留守儿童困境儿童工作汇报（共9篇）第1篇留守儿童困境儿童困境儿童管理制度塔石乡中心校留守儿童困境儿童管理制度农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”.“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识.价值上的偏离和个性.心理发展的异常，思想道德上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1.建立留守儿童困境儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童困境儿童进行全面排查登记，了解和掌握留守儿童困境儿童基本情况，以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的管理和。

2.建立留守儿童困境儿童监护人联系制度。

学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童困境儿童临时监护人会议，通报留守儿童困境儿童在校学_.生活.品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童困境儿童管理的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭。

3.建立留守儿童困境儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级主管部门。

4.建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一.学生之间一对一等多种形式，与留守儿童困境儿童结成学_.生活帮扶对子，使留守儿童困境儿童得到学_.生活.心理健康.情感交流和思想上的关怀和帮助。

5.建立留守儿童困境儿童沟通交流制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动.社区服务活动.心理健康活动.文体活动.法治安全活动等，为留守儿童困境儿童增进与同龄人的交流沟通.师生间的关爱互动.社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6.建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度。

积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童困境儿童寄宿。

切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中小学适龄儿童入学率达100，中小学毕业生毕业率达100。

班级留守儿童工作情况汇报一、前言留守儿童是指双亲或者一方父母长期外出打工，留守在农村或城市的孩子。

他们通常由老人或者其他亲戚照顾，长期处于缺乏家庭关爱、教育资源匮乏等困境之中。

留守儿童问题一直以来备受社会关注，作为班级工作人员，应该关注并积极参与留守儿童工作，关爱他们的成长和发展。

本汇报旨在总结班级留守儿童工作情况，分析存在问题并提出解决方案，以期给予这部分孩子更好的关爱。

二、留守儿童工作情况分析1.目前班级留守儿童数量我们班级共有留守儿童10名，其中男生6名，女生4名。

他们分布在不同年级，年龄在8~15岁之间。

2.留守儿童家庭情况经过走访调查，我们了解到留守儿童大多数家庭都是由父母外出务工，留守儿童在家由爷爷奶奶、叔叔阿姨照顾。

由于长期缺少家庭的温暖和关爱，他们的心理和身体健康都存在各种问题。

3.留守儿童教育状况由于家庭环境的原因，留守儿童的学习资源有限，学业成绩也普遍较差。

在家长不能及时辅导和督促的情况下，他们很容易荒废学业，导致孩子们在学习上的困难愈发明显。

4.留守儿童心理健康问题由于缺乏家庭的关爱和监督，留守儿童的心理健康也日益成为一个严重问题。

有的孩子性格内向，缺乏自信，有的孩子则表现出暴躁、易怒的情绪问题。

5.班级留守儿童工作开展情况针对以上问题，我们班级进行了一系列的留守儿童工作。

包括定期家访，制定学习计划，开展心理辅导等工作。

通过长期的工作，留守儿童的现状有所改善，但仍存在一些问题需要解决。

三、留守儿童工作中存在的问题1.责任心不够目前，部分班级工作人员对留守儿童的工作并不是很重视，工作不够细致，只是顾及了表面问题，而忽视了留守儿童的心理健康和成长问题。

2.工作成效不明显尽管我们班级开展了一系列留守儿童工作，但成效并不明显。

留守儿童的学业成绩还是没有明显提升，心理健康问题也没有得到很好的解决。

3.缺少专业人员支持农村地区对于心理健康问题的关注和解决并不够，我们班级也缺少专业的心理辅导人员，缺乏心理健康问题的有效解决措施。

留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇）留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？为此要做好工作总结。

好的工作总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的留守儿童困境儿童关爱服务工作总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

留守儿童困境儿童关爱服务工作总结1我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。

为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、建立档案，摸清实际情况本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。

有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。

为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。

二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。

负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。

确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、制度保证，关爱有序1、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，建立留守儿童档案。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。

加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。

三留守工作开展情况汇报近年来，随着城镇化进程的加快和经济发展的不断壮大，农村留守儿童问题日益引起社会的关注。

作为基层工作人员，我们深知留守儿童的成长环境对其身心健康的影响，因此，我们积极响应国家政策，开展了三留守工作，并取得了一定的成效。

首先，我们在留守儿童的家庭和学校开展了一系列的调查研究，了解他们的生活状况、心理状态和学习情况。

通过实地走访和深入交流，我们发现了一些深层次的问题，并及时提出了解决方案。

例如，一些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，导致性格孤僻、自闭，甚至出现了学习和行为问题。

针对这些问题，我们及时与学校、社区以及相关部门进行沟通，制定了针对性的帮扶计划，为他们提供心理辅导和学习辅导，帮助他们逐步走出困境。

其次，我们充分发挥社会资源，组织了一系列的留守儿童关爱活动。

比如，我们邀请了心理专家和教育专家来学校开展心理健康讲座，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观；我们组织了文艺演出、体育比赛等活动，丰富了留守儿童的课余生活，增强了他们的社会交往能力和团队合作意识。

同时，我们还积极引导社会各界关注留守儿童问题，争取更多的支持和帮助，形成了社会各界共同关注、共同参与的良好局面。

最后，我们还加强了对留守儿童家庭的扶持和帮助。

我们组织了一些家庭教育活动，帮助留守儿童的父母了解正确的教育观念和方法，引导他们更好地关心和教育孩子。

同时，我们还积极协调相关部门，为留守儿童家庭提供经济援助和就业机会，帮助他们改善生活条件，减轻他们的生活压力，为孩子们营造更好的成长环境。

通过以上工作的开展，我们取得了一定的成效。

留守儿童的心理健康得到了改善，学习成绩有了明显提高，社会适应能力也得到了增强。

同时，留守儿童家庭的生活条件也有了一定的改善，家庭教育水平得到了提高。

我们将继续坚持“三留守”工作，不断完善工作机制，创新工作方法，为留守儿童营造更好的成长环境，助力他们健康成长，为农村振兴和社会稳定做出更大的贡献。

困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文尊敬的领导：您好！我作为本地区困境儿童和留守儿童工作负责人，现将本地区困境儿童和留守儿童工作情况向您汇报，以便您了解我们的工作进展和存在的问题，并提出宝贵的意见和建议。

一、困境儿童和留守儿童基本情况本地区困境儿童和留守儿童主要分布在城乡结合部、贫困山区和边远地区，他们的家庭经济条件较差，父母大多外出务工，无法给予他们足够的关爱和照顾。

据统计，本地区困境儿童和留守儿童总数为XXX人，其中困境儿童XXX人，留守儿童XXX人。

二、工作措施和成效1.建立困境儿童和留守儿童档案。

我们对本地区的困境儿童和留守儿童进行了详细的排查，建立了个人信息档案，掌握了他们的家庭情况、学习状况、身心健康等方面的信息，为制定针对性的帮扶措施奠定了基础。

2.落实教育资助政策。

我们积极协调有关部门，为困境儿童和留守儿童落实教育资助政策，确保他们能够顺利完成学业。

同时，加强对他们的学习辅导，提高他们的学习成绩。

3.开展心理健康教育。

针对困境儿童和留守儿童的心理特点，我们定期开展心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，提高应对困境的能力。

4.加强关爱保护。

我们积极动员社会力量，开展关爱保护活动，为困境儿童和留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。

同时，加强对他们的监护，确保他们的安全。

5.促进家庭教育。

我们加强对留守儿童家长的培训和教育，提高他们的家庭教育能力，让他们能够更好地关爱和照顾孩子。

三、存在问题和不足1.关爱保护力量不足。

尽管我们做了大量工作，但由于地区经济条件限制，关爱保护力量仍然不足，无法满足所有困境儿童和留守儿童的需求。

2.教育资源匮乏。

部分偏远地区的学校教育设施落后，师资力量不足，影响了困境儿童和留守儿童的教育质量。

3.心理健康问题突出。

困境儿童和留守儿童普遍存在心理问题，需要专业心理辅导和关爱。

4.家庭教育缺失。

由于父母外出务工，留守儿童家庭教育缺失，容易导致孩子养成不良习惯。

2024年对于关爱留守儿童工作报告随着社会主义市场经济的蓬勃发展和城镇化进程的加速推进，农村富余劳动力向城镇转移已成为不可逆转的趋势，这一社会变迁催生了“留守儿童”这一特殊社会群体。

他们因父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，由其他亲人或委托他人照顾，主要集中于小学阶段。

为给这些孩子营造一个有利于健康成长的良好环境，我校积极投身于“关爱留守儿童工程”之中，现将相关教育管理工作总结汇报如下：一、基本情况概述在学校领导的统一规划与部署下，各班级班主任深入细致地对本班“留守儿童”状况进行了全面调查，涵盖了学习、生活、心理、安全及健康状况等多个维度，并进行了详尽的记录与登记。

通过此举，我们全面掌握了“留守儿童”的生存现状与成长需求，并据此建立了完善的“留守儿童”档案体系。

在此基础上，我们立足实际，深入研究，制定了针对性强、实效性高的应对措施，以确保工作的精准有效。

二、工作目标明确化针对留守儿童问题，我们进行了深入细致的调查、分析与研究，准确找出了影响他们健康成长的关键因素。

在此基础上，我们提出了一系列行之有效的措施与办法，并狠抓落实，全面推广“关爱工程”。

我们的目标是为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时加强组织领导，形成工作合力，加大宣传力度，建立并落实目标责任制，确保留守儿童在校能够安心学习，健康成长。

三、主要工作措施与成效（一）建立健全机制，发挥学校主阵地作用1. 强化领导负责制度。

学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制定了详细的工作计划，并实施了“留守儿童”教育工作方案。

这一举措使学校真正成为学生获取知识、提升文化素养、提高思想觉悟的重要场所。

2. 建立留守儿童档案与联系卡制度。

通过全面摸底调查，我们建立了每个留守儿童的专门档案与联系卡。

这一制度的实施加强了学校与学生家长及其他监护人的沟通联系，共同构建了一个以学生为中心的关爱网络。

3. 实施教职工结对帮扶制度。

2024年关爱留守儿童工作总结参考范文21世纪，经济的迅速增长催生了大规模的打工潮，导致众多人士离乡背井，形成了农村中“儿童留守，父母外出”的独特现象。

这些孩子在缺乏亲情关怀和家庭教育的环境中成长，他们的孤独和寂寞成为了继离异家庭子女后又一值得关注的社会问题。

作为人民教师，我们肩负着确保每个儿童都能接受公平教育，促进他们全面健康发展的重任。

因此，我们需要采取以下策略：一、建立亲密和谐的师生互动这些儿童在失去父母陪伴后，常会感到亲情的缺失，情绪低落，影响学习专注力。

建立良好的师生关系，让他们在学校中体验到人与人之间的温暖和安全，有助于调整他们的心理状态，积极参与集体活动。

我致力于给予这些留守孩子更多的关心和爱护，通过我的每一个眼神、动作和言语，让他们感受到关爱和期待，并在生活中给予他们无微不至的关怀。

二、构建新型家庭教育模式父母外出务工，儿童与祖父母、外祖父母或其他亲戚共同生活，家庭教育效果往往大打折扣。

我通过家访，了解他们的状况，与监护人沟通，传授家庭教育的策略，使这些儿童能在监护人的关爱下，接受到与学校教育相协调的家庭教育，从而实现良好的教育效果。

同时，培养他们形成良好的生活习惯，增强他们的自信心和社交能力。

三、开展多元化的活动，创建快乐成长的环境学校和教师应给予“留守儿童”更多的关注、支持和帮助。

爱是教育的基础，对于长期处于“孤独”状态的“留守儿童”，爱是教育的核心。

教师应与他们建立朋友关系，关心、照顾、理解和接纳他们。

在安全、生活、心理、学习和交往等多方面给予关注和指导，创造一个让他们感到亲情、信任和快乐的成长环境。

总之，关爱“留守儿童”，教育好下一代，需要社会、学校、家庭的共同努力和协作。

我们每个人都应积极参与，关心、爱护、教育和帮助这个特殊群体，为他们的健康成长提供有力的支持。

2024年关爱留守儿童工作总结参考范文（二）最初，我对“留守儿童”这一词汇的理解较为表面，仅停留在听说的阶段，对其具体含义并不清楚。

关爱留守儿童工作总结汇报7篇篇1一、引言在当前社会背景下，留守儿童问题已经成为一个不容忽视的社会现象。

这些儿童由于父母外出务工，被迫留在农村或小城镇，面临着生活、学习和心理等多方面的困境。

本报告旨在总结过去一段时间内，我们在关爱留守儿童方面所做的工作，分析存在的问题，并提出相应的建议。

二、工作内容概述1. 调查摸底：我们对当地留守儿童进行了全面的调查，了解了他们的生活、学习和心理状况，为后续工作提供了基础数据。

2. 开展活动：我们组织了多种形式的活动，如夏令营、冬令营、节日庆祝等，让留守儿童在活动中感受到关爱和温暖。

3. 心理辅导：我们聘请了专业的心理辅导老师，为留守儿童提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，培养积极心态。

4. 家庭联系：我们建立了留守儿童与父母之间的定期联系机制，通过电话、微信等方式，让孩子们能够与父母保持沟通，减轻思念之情。

三、工作亮点及成果1. 夏令营活动：我们组织了多场夏令营活动，内容包括户外探险、团队游戏、手工制作等，让孩子们在轻松愉快的氛围中度过暑假。

2. 节日庆祝：在中秋、国庆等节日期间，我们组织了丰富的庆祝活动，如月饼制作、国庆合唱等，让孩子们感受到节日的喜悦和温馨。

3. 心理辅导成效：通过心理辅导老师的专业指导，许多孩子走出了心理阴影，变得更加自信、开朗。

4. 家庭联系增强：通过建立定期联系机制，孩子们与父母的沟通更加频繁，感情更加深厚。

四、存在的问题及原因分析1. 活动经费不足：尽管我们通过多种渠道筹集资金，但活动经费仍显得不足，限制了我们的活动规模和影响力。

2. 专业人才缺乏：在心理辅导方面，虽然我们聘请了专业老师，但专业人才仍显得不足，需要进一步加强团队建设。

3. 家校合作不够紧密：虽然我们建立了家庭联系机制，但家校合作仍显得不够紧密，需要进一步加强沟通和协作。

4. 社会关注度不高：尽管留守儿童问题是一个社会问题，但社会对此的关注度仍显得不足，需要加强宣传和教育。

关爱三留守工作汇报（共8篇）关爱留守儿童工作汇报威戎镇中心小学一、基本情况学校生均图书5册，有计算机6台，打印机2台，29吋彩电12台，34吋彩电2台，DVD机13台，幻灯机2套，课桌椅240双人套。

学校现有教学班6个,学生293人.其中男151人,女142人;有教师18人,其中男10人,女8人,本科3人，大专学历的有10人,中专学历的有5人。

我校一直重视留守儿童的关爱工作，自下发活动方案以来，我们动员全体教职工放弃假日利用暑期对全校范围内的留守儿童的基本情况逐个登记、汇编成册，在原来留守儿童台帐的基础上，再建立留守儿童每人专门档案。

现我校在校生中有留守儿童87名，其中女生41名，男生46名。

学校还根据县妇联的安排，创造性开展工作，开展志愿者帮扶结对活动，设置“亲情电话”，推行“代理家长”制，铺设心理健康绿色通道等一系列措施，共同构建留守儿童权益维护平台，共同关注“留守儿童”，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，使留守儿童真切感受到来自社会的关爱。

二、我校对留守儿童的关爱举措⑴.真情关爱“三优先”。

①学习上优先辅导。

我校根据留守儿童学习上的实际情况，对他们按照成绩、年级、班级进行分类分组。

任课教师制定帮扶计划，明确帮扶的时间、内容。

学校对任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。

②生活上优先照顾。

学校在教师中开展敬业精神和师德师风培训，增强教师的同情心、关爱心。

教师在生活学习工作中，对留守儿童做到“四多”：多看一眼、多问一声、多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活学会学习，在教师空闲的时候要求负责的教师做到多和这些孩子们在一起。

③活动上优先安排。

学校为了让这些孩子享受到更多的关爱，让他们的学习、生活更加丰富多彩，学校在活动上优先安排，甚至特意安排他们参与各种活动：A田径队B乒乓球队C美术兴趣小组D快乐假日活动（军训）E看影视教育片F图书室定期向留守儿童开放等⑵构建全社会的教育网络，形成关爱合力。

关爱留守儿童工作总结汇报7篇第1篇示例：关爱留守儿童工作总结汇报一、工作背景留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，孩子被迫留在农村教养的儿童。

这些孩子由于缺乏父母的关爱和照料，长期处于心理和生活方面的困难中，他们面临着情感上的缺失和教育上的困扰。

为了帮助这些孩子健康成长，政府及社会各界一直在积极开展关爱留守儿童的工作。

二、工作内容1. 提供心理支持：留守儿童常常面临情感上的困扰，我们通过心理咨询、心理教育等方式，帮助他们建立积极的人生观和价值观，促进其身心健康发展。

2. 教育辅导：我们开展了义务教育辅导工作，帮助留守儿童提高学业成绩，解决学习中遇到的问题，鼓励他们树立自信，走向成功。

3. 生活关怀：我们定期组织生活技能培训和健康教育活动，让留守儿童能够养成良好的生活习惯，并注重身心健康。

4. 文体活动：举办各类文艺、体育活动，为留守儿童提供展示自我的机会，增加他们的社交经验和活动时间。

5. 家庭关怀：通过与家长沟通，帮助他们理解并关爱留守儿童，鼓励他们回乡创业或就近务工，减少留守儿童的数量。

三、工作成效1. 心理健康得到提升：经过心理咨询和心理教育，留守儿童的心理健康状况明显好转，心理障碍的发生率明显下降。

2. 学业成绩进步：义务教育辅导为留守儿童提供了良好的学习环境和条件，学业成绩明显提升，学习积极性得到激发。

3. 生活习惯改善：通过生活技能培训和健康教育活动，留守儿童的生活习惯得到了改善，饮食均衡，作息规律。

四、存在问题1. 资源分配不均：在一些地区，由于资源的匮乏和支持力度不够，导致孩子们得不到及时有效的帮助。

2. 活动内容单一：某些地区对于留守儿童的支持仅限于教育方面，缺乏全方位的关爱，活动内容单一，影响工作效果。

3. 家庭因素影响：一些家庭对于孩子的教育问题缺乏关注，缺乏与孩子共同成长的意识，需要加强对家庭的宣传和教育。

五、改进措施1. 提高资源配置：加大对留守儿童工作的资金投入,提高对留守儿童工作的重视程度,保障留守儿童工作的资源充足。

留守儿童工作总结•相关推荐一、开展留守儿童普查学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

二、健全工作机制，打造帮扶阵地帮扶留守儿童，学校是中心环节。

我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

（一）建立健全领导负责制度。

我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。

学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。

（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

（五）建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。

（六）建立帮扶留守儿童应急机制。

我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。

学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

（七）注重留守儿童心理健康教育。

留守儿童工作总结6篇留守儿童工作总结篇1我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分认识到关爱留守儿童工作的'重要性，“实施留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育管理工作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下：一、高度重视、加强领导学校十分重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。

二、健全制度、落实责任1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。

2、建立“家校”联系制度及时了解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。

对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的管理和引导。

代管家长承担留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活1、开展丰富多彩的主体活动以重大节日为契机，对留守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。

组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导老师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。

2、开展结对帮扶活动采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报农村留守儿童关爱服务工作情况如下：
近年来，随着农村劳动力向城市流动，大量的留守儿童问题凸显出来。

留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏关爱和监管，面临的风险和困境不
容忽视。

为了保障留守儿童的权益和健康成长，我们的关爱服务工作如火
如荼地展开。

首先，在学校层面上，我们加大了对留守儿童的关注和帮助。

建立了
留守儿童关爱工作组，由专门的教师担任责任人，负责组织和协调各类服
务活动。

每周，我们通过班级会议、晨读课等形式，向留守儿童传授安全
教育、心理疏导等知识，帮助他们提高自我保护意识和心理适应能力。

此外，我们还策划了一系列的文化活动，比如书法、武术、舞蹈等，以丰富
他们的课余生活，提高他们的身体素质和综合素养。

此外，我们还与社会各界合作，同心协力，共同关爱留守儿童。

我们
组织了多次公益活动，如义务劳动、捐赠物资等，帮助改善留守儿童的生
活环境。

我们也与企业合作，开展职业技能培训，提供就业机会给父母，
以提高他们的收入，改善留守儿童的生活条件。

综上所述，我们在关爱服务留守儿童方面取得了一定的成果。

然而，
与留守儿童问题所带来的挑战相比，我们仍然面临诸多困难和问题，比如
亲子关系疏离、心理健康问题等。

因此，我们将继续努力，加大投入和力度，改进工作方法，提高工作质量，为留守儿童创造一个更加安全、健康
和快乐的成长环境。

感谢您对留守儿童关爱服务工作的关心与支持！我们将不负重望，继续做好这项重要工作！
衷心感谢！。

关爱留守儿童工作总结汇报为加快构建社会主义和谐社会，增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，我局认真开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下：一、建立健全领导负责制度。

我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。

按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。

小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进行帮扶工作，确保特殊群体学生健康快乐地成长。

二、实施结对帮扶留守儿童制度。

局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象，经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。

建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

目前，我局共结成帮扶对子____个。

三、持续开展“笑脸行动”。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我局按照要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮助其家庭解决困难，指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的情况和教育管理孩子的方法，并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。

关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保留守儿童安全快乐地度过节假日。

活动中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。

关心关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。

为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把健康成长落实到每一个孩子身上。