苏科版-物理-九年级下册-江苏省无锡地区九年级物理下册学案磁体与磁场

磁体与磁场一、学习目标：1．通过活动，认识磁体和磁极，并了解磁极间相互作用的规律；2．通过探究活动，认识磁体周围的磁场分布情况，知道磁感线可用来形象地描述磁场，会画磁感线；3．知道地球周围存在磁场，知道地磁场的Ｎ、Ｓ极所处的位置。

二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是……2．我在预习过程中，所做的XX小实验成功(或不成功)的原因是……三、互动突破：(一)磁体和磁极活动一：认识磁体1.用磁体靠近铁钉、大头针、硬币、橡皮、铜块、木块等物体，发现磁体能吸引，物理学中把能吸引、、等物质的特性称为磁性，具有磁性的物体叫做磁体。

2.在桌面上均匀地撒一些大头针，把磁体放在大头针上，你观察到的现象是什么？磁体上不同部位磁性强弱一样吗？3.把一个磁体悬挂起来，当它静止时，两端分别指向什么位置？4.把一个磁体悬挂起来，用另一个的一端分别靠近该磁体的两端，观察到的现象是什么？你能得出什么结论？5.被磁体吸引的铁钉（能/不能）吸引大头针，说明铁钉（具有/不具有）磁性，像铁钉一样，原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。

1.能吸引铁、钴、镍等物质的特性叫做磁性；2.具有磁性的物体叫做磁体；3.磁体的两端磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

把磁体悬挂起来，静止时，指南的磁极叫南极（S ），指北的磁极叫北极（N ）；4.磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；5.原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

（二）磁场和磁感线活动二：探究磁体周围的磁场１．磁场是一种存在于磁体周围，看不见、摸不着的特殊物质，当我们把小磁针放在磁体的周围时，小磁针就会受到力的作用，我们就是根据磁体的这一性质来认识它的。

这种认识磁场的方法叫做 法。

２．如图所示，在一白张上放一条形磁体，在磁体周围不同位置放几个小磁针，记下条形磁体以及小磁针的磁极。

你发现的规律是什么？３．在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑，把玻璃板平放在磁体上，轻轻敲击玻璃板，你观察到的现象是 。

江苏省无锡地区九年级物理下册学案：磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的性质：磁极、磁性、磁化。

2. 磁场的概念：磁场、磁感线、磁力线。

3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4. 磁场的分布：磁场的强弱、磁场的方向。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够区分磁极，理解磁化的概念。

2. 使学生掌握磁场的概念，能够画出简单的磁感线，了解磁感线的作用。

3. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁场的概念、磁极间的相互作用。

难点：磁场的分布、磁感线的画法。

四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、小铁钉、直尺、圆规、教案、PPT。

学具：笔记本、笔、铁屑、小铁钉。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下日常生活中见到的磁现象。

2. 知识讲解：讲解磁体的性质，引导学生通过实验观察磁极、磁性、磁化。

3. 磁场概念讲解：讲解磁场的概念，引导学生通过实验观察磁感线、磁力线。

4. 磁极间相互作用讲解：讲解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

5. 磁场分布讲解：讲解磁场的强弱、磁场的方向。

6. 课堂练习：让学生用磁铁进行实验，观察并记录磁铁的磁极、磁场分布。

7. 例题讲解：讲解如何用磁感线表示磁场，以及如何根据磁感线判断磁极间的相互作用。

8. 随堂练习：让学生根据磁感线画出磁场的分布，并判断磁极间的相互作用。

六、板书设计板书磁体与磁场1. 磁体的性质：磁极、磁性、磁化2. 磁场的概念：磁场、磁感线、磁力线3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引4. 磁场的分布：磁场的强弱、磁场的方向七、作业设计1. 描述一下磁体的性质，并画出磁体的磁极。

2. 根据磁感线画出磁场的分布，并判断磁极间的相互作用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对磁体与磁场的概念有了初步了解，但在实验操作和磁感线的画法方面还需加强指导。

教案：苏科版九下物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。

磁体具有两个极，即N极和S极，它们分别代表磁体的正负极。

2. 磁场的基本概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和磁性材料产生磁力作用。

磁场可以用磁感线来描述，磁感线越密集表示磁场越强。

3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的磁针静止时的N极指向一致。

二、教学目标1. 了解磁体的定义和性质，能够识别磁体的N极和S极。

2. 掌握磁场的基本概念，理解磁感线的含义和作用。

3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。

4. 能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。

三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的基本概念，磁极间的相互作用规律。

难点：磁感线的含义和作用，磁场方向的规定。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。

学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一根磁铁，观察并描述磁铁的两端有什么不同，能够吸引什么物质。

2. 讲解磁体的定义和性质：通过教具和PPT演示，讲解磁体的定义和性质，让学生能够识别磁体的N极和S极。

3. 讲解磁场的基本概念：通过教具和PPT演示，讲解磁场的基本概念，让学生理解磁感线的含义和作用。

4. 讲解磁极间的相互作用：通过教具和PPT演示，讲解磁极间的相互作用规律，让学生能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。

5. 讲解磁场方向的规定：通过教具和PPT演示，讲解磁场方向的规定，让学生能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。

6. 随堂练习：让学生用磁铁和铁钉进行实践操作，观察并记录磁铁和铁钉的相互作用情况。

六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场磁体：定义、性质、N极、S极磁场：概念、磁感线、作用磁极间的相互作用：同名磁极排斥、异名磁极吸引磁场方向：规定七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并说明理由。

《磁体与磁场》学案一．学习目标知识与技能1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用，了解磁化现象及其应用。

2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况。

3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线。

4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。

过程与方法1、通过实验探究磁极及磁极间的作用规律。

2、通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，即磁化。

3、通过探究感知磁体周围磁场的存在及磁场分布。

情感、态度与价值观了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。

二．学习过程情境导入磁力片玩具合作探究1.认识磁体出示各种形状的磁体（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针）学生实验：同学利用以下器材，做了与磁体有关的探究实验．器材：条形磁体、回形针，铜丝，铝线，塑料等物质等，探究实验一：用条形磁体分别接近上面所提供的物体归纳一：磁体能吸引_______、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做_______。

具有磁性的物体叫做_______．探究实验二：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动．实验现象：她观察到磁体两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，归纳二：磁体各部分的磁性强弱_______（相同／不同），磁体上磁性最强的部分叫做_______。

探究实验三：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位．实验现象：她观察到可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，归纳三：磁体上有_______个磁极，一个叫_______极（_______极），一个叫_______极(________极)．探究实验四：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近被吊起磁体的N极，再慢慢接近被吊起磁体的S极．实验现象：她观察到第一次相互排斥，第二次相互吸引．归纳四：磁极间的相互作用是，同名磁极互相_______，异名磁极互相_______．探究实验五：将被磁体吸引的大头针靠近其他大头针．实验现象：结果发现它能吸引其他大头针．归纳五：使原来没有_______的物体获得_______的过程叫做磁化，铁和钢制的物体都能被磁化．二、用小磁针探究磁体周围的磁场探究实验：老师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转归纳：在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，这种物质叫做_______．方法点拨：磁场虽看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质．我们可以根据它对放入其中的小磁针产生_______的现象来认识它．在物理研究中，我们把这种方法叫转换法．做一做：如教材中图16－3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北(N)极的指向，并在下图中标出．（小磁针的画法请仿照a处的画法）总结结论：1．在磁体的不同位置小磁针的北极指向一般_______（相同／不同），说明_______．2．___________________________________就是该点的磁场方向．利用铁粉在磁场中分布引出磁感线三．磁感线1.磁感线是用来描述磁场的一些_______.实际上不存在．【建立模型法】2.磁体外部的磁感线都是从磁体的_______极出发,回到_______极.是闭合的曲线.3.磁场_______的地方,磁感线分布越密;磁场越_______的地方,磁感线分布越疏.4.磁感线上任意一点切线方向表示该点_______.介绍一些其他磁体周围的磁场分布。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册，第16章第1节“磁体与磁场”。

本节课的主要内容有：1. 磁体的性质：磁体的两极，磁极间的相互作用。

2. 磁场的概念：磁场及其特点。

3. 磁感线的概念：磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。

二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够描述磁极间的相互作用。

2. 掌握磁场的概念，了解磁场的特点。

3. 理解磁感线的概念，能够描述磁感线的分布，理解磁感线与磁场的联系。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质，磁场的概念，磁感线的概念。

难点：磁感线与磁场的联系。

四、教具与学具准备教具：磁体，铁屑，黑板，粉笔。

学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察并描述现象。

2. 理论讲解：（1）磁体的性质：讲解磁体的两极，磁极间的相互作用。

（2）磁场的概念：讲解磁场及其特点。

（3）磁感线的概念：讲解磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。

3. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：出示练习题，让学生现场练习，解答。

5. 板书设计：磁体的性质，磁场的概念，磁感线的概念。

六、作业设计1. 描述磁体的两极，磁极间的相互作用。

2. 描述磁场的特点。

3. 描述磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对磁体、磁场、磁感线概念的理解程度，以及对磁感线与磁场联系的理解程度。

2. 拓展延伸：磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、磁卡等。

重点和难点解析在上述教学案中，我们需要重点关注“磁感线与磁场的联系”这一部分内容，因为它既是教学的重点，也是难点。

磁感线是描述磁场分布和磁场强度的一种图示方法，它可以帮助我们直观地理解磁场的性质和特点。

然而，磁感线作为一个抽象的概念，学生可能难以理解和掌握。

因此，在这一部分的教学中，我们需要采取一些特殊的教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

我们可以通过实验来让学生直观地感受磁场的存在和分布。

教案：苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理下册第十五章的第一节《16.1磁体与磁场》。

本节课的主要内容有：1. 磁体的概念及其性质2. 磁极的性质和表示方法3. 磁场的概念及其性质4. 磁感线的概念及其表示方法二、教学目标1. 让学生理解磁体的概念，掌握磁极的性质和表示方法，了解磁场的概念及其性质。

2. 让学生理解磁感线的概念，掌握磁感线的表示方法，能够通过磁感线描述磁场的性质。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念及其表示方法，磁场的性质。

2. 教学重点：磁体的概念，磁极的性质和表示方法，磁场的概念及其性质。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，引导学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。

2. 概念讲解：介绍磁体的概念，讲解磁极的性质和表示方法，引导学生理解磁场的概念及其性质。

3. 演示实验：用磁铁和铁屑演示磁场的分布，让学生观察并理解磁感线的概念及其表示方法。

4. 课堂练习：让学生用磁铁和铁屑进行实验，自己绘制磁感线，巩固对磁感线的理解。

5. 知识拓展：讲解地球的磁场，引导学生了解地磁极与地理极的关系。

六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场一、磁体1. 概念：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。

2. 性质：有两个磁极，分别为N极和S极。

二、磁场1. 概念：磁体周围存在的一种特殊的物质。

2. 性质：具有方向性和强度。

三、磁感线1. 概念：用来描述磁场分布的线条。

2. 表示方法：从N极出发，回到S极。

七、作业设计1. 作业题目：（1）磁体的概念及其性质。

（2）磁极的性质和表示方法。

（3）磁场的概念及其性质。

（4）磁感线的概念及其表示方法。

2. 答案：（1）磁体：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质，有两个磁极，分别为N极和S极。

苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》。

该章节主要内容包括磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁体的应用等。

具体教学内容如下：1. 磁体的性质：磁体的定义、磁体的两个极（N极和S极）、磁体的磁性。

2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁场的概念：磁场的定义、磁场的表示方法（磁感线）。

4. 磁感线的绘制：磁感线的形状、磁感线的方向。

5. 磁体的应用：磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。

二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够描述磁体的两个极以及磁性。

2. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释同名磁极和异名磁极之间的相互作用。

3. 了解磁场的概念，学会用磁感线表示磁场。

4. 能够绘制简单的磁感线，理解磁感线的形状和方向。

5. 掌握磁体的应用，能够运用磁场的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制。

难点：磁感线的形状和方向的确定，磁场的分布。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：磁铁、铁屑、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述地球表面的磁现象，如指南针的指向等。

2. 讲解磁体的性质：介绍磁体的定义、磁体的两个极以及磁性。

3. 演示磁极间的相互作用：用磁铁和铁屑展示同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。

4. 讲解磁场的概念：介绍磁场的定义、磁场的表示方法（磁感线）。

5. 演示磁感线的绘制：用磁铁和铁屑展示磁感线的形状和方向。

6. 讲解磁体的应用：介绍磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。

7. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制一个磁体的磁感线，并解释磁场的分布。

六、板书设计1. 磁体的性质：定义、两个极、磁性。

2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

苏科版九年级物理下册第十六章16.1磁体与磁场导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十六章的第一节16.1磁体与磁场。

这部分内容主要包括：磁体的定义和性质，磁场的概念和磁感线的绘制，以及磁极间的相互作用。

二、教学目标1. 让学生理解磁体的定义和性质，能够识别磁体的不同部分，并了解它们之间的相互作用。

2. 帮助学生理解磁场的概念，通过磁感线的绘制，让学生能够形象地感受到磁场的存在和特点。

3. 引导学生掌握磁极间的相互作用规律，能够运用这些知识解释一些生活中的磁现象。

三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的概念，磁感线的绘制方法，磁极间的相互作用规律。

难点：磁感线的绘制，磁极间相互作用规律的应用。

四、教具与学具准备教具：磁体，铁屑，黑板，粉笔，幻灯片。

学具：磁体，铁屑，练习本，笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些磁现象，如指南针的指向，磁铁吸引铁钉等，引发学生对磁体的兴趣。

2. 讲解：介绍磁体的定义和性质，解释磁场的概念，展示磁感线的绘制方法。

3. 演示：用磁体和铁屑进行实验，让学生直观地感受到磁场的存在和特点。

4. 练习：让学生用磁体和铁屑进行实际操作，绘制磁感线，加深对磁场概念的理解。

5. 讲解：讲解磁极间的相互作用规律，引导学生运用这些知识解释一些生活中的磁现象。

6. 练习：让学生运用磁极间相互作用规律，解决一些实际问题。

六、板书设计板书设计如下：磁体与磁场磁体：定义性质磁场：概念磁感线磁极间相互作用规律七、作业设计1. 简述磁体的定义和性质。

答案：磁体是一种能够产生磁场的物体，具有两个磁极，南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 解释磁场的概念，并说明磁感线的绘制方法。

答案：磁场是磁体周围存在的一种特殊的物质，它对放入其中的磁体产生磁力作用。

磁感线是用来表示磁场分布的一种图形，它的绘制方法是：从磁体的北极出发，绕过磁体，指向南极，在磁体外部形成闭合的曲线。

课题：§16.1磁体与磁场课型：新授教学设计设计思路从生活中的磁现象着手，让学生描述知道的磁现象，利用手中的磁体发现磁极间的相互作用，提出各种假设和疑问，在探究问题、验证假设的过程中理解磁场，经历观察现象、发现问题、提出猜想、实验验证、总结规律、实践应用的过程。

教学目标知识和技能1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用.。

2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线。

、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。

、知道磁化现象；地磁场过程与方法1、学会通过探究实验，得出科学结论的方法2、能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力3、学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场情感、态度与价值观1、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度2、通过让学生解决实际问题增强他们客服困难的信心和决心3、激发学生的民族自豪感和振兴中华民族的责任感重点难点重点探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场难点如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场教学准备条形磁体2块、大头针若干、小磁针8个、玻璃板1块、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课①指南针为什么能指南北？②你知道那些与磁有关的现象或物体？③你对磁有关的知识了解多少？磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象.二、讲授新课（新知探究）一、有关磁的名称1、磁性和磁体提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。

学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能吸引镍币）教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。

由此，我们可以得出下列结论：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

文档20232024学年苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》导学案一、教学内容：1. 磁体的定义和性质2. 磁极间的相互作用规律3. 磁场的概念和表示方法4. 磁感线的特点和应用5. 磁场对电流的作用二、教学目标：1. 让学生了解磁体的定义和性质，能够分辨磁极，掌握磁极间的相互作用规律。

2. 让学生理解磁场的概念，学会用磁感线描述磁场，了解磁感线的特点和应用。

3. 让学生掌握磁场对电流的作用，能够解释一些生活中的磁现象。

三、教学难点与重点：重点：磁体的定义和性质，磁极间的相互作用规律，磁场的概念和表示方法，磁感线的特点和应用，磁场对电流的作用。

难点：磁感线的概念和绘制方法，磁场对电流的作用的原理。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件，磁体，铁屑，电流表，小磁针。

学具：课本，笔记本，彩笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一下身边常见的磁现象，如磁铁吸引铁钉等。

2. 知识讲解：讲解磁体的定义和性质，磁极间的相互作用规律，磁场的概念和表示方法，磁感线的特点和应用，磁场对电流的作用。

3. 例题讲解：分析并解答一些与磁体和磁场相关的例题，如磁极间的相互作用，磁场的表示等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如利用磁场寻找磁体的位置，计算磁场的强度等。

六、板书设计：板书磁体与磁场板书内容：1. 磁体的定义和性质2. 磁极间的相互作用规律3. 磁场的概念和表示方法4. 磁感线的特点和应用5. 磁场对电流的作用七、作业设计：1. 请用彩笔绘制一个磁感线，标明磁体的位置和磁场的方向。

2. 解释一下磁场对电流的作用原理，并举例说明。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课的教学是否达到了预期的效果？学生对磁体和磁场的理解是否深刻？有哪些不足之处需要改进？拓展延伸：磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁铁等。

重点和难点解析：磁感线的概念和绘制方法，磁场对电流的作用的原理。

一、磁感线的概念和绘制方法：1. 磁感线的定义：磁感线是用来描述磁场分布的一种理想化的线条。