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幼儿说谎行为的教育策略
幼儿说谎行为是一个常见的现象，但是作为教育者和家长，我们可以采取一些策略来引导幼儿诚实和负责任的行为。
1. 与幼儿建立良好的沟通与信任关系：建立亲密且积极的关系，让幼儿感受到你关心并倾听他们的内心感受。
这有助于他们愿意与你分享真实的想法和感受。
2. 不要过于惩罚说谎行为：过于严厉的惩罚可能会导致幼儿更加隐藏自己的行为。
取而代之的是，试着了解造成幼儿撒谎的原因，并与他们一起找到更好的应对方式。
3. 培养道德意识：通过故事、角色扮演和社交互动等方式，帮助幼儿理解诚实和诚信的重要性，让他们明白说谎的后果。
4. 规定清晰的界限：设定明确的规则和期望，告诉幼儿说谎是不被接受的行为。
同时，也要让幼儿知道，即使做错了事情，他们仍然会被爱和支持。
5. 给予正面激励和赞扬：当幼儿诚实和负责任的时候，及时给予赞扬和奖励，让他们明白诚实是受欢迎和受尊重的行为。
6. 模范示范：作为成人，我们应该成为幼儿学习的榜样。
要坚持诚实和负责任的行为，不要在幼儿面前说谎或欺骗。
7. 帮助幼儿解决问题：有时候，幼儿说谎是因为他们不知道如何应对或解决问题。
提供一些解决问题的方法和策略，让他们明白说谎并不能解决问题，只会使情况变得更糟。
重要的是要记住，幼儿的说谎行为可能是发展的一部分，在这个过程中，教育者和家长的支持和指导是至关重要的。
幼儿说谎行为的纠正措施幼儿时期是孩子们开始探索和理解世界的阶段。
尽管说谎是普遍存在的，但对于幼儿来说，理解谎言的概念和后果是非常困难的。
然而，幼儿时期的说谎行为是需要纠正的，以帮助孩子发展出诚实和正直的品质。
以下是一些纠正幼儿说谎行为的措施：1.创建诚实和信任的环境：为了帮助幼儿培养诚实的品质，家庭和学校应该创造一个温暖、开放、相互信任的环境。
父母和老师应该身体力行地展示诚实和正直的行为，以作为榜样。
2.培养共情和沟通能力：幼儿可能会谎言是因为他们不知道如何表达自己的情感和需求。
家长和老师应该鼓励幼儿用正确的方式表达他们的感受，并称赞他们积极的沟通行为，以此帮助他们学会适当地表达自己。
3.理解幼儿的动机：幼儿说谎的原因可能有很多，比如为了获得注意、逃避责任或惩罚等。
家长和老师应该倾听幼儿的解释，并试图理解背后的动机。
这将有助于找到更加适当的方式来满足幼儿的需求，而不是通过说谎来达到目的。
4.以积极的方式提醒幼儿：当发现幼儿说谎时，家长和老师应该以冷静和积极的方式来提醒他们。
避免使用惩罚或责骂的方式，而是试图帮助他们意识到谎言的后果和造成的伤害。
5.培养自我意识和自我控制能力：幼儿时期是培养自控力的关键时期。
通过指导和训练，家长和老师可以帮助幼儿认识到说谎的不利后果，并提供替代行为的技巧，比如如何请求帮助或诚实地表达自己的需求。
6.强调真相的重要性：家长和老师应该不断强调真相的重要性，以及诚实和正直的价值。
通过讲故事、阅读绘本和与幼儿进行讨论，可以帮助他们理解真相的意义和作用。
7.奖励诚实和正直的行为：当幼儿表现出诚实和正直的行为时，家长和老师应该及时给予认可和奖励。
这种积极的反馈将激励幼儿继续保持诚实的行为，并理解谎言不会带来积极的结果。
8.合理设定期望和界限：幼儿可能会因为没有正确的指导和界限而说谎。
家长和老师应该在适当的时候设定合理的期望和界限，并明确告诉幼儿说谎是不可接受的行为。
同时，也需要关注是否对幼儿的期望过高，以致于他们不敢面对失败或承担责任而选择说谎。
儿子今年上大班，个子长高了，懂事多了，聪明多了，人见人爱，可是这个人见人爱的小朋友，居然说谎了，给我来了个措手不及。
事情是这样的：大班小朋友要求写字练习，小朋友都带了自己的橡皮，儿子从幼儿园回来，铅笔盒里居然有六块橡皮，我问他哪来的橡皮，他说：“小朋友送的。
”他说谎了。
我平静了一下，并没有责怪他，而是语重心长地说：“我知道你是怕我不高兴，所以不想告诉我真相。
你是拿别的小朋友的橡皮，你喜欢这些漂亮的橡皮对吗？你不可以占为己有，别的小朋友没了橡皮会很伤心的？”后来，我查阅了一些关于幼儿期，孩子说谎的诸多原因。
其中有儿子的这类情况，他们害怕父母的责备和惩罚，会说一些小谎。
因为他们知道自己淘气会使爸爸妈妈不高兴的，所以撒了个谎。
你对诚实和正直的长篇大论，对孩子来说，只是耳边风；你的惩罚也不能使他知道问题的所在。
相反，他只知道他又淘气了，而且将来他肯定不愿意让你知道这些淘气的事儿。
另外，要向孩子解释清楚他想要的东西并不意味着就属于他了。
如果你的孩子在商场拿到喜欢的玩具就说是他自己的，那么你就要清楚地告诉他：“我知道你非常非常想拥有这个玩具，但是它并不真正属于你，它属于这个商场。
”慢慢地，孩子将学会把事实和幻想区分开来。
但是，如果你对孩子的小小谎言过于在意的话，将会或多或少地扼杀了孩子的想象力。
还有，父母最好给孩子讲一讲《狼来了》的故事了，让孩子懂得为什么对人诚实很重要。
很多父母象我一样对自己的孩子都有一个错误的认识——认为自己的孩子已经长大了，懂事了，不再是个小宝宝了，所以孩子们应该很明白自己说的话是事实还是谎言。
其实不然！事实上，说谎是孩子们成长过程中的一个正常现象。
请不要轻易将谎言与孩子的品质划等号，因为谎言有时只不过是幻想，或者是孩子小小的如意算盘。
如何纠正幼儿说谎行为幼儿说谎是一种常见的行为，这常常是因为幼儿正在发展他们的想象力和创造力。
但是，我们仍然需要教导他们诚实和真实的价值观。
以下是一些纠正幼儿说谎行为的方法：1.建立信任关系：建立一个开放、亲密的关系，让孩子感到他们可以与你分享他们的感受和想法，而不必撒谎。
尽量保持冷静和耐心，不要给予惩罚和严厉的批评。
2.引导思考：当幼儿说谎时，不要立即批评或质问他们，而是用温和的声音引导他们思考一下他们的言行是否真实和正确。
例如，你可以问他们：“你说的是真的吗？你真的这样做了吗？那么应该怎么做才会更好呢？”3.激发责任感：教育幼儿承担起自己的行为后果，并明确告诉他们说谎会伤害别人的感情和信任。
鼓励他们反思自己的行为，诚实地承认错误并道歉。
4.给予正面激励：当幼儿表现出诚实和真实的行为时，要及时给予肯定和鼓励。
表扬他们的勇气和诚信，让他们意识到诚实是一种积极的品质。
5.规定明确的界限：为孩子制定一些明确的规则，让他们知道撒谎是不被接受的行为。
向他们解释撒谎对自己和他人的伤害，并明确告知他们撒谎的后果。
6.提供模仿的机会：幼儿对成人行为有很强的学习欲望，给他们提供机会观察和模仿诚实行为。
成年人应该以身作则，保持自己的承诺和自己的诚实，以便使他们建立正确的价值观。
7.提供沟通渠道：创造一个开放的沟通环境，让孩子知道他们可以随时与你交流。
鼓励他们分享困惑、疑虑和问题，并帮助他们理清思路，找到更好的解决方案。
8.避免过度施压：过度的压力常常会导致幼儿撒谎，因为他们害怕承担责任或受到责备。
给予他们足够的支持和鼓励，让他们明白失败和错误也是成长的一部分。
9.探究原因：纠正幼儿说谎行为时，了解幼儿说谎的原因也很重要。
有时孩子会因为害怕、寻求关注或尝试逃避惩罚等原因而说谎。
了解这些原因可以帮助父母找到更适合的方式来纠正行为。
总之，教育幼儿诚实和真实的价值观需要耐心和时间。
通过建立信任关系，引导思考，激发责任感，给予正面激励，提供模仿的机会，规定明确的界限，并提供沟通渠道，才能有效地纠正幼儿说谎行为。
孩子说谎时应如何应对
7岁以下的幼童还很难区别幻想与真实的界限，并有浓重的自卫保护心理。
一些谎话并非幼童有意编造，更没有恶意，而是由于心理发展水平所限，是对事物阐述能力上的问题，不应当作他的错误对待。
当然，对于为了使自己获得某种利益或逃脱因犯错误应受的处罚而说谎言，家长对经常说谎的孩子，必须严肃认真耐心地乾地批教育。
首先要分析孩子产生谎言的真正原因，分析谎言可能造成的后果，然后采取适当的教育方法。
如果孩子是初次说谎，且谎言不会造成严重影响，你可以暗示他你知道这是谎言，但不会追究责任。
假如孩子的谎言具有很大的欺骗性和危害性，应该给予严厉指出说谎是非常错误的。
假如受到批评的孩子如果能认识自己的错误行为，并有悔过的愿望和决心，就应该给予充分的肯定，让他知道，知错就改就是好孩子，以免重视。
对说谎的孩子：
（1）家长不应采取严厉的惩罚手段来阻止孩子说谎，更不能辱骂孩子，否则只能使孩子产生反心理，促使他们用说谎的办法保护自己不受责罚。
（2）对孩子撒谎一般先处罚行为，再处罚谎言，但要惩罚适度，如果你的孩子说到对门邻家云玩，但却去了其他地方，你可以罚他连续两天幼儿园回家后在家不出门。
如果坚持这个原则，孩子会很快明白说实话可以减少一些麻烦。
当孩子承认自己错误时，要立即给予充分的肯定。
（3）家长也应该严格要求自己，不要当着孩子的面说谎，更不能用谎言骗孩子。
（4）在家里培养一种鼓励讲真话的良好环境：说谎话要受到批评，从讲真话说，讲真话则受到尊重，这样小孩很快知道应争取做一个正真的人。
怎样纠正幼儿说谎的毛病？纠正幼儿说谎的毛病需要家长和老师的共同努力。
以下是一些建议：1.建立信任关系：幼儿通常说谎是因为他们想逃避惩罚或者得到奖励。
因此，建立与孩子之间的信任关系非常重要。
家长和老师应该让孩子知道，无论他们做了什么，都会得到支持和理解。
这样，孩子就会更愿意诚实地表达自己的想法和行为。
2.给予正面引导：家长和老师应该强调诚实和真实的重要性，鼓励孩子在遇到问题时主动寻求帮助。
可以通过故事、绘本、角色扮演等方式，引导孩子理解诚实和真实的重要性，并让他们明白说谎会带来的负面影响。
3.不要过度惩罚：虽然适度的惩罚是必要的，但过度惩罚可能会让孩子感到恐惧和不安，从而更倾向于说谎。
因此，家长和老师应该根据孩子的行为和年龄，制定合理的惩罚措施，并与孩子一起讨论和解释原因。
4.树立榜样：家长和老师的行为对幼儿的影响非常大。
因此，他们应该表现出诚实和真实的品质，成为孩子的良好榜样。
如果孩子看到家长和老师的行为，他们更有可能模仿并学习这些行为。
5.鼓励孩子承认错误：当孩子承认错误时，家长和老师应该给予肯定和鼓励。
这样可以让孩子知道承认错误是正确的做法，从而减少说谎的倾向。
6.培养责任感：家长和老师可以让孩子承担一些适当的家务或任务，培养孩子的责任感和自信心。
这样可以帮助孩子更好地理解自己的角色和责任，从而减少说谎的倾向。
总之，纠正幼儿说谎的毛病需要家长和老师的共同努力。
通过建立信任关系、给予正面引导、适度惩罚、树立榜样、鼓励孩子承认错误以及培养责任感等方法，可以帮助孩子纠正说谎的毛病，培养诚实和真实的品质。
幼儿说谎行为的纠正措施幼儿时期是孩子们探索和学习的重要阶段，但同时也是他们养成不良行为的时期。
说谎是幼儿常见的不良行为之一，对于家长和教育者来说，如何正确纠正幼儿说谎行为是一个重要的任务。
本文将从认识幼儿说谎的原因、纠正说谎行为的方法和注意事项等方面进行探讨。
了解幼儿说谎的原因对于纠正他们的行为至关重要。
幼儿说谎的原因包括求得关注、逃避惩罚、掩饰错误和满足想象力等。
幼儿往往通过说谎来吸引大人的注意力，因为他们渴望被关注和关心。
此外，幼儿也可能因为害怕受到惩罚而说谎，他们希望通过欺骗来逃避惩罚的后果。
另外，幼儿也会因为害怕承认错误而说谎，以免受到责备和惩罚。
最后，幼儿的丰富想象力也会促使他们编造一些虚构的故事。
针对幼儿说谎行为，家长和教育者可以采取以下纠正措施：1. 建立信任和沟通：与幼儿建立良好的亲子关系和师生关系是纠正幼儿说谎的基础。
家长和教育者应该与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受，让他们感到被尊重和理解。
只有建立起信任和沟通的基础，孩子才会更愿意与大人分享真实的情感和经历。
2. 规范行为标准：幼儿往往对于什么是对错还没有明确的概念，因此家长和教育者应该明确告诉他们什么是正确的行为和谎言的后果。
通过明确的行为规范，幼儿能够更好地理解自己的行为是否正确，从而减少说谎的可能性。
3. 给予正面激励：当幼儿表现出诚实和坦率的行为时，家长和教育者应该及时给予肯定和奖励。
正面激励不仅可以增强幼儿说实话的动力，还可以提升他们的自信心和积极性。
4. 以身作则：家长和教育者是幼儿最好的榜样，他们的行为和言谈对幼儿的影响尤为重要。
因此，家长和教育者要以身作则，坚持诚实和真实，让孩子从他们身上学到正确的价值观和行为准则。
5. 帮助幼儿面对错误：当幼儿犯错或说谎时，家长和教育者应该帮助他们面对错误，并引导他们认识到错误的后果和影响。
通过让幼儿承担责任并帮助他们修正错误，可以培养他们勇于面对问题和勇于承担责任的品质。
“小班幼儿说谎行为矫正案例分享”在幼儿教育工作中，我们经常会遇到孩子们说谎的情况。
对于小班的孩子来说，说谎可能是一种无意识的行为，但也可能是为了逃避责任或获得关注。
下面，我就来分享一个关于小班幼儿说谎行为矫正的案例。
案例背景：小明（化名）是我们幼儿园小班的一名孩子，他是一个活泼可爱、好奇心强的孩子。
然而，最近我发现他在与同伴玩耍时经常说谎。
他会编造一些不真实的故事，比如说自己家里有一只巨大的宠物狗，或者说他去过月球等。
这种行为让其他孩子感到困惑，甚至有些孩子开始模仿他的行为。
案例描述：在一次户外活动中，小明又开始了他的说谎表演。
他告诉其他孩子，他刚刚在家里发现了一只独角兽。
其他孩子都围过来听他讲述，但我知道他说的是谎言。
我决定采取一些措施来矫正他的说谎行为。
第一步：倾听和理解我走到小明身边，温柔地问他：“小明，你真的见过独角兽吗？”他看着我，有些犹豫地说：“其实，我没有见过独角兽，我只是想让大家觉得我很厉害。
”我明白了，他的说谎行为是为了获得关注和认同。
第二步：引导和启发第三步：树立榜样为了让小明更好地理解诚信的重要性，我给他讲了一些关于诚信的故事，比如《狼来了》和《华盛顿砍樱桃树》等。
我还告诉他，老师也会遵守诚信的原则，从来不会说谎。
我希望通过这些故事和榜样，让小明明白诚信的价值。
第四步：积极反馈在的日子里，我特别关注小明的一言一行。
每当他能够诚实地表达自己时，我都会及时给予他肯定和表扬。
我会对他说：“小明，你今天说了很多真话，我很高兴，你真棒！”这样的积极反馈让他感受到了诚信带来的正面效应。
第五步：家园合作我还与家长进行了沟通，让他们了解小明说谎的情况，并寻求他们的支持和配合。
我建议家长在家中也要注重培养孩子的诚信意识，同时要给予孩子足够的关爱和关注，避免他们因为缺乏关注而说谎。
矫正效果：经过一段时间的努力，小明的说谎行为得到了明显的改善。
他开始减少说谎的次数，而且在与同伴交流时更加真实和自信。
小孩撒谎幼儿园教案幼儿撒谎该怎么办怎么解决孩子的说谎行为幼儿教师案例作为教师，要想做好孩子成长道路上的向导，就必须了解孩子的心理特点，以孩子的视角去观察分析事物，让孩子沐浴着“诚实”的和煦阳光。
只有这样才能培养孩子诚实的品格，从而养成良好的道德品质。
案例事件：一位叫项正楠的幼儿在早上入园时，由于手指甲过长未修剪而拿了一张绿卡，但他进入到活动室时，却偷偷将此绿卡与另一位幼儿的红卡进行了调换，以为这样就不会有人知道这张绿卡是他拿的了。
幼儿在行为过失时为解脱过失感而表现的说谎有些孩子一有过错，家长就严加训斥，甚至在孩子承认过错后，仍责骂不休。
②采取正面的提问方式与孩子交流。
③不要用过于严厉的方式来惩罚孩子的说谎行为。
④借助文学作品，帮助幼儿克服说谎的心理。
对于这样的情况，成人首先要反思，自己以前是否过多地利用了惩罚，对宝宝的惩罚是否过重，然后，可以通过故事、儿歌及其他直观的方式使幼儿明白说谎的危害，引导他们反思自己的行为。
幼儿园孩子撒谎逃课怎样教育幼儿园孩子撒谎逃课怎么教育家长需要以身作则。
孩子们的模仿能力很强，家长如果撒谎，孩子也会学着撒谎，所以作为家长要以身作则，做个好榜样，在孩子面前不要撒谎。
如果家长撒了善意的谎言，应及时向孩子解释清楚事情的原委。
撒谎不是一个好习惯，要培养孩子诚实守信的品德，就必须从小抓起。
当父母得知孩子经常撒谎之后，应该向孩子讲道理，并且保持一个良好的沟通交流。
最好还要弄清楚孩子撒谎的根本原因，然后父母才能从根源处真正的解决问题。
所以，平时要多和孩子沟通，站在孩子的角度去了解他的真实需求。
告诉孩子，撒谎的做法是不对的。
如果孩子是因为上课听不懂，家长应在家多帮孩子补习功课，有必要还可以请家教老师帮忙。
及时纠正说谎行为。
家长发现孩子说谎时应该及时纠正，防止孩子谎越撒越大。
孩子撒谎该如何教育1、小孩说谎话应该怎样教育他1 让孩子表达自己的真实想法。
2、创造相对轻松的环境，鼓励孩子说出真话。
幼针对幼儿屡教不改的说谎行为，家长和教育者应该采取哪些措施？针对幼儿屡教不改的说谎行为，家长和教育者可以采取以下措施：1.深入了解原因：幼儿屡教不改的说谎行为背后往往有更深层次的原因。
家长和教育者应该通过与幼儿深入沟通，了解他们说谎的原因，例如是为了逃避惩罚、获得某种好处或者误解了事实。
了解原因有助于更好地引导幼儿诚实表达。
2.制定明确的规则和期望：家长和教育者应该与幼儿一起制定明确的规则和期望，让他们明白诚实是重要的品质，并且期望他们能够诚实地表达自己的想法和感受。
通过明确规则和期望，可以增强幼儿的认知和理解能力，帮助他们更好地遵守规则。
3.给予正面激励：当幼儿表现出诚实的行为时，家长和教育者应该及时给予肯定和鼓励，这会增强他们的自尊心和自信心。
同时，避免惩罚或奖励说谎行为，以免误导幼儿认为说谎是可以接受的行为。
正面激励有助于培养幼儿的良好行为习惯。
4.提供榜样：家长和教育者应该以身作则，树立诚实、守信、正直的榜样形象。
通过自己的言行举止，向幼儿传递正确的价值观和道德观念。
同时，也可以引导幼儿学习一些诚实守信的历史人物和小故事，让他们感受到诚实是一种美好的品质。
5.借助专业帮助：如果幼儿屡教不改的说谎行为严重影响了他们的生活和学习，或者家长和教育者无法有效处理这个问题，可以考虑寻求专业帮助。
咨询儿童心理学家或行为专家，他们可以提供更具体的建议和支持。
6.保持一致性：家长和教育者在处理幼儿屡教不改的说谎行为时，要保持一致性。
确保在教育观念和方法上保持一致，避免出现矛盾的信息和行为。
同时，也要保持对幼儿的关注和监督，确保他们在日常生活中有机会学习和实践诚实的行为。
总之，针对幼儿屡教不改的说谎行为，家长和教育者需要深入了解原因、制定明确的规则和期望、给予正面激励、提供榜样、借助专业帮助以及保持一致性。
通过综合运用这些措施，可以帮助幼儿克服说谎问题，培养诚实、守信的品质和道德观念。
《牵手两代》亲子课程幼儿1第10讲单位：吉林省白山市靖宇县保安希望小学姓名：盛静卫第十讲孩子说谎怎么办——关注孩子的内心真实想法情景对话早上，妈妈像往常一样，送4岁的依依去幼儿园。
依依：“妈妈，我又肚子疼，去不了幼儿园了。
”妈妈把依依抱在怀里，用关切的口气说：“肚子疼可不是小事，妈妈这就带你去医院打一针，然后再送你去幼儿园。
”依依一愣，但马上回应说：“妈妈，说不定你给我喝口热水就好了，不用打针呢！”于是，妈妈给依依倒了一杯热水，让她喝下。
依依：“妈妈，我的肚子不疼了，可以上幼儿园了。
”在去幼儿园的路上，妈妈有意识地给依依讲了“狼来了”的故事，目的是告诉依依，撒谎可能会带来严重的后果。
听完故事后，依依有些紧张地问：“妈妈，你相信我今后会做个诚实的孩子吗？”妈妈朝着女儿微笑着肯定地点点头：“孩子，妈妈当然相信你！”心灵独白（妈妈）：依依好多次在去幼儿园的时候说自己肚子疼，可到医院检查又什么事都没有，每次我都不放心，只好留在家里陪她。
但后来这种事情发生的多了，我也就明白了其中的原因，八成是孩子不想去幼儿园而故意撒谎，但今天我没有戳穿她的谎言，也没有像以往那样留下来陪她，而是决定打完针后再送她去幼儿园。
结果，聪明的孩子从我的话里明白了，自己不仅不能留在家里，还得白白挨一针，所以，她找个理由又去上幼儿园了。
我不知道自己做的对不对，但4岁的孩子就知道撒谎，却是个很严重的问题。
如果任由孩子发展下去，后果不堪设想。
我该怎么呢？教育故事依依妈妈怀着忐忑不安的心情找到了教育专家孔老师。
把孩子的事情简单地介绍完后，依依妈妈着急地问：“孔老师，我女儿养成了说谎的坏习惯，这可怎么办呢？”看着这位焦虑的母亲，孔老师冲她微微一笑，开导她说：“您先不要那么焦虑，小孩子说谎是很常见的，再说，孩子目前还谈不上‘习惯’，只能说她有说谎的行为，应该说很容易就纠正过来的。
”依依妈妈依然不放心：“可是孔老师，她欺骗我很长时间了，还不是‘习惯’吗？我一直以为她不可能说谎，我真是太伤心了。
”孔老师温和地说：“您先不要伤心，其实不是依依让您伤心，她说谎也是您造成的啊。
”“怎么能是我造成的呢？我可从没有教过她说谎呀！而且我一直教育她要做个诚实的孩子！”依依妈妈一脸困惑的说。
孔老师赶紧安慰她：“您先不要着急，听我给您分析分析。
您先告诉我依依说什么谎了？”依依妈妈不知道孔老师为什么忽然问这个问题：“刚才说了啊，就是早上上幼儿园的时候，她会撒谎说自己肚子疼。
”孔老师接着问：“一开始您是怎么做的呢？”依依妈妈说：“我先是带她去医院，然后就请假在家陪她一天。
”孔老师继续问：“您这样做的结果是什么呢？”依依妈妈莫名其妙：“我陪孩子在家呆了一天。
”孔老师帮她分析：“一个4岁的孩子为了能不去幼儿园而找点理由是很正常的。
孩子第一次为不去幼儿园撒谎说肚子疼的时候，您是真以为孩子病了，所以带孩子到医院检查，虽然没有检查出什么问题，但您因为不放心，还是在家里陪了孩子一天。
在家里，孩子和妈妈在一起，没有纪律的约束，没有小朋友的打闹和争抢，孩子自然很高兴。
当然，孩子第一次对你说谎时一定很害怕，她知道说谎是不对的，也怕被您识破真相，受到您的训斥。
但是，孩子很幸运地骗过了您。
之后，一次次欺骗的成功给了她莫大的鼓舞，所以，她一到自己不想去幼儿园的时候，就说自己肚子疼。
您想想，这是不是您一手造成的？”此时，依依妈妈已经平静了许多：“孔老师，听您这么一说，孩子说谎的确有我的原因。
”孔老师接着说：“但是，最后这一次您做得很对！孩子再撒谎说自己肚子疼的时候，您没有戳穿她的谎言，而是用不容置疑的语气告诉孩子，到医院打完针后再送她去幼儿园。
孩子从您的话里明白了，她不仅要去幼儿园，还白白挨一针，所以，她给自己找了个理由后又去幼儿园了，你的孩子可真聪明啊！”依依妈妈担忧地说：“就怕孩子不把聪明用在正道上，哎！”孔老师笑笑说：“这您就多虑了！”依依妈妈摇摇头说：“我不是多虑，我又突然想起一件事来。
前不久，孩子的老师说孩子在幼儿园里不睡午觉，还经常和小朋友在一起打闹。
为了孩子听老师的话，好好睡午觉，我答应孩子每天睡午觉的话，就给她一个小奖品。
可您猜怎么着？孩子天天回家说她睡午觉了，老师都表扬她了。
直到有一天老师又向我反映孩子不睡午觉的事，我才知道孩子一直在骗我。
”孔老师真诚地说：“这更是您的错了！小孩子都特别在乎那些小奖励，那些小东西太有吸引力了，如果您的要求她做不到那就只好想别的办法来得到它们了，于是她对您说了谎，而您同样没有发现孩子的谎言。
为了得到她想要的小奖品，她就一次次地撒谎。
毫无疑问，是您不当的教育方法直接导致了孩子的撒谎，这怨不得孩子。
再说，有的孩子天生觉少，白天很难让他们午睡，估计依依就是这样的孩子，而您非要她养成午睡的习惯，还得睡着。
如果是单纯的午休，对孩子的健康成长还是有必要的，但是没有必要一定睡着，显然这个要求对依依来说完成起来有点困难。
另外，午睡是幼儿园的规定，是她应该做的，您没有必要再去奖励她什么东西，特别是这样功利的物质奖励，对孩子绝对是有百害而无一利。
”依依妈妈不无感慨地说：“听您这么一说，我明白了，真是口服心服呀！”孔老师微笑着说：“还有一个问题需要您注意，孩子不愿去幼儿园，撒谎肚子疼，让您在家里陪她的原因，还有一种可能，那就是您平时陪孩子在一起的时间太少，孩子太需要妈妈了，她不得不通过一定的手段达到和您在一起的目的。
”依依妈妈眼里闪着泪花，说：“的确有这方面的原因，以后我一定改！尽可能多陪陪孩子，您放心吧！”临近咨询结束的时候，孔老师找来一本书，翻到一页递给依依妈妈看：一个人一生中最早受到的教育来自家庭和母亲对孩子的早期教育。
美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响，在全美选出五十位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别给他们去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封回信给他的印象最深。
一封来自白宫的一位著名人士，一封来自监狱的一位服刑犯人。
他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。
我一眼就看见中间的一个又红又大的，十分喜欢，非常想要。
这时妈妈将苹果放在桌子上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。
妈妈听了，瞪了他一眼，责备地说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个小的，把大的留给弟弟吧。
”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下并把那个又红又大的苹果奖励给我。
我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎，以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。
直到现在，我被送进监狱。
那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。
我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“谁都想要得到它。
很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到好的，就必须努力争第一。
这很公平，你想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！推动摇篮的手，就是推动世界的手。
母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。
听完孔老师的分析，依依妈妈已经明白了是自己的教育方式出了问题，看完文章后更是有些后怕：“孔老师，那我家依依会发展成进监狱那样的人吗？”孔老师笑着说：“给您看文章只是想让您明白，家长的教育可能是造成孩子说谎的原因，依依的情况当然跟这个不一样了，她的行为还只是说谎中最简单的一种情况。
下次一定不要给她钻空子的机会，还要让她明白说谎是错误的行为，如果再有下次绝不客气！当然更要鼓励她，相信她以后一定不会再说谎了。
这样就可以了。
”依依妈妈的脸上终于露出了轻松的微笑。
专家课堂说谎是指孩子说假话，可以是有意识的，也可以是无意识的。
说谎的原因多种多样，不同年龄的孩子说谎的性质也不尽相同。
而多数孩子说谎都是像案例中的依依一样是家长的教育方式出了问题而造成的，家长首先要改变以往错误的教育方式，才能解决孩子说谎的问题。
一、孩子为什么会说谎1．年龄特征对于5岁左右的孩子来说，他们的认知能力和思维能力均未发育完善，分不清事物的真伪，富于幻想，常将幻想与现实掺和在一起，常常为了满足自己幻想中的某些欲望而说谎。
另外他们的记忆还不成熟，尚不能区分什么是真正发生过的事情，什么是他们自己想象出来的，或者自己认为发生了的事情。
瑞士心理学家皮亚杰说过：撒谎的倾向是一种自然倾向，它是那么自然、那么普遍，我们可以将其当做儿童自我中心思维的基本组成部分。
比如，一群孩子在一起讨论谁的爸爸高，一个孩子说：“我爸爸比我高很多！”马上会有另一个孩子说：“我爸爸比李老师还要高！”第三个孩子可能要说：“我爸爸比这棵树还要高！”也许第四个孩子该说：“我爸爸比10层楼还要高！”……越说越离谱，其他孩子开始对后面孩子的说法产生怀疑，但那个孩子会信誓旦旦地说：“我没有骗你们，我爸爸真地有那么高！”对于成人而言，那孩子显然是在说谎，但对于他自己来说，他不过是想说明自己的爸爸最高，好赢得这次争论，他只是要满足他这种欲望。
再比如，一个孩子对她的小伙伴说她过生日时爸爸带她去月亮上旅游了，其实她只是想像她过生日时去月球旅游了。
这是这个年龄阶段孩子的心理特征，他们会根据他们的需要扭曲现实。
2．成人的不良暗示这一年龄阶段的孩子被暗示性很强，只要成人略微使用暗示性语言，孩子就会顺着成人的引导编下去。
比如孩子班里有个很爱打人的小朋友，妈妈听说他一天能打好几个孩子，妈妈很担心，听说邻居家孩子就被打了，于是便问自己的孩子有没有被他打。
家长怀着一份期待的提问有很强的暗示性，孩子完全能理解家长语言中包含的意思，十之八九的孩子会给出家长所期待的答案，但往往是孩子在说假话。
吉林省靖宇县保安希望小学幼儿园里就发生过这样的一个真实案例，一个3周岁半的小男孩强强平时在班级同学中总是爱推这个咬那个的，所以老师平时对他很关注，可是有一天她的姥姥找到学校来，说孩子回家说老师让其他同学一起来打他，老师向家长解释并当着家长的面问到其他同学，孩子都说没有，家长不相信，说强强亲口告诉她的，并怀疑说其他孩子是不敢说，这时老师让家长来找到我，我同家长讲了这个时期孩子的特点，并做了个实验，由我亲自到班级去问强强：“老师有没有说让别的孩子打你？”起初强强还是说让了，我继续问他：“都谁打你了呀？”他就指边上的一名女同学，那个女同学连忙否认说没有，并说强强还推过他呢，我又问他，这时他又指了边上的一个男同学，那个男同学也连忙否认说没有，并说强强昨天还要咬他呢，我又继续问强强，同学们都说没有打过你，你怎么说老师让他们一起打你呢，这时强强低下头来，我问他老师到底有没有让其他孩子来打你呢，他摇摇头，我说那你为什么要那么说呀，是不是姥姥在家一个劲的那么问你，你才说的呀，强强说是的，是姥姥让我说的，我笑了笑摸着他的头说，和同学之间要好好相处，不要欺负同学，同学也不会欺负你的。
