小学科学评课意见

《天气与生活》教学评课意见
本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计了两个活动、科学在线和拓展活动。

备课时我紧紧围绕课本和教参书确定本课教学目标、教学重难点，设计教学过程，课堂上能组织学生讨论交流，基本完成教学目标，但也发现一些不足。

如：课前我布置让学生搜集各种天气对人类生产、生活有影响的例子，但有的学生收集的是气候对人类活动的影响，有的没有收集到，我也上网搜集，结果发现这课的资料对于四年级的学生来讲，的确不好搜集，有难度。

今后应加强对学生进行搜集资料方法的指导，培养学生的搜集资料能力。

在教学中，我给每个小组打印了一份学习提纲，是想引导各小组长带领组员按学习提纲讨论完成每个学习活动，然后进行全班汇报。

但是在课堂教学中，我发现有的组长组织能力强，能组织小组同学讨论交流学习提纲上的题，而有的组长组织能力差，没有看学习提纲组织小组讨论，讨论比较零散，在此我及时调整教学方案，每个活动开始前先强调活动要求和讨论的题，让全班学生明确，再以小组讨论、交流，结果浪费了一些时间。

如果每个学生都有一份学习提纲，老师在活动前讲明要求，让组长组织组员完成哪些题，学生就会明确任务进行学习，这样效果就会比较好，课堂上就会节省出时间让学生再进行一些综合练习活动。

在活动二学生看数据表时，教师应指导学生纵向对比分析数据，这样既可以交给学生看图表的方法，学生也会很快从图表中得出结论。

总之，通过这次讲课我感到自己存在许多欠缺，在今后教学中应向同学科的教师学习，取长补短，还要注重训练小组长的组织能力和学生的合作能力、表达能力，使自己教学水平不断提高。

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小学科学听课考语【篇一：小学科学课评论激励语】小学科学课评论激励语100 句讲堂惯例评论激励语：听：2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！4、你听得真认真，这但是尊敬他人的表现呀！5、你聆听得真认真，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其余同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想一想，你必定会说好！9、老师发现你不单听得认真，说得也很好！10、你很有创见，这特别难得，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清楚流利，真棒！想：13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜爱肯动脑筋的同学！做：14、不单自己认真学习，还可以提示同桌同学，真是了不起！16、你看，好多小朋友把内心那个胆怯鬼打垮，举起手来了！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感觉到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真正直！注意力真集中！21、你很像一个小老师，不单管好了自己，并且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思虑，学会暗暗努力，真为你快乐！23、尊敬（赏识）他人，你会获取更多人的尊敬（赏识）！25、你的进步使老师感觉特别快乐！26、你真行！（真棒、真懂事、真英勇、真仔细、真有耐心、真有毅力、真是好样的）讲堂过程评论激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都能够成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会发问的孩子，就是聪慧的孩子！33、这个问题很有价值，我们能够共同研究一下！34、这类想法标新立异，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了出色的一步！37、没关系，高声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39 、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不可以讲给大家听一听？40 、你的想法很独到，老师都钦佩你！41 、你特别爱动脑筋，常常一举成名，让大家忍不住要为你鼓掌喝彩！42、你的讲话给了我很大的启迪，真感谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感觉骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜爱你思虑的样子！46、你的回答真是独出心裁啊，很有创建性，老师特赏识你这点！48、你的思想很独到，你能详细谈谈自己的想法吗？49、这么好的想法，为何不高声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独到想法，真了不起！51、你的方法真好！考虑的真全面！52、你很会思虑，真像一个小科学家！53、老师很赏识你脚踏实地的态度！54、你的记录很有特点，能够获取“牛津奖”！55、他的报告完好、出色，是我们学习的楷模！56、谁愿意来为大家做个示范？展现一下自己的本事！57、你真聪慧，用从前学过的知识解决了今日的难题！58、你真的很能理解人，并且能和同学合作得特别好！59、科学家总不忘在研究后整理好资料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的资料员，每一次实验后都能把资料整理得整齐整齐！61、你的表现很优异，老师特别赏识你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63 、你今日进步真大！老师感觉特别快乐！64 、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感觉骄傲！65 、我们今日的议论很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感觉骄傲！研究成就评论激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重要发现！67、了不起的发现，再用出色的方式介绍给大家，大家就更钦佩你了！68、你达成的好极了，假如能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优异的记录员，不单把察看的内容都详尽地记录下来，并且还写得特别正直、清楚！70、真是好样的，你的作品真的是特别优异！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，经过努力，你成功了，庆祝你！75、参加是走向成功的开始，结果其实不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请持续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成就而欢欣！更加你们踊跃参加的精神而叫好！后续研究评论激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究遇到困难，别退却，相信自己，必定能行！81、大家同心合力，再加把油，成功必定会属于你们的！82、坚持究竟就是成功！83、男子汉，再大的困难也不怕！84 、别灰心！还有时机等着你！85 、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86 、你已经很努力了，别急，自信点！87 、只需认真仔细，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、持续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很钦佩你的钻劲儿！95、你很富裕创建力，离科学的距离愈来愈近了。

小学科学课堂评课用语
1. 课堂组织和管理
- 老师对课堂环境进行了良好的组织和管理，保证了学生的研
究秩序。

- 老师能有效地利用课堂时间，安排合理的课堂活动和教学内容。

- 老师能清晰地向学生传达课堂纪律和规则，学生遵守纪律良好。

2. 教学目标和内容
- 老师能明确本节课的教学目标，目标与学生的年龄、认知水
平相适应。

- 老师能用简洁明了的语言向学生介绍本节课的教学内容。

- 老师能启发学生思考和提出问题，培养学生的科学探究意识。

3. 教学方法和手段
- 老师采用了多种教学方法，包括讲授、实验观察、讨论、小
组合作等，使学生参与度高。

- 老师能利用多媒体等辅助教学手段，使课堂内容更生动有趣。

- 老师注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生动手实验。

4. 学生参与和表现
- 学生积极参与课堂活动，表现出对科学知识的浓厚兴趣。

- 学生能用简洁准确的语言描述实验现象和科学原理。

- 学生之间能积极交流合作，互相倾听，共同解决问题。

5. 评价和反馈
- 老师能及时、准确地对学生的表现给予评价和反馈。

- 老师能针对学生的优点和不足提供具体的指导和建议。

- 老师能鼓励学生克服失败和困难，不断进步。

以上是小学科学课堂评课用语，希望对您有帮助。

科学课评课缺点及建议1、教学内容难易适当，由浅入深。

注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。

但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

仪表端庄，教态自然，举止大方。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。

教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。

教学难点找到，解决的方法恰当、有效。

教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。

教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。

教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。

这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。

老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧!6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。

科学课经典评课用语学习这篇文章，对于一线的教师或许有用，分享一下：1、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。

贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义2、真正的学习并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。

从而增加学生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。

3、要学生安安静静地做实验，体现科学的严谨性。

要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。

适当的、鼓励的、指导性的评价。

——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。

活动与活动之间要有足够的逻辑联系。

材料与材料之间要有结构性。

4、课堂点评：（1）、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

（2）、让小学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

5、刘默耕：“问题是按照孩子们的思路去进行教学，还是按照你的思路去进行教学？这是教学指导思想的问题。

”（与路培琦老师谈）6、（1）、课上得很成功，给人耳目一新的……（2）、无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了学科的本质：科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。

科学地想问题，可指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。

面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。

重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

7、科学课本质的东西——引导学生用科学的方法、科学的态度、质疑的精神去看待事物、解释问题。

作家往往把简单的事情说复杂，科学家往往把复杂的事情说简单。

把简单的事情说复杂是一种学问，而把复杂的事情说简单是一种智慧。

8、科学思维是科学探究的灵魂——思维的发散性、思维的流畅性、思维的敏捷性、思维的重要性。

让我们一起来学习，让我们一起来探究。

——促成了文理知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

小学科学课评课用语在小学科学教学中开展学生科学思的、培养是科学程准予的一根本要求。

斌老教的?一杯水能溶解多少食?一，能立足堂，培养学生的思能力。

在培养学生思上得到了充分的体。

一、教的“引〞，思点燃。

疑是激起学生行思的原始力。

老在入，通演示，：在100ml水中加一勺能溶解？生众：能。

加拌，学生察到果然溶解了。

的程重复了三次。

：如果我所有的全部倒去呢？学生罔然。

追：到底能溶解多少食呢？激起了学生探究的欲望和思的力，本确立了探究的主。

教没有束，又出示了两个大小不同的装有同高度的水的杯。

：来做可以？其中有一位学生：可以。

老不急着否认，引，其他的学生，答复不可以。

个学生通思考明白，假设要知道1杯水能溶解多少食，必要知道有多少水。

我在学生“手〞的同更要学生“〞，最内化成一种固有的知和技能。

在老引学生思考：通猜后，假设50ml水能溶解43克食，你每次加多少食适合呢？学生有的一勺一勺加；有的2克、2克加⋯⋯引：每次加是先多后少？是先少后多？学生通思考得出：前面加多一些，后面加少一些。

学生明白了科学的方法。

的事例在很多都有充分的体。

如：什么候又可以加了？溶解完后剩下一点点怎么等等。

二、科学表述，思开花。

学生的思能力是通言表述出来的。

准确科学的言表述才能体出学生的思展。

老在上十分注重学生言的表述。

如学生什么候又可以加了？学生答复等溶解完了再加；剩一二再加；剩一半再加⋯⋯从学生的言中反出孩子什么候可以加了，有了清晰的。

再如，：剩下一点点怎么？学生描述：一勺多一点，半勺，大几勺半⋯⋯三、数据分析，思火花升起。

新指出，，要注重事据，培养学生的意。

使学生的思得到一步提升。

老在堂上做得特好。

他把学生猜的溶解食量和通后得出的溶解食量都一一在黑板上，学生察两数据。

从数据中去猜是多了是少了，什么。

潜移默化中培养了学生的科学度和意。

然三四年学生数据的分析不是那么熟悉，但只要我有意地去培养、，学生思水平会得到一步地提升。

堂教学是一憾的。

小学科学评课用语精选
引言
本文档旨在为小学科学教师提供一些评课用语的精选，以帮助
教师进行科学教学评价。

1. 教学设计评价
- 教学目标明确，符合学生发展需求。

- 教学环节丰富，能够激发学生的研究兴趣。

- 教学内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的兴趣和思考
能力。

- 教学重点突出，有利于学生的知识掌握和能力培养。

2. 教学过程评价
- 教师授课熟练自如，语言清晰流畅。

- 教学方法多样，能够满足不同学生的研究需求。

- 教学过程秩序井然，学生听课积极参与。

- 教师能够及时关注学生的研究状态，进行必要的辅导和指导。

3. 教学效果评价
- 学生研究兴趣高涨，积极参与课堂活动。

- 学生对所学知识的掌握程度良好，能够灵活运用。

- 学生的思维能力和创造力得到了有效的培养和发展。

- 教学目标取得了较好的实际效果。

4. 课后反思评价
- 教师对本节课的教学进行了及时和全面的反思。

- 教师根据学生的实际表现进行了个别指导和建议。

- 教师能够针对教学不足进行改进和完善。

结论
综上所述，本文档提供了一些小学科学评课用语的精选，旨在帮助教师进行科学教学评价。

教师可根据具体情况，选择适合的评语，以促进学生的学习兴趣和能力的提升。

小学科学期末评语可以包含以下方面的内容：一、知识掌握情况评价：1. 知识点掌握情况：可以评价学生在本学期所学的各个知识点上的掌握情况。

比如，对于物体的质量、长度、时间等基本概念的掌握；对于生物的分类、生长发育等基本知识的理解；对于天气、水循环等地理知识的掌握等等。

2. 知识应用情况：可以评价学生在实际生活中运用科学知识的情况。

比如，在观察实验时能否运用科学知识去解释现象；在解答问题时能否运用科学原理进行推理等等。

3. 知识扩展情况：可以评价学生是否有查找、了解更多相关科学知识的意识和能力。

比如，能否自主去图书馆、上网查阅相关的科学书籍和文章；能否积极参加科学知识竞赛等等。

二、思维方式评价：1. 科学观察与思考：可以评价学生观察现象的细致程度和思考问题的深度。

比如，在进行观察实验时能否准确记录观察结果；在解决问题时是否能够提出合理的假设和推理过程等等。

2. 科学方法的应用：可以评价学生是否能够正确运用科学方法进行实验和解决问题。

比如，在进行实验时能否制定良好的实验方案；在解决问题时能否运用科学方法进行推理和验证等等。

3. 科学探索能力：可以评价学生探索问题的意愿和能力。

比如，能否主动提出好奇的问题和进行实验验证；能否在实验中发现新的现象和规律等等。

三、实践操作评价：1. 实验操作技能：可以评价学生进行实验时的操作规范和技能熟练程度。

比如，能否按照要求使用实验器材；能否准确测量、记录实验数据等等。

2. 实践动手能力：可以评价学生对具体实践活动的参与和能力展示。

比如，能否参与课外实践活动，并能够合理展示实践成果；能否进行简单的手工制作等等。

四、合作交流评价：1. 小组合作能力：可以评价学生在小组协作中的表现。

比如，能否主动参与小组讨论和分工合作；能否遵守集体纪律和协商决策等等。

2. 积极表达能力：可以评价学生在表达自己科学思想和观点时的能力。

比如，能否清晰地表达自己的观点和理由；能否积极参与课堂讨论和答疑等等。

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小学科学评课稿
尊敬各位领导、各位老师：
大家好！在这春暖花开的四月，我很荣幸来到××小学，与大家共同学习各位优秀的科学老师奉献的精采纷呈的科学课。

在这里，对××老师的赛课，我作肤浅的点评，希望能起到共同学习、交流、提高的作用。

下面我将从以下几方面对本课进行点评。

一、总体评价
按立德树人的要求，××老师课堂中贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，无论是指导思想、课的设计都充分体现了科学学科的本质——小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

二、对教师素质的评价
( )老师在校主要从事语文学科的教学，今天这节科学课，( )老师的表现，让我非常惊讶,( )老师不但是一个语文素养好的老师，更是一名具有科学素养的优质教师。

这也是( )老师自身不断学习，努力的结果。

三、对课堂教学的评价
首先，导入部份
其次，实验探究部份
四、谈几点不足。