初二物理声音的特性教案3

教学目标：1.掌握声音的传播方式和特性。

2.理解声音的频率与振动源的关系。

3.了解声音的速度和传播距离的关系。

4.发展学生的观察能力和实验探究能力。

教学准备：1.实验器材：弹性绳、木棍、蜡烛、探究箱等。

2.教学辅助工具：PPT、课件、录音机等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.以问答、故事、图片等形式介绍声音在我们生活中的作用和重要性。

2.引导学生思考什么是声音，声音是如何产生的。

二、呈现（20分钟）1.通过实验探究的方式，让学生亲自感受和探究声音的传播方式。

可利用实验箱模拟声音在固体、液体和气体中的传播，观察声音的传播路径和特点。

2.介绍声音的传播速度和传播距离的关系，让学生思考光和声音的传播速度有何区别。

三、理解（30分钟）1.利用PPT和课件讲解声音的频率和振动源的关系，用示波器演示不同频率声音的波形，让学生理解高频率声音和低频率声音的区别。

2.介绍声音的频率与音高的关系，并通过听觉实验来验证。

3.讲解声音强度和响度的概念，并通过实验来体验不同强度声音的效果。

四、拓展（20分钟）1.以小组活动的形式，让学生分组进行声音的制作与探究实验。

每组用不同材料制作乐器，探究不同材料对声音的影响，并记录实验结果。

2.学生汇报实验结果，并引导学生总结不同材料对声音的影响。

五、归纳（10分钟）1.学生在PPT或黑板上总结声音的特性，包括传播方式、传播速度、传播距离、频率、强度等。

2.引导学生思考影响声音传播的因素。

六、小结（10分钟）1.引导学生进行思考：声音在我们生活中的应用有哪些？为什么有些人的声音会听起来更大、更响亮？2.解答学生的问题，并做一次简单的复习，巩固学生对本节课内容的理解。

七、课后练习（10分钟）1.布置课后练习题，让学生回答以下问题：a.声音在哪些介质中可以传播？b.高频率声音和低频率声音的区别是什么？c.什么是声音的强度和响度？d.什么因素影响声音传播的速度和距离？教学反思：通过本节课的教学，学生对声音的特性有了更深入的理解。

教案主题:声的特性教学目标:1.了解声波的产生和传播方式。

2.掌握声音的传播速度。

3.理解声音在不同介质中传播的特性。

4.学会利用各种实验仪器进行声音实验。

教学准备:1.教材:八年级物理教科书。

2.实验器材:玻璃杯、细棍、酒精灯、音叉、示波器等。

3.幻灯片或图片。

教学过程:一、导入(10分钟)1.准备一段有趣的声音片段，如渐强渐弱的公鸡叫声，播放给学生听，引起学生的兴趣。

2.提问:a)你听到的声音是怎么产生的?(期望学生能回答声波的产生与传播)b)声音是如何传播到你的耳朵的?(期望学生能回答声音需要介质传播)c)声音的传播速度比较快还是比较慢?(期望学生能回答声音传播速度相对较快)1.通过幻灯片或图片，简要介绍声波的产生方式和传播方式，并解释声音是机械波的一种。

2.解释声音需要介质传播的原因，以及声音在固体、液体和气体中传播的差异。

3.讲解声音的传播速度，引导学生了解声音在不同介质中的传播速度差异。

三、实验探究(30分钟)1.实验一:声音的传播速度a)将玻璃杯倒扣在桌子上，手指轻敲杯口，听到声音后停止计时器。

b)用声音传播公式v=s/t计算声音传播速度。

c)比较声音的传播速度和光的传播速度，引导学生思考光速快于声速的原因。

2.实验二:声音在不同介质中的传播a)准备一个细棍，用火烧热一端，然后迅速放入水中。

b)观察并描述烧热一端时声音的特点。

c)概括声音在固体、液体和气体中传播速度的差异。

四、概念巩固(15分钟)1.结合实验结果，再次强调声音需要介质传播这一特性。

2.梳理声音的传播速度在不同介质中的差异。

1.分组讨论:声音在不同介质中的传播速度差异可能的原因。

2.学生汇报并讨论各小组的观点，指导学生梳理思路。

3.总结课堂内容，强调声音的产生、传播和特性。

六、作业布置(5分钟)1.阅读教科书相关章节，复习声波的产生和传播方式。

2.完成教材上的练习题。

教学反思:1.通过声音片段的导入，引起了学生的兴趣，增加了学生的参与度。

八年级上册物理声音的特性教学设计【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!八年级上册物理声音的特性教学设计【最新8篇】作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

八年级人教版物理《声音的特性》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

知道音调、响度和音色各与什么因素有关，能解释生活中与声音特性有关的现象。

会用波形图描述声音的特性。

2.过程与方法目标通过探究实验，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

通过对生活中声音特性现象的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对声学现象的好奇心和探究欲望，培养学习物理的兴趣。

让学生体会到物理与生活的紧密联系，培养学生善于观察生活、热爱生活的品质。

二、教学重难点1.教学重点声音的三个特性：音调、响度、音色的概念。

影响音调、响度和音色的因素。

2.教学难点理解频率与音调、振幅与响度的关系。

对音色概念的理解以及音色在区分不同声音中的应用。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课播放一段包含多种不同特性声音的音频，如高音歌唱家的演唱、低沉的鼓声、不同乐器演奏同一首曲子等。

播放结束后，提问学生：在这些声音中，你们能感受到它们有什么不同吗？从而引出本节课的主题——声音的特性。

（二）讲授新课1.音调概念引入：再次播放高音和低音的音频对比，让学生感受声音高低的不同，引出音调的概念：声音的高低叫做音调。

影响音调的因素——频率：介绍频率的概念：物体每秒振动的次数叫做频率，单位是赫兹（Hz）。

实验探究：准备一些不同频率的音叉，敲响它们，让学生感受不同音调的声音，并观察音叉上标注的频率值。

然后用示波器展示不同频率音叉发声的波形图，引导学生发现频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

生活实例：列举生活中与音调有关的例子，如吉他弹奏时，通过按不同的琴弦位置改变弦的振动长度，从而改变振动频率，使音调发生变化；男低音和女高音的音调不同是因为声带振动的频率不同等。

2.响度概念引入：播放同一音频但音量不同的两个片段，让学生感受声音强弱的变化，引出响度的概念：声音的强弱叫做响度。

八年级物理上册《声音的特性》教学设计（通用11篇）八年级物理上册《声音的特性》篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。

u 课型：新授课u 课时：1课时教学目标u 知识与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。

2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

3.知道不同物体发出的声音的音色不同。

u 过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。

u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。

u 难点音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

音调、响度和单色三者的区别。

教学准备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学步骤一、引入新课：（创造学习氛围，使学生产生强烈的探究愿望）（约 4 分钟）教师活动学生活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？教师板书出课题：“声音的特性”1.欣赏乐曲，受到强烈的音乐感染。

2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望。

二、音调：（让学生体验探究的基本过程，但不一定要求面面俱到）（约 16分钟）教师活动学生活动1.演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用实验室不同的音叉）演奏音调高低不同的音符。

讲述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调逐渐增高。

我们把声音的高低叫做音调。

板书音调的定义。

2.探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有高低，还能分辨高低音，那么音调为什么有高低呢？它的高低又是由什么决定的呢？(2)设计实验和进行实验（随堂学生实验）:同学用自己手边的器具，能想办法发出音调不同的声音吗？大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观察的方案吗？引导有些小组进行教材中的方案（其他方案也行）。

初中物理声音特性教案教学目标：1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 掌握各个特性的影响因素。

3. 能够区分和应用各个声音特性。

教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 各个特性的影响因素。

教学难点：1. 理解音调、响度和音色的概念及它们之间的关系。

2. 应用声音特性解决实际问题。

教学准备：1. 实验器材：音叉、细绳、乒乓球、示波器、音色不同的乐器等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何辨别不同的声音的？2. 学生回答：通过声音的高低、大小和音质来辨别。

3. 教师总结：今天我们要学习声音的三个特性：音调、响度和音色。

二、探究音调（15分钟）1. 实验1：让学生用细绳系在音叉上，轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度变化，同时听音叉发声。

2. 学生观察并回答：乒乓球被弹开的幅度越大，音叉发声的音调越高。

3. 教师解释：音调是由声音的频率决定的，频率越高，音调越高。

三、探究响度（15分钟）1. 实验2：让学生用不同的力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度，同时听声音的大小。

2. 学生观察并回答：敲击音叉的力度越大，音叉的振动幅度越大，声音的响度越大。

3. 教师解释：响度是由声音的振幅决定的，振幅越大，响度越大。

四、探究音色（15分钟）1. 实验3：让学生分别演奏音色不同的乐器，听它们的演奏声音。

2. 学生回答：不同乐器的音色不同，可以辨别出它们的声音。

3. 教师解释：音色是由声音的波形决定的，波形不同，音色不同。

五、应用练习（10分钟）1. 让学生分辨不同声音的音调、响度和音色，并说出它们的区别。

2. 学生通过实际操作，应用所学的声音特性知识，解决一些实际问题。

六、总结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学的声音特性：音调、响度和音色。

2. 学生总结：音调是由频率决定的，响度是由振幅决定的，音色是由波形决定的。

教学反思：本节课通过实验和实际操作，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了各个特性的影响因素。

《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《声音的特性》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。

2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

3、不同发声体发出的声音的音色不同。

【重点】声音的特性：音调、响度、音色。

【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。

回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。

决定因素：物体振动的频率。

频率越高，音调越高。

二、响度：声音的强弱。

决定因素：振幅、距离发声体的远近。

振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。

决定因素：与发声体的材料和结构。

《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇人教版八年级上册物理《声音的特性》教案1教学目标1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。

2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。

3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。

4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波。

教学重难点教学重难点：重点：1. 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。

2. 学习体会科学探究的方法。

难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。

教学过程学习指导一：音调阅读课本第32、33页的内容，完成下列填空：1.物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。

频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.2.振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高，振动频率越低，声音音调越低。

3.大多数人能够听到的频率范围是从 20 到20220Hz;人们把高于20220Hz 的声音叫做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波。

1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。

可以发现：容器中水越多，水振动得越慢，音调越低。

2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。

可以发现：塑料尺振动得越快，音调越高。

3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越高。

1.在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义。

如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些。

这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的。

2.在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰。

初中声音的特性教案教学目标：1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 掌握音调、响度与发声体振动频率、振幅的关系。

3. 能够区分不同发声体发出的声音的音色。

教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 音调与振动频率的关系，响度与振幅的关系。

教学难点：1. 音色的辨别。

2. 实验操作。

教学准备：1. 实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座（间距可调）、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳。

2. 演示实验器材：自制水瓶琴、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒。

3. 学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等。

4. 多媒体显示屏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的各种声音源，如窗户、电风扇、讲台等，让学生注意到声音的多样性。

2. 提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。

音调：声音的高低，与发声体的振动频率有关。

频率越高，音调越高。

响度：声音的强弱，与发声体的振幅有关。

振幅越大，响度越大。

音色：声音的特色，与发声体的材料和结构有关。

2. 通过实验和演示，让学生直观地感受音调、响度和音色的变化。

实验一：调整钢尺的振动频率，观察音调的变化。

实验二：改变橡皮筋的振幅，观察响度的变化。

实验三：使用不同的乐器演奏同一音调，观察音色的变化。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行实验，自行设计实验方案，观察和记录音调、响度和音色的变化。

2. 学生代表汇报实验结果，分享实验过程中的发现和体会。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结声音的三个特性及其影响因素。

2. 提问：声音的特性在现实生活中有哪些应用？3. 学生举例说明声音特性在生活中的应用，如音乐、电影、通信等。

4. 拓展学习：邀请音乐老师讲解音调、响度和音色在音乐演奏中的应用。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调声音的三个特性及其影响因素。

初中物理声音的特性教案教学目标：1. 让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并理解它们的决定因素。

2. 通过实验和观察，让学生掌握声音特性的影响因素，并能运用知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。

教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。

2. 影响声音特性的因素。

教学难点：1. 声音特性的决定因素。

2. 实验操作和数据分析。

教学准备：1. 实验器材：钢尺、塑料尺、音叉、闹钟等。

2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示各种声音，让学生听并进行分类，引导学生思考声音的特性。

2. 学生分享对声音特性的理解，教师总结并板书：音调、响度和音色。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。

2. 学生通过实验观察钢尺和塑料尺的振动情况，了解音调与振动频率的关系。

3. 教师讲解响度的决定因素，学生通过实验观察声音的响度与振幅的关系。

4. 教师讲解音色的决定因素，学生通过实验观察不同乐器发声的音色差异。

三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录不同因素对声音特性的影响。

2. 各组学生汇报实验结果，教师引导学生总结实验结论。

3. 学生通过多媒体课件了解更多关于声音特性的知识，如超声波和次声波的应用。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师提出问题，让学生思考和讨论声音特性的应用。

2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确声音的三个特性及其决定因素。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。

六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课堂练习题。

2. 学生观察生活中的声音现象，并结合所学知识进行分析和解释。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了它们的决定因素。