中班数学：20以内的数物对应

幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
一、教学目标
1.认识数词20以内的数字。

2.认识20以内的物品并建立数物对应关系。

3.能够理解并运用大于、小于等比较数的概念。

二、教学准备
1.数字卡牌：有0-20的数字卡牌若干，足够每个小朋友拿到一张。

2.物品：教室里常见的20件物品，如水杯、书、椅子等。

3.手写板：老师用手写板写出大、小号码，方便学生理解比较的概念。

三、教学过程
第一步：数词认知
老师出示数字卡牌让学生认识每个数字，学生跟读数字并让数字卡牌对应的学生来举起一共20件不同的物品。

第二步：建立数物对应关系
老师让学生按照数字大小依次排列物品，并从1开始数起，逐一对应起来。

例如：第1个为水杯，第2个为书，第3个为椅子，以此类推。

第三步：比较数的大小
1.老师用手写板写出数字，让学生口头说出大于或小于该数字的数；
2.老师可以让学生自己出题，例如让学生口头问。

中班数学数物匹配教案设计数学活动《数物匹配》能让幼儿园中班小孩子学习补足物品数量的方法。

教案应该怎么设计呢？下面是店铺为大家整理的中班数学《数物匹配》的教案设计，希望对你们有帮助。

幼儿园中班《数物匹配》教案设计一活动目标：1、巩固9以内数量物品的点数，能进行相同物体数量的匹配。

2、学习补足物品数量的方法。

活动过程：一、进行9以内数量物品的点数，学习相同物品数量匹配。

1、教师：这些花漂亮吗?有几种颜色的花?这些花分别是什么颜色的?2、教师引导幼儿分别数一数每种颜色的花有多少朵?3、花园里有这么多花，会吸引什么来这里呢?(蝴蝶和蜜蜂)4、教师出示有7只蝴蝶的图片，请幼儿数一数有几只白蝴蝶，白蝴蝶的数量和什么颜色的花一样多。

5、教师再出示8只花蝴蝶的图片，请幼儿数数有几只花蝴蝶，花蝴蝶的数量和什么颜色的花一样多。

二、对照9以内的点卡，补足物品的数量。

1、教师出示有5只小蜜蜂的图片，教师：数一数有几只小蜜蜂?黄颜色的花有几朵?还要再来几只小蜜蜂，就能让小蜜蜂和黄颜色的花的数量一样多?你有什么办法?2、请幼儿说一说自己的办法。

3、教师出示9的点卡，教师：这是什么?数一数有几个点子?(9)，我们把5只蜜蜂放在点子卡的下面，一个对着一个，再数一数还有几个点子下面没有蜜蜂，就是还缺少几只蜜蜂。

4、教师将9只小蜜蜂的图片放在一起，请幼儿点数，进一步确定小蜜蜂的数量和黄颜色的花数量一样多。

三、通过游戏巩固9以内数量物品的掌握。

1、游戏：看数字捶捶背。

玩法：两人一组，一人从1——9的数字卡中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位幼儿的背上捶几下，被捶的幼儿说出捶的次数，若与数字卡的数量相同，游戏成功，交换角色。

2、游戏：看数字捶捶背。

玩法：7——8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。

每列最后面一位幼儿由一套1——9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。

中班数学教案数与物的对应中班数学教案：数与物的对应引言：中班是学前教育中重要的阶段，培养孩子们对数学的兴趣和基本数学概念的认知是其中一项重要任务。

而将数学融入到日常生活中，让孩子们能够将抽象的数字与具体的物体相联系，对于他们的数学学习和思维发展都具有重要意义。

本文旨在探讨中班数学教案中将数与物的对应融入教学活动的方法与策略。

一、认识数字与物体的对应关系1. 数字与物体的名称对应：在数学教学中，我们可以以数数字典为基础，引导孩子们认识数字与具体物体的对应关系。

比如，让孩子们数数众多的玩具车，同时教他们如何用数字给每一辆玩具车编号。

通过这种对应方式，孩子们可以将抽象的数字与具体的物体联系起来，进而加深对数字的认知。

2. 数字与物体数量的对应关系：孩子们在认识数字的同时，也需要理解数字所代表的物体数量。

在数学教学中，我们可以设计一些游戏或活动，引导孩子们通过一一对应的方式，将物体与数字对应起来。

例如，让孩子们一个一个地放置相应数量的玩具熊在桌子上，通过观察和操作，他们能够更好地理解数字与物体数量的对应关系。

二、通过实物操作培养数学概念1. 探索数的大小关系：在中班，孩子们掌握了数字1到10，并能够用数字表示物体的数量。

我们可以利用实物操作的方式，帮助他们探索数的大小关系。

比如，在课堂上，可以将一组不同数量的水果放在桌子上，让孩子们用手指点出数字中最大或最小的数。

通过这样的实物操作，孩子们不仅可以感知数的大小，还能够逐渐理解大、小这两个相对概念。

2. 进行简单的数学运算：在中班，适合进行一些简单的数学运算，如加法和减法。

我们可以利用实物或图片，设计一些情境让孩子们进行数学运算。

比如，给孩子两个玩具熊，要求他们加在一起有多少？又拿走几个之后还剩下几个？通过这样的实物操作，孩子们不仅可以锻炼数学计算的能力，同时也能将抽象的数学概念与具体的物体相联系。

三、游戏与数学概念的结合1. 游戏中的数与物的对应：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将数与物的对应融入到游戏中。

篇一：中班数学：20以内的数物对应中班数学：20以内的数物对应中班数学：20以内的数物对应活动目标：1．通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。

2．理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。

活动准备：洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。

活动重点、难点：完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。

活动过程：1 .情境导入，引起幼儿兴趣。

（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物） 2. 集体活动。

（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。

）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。

（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

3. 操作活动。

（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。

（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。

）（2）游戏“猜猜这是数字几”。

（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。

例：1---10中，最大的单数。

）4.游戏：找朋友。

（教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。

第2组每人发数字1―20中任意一个数字。

然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。

）篇二：中班数学教案〈复习8以内的点数〉中班数学教案——《亲亲瓢虫》执教：李萍一、活动目标：1、巩固幼儿对8以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的动手能力。

二、活动准备：1、画有4个点，5个点，6个点，7个点，8个点的纸制瓢虫人手一只。

2、大树五棵，分别贴了数字4、5、6、7、8。

3、幼儿人手一只没有画点的瓢虫，蜡笔人手一份。

幼儿园中班数学教案20以内的数物对应引言：数学作为一门重要的学科，对于幼儿的成长和发展具有不可忽视的作用。

幼儿期是儿童数学学科认识的起点，为了帮助幼儿建立起数学思维和数学概念，幼儿园中班的数学教学应当以能够激发幼儿学习兴趣，培养其数学思维能力为目标。

本文试图探讨在幼儿园中班的数学教学中，如何通过数物对应的方式，对幼儿进行数学概念的引导和认知培养。

一、数物对应的概念和意义数物对应是指在数学教学中通过直观的物体来代替抽象的数学概念，使幼儿可以更加具象、直观地理解和掌握数学知识。

数物对应的意义在于为幼儿提供了一个更加实际的学习环境，让他们能够通过观察、体验和操作物体来理解数学知识。

通过数物对应的方式，幼儿可以更好地建立数学概念，培养数学思维，提高数学解决问题的能力。

二、数物对应在中班数学教学中的应用1. 认识数字符号在幼儿园中班，幼儿正处在认识数字符号的阶段。

通过数物对应的方式，可以帮助幼儿理解数字与数量之间的关系。

例如，教师可以使用具体的物体如珠子、积木等，让幼儿将相应数量的物体与相应的数字符号相匹配，帮助他们理解数字的含义。

2. 掌握数的大小和顺序数物对应也是帮助幼儿掌握数的大小和顺序的重要方法之一。

通过使用不同数量的物体，幼儿可以直观地感受到数的多少和数的增减变化。

比如，教师可以让幼儿摆放1至10个块状物体，让他们亲自操作、移动和比较物体的多少，从而理解数的大小和顺序。

3. 实际应用与解决问题数物对应可以帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活联系起来，培养他们的数学思维能力。

教师可以通过游戏和实际情境的设置，让幼儿运用所学的数学知识解决实际问题，如分组、比较大小、计数等。

例如，教师可以选择一些具有差异的物体，让幼儿观察、分类和比较，培养他们的分类和分组能力。

4. 增强计算和操作能力数物对应还有助于幼儿在数学计算和操作方面的发展。

教师可以通过教具和操作实例的引导，让幼儿掌握简单的加减法概念和计算方法。

中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。

2.培养学生的观察能力和判断力。

3.掌握简单的加减法计算方法。

二、教学重难点1.教学重点：数物对应的认识和掌握。

2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。

三、教具准备1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。

2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。

四、教学过程第一步：数物对应的学习1.教师给每个学生发放数字卡片。

2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态和读法。

3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10对应。

4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。

第二步：加减法认识1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如10-2=8。

2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。

3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。

第三步：应用练习1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。

2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。

五、教学反思1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。

2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。

3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。

中班数学教案20以内对应计数活动目标：1．学习按图形的特征标记分类并正确记录其数量。

2．培养幼儿用语言讲述操作结果。

活动准备：PPT、幼儿操作纸。

活动过程：一、集体教学活动1．学习用图形标记对图形进行分类。

师：这是什么？它由哪些图形拼成的？2．学习用数字记录分类结果引导幼儿看标记讲述二、幼儿操作活动1.幼儿操作，教师个别辅导2.教师评价中班数学活动：《10以内的环形计数》活动目标：1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。

2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。

活动准备：1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。

2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。

3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。

活动过程：1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。

2、分组操作，初步尝试环形数数：幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。

并将各自数数的结果记录下来。

教师记录各组不同的结果。

提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？3、交流：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。

4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”5、交流：“怎样记住开始数的地方？用什么来帮忙做标志？”6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。

请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。

交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。

可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律就能快速数出环形排列物品的数量。

7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。

中班数学20课内的对象数与课程计划相对应中班数学20对应的教材数量主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程等.通过游戏的操作,理解和掌握20内数字的对应关系,理解其中的对应关系.数量的含义,提高儿童积分的能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看20个以内的项目数与教学计划相对应.活动目标：1.通过操作游戏,您可以了解20度以内的物体数量.2.理解数量的含义,提高儿童计数的能力.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.发展儿童的逻辑思维能力.5.激发孩子对学习的兴趣.活动准备：孔板学习,不同数量项目的图片（20个以内）,数字卡,多媒体课件.活动重点：活动重点：完成与对象数量相对应的操作.活动困难：了解数字和数量之间的对应关系.活动程序：首先,这种情况被引入,引起了对幼儿的兴趣.（超市里有一批新货,但我还没来得及整理.超市管理员想请孩子们帮忙整理货物.）二是集体活动. （显示练习20中的多媒体课件和对象数）.1.在孩子数之后,依次说出20个以内的项目,说出总数,然后对应于相应的数字.2.请输入20以内的任意数字,孩子会说出相应项目的数量.第三,业务活动. （继续帮助超市管理员对货物进行分类）1.出示数字,然后将孩子们插入片段中.（指示超市中每种商品数量的数字标签管理员已经完成了该操作,但是尚未设置与每种数字标签相对应的商品.请让管理员根据数字标签放入相应数量的商品. ）2,游戏“猜这是个数字”.（请让孩子找出数字标签上的数字,并插入相应的数字.例如：1--10,最大的单数.）四,游戏：找朋友.（老师将孩子分为两组.第一组每组发送一张图片,每张数量不超过20件.第二组发送任何编号为1D20的数字.然后观察孩子并拍摄照片.快速计算您拍摄的照片数量,然后找到拥有与自己物品编号相对应的编号的孩子,站在他旁边,并拿这些编号的孩子检查他们是否是好朋友（如果不是）快速纠正.）。

中班优质数学教案《20以内的数物对应》教案标题：20以内的数物对应教学阶段：中班教学目标：1. 了解20以内的数字和相应的物品对应关系。

2. 能够通过数物对应的方式进行简单的数数和配对。

教学准备：1. 数字卡片1-20。

2. 物品：玩具动物、水果、蔬菜等。

教学步骤：引入：1. 教师拿出数字卡片1，并与学生共同找出对应的物品。

2. 逐渐引导学生找出数字卡片2、3...依次与物品进行对应，直到20。

操作实践：1. 教师将数字卡片1-20随机分发给学生，每人一张。

2. 学生根据自己的数字卡片，找出对应的物品，并将其放在一起。

3. 学生之间可以互相交流，比较自己的数字卡片和物品是否匹配。

巩固练习：1. 教师将数字卡片1-10随机打乱，放在桌面上。

2. 学生轮流拿出一个数字卡片，并找出对应的物品放在一起。

3. 学生之间可以相互观察，帮助别的同学找对应的物品。

拓展活动：1. 教师可以逐渐增加数字的范围，比如1-30、1-50。

2. 学生可以自由选择物品进行对应，比如玩具汽车、图案卡片等。

结束：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字和物品之间的对应关系。

教学反思：中班的学生对于数字和物品的对应还处于初级阶段，因此本节课的目标主要是让学生了解数物对应的基本概念，并进行简单的操作实践。

通过与物品的对应，可以帮助学生更好地理解数字的意义和数量关系。

在巩固练习中，学生可以通过自主探索和交流互动的方式，进一步巩固所学内容。

同时，教师应注意引导学生积极参与，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

中班数学教案20以内的数物对应（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案对应中班数学教案对应1活动目标：让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

活动过程：1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。

如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。

如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。

如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

教学反思：上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。

周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

中班数学教案对应2活动目标：1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

中班数学教案数和物的对应【引言】数学是一门智力和思维的培养，也是学习生活中必不可少的一部分。

在幼儿教育中，数学教育被赋予重要的任务，培养孩子对数字和物体的认识能力、触觉感知能力以及逻辑推理能力。

中班是幼儿教育的关键阶段，通过数学教案的设计，可以帮助学生建立起数学概念，理解数与物的对应关系。

本文将针对中班数学教案中数与物的对应关系进行介绍和探讨。

【正文】一、一对一对应的认知中班阶段的儿童已经初步具备了数的概念，他们可以数出一定范围的物体数量，但还缺乏将数与物一一对应的能力。

因此，在数学教案中，可以通过一对一对应的游戏和活动来帮助孩子建立起数与物的对应关系。

1. 数字盒子游戏为了培养儿童对数字的理解，可以设计数字盒子游戏。

将一些小纸箱上贴上不同的数字，然后将相应数量的物品放入每个盒子中。

老师可以引导孩子逐个盒子打开，将盒子中的物品数出来，然后和盒子上的数字进行对应，帮助学生理解数与物的关系。

2. 数字贴纸活动在教学中，老师还可以设计一个数字贴纸活动，让孩子在物体上贴上对应的数字贴纸。

例如，给孩子发放一些小纸片，上面写有不同的数字，然后让孩子找到相同数量的物品，将数字贴纸贴在物体上。

这样的活动可以加强孩子对数与物一一对应的理解。

二、数量感知与数量比较中班阶段的儿童开始有了数量的感知能力，他们能够理解和比较一些简单的数量关系。

通过数学教案的设计，可以帮助孩子进一步发展他们的数量感知能力和数量比较能力。

1. 能动性游戏在教学中，可以设计一些数量感知的能动性游戏。

例如，老师可以用一些水果或者玩具建立起数量感知的情境，让孩子比较不同情境下的数量关系。

例如，让孩子比较一只篮子里有几个苹果，一只篮子里有几个橙子，引导孩子发现数量的差异。

2. 对比练习通过对比练习，可以进一步培养儿童的数量比较能力。

例如，教师可以给每个学生发放一定数量的小纸块，然后通过对比纸块的数量大小，让孩子进行数量比较。

通过这样的练习，学生可以进一步理解和掌握不同数量之间的大小关系。

中班优质数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.让幼儿能够理解20以内数物对应的概念，培养数感和逻辑思维。

2.培养幼儿手口一致地点数、按数取物、按物取数的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与、乐于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内数物对应的关系，能正确进行点数、取物、取数。

2.教学难点：让幼儿能够熟练掌握数物对应的方法，并在实际操作中运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小物品（如小石头、小玩具等）、画有20以内物品的图片。

2.学具：每位幼儿一套数字卡片、小物品。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-20的数字。

2.教师与幼儿互动，提问：谁认识这些数字？它们分别代表什么意思？（二）基本概念讲解1.教师讲解数物对应的概念，如：1个苹果对应数字1，2个苹果对应数字2，以此类推。

2.教师演示数物对应的过程，让幼儿观察并理解。

（三）实践活动1.数物对应游戏（1）教师将小物品放在桌子上，让幼儿按顺序取物，如：取1个、取2个、取3个……（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。

2.按数取物游戏（1）教师出示数字卡片，让幼儿根据数字取出相应数量的小物品。

（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。

3.按物取数游戏（1）教师将画有20以内物品的图片放在桌子上，让幼儿根据图片取出相应数量的小物品。

（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。

（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，让幼儿根据数字取出相应数量的小物品。

2.教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿巩固数物对应的概念。

（五）课堂小结1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数物对应的概念。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数物对应的关系。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成数物对应的练习题。

2.家长与幼儿一起在生活中寻找数物对应的实例，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。

中班数学教案物数对应中班数学教案-物数对应在中班阶段，数学教学的一个重要内容是教授学生物数对应的概念。

物数对应是指将物体的数量与对应的数字进行匹配，帮助学生建立数量的概念和认知能力。

本文将从数学教学的意义、教学目标、教学活动和评估等方面探讨中班数学教案的物数对应。

一、数学教学的意义数学是一门实用的学科，它在生活中无处不在。

通过数学教学，孩子们可以培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维的能力。

物数对应作为数学教学的一环，旨在让孩子们能够准确地描述和表达数量，培养他们的观察力和分类能力。

二、教学目标1. 帮助学生了解并能正确表达物体的数量。

2. 培养学生的观察力和分类思维能力。

3. 培养学生对数量的感知和感受，提高他们对数量的敏感度。

三、教学活动1. 观察物体数量教师可准备一些有不同数量的物体，如纸张、玩具、糖果等，让学生观察并描述每种物体的数量。

教师可以问学生：“这里有几张纸？”“那里有多少个糖果？”通过观察和描述的方式，让学生建立起物体数量与数字的对应关系。

2. 游戏化学习利用游戏的形式加深学生对物数对应的理解。

例如，教师可以在黑板上画几个圆圈，分别写上1、2、3等数字，然后让学生用相应的物体填满每个圆圈。

学生可以使用小石子、小玩具等来完成这个游戏。

这样，孩子们能够通过亲身操作来理解物数对应，并体会到不同数量所对应的不同形状。

3. 图片与数量配对准备一组卡片，上面分别画有不同数量的物体，如苹果、花、小鸟等。

教师将卡片分发给学生，然后让他们根据卡片上的图片，用相应的数字写下对应的数量。

这样的活动可以帮助学生巩固物数对应的概念，并提高他们的写字和计数能力。

四、教学评估为了评估学生对物数对应的掌握程度，教师可以进行一些评价活动，如：1. 出示两组物体，让学生根据数量选择相应的数字卡片。

2. 给出一些数量的物体，让学生用数字写下对应的数量。

通过这些评估活动，教师可以了解学生对物数对应的理解情况，及时调整教学策略，并为学生提供个性化的辅导。

中班数学教案数物对应教案中班数学教案：数物对应教案一、教学目标1. 培养幼儿的数学兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思维能力。

2. 让幼儿初步认识不同的数学概念，并能将其应用于实际生活中。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动促进互动和合作。

二、教学重点1. 幼儿能够初步认识并理解数学概念。

2. 幼儿能够将数学概念应用于实际生活中。

三、教学内容本节课主要围绕数物对应展开，通过数学活动和游戏引导幼儿认识和应用数学概念。

1. 数物对应的认识教师通过展示实物和相应数字的图片，引导幼儿认识物品和数字之间的对应关系。

例如，教师展示3只苹果，并配上数字“3”。

教师可以问幼儿：“你们看到几个苹果？”，“你知道这个数字是几吗？”等等，引导幼儿逐渐理解数物对应的概念。

2. 数物对应的运用为了帮助幼儿巩固数物对应的概念，教师设计一系列的游戏和活动。

以下是一些示例活动：活动一：数物对应拼图准备一些拼图，每个拼图上有相应的图案和数字。

幼儿需要根据数字找到对应的拼图，并将其正确地拼在一起。

这个活动既加深了幼儿对数字和图案的理解，又锻炼了他们的观察和动手能力。

活动二：物品分类准备一些不同的物品，如水果、动物、玩具等，每个物品都贴有相应的数字。

幼儿需要根据数字的大小将物品进行分类，并归类到相应的盒子中。

这个活动既培养了幼儿的分类能力，又让他们进一步认识到数学在日常生活中的应用。

活动三：数物对应游戏幼儿分成小组，每个小组拥有一些物品和相应的数字卡片。

教师会喊出一个数字，小组成员需要快速找到相应数量的物品，并摆成一排。

第一个完成的小组将赢得游戏。

这个游戏不仅鼓励幼儿之间的合作和竞争，还加强了他们对数物对应的理解和记忆能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些数物对应的例子，引起幼儿的兴趣，预热课堂氛围。

2. 学习活动（20分钟）根据上述教学内容，依次进行数物对应的认识和运用活动。

幼儿园中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.学生能够准确理解和使用“数物对应”的概念；2.学生能够正确地将数字与相应的物品进行对应，能够用“数字+物品名称”的方式表示数物对应关系；3.学生能够通过对20以内的数字进行数物对应的练习，提高数字概念的掌握和数学思维能力。

二、教学准备1.数字卡片（0~20）；2.数量相应的物品，如棋子、小球等；3.数字“0”~“20”的表格。

三、教学过程1. 导入新知识1.让学生举一些数字和相应的物品，如“1个苹果”、“2个篮球”等，来向班级介绍数物对应的概念。

2.引导学生回忆以前在幼儿园学习的数学内容，询问学生对数字的理解，如对数字在日常生活中有什么作用等。

2. 指导学生进行数物对应练习1.让学生在桌面上摆放数字卡片。

2.给学生相应数量的物品，让他们将物品和数字进行对应，并用“数字+物品名称”的方式表示出来，如“3个球”、“10个方块”等。

3.老师带领全班学生逐一确认学生们的答案是否正确。

3. 整理数物对应知识1.教师在黑板上画出数字“0”~“20”的表格，在班级的帮助下，以数字为一列，物品名称为一列，填写出表格中数字和相应物品的对应关系。

2.引导学生思考，让他们想象自己买东西的经历，联想数字和物品之间的关系。

3.结合课堂习题，对学生进行针对性的巩固练习，提高学生对数物对应的理解和掌握水平。

四、课后作业1.完成课堂上的数物对应练习；2.完成一张20以内数物对应的作业，可自行制作，完成后在下一节课提交。

五、教学小结本节课主要介绍了数物对应的概念，并针对幼儿园中班儿童的认知特点和实际情况进行了相应的教学设计。

在课堂中，老师通过多种形式引导学生深入理解数物对应的概念和方法，并通过练习和巩固提高学生的数学思维能力和数字概念掌握水平。

同时，也要注重课后作业的布置和批改，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

中班数学20以内的点数的教案及反思活动目标
1、让幼儿复习手口一致的一一点数。

2、指导幼儿对点数后的结果进行计数并记出总数和书写数字。

3、学习对20以内的计数，同时学习数字的书写。

活动准备
1、西红柿、西瓜、花朵、小鸭子的磁贴若干，数字磁贴若干。

2、幼儿用书。

活动过程
1、在黑板上画图表，将实物磁贴放在表格中，请幼儿选择对应的数字磁贴放在后面的表格中。

2、教师可以请一名幼儿到前面来，按照幼儿自己的意愿，选择和摆放一种实物磁贴的数量，再请另一名幼儿到黑板前对这种磁贴进行点数和摆放数字，请其他幼儿进行判断。

3、对同一种实物磁贴，教师可以请不同的幼儿到前面来进行数量选择和摆放，可以生成更多的新题目，同时也可以给更多的幼儿机会。

4、幼儿用书。

引导幼儿一一点数方框内的草莓、饼干、花朵和糖果，请幼儿说一说“一共是几只草莓？”（或几块饼干、几朵花、几块糖果）。

引导幼儿把每一种物品的数量用数字写在后面的方格里。

5、教师评价。

教学反思：
从孩子当堂反馈情况来看，20以内的计数和书写孩子都会，但存在不太规范情况。

主要问题出在：16书写时有6个孩子把6写反了：云娜、宁宁、钰萧、小凡、承宇和子萱。

另外子萱还把16写成61、17写成71等，孩子在左右问题上还存在模糊，请以上家长在家引导孩子强化练习6的书写。