恩启云上岗培训第四章第五章部分内容答案

2024年培训计划考试答案第一部分：培训需求分析1. 企业战略和业务需求分析企业的战略和业务需求是培训计划的基础，企业需要进行一次全面的战略规划，明确企业的发展方向和目标，并根据这些需要确定培训的内容和重点。

企业应对员工进行培训需求调查，了解员工的培训需求和意愿，以此为依据制定培训计划，确保培训内容与员工需求契合。

2. 岗位需求分析通过对不同岗位的工作内容、职责和要求进行分析，可以确定不同岗位的培训需求。

通过员工绩效考核和岗位分析，以及向员工开展问卷调查等方式收集相关信息，了解员工对于培训的需求和意见，根据不同岗位的特点和要求确定不同岗位的培训方案和重点。

3. 个人能力与职业发展规划员工的个人能力和职业发展规划是企业培训计划的重要参考依据。

企业通过制定员工职业发展规划，对员工进行能力评估，明确员工的职业目标和发展方向，并结合员工的个人发展需要，为员工量身定制培训计划，提高员工的职业技能水平和综合素质。

第二部分：培训目标和内容设计1. 培训目标设置培训目标的设置是培训计划的核心，确定了培训的方向和重点。

培训目标应以企业战略和业务需求为依据，结合员工的工作实际和岗位要求进行确定。

培训目标要具体、可衡量、可操作，明确培训的成效和价值。

2. 培训内容设计培训内容设计应结合员工的工作实际和岗位要求，选取符合企业实际需求的培训内容。

培训内容设计应符合员工的职业发展规划和个人能力提升需求，包括专业技能、管理能力、综合素质等方面的培训内容，确保培训内容与员工需求契合，并达到培训目标。

3. 培训计划编制培训计划是根据培训目标和内容设计的具体执行方案，包括培训时间表、培训方式、培训地点、培训人员、培训资源等的安排。

培训计划需要结合员工的工作安排和需求，合理安排培训时间和地点，选择符合企业实际需求的培训方式和资源，确保培训计划的顺利实施。

第三部分：培训执行和效果评估1. 培训实施培训执行是培训计划的具体实施过程，包括培训内容的传授、培训方式的选择、培训资源的配置等。

1、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（A、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录B、记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期C、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验D、每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素结果：正确2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（A、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析B、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具C、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录D、掌握回合试验教学，对其他的康复教育方法简单了解。

结果：正确1、作为孤独症康复人员，以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（A帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情、B让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复、C告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状结果：正确1、以下关于孤独症的描述正确的有：（）A、孤独症是广泛性发展障碍B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点C、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题D、孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症结果：正确2、以下关于孤独症的历史描述正确的有：（A”肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词B 、里奥？肯纳医生是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的C 、陶国泰教授在 80年代首次报告中国的 4例孤独症D 、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断A 、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大B 、父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大D 、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的结果：正确1、 以下关于孤独症的特点描述正确的有：（ ）患有孤独症的孩子就有问题行为除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的2、 当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节：（ ）HA 、 信息内容B 、 信息传递方式 A 、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关rB 、孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重 nC 、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知 aD 、同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之 30结果: 正确“ 1、以下关于孤独症的描述不正确的有：（ ） 2、以下关于孤独症的病因描述正确的有：（ ）C 、有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍结果：正确C、信息发送者D、信息接收者3、以下关于沟通的描述不正确的有：（）A、信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等B、看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通C、有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段D、有效的沟通者处于早期沟通者阶段4、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现：（A、会误解别人的意思B、常出现重复刻板的语言C、对语言的理解常停留在表面意思上D、说话时缺乏语音语调变化1、以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点：（A、常与他人进行单向沟通，即便喜欢获得他人的关注B、在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为C、能有意识的感受别人D、很难与他人分享自己喜欢的东西1、以下符合孤独症孩子特点的描述有：（）A、喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路B、认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树C、对抽象事物的理解和表达的缺乏厂D、感兴趣的东西很多2、以下描述是刻板行为与思维的有：（A、觉得别人知道自己的想法B、很难适应突然的变化c、喜欢甩手、晃动身体pD、很难将学到的东西在生活中运用1、以下描述属于感觉低敏的有：（）A、喜欢嘴里哼哼17B、孩子会使劲的碰你C、喜欢关灯PD、冬天光脚在地上跑2、以下描述属于感觉过敏的有：（）厂A、通过手指间的缝隙看光线FB、不喜欢剪头发c、受不了特定衣服的材质D、用身体前后晃动的方式看手中拿的有图案的东西1、以下哪些现象是感觉低敏：（）PA、喜欢舔东西B、喜欢尝试新的菜品rC、常常捏住鼻子D、喜欢荡很高的秋千2、以下哪些现象是感觉过敏：（）A、喜欢靠着东西或者他人|7B、常常撞到东西C、喜欢喷了香水的老师D、不喜欢静坐1、以下对孤独症的描述不正确的有：（）“A、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症B、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力c、筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常2、以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（）A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好17B、没有在适合的年龄发音，是孤独症厂C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意17D、孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症1、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（）A、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性□ IB、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果厂C、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的2、以下哪些是孤独症的诊断标准：（）r A、M-CHATPB、ADOS-G17C、ADI-R厂D、ABC1、以下关于孤独症的说法不正确的有：（）r A、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍17B、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生厂C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力D、孤独症的患者比普通人群的智商低1、以下描述属于行为的有：（AD ）A、思考明天早餐吃什么r B、肚子痛厂C、我饿了D、关门2、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）A、是一门自然科学B、研究行为与环境因素之间的关系C、是实验行为分析结果在日常生活中的应用17 "D、 "行为学之父"是B?F?Ski nner1、行为学的分支有哪些：（）A、应用行为分析B、实验行为分析C、行为分析D、行为主义2、以下属于反应性行为的有：（）匚JA、敲击键盘打字17B、脚踢到桌脚，第一反应尖叫FC、摔倒时手立刻撑地P …亠D、人看到柠檬就会分泌唾液3、以下关于行为学的叙述不正确的有：（）A、行为学之父是约翰？华生口IB、约翰？华生的观点：行为学是一门自然科学口IC、B?F?Skinner证明了行为不只是刺激与反应之间的关系，结果对行为更重要ED、巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行预测和控制1、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有：（）A、第一篇文章发表于1959年〈〈作为行为工程师的精神科护士》B、第一篇文章发表于1968年《应用行为分析的当前方面》C、第一篇文章发表于1949年《一个植物人类机体的操作性条件反射》D、以上都不是1、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有：（）|7A、“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预17B、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化17c、“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持□ ID、洛瓦斯是ABA之父2、关于”离散式单元教学“以下说法错误的有：（）厂A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元B、离散式单元教学只可以用于孤独症的干预C、离散式单元教学就是应用行为分析RID、离散式单元教学必需要一张桌子和一把椅子1、以下关于强化的描述正确的有：（）A、强化是给孩子喜欢的东西B、强化是一个动作c、强化是一个过程D、强化分为正强化和负强化2、以下哪些描述是强化的结果：（）A、每次看到交通灯变红，就会停下等待厂B、由于不写作业而看电视，在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视C、天气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了厂D、每次穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了3、“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）厂A、正强化17B、负强化厂C、惩罚厂D、辅助1、以下关于ABA的特点说法正确的有：（）PA、行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的rB、技术性，通过ABA的原则对行为进行干预疋C、有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化17D、一般性，运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化2、应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子：（）A、无语言的孩子通过手语来和别人交流B、教孩子穿衣服厂C、见到纸就撕D、辅助孩子和别人见面打招呼1、以下属于行为的有：（）A、任何有机体的活动B、有机体与环境的互动C、感受和想法D、皮肤晒黑2、“孩子不想上课，立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚，以后每次不想上课都会尖叫“属于（）A、反应性行为B、操作性行为C、强化D、惩罚3、以下属于环境的有：（）A、噪音B、肚子疼c、开空调的房间D、想事情1、行为定义需要（）FA、行为的可观察、可测量B、使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解c、根据孩子的行为变化进行适时的、合理的改变行为定义D、使我们明确知道所发生的行为是正在干预的目标行为2、以下哪些属于好的行为定义：（）B 、孩子发脾气 *C 、走到老师面前，伸出右手，与老师握手D 、孩子做事情很磨蹭A 、完整性旦 B 、客观性 旧 C 、明确性D 、准确性 一1E 、可靠性 3、“一进入教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上，同时每次上课后都会发生”，对于这个行为，适合的测量方式是：（ ） 厂 A 、频率RB 、 持续时间□ IC 、 反应延迟时间D 、 百分比1、以下哪些行为可以运用“反应延迟时间”进行测量（ ）RA 、 妈妈叫孩子吃饭，孩子开始向饭桌走口 IB 、 打地鼠游戏中，单轮打到地鼠的次数C 、 打地鼠游戏中，看到地鼠从洞中出来，到拿锤子敲击它所花费的时间A 、老师上课的时候眼睛往窗外看目标行为的定义应符合以下要求（厂D、上课，孩子持续眼睛看老师的时间1、“孩子听到闹铃起床”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）r A、频率rB、持续时间PC、反应延迟时间厂D、百分比2、“孩子上课期间离开座位”这一行为选用哪种测量方式比较合适：（）FA、频率B、持续时间厂C、反应延迟时间r D、百分比3、“孩子上个训课完成配对的准确度”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）厂A、频率厂B、持续时间厂C、反应延迟时间D、百分比4、“见到喷了香水的女孩，会产生好感”（不考虑气味过敏的情况）是（）17A、反应性条件反射厂B、操作性条件反射C、一个行为1、以下哪些行为属于反应性条件反射：（）A 、学习打字的过程B 、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好C 、听到节日歌曲就会心情愉悦D 、一看书上的字就犯困1、以下关于操作性条件反射的描述正确的有：（A 、喝水是操作性条件反射B 、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持C 、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应D 、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳2、以下例子属于操作性条件反射的是：（ ）A 、聊天的持续进行B 、打字C 、看到绿色，眼睛很舒服D 、闻到花香心情愉悦1、以下哪些行为属于反应性条件反射：（ ）A 、听到节日歌曲就会心情愉悦B 、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好C 、学习打字的过程D 、强化的结果 D 、直视阳光会闭眼睛2、在动物园时，一个孩子走过狮子笼，狮子大叫，让孩子吓了一跳，这属于（ ）（）A 、操作性行为B 、反应性行为C 、操作型行为2. 以下关于强化的描述不正确的有：（ ）* A 、给予强化」 B 、强化看书的行为‘ C 、正强化与行为好坏有关□ D 、强化是一个过程3. 以下属于正强化的例子有：（ ）" A 、屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯“ B 、看到老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼C 、过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候 再过马路 』D 、出门，阳光很强，眼睛睁不开，戴上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很 烈就会戴上太阳镜1、以下属于负强化的有：（ ）A 、饿了吃东西B 、热了开空调C 、穿鞋磨破脚贴创口贴D 、天黑开灯D 、反应型行为1、当行为发生后，一个刺激的（）导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是负惩罚。

2024年5月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：企业人力资源管理师等级：国家职业资格四级卷册一：职业道德理论学问留意事项：1、考生应首先将自己的姓名、准考证号用等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的相应位置处。

2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置。

3、本试卷册包括职业道德和理论学问两部分：第一部分，1-25小题，为职业道德试题；其次部分，26-125小题，为理论学问试题。

4、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。

全部答案均不得答在试卷上。

5、考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员。

6、考生应按要求在答题卡上作答，假如不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。

地区：_______________________________________________姓名：_______________________________________________准考证号：___________________________________________第一部分职业道德（第1~25题，共25道题）一、职业道德理论与学问部分答题指导：♦该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个是正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

♦请依据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

♦错选、少选、多选，则该题均不得分。

（一）单项选择题（第1~8题）1.职业道德是从业人员在执业活动中（B）。

（八）必需听从的工作指令（B）应当遵循的行为规范（C）衡量绩效的根本标准（D）自我评价的价值尺度2.从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德和准则是（C）（八）真实谨慎勤奋（B）忠心严谨殷勤（C）忠诚谨慎勤勉（D）诚信审问勤快3.与其他执业行为准则相比，职业道德的特征包括（D）（八）超稳定性（B）适用范围上的无限性（D）表现形式上的单一性（D）确定的强制性4.关于职业道德品质，下列说法中正确的是（A）（八）具有良好职业道德品质的员工更简单取得职业胜利（B）在职业生涯中，职业技能明显比职业道德品质重要得多（C）在职业道德品质修养过程中，环境的影响占主导地位（D）考察从业人员的职业道德品质，最关键的是看其工作绩效5.在美国学者詹姆斯H罗宾斯看来，“敬业”的本质是（C）（A）绝不朝三暮四，不把工作当跳板（B ） 干一行，爱一行，听从支配。

恩启云课堂自闭症上岗培训答题[最终定稿]第一篇：恩启云课堂自闭症上岗培训答题•1、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（）A、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录B、记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期C、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验D、每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素结果：正确2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（）•A、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析B、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具C、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录D、掌握回合试验教学，对其他的康复教育方法简单了解。

结果：正确1、作为孤独症康复人员，以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）•A、帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情B、让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复C、告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情D、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状结果：正确1、以下关于孤独症的描述正确的有：（）•A、孤独症是广泛性发展障碍B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点C、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题D、孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症结果：正确2、以下关于孤独症的历史描述正确的有：（）•A、里奥• 肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词、里奥• 肯纳医生是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的C、陶国泰教授在80年代首次报告中国的4例孤独症D、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断结果：正确1、以下关于孤独症的描述不正确的有：（）•A、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关B、孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重C、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知D、同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之30 结果：正确2、以下关于孤独症的病因描述正确的有：（）•A、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大B、父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大C、有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍D、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的结果：正确1、以下关于孤独症的特点描述正确的有：（）A、患有孤独症的孩子就有问题行为B、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题C、同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同D、孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的2、当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节：（）A、信息内容B、信息传递方式C、信息发送者D、信息接收者3、以下关于沟通的描述不正确的有：（）A、信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等B、看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通C、有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段D、有效的沟通者处于早期沟通者阶段4、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现：（）A、会误解别人的意思B、常出现重复刻板的语言C、对语言的理解常停留在表面意思上D、说话时缺乏语音语调变化1、以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点：（）A、常与他人进行单向沟通，即便喜欢获得他人的关注B、在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为C、能有意识的感受别人D、很难与他人分享自己喜欢的东西1、以下符合孤独症孩子特点的描述有：（）A、喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路B、认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树C、对抽象事物的理解和表达的缺乏D、感兴趣的东西很多2、以下描述是刻板行为与思维的有：（）A、觉得别人知道自己的想法、很难适应突然的变化C、喜欢甩手、晃动身体D、很难将学到的东西在生活中运用1、以下描述属于感觉低敏的有：（）A、喜欢嘴里哼哼B、孩子会使劲的碰你C、喜欢关灯D、冬天光脚在地上跑2、以下描述属于感觉过敏的有：（）A、通过手指间的缝隙看光线B、不喜欢剪头发C、受不了特定衣服的材质D、用身体前后晃动的方式看手中拿的有图案的东西1、以下哪些现象是感觉低敏：（）A、喜欢舔东西B、喜欢尝试新的菜品C、常常捏住鼻子D、喜欢荡很高的秋千2、以下哪些现象是感觉过敏：（）A、喜欢靠着东西或者他人B、常常撞到东西C、喜欢喷了香水的老师D、不喜欢静坐1、以下对孤独症的描述不正确的有：（）A、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症B、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力C、筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常2、以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（）A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好B、没有在适合的年龄发音，是孤独症C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意D、孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症1、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（）A、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性B、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果C、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的2、以下哪些是孤独症的诊断标准：（）A、M-CHATB、ADOS-GC、ADI-RD、ABC1、以下关于孤独症的说法不正确的有：（）A、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍B、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力D、孤独症的患者比普通人群的智商低1、以下描述属于行为的有：（AD）A、思考明天早餐吃什么B、肚子痛C、我饿了D、关门2、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）A、是一门自然科学B、研究行为与环境因素之间的关系C、是实验行为分析结果在日常生活中的应用D、“行为学之父”是B•F•Skinner1、行为学的分支有哪些：（）A、应用行为分析B、实验行为分析C、行为分析D、行为主义2、以下属于反应性行为的有：（）A、敲击键盘打字B、脚踢到桌脚，第一反应尖叫C、摔倒时手立刻撑地D、人看到柠檬就会分泌唾液3、以下关于行为学的叙述不正确的有：（）A、行为学之父是约翰•华生B、约翰•华生的观点：行为学是一门自然科学C、B•F•Skinner证明了行为不只是刺激与反应之间的关系，结果对行为更重要D、巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行预测和控制1、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有：（）A、第一篇文章发表于1959年《作为行为工程师的精神科护士》B、第一篇文章发表于1968年《应用行为分析的当前方面》C、第一篇文章发表于1949年《一个植物人类机体的操作性条件反射》D、以上都不是1、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有：（）A、“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预B、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化C、“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持D、洛瓦斯是ABA之父2、关于”离散式单元教学“以下说法错误的有：（）A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元B、离散式单元教学只可以用于孤独症的干预C、离散式单元教学就是应用行为分析D、离散式单元教学必需要一张桌子和一把椅子1、以下关于强化的描述正确的有：（）A、强化是给孩子喜欢的东西B、强化是一个动作C、强化是一个过程D、强化分为正强化和负强化2、以下哪些描述是强化的结果：（）A、每次看到交通灯变红，就会停下等待B、由于不写作业而看电视，在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视C、天气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了D、每次穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了3、“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、辅助1、以下关于ABA的特点说法正确的有：（）A、行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的B、技术性，通过ABA的原则对行为进行干预C、有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化D、一般性，运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化2、应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子：（）A、无语言的孩子通过手语来和别人交流B、教孩子穿衣服C、见到纸就撕D、辅助孩子和别人见面打招呼1、以下属于行为的有：（）A、任何有机体的活动B、有机体与环境的互动C、感受和想法D、皮肤晒黑2、“孩子不想上课，立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚，以后每次不想上课都会尖叫“属于（）A、反应性行为B、操作性行为C、强化D、惩罚3、以下属于环境的有：（）A、噪音B、肚子疼C、开空调的房间D、想事情1、行为定义需要（）A、行为的可观察、可测量B、使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解C、根据孩子的行为变化进行适时的、合理的改变行为定义D、使我们明确知道所发生的行为是正在干预的目标行为2、以下哪些属于好的行为定义：（）A、老师上课的时候眼睛往窗外看B、孩子发脾气C、走到老师面前，伸出右手，与老师握手、孩子做事情很磨蹭目标行为的定义应符合以下要求（）（）A、完整性B、客观性C、明确性D、准确性E、可靠性3、“一进入教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上，同时每次上课后都会发生”，对于这个行为，适合的测量方式是：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比1、以下哪些行为可以运用“反应延迟时间”进行测量（）A、妈妈叫孩子吃饭，孩子开始向饭桌走B、打地鼠游戏中，单轮打到地鼠的次数C、打地鼠游戏中，看到地鼠从洞中出来，到拿锤子敲击它所花费的时间D、上课，孩子持续眼睛看老师的时间1、“孩子听到闹铃起床”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比2、“孩子上课期间离开座位”这一行为选用哪种测量方式比较合适：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比3、“孩子上个训课完成配对的准确度”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比4、“见到喷了香水的女孩，会产生好感”（不考虑气味过敏的情况）是（）A、反应性条件反射B、操作性条件反射C、一个行为D、强化的结果1、以下哪些行为属于反应性条件反射：（）A、学习打字的过程B、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好C、听到节日歌曲就会心情愉悦D、一看书上的字就犯困1、以下关于操作性条件反射的描述正确的有：（）A、喝水是操作性条件反射B、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持C、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应D、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳2、以下例子属于操作性条件反射的是：（）A、聊天的持续进行B、打字C、看到绿色，眼睛很舒服D、闻到花香心情愉悦•1、以下哪些行为属于反应性条件反射：（）•A、听到节日歌曲就会心情愉悦•B、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好•C、学习打字的过程•D、直视阳光会闭眼睛•2、在动物园时，一个孩子走过狮子笼，狮子大叫，让孩子吓了一跳，这属于（A、操作性行为•）（）13B、反应性行为•C、操作型行为•D、反应型行为•2.以下关于强化的描述不正确的有：（）A、给予强化B、强化看书的行为C、正强化与行为好坏有关D、强化是一个过程3.以下属于正强化的例子有：（）A、屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯B、看到老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼C、过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候再过马路D、出门，阳光很强，眼睛睁不开，戴上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜1、以下属于负强化的有：（）A、饿了吃东西B、热了开空调C、穿鞋磨破脚贴创口贴、天黑开灯1、当行为发生后，一个刺激的()导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是负惩罚。

L听到“漂凫的花"r说”漂亮的花“,这属于哪种语言吁为（］4听者行为，B.仿谟口J互动语言'j D、命名2、看到海音或闻到海音的味道说“海音" r属于藤种语言行为（）। A、提出要求□.复诵，C、蹄名L D、互动语言1、以下关于DTT与自然教学的描述不正确的育：（）□A、DTT和自然敦孚都遇循ABC后效关系"国自侨教学与口TT的教学练习过程中的主动艰都掌握在老师手中1 J自然陈境教学时抓住学生的兴趣」通过活动的制定和发生来练习学生已经学会的或者新的技S吕小化物进司虽化匚6目然教学和DTT都是有效的干顼原则结果：正确2,以下关于DTT与自需教学的题述不正确的有：（）O A、妇妃看到孩子想要喝水的眼神，等待核子说‘我要喝水”后r给予孩了一杯水,是目然教学6 以自然数学的根基是ABA4 C.茂子做完数学题后跑去玩滑梯.是目落敦学）人史然教学中以孩子的兴趣为中心『同时玩具被裱子控制结果：2E确33、听到“■鼠去拿衣服属于哪种语言行为()一人财者反应□B、复诵u a命sU D、互动语言绪黑:正确L短子看里展边的牌子写若•正店.：说“花店” r这个例子中版子的说百藻伟是什之?()J N互戌语营intra verbalJB,会求EH nd*匚、些字母textuaJ D ,命名tact造m ：工确2、因为假了，说出了“饼干"r属于哪种语言行为()□A、本名-B、互动语言□C、复谪. 5提出要求结果：正确3、别人问〃你喜欢吃什么",回答说"橙子”，属于嘟种语言行为()-A、互动语言B、提出要求C.听者行为6冕甬结果;正确1.月府说：“一闪一闪克晶晶’，豚子说；一一闪一闪克晶晶" 这个洌子中藏子的语自操作是计之？c )-I K提要求mand□。

、逐字慢促疝1小□匚行动正三inThwe巾al刊口、星过echDk也在部屯里r鹿子打妈的说：〜你的拉笑个棒棒通好吗？. 织妈给藻了变了一手雀续穗f ) A, intravefbal一林、邃m读触mai*J症要点m and| . D.复诵echodc拓里；正确女听郎洪琼■4妄妄“，孩子马："宝宝” C )- 4 Ti^trdrscripticn-取逐字读/xtu抵L二翁官lxt口.与肃言言imraverocl田：正唯L蒙上眼儡『嘴里要到凉凉的就珀的很容易化的东西，说“冰淇浓 ()J A s提要求mand* B. 命名tactJ C；复诵echoic-5 互SiiB言intraverb5l结黑：王确5Z过生m的时候,听引我।傣切雌1曰* .我子曲拿过幸了()□ A.逐字读textual* 3,听吉行为 H<tFnerbuyior-匚虎要求ma rd」口、旦英旺音nragrtoaliSS：正摩又通到一个洞照的金子.律子显：.打开灯灯时厂〔)」从逐字读值K1U&I-1曰、平当它为listener bdidviior-仁一要率mand□D L巨赤君色intraverbal西天：正都>/C lHfe^SSJ60%^tg^3T—):L以下哪彳描述衢事*元致学的窈法是正旃? j )*入薯Q里元教学每不第元进•王的时间短短□B、离散式里元敦学的内容和目标对于厮有学生来说都是谎KJ曷敢式单元教学就是应用行为方折1」口、离散式单无教学小适合在训诔初期使用结黑：正糖3L自然环境教学提倡：C )'A、建立与抓住学生的兴趣和积极性□民大量重复的回舍,帮助学生掌握新的技差口匚老师拥有绝对的主动权J D.学生在过程中是完全被动的结昊；正确，L如与费？目已做公文军,口怀星排队W4 上与刷米、上军块从手如萌,月垓若生当出t数事,由定行以下喙吧生费7 I )一A.在笠子自已建公交军或为透了幽±交故事• B片商星的凌宇痂叶交3•三,U也更三个白菽行为通三的发生悒况, 口、为它字配以内道的图片霜里：正晚根项断题(正确率达5I)6C的措手--一章节)：1、以下不属于常用的故事形式的下竟的是［)। \ "弹|_ B,连琉漫圄对居，匚情具故与L 口、社交固本织英;正翻*、斑马线*R工作计划表*匚红绿灯* D.河生池褶岑星显示i二片果：正确工在为学生设计个性化电量语历时，需要考虑哪些方面()*A.k专怀甘生先后旧序的了褂*氏孳生的理解生力. a注意力的时间悦至I D,学生的执右能力u E、学生的夫嫂金奥:正碘L以下关于行事历的使用的痼状正循的目:（）为入帚妄教臻于如何使用吁R后r比KM一个本值打―小前B,艰疟竽生的暮尊.为字生设计小生牝的视觉干事后.C,行事历可以是从LSI下的H阚I ,也可以从左到右的排列方式，依掘搔子/S薛* U,行李为可弗俅表.可I■，与在黑版二、写在表传中结果：正舞L以下关于值优行聿及懂用的新日据湿的是（）1 1A.在使用灯事历之前.看要:住雷圻视定点恃的忸&□瓦修加外巾与中，石可以惶可音言铺打口匚使用U的是:二字生在看费1行事历后能够立执行任务□D、在使毛行事历时『爸师首先宣岔字上一个使用宸示薪果：正现L在以下也昆r造出次版济匕物：C ）|< 4领口氏面笠r c.伸口D,水空果：正曜上、关d■上课苣下奏，讨U说云止碗叼是（）（）□A里复数育人品不需野野噂子的注意力观可以发问，堇总是该子差孽回答问陋就我□F；百后芥肓『F在毒到孤独症JL*的注拿力后r要清毗地揖问，当推再誓工确一翼竟不闾8地培予有定1匚斑鱼第育A曷在第狐姐症7L生上漠里.不转要隙太多的隹备L D.康复理育人曷在唐到砥独症儿茎归注意力后.心殒勒像子的名立,提言再提问空里：正磋3、关于强化物।下列说法正确的是（）（）口A、灌果可以是所有小朋友的强化物，员在开始进行治疗教育的时候，可以先给接子进行强* †愣切的尸估匚（、不需要经常更换强化物□D、给年龄小的孩子僵化物只有食物是可以用的4.野化物的多样性有什么益处（）⑺人避免强化物的饱足-氏增长每种强化物的使用寿命□C、反应出康复机构物品的亲样性□D、以上全部正确结果：1E确1、下列哪些事情可能会分散核子的注意力（）/ A、孩子衣服袖子过长/入窗户外边的变化†*核子的埼子有r双尉不着地史5对孩子有吉化作用的玩具或者物品绪果：正确2、不训课时,黑直上一股出血的三种东西皇()C )敕具、记录单fn玩具」B、妊、至和庸底# C.敕具、记录甄啮化物I 口，书奉、玩具和文具第果：正确工老师上课时r在着茉方面要()* A,不穿黄斑院或者亲鼓的衣胆」W穿般色野艳的相艮中匚察髓隹桑在的君艮」D.衣服上血戴挂悼,以圆破引法了注意土造笈：正晡1,下列溺抻正褥H是(}()A在京宇已卷中，任何可爷都在去品款亡人员句东丘决定匚B.搽子自触控朝自己的学习是不重要的S C.在避fi徵学的时候r要给子碟子法容时机今-立在拳怎三凶运礴驮好t砥结案-正■魄，关于无错误教学法,以下说法口错谡的是(；f )」A.孤独症?麦工的学耳是建立在适当的辅助及正确的引导下*民.失败是成功之垮.f通过常侯进行学习记忆更好K,尽量避免孩子匕现错误」立建了有时记d主的易塔谟的答言而不是正磔的造耒：工说Z一在何林惜没下，霍复毅苜人民要考启孩子的教学■王梦皇否合适()()4面目逑行时爱生不怕当行为-'&就算当天德子的心情非常好，但是也会因为这不项目而奏然变得不好QC,孩子直接说“我不喜欢这个'项目"d D,以上至部箝黑：ZE理L不恰当行为的功能有：()■A、想要的东西没有得到■ B.想要志f吊也人关注■a逃者或者逃避不喜欢的项目■e自我刺激r孩子寻求屣足感给史：正碓2、关于不恰当的行走『下列海法中正确的是()()□人在不恰当行为刚开始时立即干萌□ B.教师应忽略孩子的不恰当行为□C、教师应等到问题严重时再去干预I：D、以上都不对绪果：正确y3、如果一Hffi目的正运在(),那么函目的内容对于拉子来境就太强了.后可■能弓岩一些不惜当麻木()।A,百方之八十到百分之九十衲氏百竹£H »或再低仁百分之七十史百分之/vt□D、百分之九十以上梧里：正确1、选择代币是应该注意的是()」A、学生可以在致具中获取代币* B、代市的安至性，C、代币I:匕蛟耐用半D、要能第在行为发生时马上发给学生结更：正确L关列弋而第统.下列说看中错误的是C )()/ A、代而后虽七家统中是一坤交揖理介r它本身再籥逐化作用1凡i细等代币时一定要考专到安全因春「代市鬃洗木局限+臭T*近臬FLH1再化椀,三日以有升P总量能1方留诬基j D,求庭*也可以使用代而半跳纳昊：正情又在代币系统理解不上礁的是二f ：⑦A、学生对代币系统中时代币本身有兴您L」氏代币畲具备耐用性且方倒更舌，荐式和小累n j代用是一神交拯谡介□□,学生四代币有兴趣是因为它前档或里喃L对后备强叱物，下面的说法正确的是：（）金A.可以将后备强化物与“价格”列出来□ B.老师可以随意的调整强，匕物的价格□C、强化物价格一旦订立f便不可变动0 D.把价目恚放在学生可以看到的地方f增加动力结果：正睚2、给落子发放代币的节奏，老师做法正魂的是（）J A、学生心情烦闷f表现不好r普师不给代币J氏学生状态良好,配合度育r老师每个回合都给予奖励，J换取代币既不前太迳松r又不可以过分国难色口、既要保证弦子对活动有足修的动力，又要保证孩子最大限度的参与结昊：王确'✓L下面哪一个可以作为机构中的备选强化物：C ）* 人耋师的表题及鼓励口B、三厘岛一日游/ C、葡萄干0 6陀螺结果；正确L在发出指令时r需要注意的是：()团A 老师声音洪亮、清晰、有信心引氏获得孩子的注意力力聂f项目尽量有多种指今□D,一个项目单一指令结果：ZE确2、完整的回合操彳件添霎包括有()()□A、叫裁子的名字川8、发出指令□G获得孩子的注意力I ।D、回应之后，俵子与教师的目光交流□E、孩子回应结果：正确A在莪得孩子的注意力时.它盹的做法不恰当的昆:() □人聿师晦子带到一个远离干扰物的地方3 B.月强化物吸引孩子的骗神和注意土/ C,学生不看古师，寺师不断的说“看我"□D、老肮把叫学生名字任陈习放在自然场景口坛果：正确1、在回台操作中r对于学生的回应r老师的反应恰当的是：()/ K回答错误•改正,民没有■回答■辅助□C回答错误■惩猊* D，回答正确•奖励绪果：正确2、孩子的回应和宝果的呈现关系是()()□人正确回应，进行辅助；摘吴回应，给于强化物，没有回应,进行改正□B,正确回应，进行改正：错误回应，迸行辅助：没有回应r给予强化物B C、正确回应，给予强化物；带溟回应，进行改正；没有回应.进行辅助□D、以上都不正确绪果：正确力文在回台操作中j对于学生的回应『应该控制在多长时间之内()□ A R-1 咐，B、4-5秒口以6-7秒|-1 D. 10秒以上靖昊:正确L8维教具时应当注意：()- K学生成长地区一改学生的宅龄口 J学生父母喜好* D,学生性引结果：正确2、壬于回龄晶、中的注京里顼下列9一去中错值的髭()()A、,步核子由情兄£＞空教具□ B.回台之间的曝作间隙要尽量更w J蜃具的呈现烹要整夫划一-D.室上诟程要俣,减少孩子的消极等待弟襄:正碓丸小方是来自山西的小女孩，从地区知性剂的角度,最造刍她的教具可苦是(:」人跳v B、项他才C.而食」D,我及结泉：正噌L塑造一.般用于：()的A、重新作空以前出现，但现在已经不再发生的行为♦B,短子可以自己独立串衣服,通过墓造让技孑穿得又快P好. J 产生一?^行为♦ D.茂变现在行为的其一方面给果；正确32、新行为的建立有几种帝式：()♦A、喃助□B、强化, 5 —♦D、3结里;正确3、语言辅助展于哪种辅助；()3A.刺激辅助□ B.行为祷助"J示范/ D、反应辅助结果：正旗5/4、链接的方法有：()卡K正向推接L氏循序哥进* C、逆向辑接" D、完全I筋呈现结累：正确，1、以下郸质不属于靛应辅劭()()孑入剌第内辅即B、要势弱助□C，浴有丽J D、布果：正瘴2、当遁子斯驯蚊归展t '在切磨笛上倒了，教师3%指-下陂了的封套.项子JT始睡外套.这里裁加即运用右德幻美型为()()C A,我律.瑞幻* B,咨带辆酊＜鲁当事除□P,示范结果：正相3.当押师说安们聘上读了I在目标播于看者的僻兄F ,教卯或=中一个•」朋友开始1眇陋.停建M在梅子上, 可碰于攻冽并遂不了怪仿.这座啊神听运用月面通划为（》（）•^□氏信给旗曲口C.语言辅助D D.校3辆助^3% ；上说L刺激;苴&是指（）C ）、、:—今后r善行等待.如果正确的反应澧有出现r再提供辅眦帮助孩子受威二氏之前给予的辅助逐葛减少.直到T再隹供任何为辅助*匚利激夕俅即和利敏内辅阳的减少匚D、使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差身陶跑程聿：正衡y心下列选项中属于则翻肖退的是（）A、副而挣生加反应施助时间逐根E长“反正鞫答生离学生的注商逐潦与其他答案样匚Q老师对学生由眼库辅助到示范睚契辅助闰罡诺言辅助鼠后没有藕曲. 0、搐助技子选出ZE流芸妄的法氏透台变得如其他士一样大小若果；正说1,关于望庭r下到跄去错屋的是（）（）口A.型造是使个体行为不断接近日际行为而国集做出目耗行为的叁别强侬电，加羹造或得到强化的行为以后发生的除减＞•发育岩到西化的厅为会逐学墙「口口&塑造里月来培养一个人目前夫能做出的自痂行尢的手段।口、塑造对于所有接孑中一道都是自慰发生的箔栗；正确L在于生字说话刊用,考师应该播受学生与目标发音近仰K版音r落后朝让字生的发昔与目标发音相同，这里限了：（）厂A,刺粉稔退।氏3团二型超।口、剌懿廨刘结果：正确V2、在塑造过程中老师需要注意的是：（）*A，胴确正碓目标行为r并立即给予强化，国强化物的正确选择和使用*C,在两个塑造步覆间改变不能太大* D.避免过度为化结臭:正确工过度强化会导致!（）口A、演化学生说” a* r学生的说的不清筵立B、强化学生说” a ri,学生的防普在这个阶段r不再进行下一阶段口（强化学生说"靖，学生很快进行下一阶段的学习口D、强化学生说“日” r学生的可以发与飞”相关的音结果：正碓二、右施核中，看I岫行任盅修麻中匚避勺讨法是：i )3.任差廿晚兀如行的运土期」氏f后方国时划行的出3延〕匚仟器阳irr需寻考虚本而n帝忙孑D.口里分解宜需烫性层学生的情;”而士靖畏：正师L冏那卷疝使不了哪恰敦字左串：效学生巳住招抚的电信一先熨第出璃石：,丽可切R一位器于,依JEW ：( )□ A.垩塞□氏克全仁君军现I JC、鹿白槌搂刁E正向通鼓咕黑：上建1,下列噫些用了赛接的方法身的罐子建豆一tFI的行为：：)* A忑牍让律于吃苓球再步帽子洗g.九老uri数盘子拿二鞋子r把加他云.累上叁用h j电帕田一片都用的茂于擦干净其子的宝部过程1_ D育叶特曲卷子应酝空累：正满V2.数而娘子记够玛的手机号自，的第T^3t^ r魏，ma好一下出敢字.该数即使用了()外教)* A亮全—零网LJ H、度向铤澧L J正向3L 5塑造任奥：正确。

恩启云上岗培训恩启云考题贾美香1、下列描述中哪些是兴趣狭窄和重复刻板行为：（abc ）A、从学校回家总是走同一条路B、只穿某一种颜色的衣服C、喜欢把物品排列整齐D、喜欢摇晃身体1、下列对于孤独症早期筛查描述不正确的有：（bc ）A、孤独症儿童早期发现预警症只是帮助决定儿童是否需要进行专业诊断B、M-CHAT不是孤独症早期筛选的工具C、“警钟”就是诊断D、孤独症早期筛查的进行可以为孤独症孩子争取更多的最佳干预时期2、下列哪些行为属于感觉异常的表现：（abcd ）A、某些孤独症儿童对特定的声音会出现不适应的行为B、有些孤独症儿童喜欢长时间的旋转C、极少出现目光对视D、喜欢来回乘坐电梯1、下列哪些属于儿童孤独症的发展评估量表：（abcd ）A、丹佛发育筛查量表（Denver Developmental Screening Test, DDST）B、语言行为里程碑评估与安置程序（Verbal Behavior Milestones Assessment andPlacement Program, VB-MAPP）C、心理教育评估量表（Psychoeducational Profile, PEP）D、基本语言和学习技能评估修订版（Assessment of Basic Language and LearningSkills-Revised, ABLLS-R）2、下列哪些属于儿童孤独症筛查量表：（abc ）A、克氏孤独症行为量表（Clancy Autism Behavior Scale, CABS）B、孤独症行为一览表（Autism Behavior Checklist, ABC）C、改良婴幼儿孤独症量表（Modified Checklist for Autism in Toddler, M-CHAT）D、心理教育评估量表（Psychoeducational Profile, PEP）1、下列属于智力测验量表有：（ abcd）A、斯坦福－比内智力量表B、Peabody图片词汇测验C、韦氏儿童智力量表D、瑞文渐进模型测验2、关于儿童孤独症治疗原则的描述不正确的有：（ cd）A、尽可能的不给小年龄的孤独症儿童使用药物治疗B、目前没有有效的药物可以完全治愈孤独症C、儿童孤独症的治疗以药物治疗为主，以教育干预为辅，并且确保药物治疗的效益大于副作用的效果D、认为孩子服用药物后有一点的药物反应是正常的，没有给予持续关注3、下列属于孤独症诊断标准的有：（ abc）A、ICD-10B、DSM-VC、CCMD-3D、CARS1、下列关于孤独症儿童的预后情况说明正确的有：（abcd ）A、孤独症儿童通过科学的早期干预可以改善预后情况B、良好的科学的干预下的孤独症儿童未来就业是有很大希望的C、高功能孤独症儿童比低功能孤独症儿童在科学的干预下回归主流的可能性更大D、孤独症并伴随有其他障碍会影响儿童的预后效果2、下列属于儿童孤独症的早期干预原则的有：（abcdefg ）A、干预方法的一致性、渐进性和可持续性B、越早干预越好C、学校、家庭，社会营造和谐、稳定的氛围D、密集与不间断干预相结合E、干预学习内容的生活化、多样化F、家长在干预训练中的角色是不可替代的G、孩子已掌握内容及时泛化1、下列哪些属于对孤独症的误解：（abcd ）A、孤独症孩子的智商很低B、孤独症与父母教养方式有关C、孤独症患者都在某方面有特殊能力D、孩子记忆力超前，不是孤独症，没有问题2、下列哪些不是对孤独症的误解：（ad ）A、对于没有语言的孤独症儿童可以借助于其他方式与周围环境进行沟通B、不需要关注孤独症的生命全程，只发生在儿童身上C、孤独症孩子不懂得如何和别人交流，是没有情感的D、孤独症是广泛性发育障碍1、关于目前国内孤独症患者所应面对的情况描述正确的有：（acd ）A、在孩子的康复训练道路上，家长所扮演的孩子的康复角色是无人能及的，老师要把技巧和理念实实在在的告诉家长B、孤独症儿童在学校的康复时间就足够了，不需要回家进行家庭训练C、目前中国能接纳成年孤独症患者的机构寥寥无几D、目前大多数机构更加关注小龄孤独症，几乎没有专门为孤独症患者提供职业规划及培训服务的机构1、目前国内孤独症行业急需解决的问题有：（abcd ）A、各地早期筛查诊断的能力严重不足B、各个机构的教师水平参差不齐，给孩子的训练不到位C、成年孤独症的托养、康复及职业培训D、目前没有专门针对孤独症儿童的训练教材2、下列对于孤独症的康复和教育的描述正确的有：（abcd ）A、孤独症孩子的社区康复是未来实现全面康复的重要步骤，但目前仍是空白B、刚入园的孤独症儿童要先从训练听从指令的能力，以培养孩子良好的行为习惯开始C、机构康复、医院康复和社区康复是并行的孤独症康复途径D、孤独症儿童良好的行为习惯要从小培养孩子张萱1、作为孤独症康复专业人士，应如何进行孤独症儿童的康复教育工作（ abcd）A、应了解孤独症儿童的家庭B、以应用行为分析为原则，为孤独症儿童提供系统化的行为干预服务C、帮助每一个学生全面发展D、康复干预注重培养孤独症儿童有社会意义的行为1、以下符合孤独症康复教育人员基本行为规范的是：（acd ）A、尊重孤独症儿童，同时保护孤独症儿童及他们的家人的姓名、联系方式、家庭背景、评估结果等个人隐私信息B、逢年过节，可以接受孩子送来的心意和礼物C、以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务D、向孤独症儿童提供康复服务的时候，个人举止得体，同时不穿不合场合的衣服1、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（bc ）A、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具B、掌握回合试验教学，对其他的康复教育方法简单了解。

电力拖动第五版第四章课后答案一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出1个正确的答案）1. 在规定的正常工作条件下，机械开关电器不需要修理或更换的负载操作循环次数称为_______。

（） [单选题] *A.机械寿命B.连续工作持续率C.通电持续率D.电寿命(正确答案)2. 当从螺旋式熔断器的瓷帽玻璃窗口观测到带小红点的熔断指示器自动脱落时，表示熔丝______。

（） [单选题] *A.未熔断B.已经熔断(正确答案)C.无法判断D.熔断后自恢复3. 低压断路器安装与使用说法错误的是。

（） [单选题] *A. 低压断路器一般要垂直于配电板安装，电源引线应接到上端，负载引线接到下端B. 当断路器与熔断器配合使用时，熔断器应装于断路器之后，以保证使用安全(正确答案)C. 电磁脱扣器的整定值不允许随意更动，使用一段时间后应检查其动作的准确性D. 断路器在分断电流后，应在切除前级电源的情况下及时检查触头4. 下列低压电器中不属于主令电器的有________。

（） [单选题] *A. 按钮B. 行程开关C. 凸轮控制器D. 热继电器(正确答案)5. 接近开关是一种近代发展起来的________行程开关。

（） [单选题] *A. 无触点(正确答案)B. 有触电C. 电磁式D. 机械式6. 交流接触器E形铁心的中柱端面留有0.1~0.2mm的气隙是为了。

（） [单选题] *A.减小剩磁影响(正确答案)B.减小铁芯振动C.减小噪声D.利于散热7. 按钮的不同颜色，可判断其工作状态，急停按钮应选用的颜色是________。

（）[单选题] *A.黄色B.绿色C.红色(正确答案)D.光照红色8. 对于CJ10—10型容量较小的交流接触器，一般采用________ 灭弧。

（） [单选题] *A.双断口结构的电动力灭弧装置(正确答案)B.栅片灭弧装置C.纵缝灭弧装置D.以上都可以9. 空气阻尼式继电器又称________时间继电器。

金地享学入职安全教育答案一、选择（每题10分，共50分）1、连续驾驶中型以上载客汽车、危险物品运输车辆超过4小时未停车休息或者停车休息时间少于20分钟的，一次记（）分 [单选题] *A、2分B、4分C、6分D、12分(正确答案)2、乘客的共性心理需求中以下说法不正确的是（） [单选题] *A、求方便的心理B、求快捷的心理C、求安全的心理D、求速度的心理(正确答案)3、造成交通事故后逃逸，尚不构成犯罪，一次应记（）分。

[单选题] *A、2分B、4分C、6分D、12分(正确答案)4、发生交通事故后，肇事驾驶员应迅速报告当地交警和公司负责人，对重大以上事故应（）小时内电话快报交委总值。

[单选题] *A、1小时(正确答案)B、2小时C、3小时D、4小时5、机动车在高速公路发生故障，警告标志应设置在来车方向（）米以外。

[单选题] *A、300B、200C、150(正确答案)D、50二、判断（每题10分，共50分）1、客运企业应当依法对恶意人为干扰、屏蔽卫星定位装置信号、破坏卫星定位装置、篡改卫星定位装置数据人员给予处理，情节严重的应当调离相应岗位的说法正确吗？（） [单选题] *对（）(正确答案)错（）2、安全开车应预防5种错觉，以下五种说法正确吗：一是距离错觉、二是速度错觉、三是弯度错觉、四是颜色错觉、五是光线错觉（） [单选题] *对（）(正确答案)错（）3、对于装有转向助力器的车辆，驾驶员突然发现转向困难时，应尽快减速，靠右行驶，选择安全地点停车，并查明原因。

如果车辆还可以实现转向时，在保证安全的前提下，谨慎驾驶，低速前行，将车开到附近修理厂修好后再行驶，这一说明正确吗？（） [单选题] *对（）(正确答案)错（）4、当意识到爆胎时，双手应紧握转向盘，松抬加速踏板，极力控制车辆直线行驶，若已发生转向，也不要过度矫正，应在控制住方向的情况下，轻踏制动踏板（禁止紧急制动），使车辆缓慢减速，待车速降至适当时候，平稳地将车停住，尽量将车逐渐停靠在路边中为妥，这一说法正确吗？（） [单选题] *对（）错（）(正确答案)5、事故发生后，现场有关人员应当立即向公司负责人报告，公司负责人接到报案后，应当立即向应急总指挥报告，这个说法正确吗（） [单选题] *对（）(正确答案)错（）。

好想来培训考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 培训中提到的“SMART”目标设定原则中，哪一个字母代表“可衡量”？A. SB. MC. AD. R答案：B2. 在培训课程中，以下哪项不是有效沟通的关键要素？A. 清晰的目标B. 适当的反馈C. 单向的信息传递D. 有效的倾听答案：C3. 根据培训内容，团队建设中最重要的因素是什么？A. 团队规模B. 团队多样性C. 团队领导D. 团队目标答案：D4. 培训中提到的“时间管理四象限”中，第一象限包含哪些任务？A. 重要且紧急B. 重要不紧急C. 不重要紧急D. 不重要不紧急答案：A5. 培训中强调的“持续学习”对于个人发展的重要性体现在哪些方面？A. 提升技能B. 增强竞争力C. 适应变化D. 所有上述选项答案：D6. 在培训中，哪种领导风格被认为最适合现代工作环境？A. 权威型B. 民主型C. 放任型D. 交易型答案：B7. 培训中提到的“情绪智力”包括哪些能力？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 所有上述选项答案：D8. 培训中提到的“5W2H”问题解决框架中，“H”代表什么？A. HowB. How muchC. How oftenD. How many答案：B9. 培训中提到的“六顶思考帽”方法中，红色帽子代表什么？A. 情感和直觉B. 信息和事实C. 批判和评估D. 过程和程序答案：A10. 在培训中，哪种方法被认为是解决冲突最有效的？A. 强制B. 妥协C. 合作D. 回避答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 培训中提到的有效团队合作的关键要素包括哪些？A. 明确的角色和责任B. 共同的目标C. 良好的沟通D. 个人英雄主义答案：A、B、C2. 培训中提到的提高个人效率的方法包括哪些？A. 设定优先级B. 减少干扰C. 多任务处理D. 定期休息答案：A、B、D3. 培训中提到的有效决策的关键步骤包括哪些？A. 明确问题B. 收集信息C. 制定备选方案D. 做出决策答案：A、B、C、D4. 培训中提到的提高会议效率的方法包括哪些？A. 明确会议目的B. 限制会议时间C. 准备会议议程D. 随意发言答案：A、B、C5. 培训中提到的提高个人适应性的方法包括哪些？A. 保持开放心态B. 学习新技能C. 避免变化D. 接受反馈答案：A、B、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 培训中提到，个人发展和团队发展是相互独立的。