北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册

省普通高中学生综合素质学校七中实验学校高______级_______班学生_____________年月日目录一、省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（每学期末评价）(高一、高二上、下学期的报告单（含电子文本），各班主任9月28日前报学分认定委员会（教务处代收）10月上旬上报教育行政主管部门。

高三上学期的报告单（含电子文本），由班主任于3月15日前报学分认定委员会（教务处代收）3月下旬上报教育行政主管部门。

二、省普通高中学生综合素质终结性评价报告此报告单（含电子文本），由班主任于3月15日前报学分认定委员会（教务处代收）3月下旬上报教育行政主管部门。

三、省普通高中学生综合实践活动记录表（每学年末评价）四、省普通高中学生体格检查登记表（三年）五、省普通高中学生体质健康标准登记表（三年）特别提醒：1、此册将入“高中毕业生档案”，填写必须工整、真实。

2、班主任、科任教师和学生按规定时间完成报告册相关容。

3、此册（包括电子文本）由教务处教务员妥善保管省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高年级学期）说明：1.高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2. 高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高年级学期）说明：1.高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2. 高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单（高年级学期）说明：1.高一、高二上、下学期的报告单，由学校于每年10月15日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报；2. 高三学生上学期的报告单，由学校于每年3月31日前向县（市、区）、市（州）、省教育行政部门上报。

《学生综合素质评价报告册》一、研究的背景为改变目前中小学学生综合素质评价之瓶颈现状，完善和创新学生综合素质评价体系，使其最大程度发挥它的评价功能和教育功能。

二、指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

三、综合素质评价原则、理念及程序评价原则：综合素质评价采取全面性原则、发展性原则、多元性原则、过程性原则和激励性原则，对学生进行全面评价。

评价理念：综合素质评价与学生品行养成相结合、与学生学习和生活行为习惯养成相结合、与学生安全意识和行为养成相结合、与学生考试和考核科目学业成绩相结合、与学生小考和中考接轨相结合、与学生家校联合教育相结合，致力促进学生全面发展。

评价程序：综合素质评价的具体方法应采用多样的、开放的评价方法，通过学生自评、家长评、教师评的评价流程，让学生认识自我、让家长了解孩子、让教师肯定学生，形成三位一体的评价模式，对学生进行较为全面、公平、公正的评价四、综合素质评价内容设置及特点《学生综合素质评价报告册》分为《小学生综合素质评价》和《中学生综合素质评价》，其具体内容由“学生基础信息一览表、学生健康档案和学生综合素质评价体系”三部分组成。

其中“学生综合素质评价体系”又由“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩和综合评定”十一篇组合而成。

“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩”等十篇均为每一个年级的“A级评价指标”，每一个“A级评价指标”又设置为5个“B级评价指标”，每个“B级评价指标”又分别具体设置了“C级评价指标”（具体评价标准）。

高三综合素质评价报告册填写一、需要班主任完成的任务：进入高中综合素质评价电子平台后，在平台的右上侧点击“报告单下载”，选择在校学生进行“导出报告单数据”。

导出后是压缩文件，两次解压缩后是以学生姓名命名的两个excel 表格，第一个表格是报告单内容，个性发展和研究性学习是学生需要填写的内容，第二个表格是前两个学年的个性发展和研究性学习的内容，是作为第一个表格的参考。

学生完成第一个表格个性发展和研究性学习后，然后点击“报告单导入”按照上面的要求进行导入。

二、需要高三学生完成的任务：完成班主任老师下载的报告单内容，包括个性发展和研究性学习。

具体要求如下：1、此模板为学生、家长提供录入高中素质评价报告单信息，请按照填写要求如实填写。

2、本模板包括“报告单说明”、“报告单封面”、“个性发展”、“评语表”、“成绩学分登记表”、“研究性学习”、“学生体质健康数据明细”、“北京市中学生健康体检表”共8页工作薄，不要删除及修改工作薄标签，以免影响数据导入。

3、工作薄录入说明：“个性发展自我评价和特长成果”、研究性学习”工作簿要求学生必须录入内容。

4、填写要求①“个性发展自我评价”，展示的是学生在三年时间里对自己高中阶段学习、生活、特长发展等方面的体会和感受，对参加活动的意义及成果进行的评价。

（600字以内，切记字数不要太多）；②“个性发展特长及成果”，包括校内外所获得的各种级别（包括年级组、班级）的奖励、证书及荣誉称号、表扬等。

选择最突出的三项（每项300字以内）③“研究性学习”，可填写1-3项研究性学习课题。

要求：每项课题标题尽可能简明扼要，内容摘要不超过600字（空行和空格都算字数，共显示18行）。

注意：删除多余空行否则研究性学习不能完全显示出来。

研究性学习的标题：要与所开课题的标题一致。

研究性学习要求录入的是摘要。

摘要一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。

使用的均是总结性的描述性的语言。

④“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”，请不要录入特殊字符，例如：上标（单位平方米上的2字等），防止导入后出现乱码问题。

三、社会实践评价（一）社会实践说明社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，在实际的社会情景中直接参与并经历各种社会生活和社会活动领域，是学生进行社会实践性学习，接触社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。

它包括社会参观活动、社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动等。

（二）社会实践评价内容社会实践评价主要包括社会实践的基本情况、社会实践的过程、社会实践的成果、社会实践的自我评价四个方面的内容。

★1. 社会实践的基本情况社会实践的基本情况在网络系统数字化平台上主要以表格的形式反映学生参加社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动以及其他活动的基本情况。

具体内容包括：种类：主要指社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动或其他活动。

时间：指学生参加社会实践的具体时间范围完成学时：主要指学生参加社会实践的时间长短，用周时数或工作日表示。

地点：指学生参加社会实践的具体地点。

主题：指学生参加社会实践的实质内容。

成果形式：主要指学生的实践报告是个人体会、考察报告、个人总结、调查报告或其它等形式。

学分：指学生参加社会实践活动获得的分数。

例1：×××学生参加社会实践的基本情况（良乡北师大附中）★2. 社会实践过程学生社会实践过程评价主要运用体现实践过程的照片、图象等资料方式表示。

例1：×××学生参加军训的过程（良乡北师大附中）★3. 社会实践成果学生参加社会实践的成果主要以个人体会、总结、考察报告等形式呈现，社会实践的成果由学生本人撰写、上传自己参加社会实践的个人体会、总结、考察报告等方面资料，网络系统数字化平台上主要以附件形式呈现。

同时，还可以展示和记录在社会实践活动中评选出来的优秀小组及个人的相关资料。

例1：×××学生参加军训后撰写的个人体会（良乡北师大附中）★4. 社会实践自我评价社会实践的自我评价是由学生本人对参加社会实践的过程及体会与感受进行自我记录与评价，具体可以从自己在社会实践中形成关爱自然、关怀生命、关爱他人、关心社会、完善自我的意识；培养积极的生活态度，养成良好的习惯；扩展生活领域，增强法制观念；自觉遵守、维护社会规范与公德；培养服务精神，具有服务意识；理解社会的基本运作方式，人类社会的基本活动，积累社会生活经验，理解社会规范的意义；了解自我，施展才能、合理设计未来；科学技术与日常生活、社会未来发展的关系；了解不同国家、不同民族的文化，懂得理解、尊重、欣赏世界多元文化；增强环保意识，养成环保习惯，提高环保能力，整合各学科的知识，增进思考、判断与应用能力等方面进行评价。

北京市学生综合素质评价北京市学生综合素质评价(5篇)北京市学生综合素质评价1你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。

若现在你觉得有障碍挡在前行之路上,那就说明你还没有把目标看的足够清楚。

宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。

你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，柏宇，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠实践去争取，而不是光靠几句好听的决心话！北京市学生综合素质评价2你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。

是的，忍耐和努力都是种能力。

学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。

北京市学生综合素质评价31.《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的出台背景和研制过程是怎样的`?20xx年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出到20xx年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

20xx年12月，教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，对综合素质评价工作提出具体规定，同时明确要求各地要结合实际，研究制定实施办法。

根据教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一，将于20xx年高一新生起开展试点。

鉴于综合素质评价影响高招录取，关系学生切身利益，社会关注度高，政策敏感性强，在研制过程中，我们认真贯彻落实国务院、教育部文件精神，学习借鉴试点省市经验，广泛征求专家、学校意见。

经反复研究论证，数易其稿，最终形成了目前的《实施办法》。

《实施办法》自20xx年9月1日起，即20xx级高一学生起实行。

2.北京市高中学生综合素质评价依据的政策文件和指导思想是什么?答：根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔20xx〕35号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔20xx〕11号)和《北京市教育委员会关于印发<北京市深化考试招生制度改革实施方案>的通知》(京教计〔20xx〕15号)精神，研究制定《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法》(以下简称《实施办法》)。

“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”生成和打印操作指南一、数据项说明“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”共分为七个报告单。

1.1、报告册封面页1.2、个性发展自我评价和特长成果信息项对应表如下：1.3、研究性学习信息项对应表如下：1.4、高中学生评语表1.5、国家学生体质健康标准登记卡1.6、北京市中学生健康体检表1.7、成绩学分登记表二、主要数据获取及操作步骤2.1、学生评语数据所需权限：班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台或北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）描述：完成每个学年第二学期的班主任评语内容，该项对应学生报告册中北京市高中学生评语表使用流程：2.2、学生体质健康数据及体检数据所需权限：体育老师、校医、班主任、系统管理员所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）国家学生体质健康标准数据管理系统（体质平台）北京市中小学生健康信息管理系统（体检平台）描述：将国家学生体质健康数据提取到系统中，对应学生报告册中学生体质健康数据明细使用流程：2.3、学生个性发展及特长成果、研究性学习数据所需权限：学生、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学生离线补录报告单中“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”三项数据内容。

前两项数据在评语表及个性发展中，后一项数据在研究性学习中。

操作流程如下：2.4、成绩学分登记表所需权限：任课老师、教务老师所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：任课老师或教务老师录入学生成绩与学分。

其中会考成绩需由教务老师导入。

使用流程：2.5、报告单打印所需权限：教务老师、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学校教务老师或班主任导出并打印学生报告单，相关人员进行签字，然后装入学生档案。

使用流程：。

普通高中毕业生综合素质评价报告册（试行）市（县、学校：自治县）：一、基本信息说明：1.除自我介绍外，该部分其他信息由综评电子平台自动生成；2.自我介绍：由学生填写介绍本人的社会责任感、专业志向、个性特点与兴趣爱好等方面综合情况，可结合综评电子平台记录填写，后面表格已包含的信息如区级以上荣誉等可不写入。

3.班主任评语：由班主任如实填写学生的德智体美劳全面发展情况。

二、综合素质发展记录（一）思想品德1.参加活动情况说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由学生遴选整理而成；2.学生在高中期间参加的党团活动、公益活动与志愿服务、其他专题教育等活动中选择1-3个典型记录；3.活动内容：由学生基于综评电子平台记录整理形成，50字以内。

2.个人荣誉情况说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由教师、学生遴选整理而成；2.学生在思想品德方面获得的区（县）级（含）以上先进个人荣誉，无条数限制；3.先进个人荣誉名称：请填写完整信息，如“XX市三好学生”“XX市优秀学生干部”等。

3.个人处分情况说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，如实填写学生所受处分决定；2.学生所受处分如在校期间已撤销可酌情考虑不填写，没有处分情况，处分决定一栏填写“无”。

（二）学业成就1.课程修习情况说明：1.学校依据教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和省教育厅《XX省普通高中课程设置与实施指导意见（试行）》，做好三年课程安排，各学科各学年修习成绩由学校填写，某学期没有修习的学科不用填写成绩；2.成绩呈现说明：校内考试各学科成绩默认满分为100分，其他呈现形式由学校在此栏统一说明；3.学业水平考试合格性考试成绩由综评电子平台自动生成。

2.研究性学习报告说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由学生遴选1次研究性学习记录进行整理；2.成果形式：包括报告、论文、软件等。

3.学科特长说明：1.该栏目信息基于综评电子平台记录，由教师、学生遴选整理而成；2.学生在学科、科技等方面获得区级（含）以上奖励和荣誉称号等，无条数限制；3.项目名称：请填写完整信息，如“XX市青少年科技竞赛一等奖” “XX市中学生辩论赛最佳辩手”等；级别包括区（县）级、市级、省级、国家级、国际级。