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巧解病句十二法作者：华如意来源：《作文与考试·高中版》2013年第06期辨析和修改病句考查考生对病句的识别、分析和修改能力，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等知a识的一项必考内容。
2012年高考试题与前两年高考真题在命题形式、特征上都保持一致，并无大的变化，考生也仍“一如既往”得分不高。
只要我们认真分析，会发现病句的“病症”是十分突出的，而且也有一些规律可循。
如果找出句子本身标志性的词语（或特点），抓住这些“病症”，顺藤摸瓜，就很容易判断出该句是不是有语病，是何种语病。
一、句中有多个词语并列时，很可能考查能否并列，能否都搭配，语序是否恰当等。
【例1】（2012江西卷）贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。
解析：“贫困市民和下岗职工”有交叉部分，不能并列。
二、句中有多项定语、状语修饰时，很可能考查语序不当、语意不明确（有歧义）。
【例2】（2012四川卷）近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。
解析：语序不当，“大商人”有多个定语，“许多有眼光的国际大商人”应改为“国际上许多有眼光的大商人”。
三、句中有连续的多个分句或是并列、递进、因果等复句时，很可能考查分句语序不当、不合事理，要注意逻辑关系。
【例3】（2012广东卷）今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。
解析：逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应改为“预警在前、排查在前、排险在前” 。
四、句首是介词（如“通过”“使”“关于”等），很可能考查主语残缺。
【例4】（2012江西卷）关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
解析：“关于”淹没主语，应去掉“关于”。
让知识带有温度。
辨析语文病句方法整理整理考生在答高考语文病句题的时候，可以运用一些答题技巧，节约时间的同时还能提高正确率。
下面给大家共享一些关于辨析语文病句（方法）整理，盼望对大家有所关心。
一.辨析病句的方法1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性熟悉上觉察语句是否有毛病，假如觉得（句子）别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
用这种方法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于大胆地信任自己的第一印象，心细就是要有认真分析和查找语病的急躁，二者需要相辅相承，不行偏废2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，认真审查修饰成分内部是否有毛病以及与中（心语）的搭配是否得当。
如：“（教育）战线肩负着培育大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很简单发觉这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。
3.规律分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行规律分析，要留意从概念、推断`和推理等多个侧面进行分析，不行一叶障目，不见森林。
4.（造句）类比法。
有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定办法，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。
有些句子本身具有肯定的标志，其语病往往就消第1页/共3页千里之行，始于足下。
失在那些有标志的部位。
二.语文修改病句的方法1.在许多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。
2.许多的时候，我们最开头就要留意一个句子里面有没有重复的话，比如，非常，很，特别，这些的词都是一个意思，消失二个就是病句了。
辨析并修改病句方法
一、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
(用词不妥。
“不管”后面的词语一般要限于不好的情况。
可将“不管”改为“尽管”)
二、紧缩法
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
例如：
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
(主干为“品质浮现”，显然主谓搭配不当。
将“浮现”改为“出现”。
)
三、类比法
仿照所给的句子仿写一个相类似的句子看看是否有语病。
例如：
有利于培养团结互助精神，因为开展集体活动可以陶冶热爱集体，增强集体观念。
(句式杂糅。
“陶冶”和“增强”两词可删去其中的一个。
)
四、语意分析法
这是通过造句、填空等手段来分析句子常见毛病的一种方法。
例如：
这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
(词序不对应。
“生产”应放在“这个县”之后。
)。
病句辨析的十二个切入点例析广西博白县龙潭中学梁争梁朝京辨析病句是高考语文的必考题，一般采用单项选择题的形式。
常见的病句有语法病句和逻辑病句。
语法病句又分单句病句和复句病句。
单句病句具体表现为：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明等；复句病句多为用错关联词、关联词错位、分句位置颠倒等；逻辑病句多为概念不清、不合情理、有歧义或强加因果等。
在高考考场上，由于时间紧促，在辨析病句方面由不得按类型一一比度（应该是“对”字之误）。
临场最需要的是选准最佳切人点，快速辨析病因所在。
下面就十二个切人点，借历年高考的一些典型试题一一作临场技术操作的指导。
一、抓“和”字结构（注：指“并列结构”）“和”字结构常在主语、谓语或宾语部分出现，存在顾此失彼的现象：搭配不当、排序不当、不合逻辑（概念不清、自相矛盾、有歧义）等。
【例1】近年来，我国专利申请一年比一年多。
专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识不断提高。
【解析】主语中心语“水平”和“意识”带谓语中心语“提高”，“意识”“提高”属主谓搭配不当，因为“意识”只说“增强”。
【例2】《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献，填补宋代文化研究的空白，推动传统文化研究的意义特别重大。
【解析】后面三个并列短语排序不当，应先说“填补……空白”，再说“完善……”和“推动……”才符合事理。
【例3】开放搞活经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
【解析】属种概念并列，造成概念不清，因为“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都是“水产品”，不能并列。
【例4】市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。
【解析】动词谓语“严禁”带宾语“养犬和捕杀野犬、狂犬”，其中“严禁”“捕杀”有悖原意，“和”字造成表意不清，既然严禁“养犬”，就不会严禁捕杀野犬、狂犬。
二、抓两面词两面词含正反两方面的语意，如“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”“轻重”“快慢”“冷热”“升降”等，因此要求上下文必须有与之相照应的词语，否则就会造成语意上的不对称：一面对两面或两面对一面。
病句剖析方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句剖析方法有哪些呢?下面是店铺带你们领略一下的病句剖析方法，欢迎阅读病句剖析方法11.语感审读法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。
审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。
这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。
要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。
2.筋脉梳理法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。
3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。
如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
(“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
)4.造句类比法有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。
如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。
(原句结构比较复杂，先压缩简化为“这值得教育工作者的重视”。
再比照它的结构造句：这值得我们的学习。
我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个“的”字，可见原句中的“的”也要删去。
)5.特征辨析法每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。
有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含关系;有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误;有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误;介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误。
高考语文病句题辨析方法高考语文病句题辨析方法一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢?显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢?显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
高考语文病句题辨析方法二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
高考语文病句题辨析方法三、补充法为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
辨析病句十法，从此病句无难题！一、抓两面对一面一般来说，句子前后内容应该对应。
例一：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。
［解析］前面是"建设好""搞好""办好"，后面是" 能否"，搭配不当，应当把" 能否"去掉。
但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。
例二：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。
［解析］其中，前面用了" 能否"而后面并没有表示两面的词语，因为" 勤奋程度"本身就包含了两面性，所以说，这种表述也正确的。
二、抓介词（一）句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。
例一：从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。
［解析］应把"从""中"删去。
（二）在……上在……下中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。
例二：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。
［解析］改为"为了改善……条件"在……中，如果插入动词或动词性短语，则表示该动作行为正在进行。
（三）介词的误用例三：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没商量。
［解析］"对" 应改为"在"（四）有些介词是成套使用的。
例一：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。
［解析］介词"当" 应改为"当……时"还有一些如"以……为……""从……上""自……以来"等，都是成套使用的。
修改病句方法归纳一、辨析病句的几种方法：1．语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
2．提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3．逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、常见的句子错误（病因）：1、用词不当2、成分残缺3、搭配不当4、语序颠倒5、结构混乱（句式杂糅）、6、指代不明7、表意不明8、重复累赘9、分类不当（概念不清）10、前后矛盾11、不合事理12、不合逻辑13、语言不得体等。
三、病句修改的原则修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）。
四、改正病句练习（一）1．这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
2．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
3．龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。
4．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
5．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。
6．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立克服困难的信心。
（二）1．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。
2．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
3．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?4．列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
5．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
病句辨析一、看句子主干:搭配不当、成分残缺、句式杂糅1.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇,能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
谓语和宾语不搭配,“提高”应改为“增加”。
2.以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加快了社会文明。
缺少宾语,应在“社会文明”后补上“建设速度”。
3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
句式杂糅。
二、看修饰成分:多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余1.鉴于她的优异成绩,毕业后,水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。
定语“最年轻”和“生物系”语序不当,“生物系”应该在前。
多层定语的一般次序是:①表示领属性的或时间、处所的;②指称或数量词;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤名词或名词性短语。
另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
(谁的——多少——怎样的——属性)例:她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。
2.我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。
“顺利地”应移至“简图”后。
多层状语的一般次序是:①表目的或原因的(介宾短语);②表时间或处所的(名词);③表语气(副词)或对象的(介宾短语);④表情态或程度的(副词)。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前。
3.考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
将“两千多年前”移至“文物”前,加“的”(何时——何地——何范围——何种情态,“怎样”——表对象“同谁”)。
例:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。
4.由于采取了科技兴农的策略,我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。
“生产”和“自给”不搭配,应去掉“生产”。
辨析病句的基本方法l、语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。
例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。
2、主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
例如：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。
3、造句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。
再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。
“这值得我们的参观。
”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：①该市有人不择手段仿照伪劣产品……②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。
①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。
概括起来病句辨析的基本步骤是：一语感，二语法，三修辞，四逻辑。
5、规律标志法(1)留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。
病句辨析十二法抚顺一中袁振文纵观近几年高考语言病句考题，不难发现，其所考病句都属典型、规范的病句，因此熟练掌握常见病句类型，是做好病句辨析题的关键。
但如果一味按病句类型来复习，缺乏具体可行的辨析方法，操作性不强，学生在做题时容易出现失误。
下面总结的辨析病句的十二种方法，可以使学生较快发现语句的病症所在。
一、找句中是否有并列词或并列短语，注意其各项能否并列，能否与相关的词语搭配，是否有相互包容或搭配不当或语序不当的问题。
【例1】（2007年湖北卷）改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
解析：该句中的并列词语概念并列不当，“水产品”包含了“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”等，属种关系概念的词语不能并列。
【例2】（2007年全国卷I）近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
解析：“水平”与“提高”能搭配，但“意识”不能。
试题中经常出现“一拖二”的搭配模式，即一个并列式的主语配一个动词谓语，或者一个动词谓语配一个并列式的宾语，而其中搭配合理的只有一个，从而出现搭配不当的问题。
【例3】（2007年安徽卷）树立落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
解析：此句语序不当。
应该是先重视后发展，把“重视”放到“发展”之前，“和”放在两者之间。
二、找句首是否有介词，注意是否缺主语。
句首的介宾短语如“经过……”“在……中（下）”“从……中”“由于（关于、对于）”等，一般充当状语，表明原因、理由、时间或处所等，它后面有可能缺主语。
【例4】（2006年江西卷）由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
解析：此句由于滥用了介词“由于”使句子缺少了主语，应删去。
三、找句中是否有两面词（能否、优劣、好坏）等，注意是否有两面对一面的不照应问题。
【例5】（2006年四川卷）21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
解析：该句中前面述及肯定和否定（“有没有”）两个方面，而后面却只述及了肯定（“继承和发扬……学习”）一个方面，从而出现两面对一面的问题，可将“有没有”改为“要有”，或在“既”前加上“能否”，并删去后两句中的“要”。
四、找句中是否有关联词，注意关联词语搭配是否恰当或关联词语的位置是否恰当。
【例6】（2006年湖南卷）人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
解析：该句中，关联词“不只是”（表递进关系）与“而是”（表并列关系）不能搭配，可将“不只是”改为“不是”。
【例7】要是一篇作品里的观点有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
解析：当前后两个分句的主语相同时，第一个分句的关联词语应放在主语之后，当前后两个分句的主语不同时，两个分句的关联词均放在句首，否则，就会因为关联词语位置不当而影响表达。
此句前后两个分句的主语不一致，一是“作品里的观点”，一个是“文字”，因此关联词语“即使”要放在主语“文字”的前面。
五、找句中是否有数量词或数量词加名词加“的”（“和”“或”），注意是否有搭配不当或语序不当或有歧义的问题。
【例8】（2006年北京卷）漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可以自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
解析：句中的数量词定语“一排排、一行行、一树树”不能修饰集合概念“桃林”，应将“桃林”改成“桃树”,并将“一树树”删去。
【例9】如何迅速提高课堂效率，这是一个语文老师普遍关心的问题。
解析：“一个”应修饰“问题”，要放到“问题”之前。
【例10】局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。
解析：“几个学校的领导”有歧义，“几个”限制的对象不明确，既可理解为“学校”，又可理解为“领导”。
【例11】他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
解析：“他背着总经理和副总经理”有歧义，是背着总经理一个人，和副总经理一起偷偷存钱，还是背着总经理和副总经理两个人，不明确。
六、找句中是否有“对”“对于”“关于”等介词，注意是否有主客颠倒、介词宾语缺乏、用词不当等问题。
【例12】“人类安全”对APEC会议是一个全新的概念，它涉及反恐、自然灾害、疾病、能源安全等领域。
解析：“人类安排”和“APEC会议”主客体颠倒，表意不明确，应在“APEC 会议”后加“来说”。
【例13】（2005年安徽卷）这项基金，是对公益林管理者发出的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项基金。
解析：介词“对”缺乏相应的对象（即通常所说的介宾短语的宾语），应在“支出”后补上对象“的费用”，同时在“管理者”后加上“所”，使句子更通顺。
【例14】（2007年湖北卷）《全宋文》的出版，对于完善宋代学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
解析：此句的主干是“出版……意义特别重大”。
因介词“对于”的宾语并列成分多而造成搭配不当，“完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白”符合规范，但与这两个短语并列的“推动传统文化研究的意义”则搭配不当。
应将“的”移到“研究”前，让“意义特别重大”这一主谓短语作为全句的谓语。
七、找句中是否有敬辞、谦辞，注意是否有用错对象的情况。
【例15】这次你有困难，我一定鼎力相助。
解析：“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，当属敬词，用在自己身上显然不妥。
此外，如带有“光”“惠”字样的词语，也要注意其使用对象。
八、找句中是否有判断词“是”，注意由“是”连接的主宾是否搭配不当或成分残缺。
【例16】（2005年湖南卷）生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散暴发危害的物种。
解析：该句提取主干后表述为“生物入侵……是……物种”，这样就主宾搭配不当。
将“生物入侵”改为“入侵生物”。
【例17】（2007年全国卷Ⅱ）挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。
解析：第二分句的谓语“是”缺宾语，应在“现象”后补上“地方”之类的名词作宾语，或者删去“是”，让“出现”作谓语。
九、看句子是否是反问句、否定句，注意是否有否定不当的问题。
【例18】当刘兰芝为了坚贞的爱情誓言“举身赴清池”的时候，当陈天华毅然蹈海走向死亡的时候，谁能否认他们没有高贵的德性呢？解析：“否认”是一重否定，“没有”又是一重否定，反问句也相关于一重否定，经过三次否定的结论是“否认他们有高贵的德性”，句意颠倒了。
应去掉“没有”。
【例19】2005年天津卷）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
解析：句中“所缺乏的”与“不足”、“不当”构成了否定不当，应删去“不足”、“不当”。
这类病句中往往会出现一些本身带否定意味的词，如防止、缺乏、忌、避免、拒绝等，构成一重否定，再使用否定词，就成为双重否定，句意就相反了。
十、看句子的修饰语限制语是否复杂，是否有搭配不当、排序不当的问题。
【例20】政府投入巨资大面积引进种植优质牧草，饲料供应实现了“一头奶牛，两亩苜蓿，两亩青贮玉米”的最佳比例。
解析：由于修饰成分较复杂，句子容易出现照应不周的情况，此句中宾语“最佳比例”的定语较长，谓语“再现”和它搭配不当，可把“实现”改为“达到”。
【例21】考古、历史科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
解析：该句把应该作定语的成分放在了状语的位置上了。
因为文物显然是现在出土的，不是“两千多年前”出土的，它修饰的是“文物”，应改为“新出土的两千多年前的文物”。
十一、看句子的分句是否较多，要注意是否中途偷换主语。
【例22】（2006年江苏卷）去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。
解析：句中，“损失在百万元以上”这一分句将主语“少数目无法纪的人”暗中换成了“电线电缆厂”，为保持陈述对象的一致性，可在“损失”前补上“使电线电缆厂”。
【例23】迷茫失望，对生活失去了信心，对世界充满了怨言与不满的人，“零”永远是一个令人消沉的符号。
解析：前三个短语修饰的“人”是全句的语语，而最后一句的主题是“零”，暗换了主语，在句首加一个介词“在”，在“的人”的后面加“眼中”，使前三个短语全部充当句子的状语。
十二、看句子是否出现数字，检查是否有语意重复、前后矛盾、表达不准确问题。
【例24】国内轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
解析：该句“十几万”与“左右”语意重复，可删去“左右“。
类似的错误还有“大约……左右”“多……上下”等。
【例25】（2007年江西卷）参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米以上，平均文化程度大专以上。
解析：“平均身高1.68米”与“以上”相矛盾，“平均文化程度”与“以上”相矛盾，应去掉两个“以上”。
类似的错误还有“近……以上”“不足……左右”等。
【例26】（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、84元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。
解析：“低”不能与“一倍多”搭配，只能用分数或百分数表示。
此外，表下降、减少趋势的，也都不能用倍数表示。
以上十二种方法，主要是抓住句中某些关键词语或句式的特点进行总结的，有一定的规律性。
学生可通过记住这些特殊的词句，快速找到“病因”，从而作出准确判断。
