《钢铁是怎样炼成的》教学反思

部编版八年级下册《钢铁是怎样炼成的》教学设计含反思教材分析：《钢铁是怎样炼成的》这本书的名著导读是部编版八年级下册语文书的内容。

本册书分别从民俗风尚、科学探索、自然美景、演讲技巧、人文胜迹、哲思和情怀六个方面引领学生的发展。

对于《钢铁是怎样炼成的》这本书的名著导读，教材中重点推荐了对于这本书的阅读方法：摘抄和做笔记，用于帮助学生重温作品内容，积累语言和素材，进一步提升学生的3阅读质量，提高他们的分析能力、鉴赏能力和写作能力。

除此之外，教材对于主人公的形象和“红色经典”的现实意义提出专题探究的建议，帮助学生深入、深刻的理解人物和这本世界名著的精神内核。

学情分析目前我所任教的班级各个层次的学生都有，部分学生的语文基础薄弱，文学底蕴较低。

能够利用课余时间自主阅读的学生很少。

大部分人是完成任务式的进行名著阅读，而且，他们习惯于被动的接受式学习，对于所学知识很少会进行自我分析、思考和质疑。

因此，在教学的过程中，首要任务是激发学生的阅读兴趣，并指导学生阅读方法，鼓励他们分析交流自己的心得体会，输出自己的观点。

学习目标1.激发学生对于这部世界名著的兴趣。

2.指导学生学习长篇小说的阅读方法。

3.引领学生初步熟悉书中的主要人物及其性格特点。

教学重点：帮助学生克服阅读长篇小说的畏难情绪，激发学生对于这部小说的阅读兴趣。

教学难点：指导学生多种阅读方法相结合，找到适合自己的阅读方法，完成这部小说的阅读。

学习过程：一、谈话导入师：新学期，统编版教材给大家推荐了两部中考必读的名著篇目，接下来的这段时间我们要一起阅读《钢铁是怎样炼成的》这本名著，让我们尝试着用下面的几种方法来阅读吧！一本书的书名就像我们的眼睛，通过这双眼睛我们能洞察人心，也能洞察书的内容。

首先推荐第一种名著阅读方法：观书名、猜内容。

【设计意图：帮助学生消除与名著的隔膜，先由熟悉的名著及阅读方法导入，通过回忆，引入阅读前经验，消除陌生感。

一个“猜”字，激发参与热情。

统编八下《钢铁是怎样炼成的》名著阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.引导学生在小组范围内分享整本书内容，完成框架填写。

2.在了解整本书内容的基础上，围绕专题进行批注阅读，做笔记并形成心得体会。

3.从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

教学重点：围绕专题进行批注阅读，选取文本有效信息做摘抄记录。

教学难点：围绕摘抄记录进行研讨，教师技巧点拨，最终生成随笔习作。

教学方法：自读为主，讨论式教学过程：1.课前准备①根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

②利用课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等，完成章节读书卡填写。

2.导入同学们，有一位作家被罗曼∙罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。

这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。

通过之前的阅读，我们了解到奥斯托洛夫斯基生于工人家庭。

初级教会小学毕业后，做过杂工。

1919年进发电厂当司炉助手。

同年乌克兰椰放，加入共青团，并参加红军奔赴前线。

1920年因重伤复员，进铁路工厂任助理电气技师。

1923年至1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作。

1924年加入共产党。

1927年由于病情恶化而全身瘫疾，双目失明。

他以惊人的毅力和顽强的精神，在病榻上创作了长篇小说《铁钢是怎样炼成的》(1932 1935)。

3.新授（1）交流互动①小说的时代背景是什么？②简单勾勒小说的情节线索。

③揭示小说标题的含义。

④揭示小说的主题思想。

（2）学法指导阅读名著可以充分利用书的序言和导读，了解书的主要内容和主题。

明确以下内容：①第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。

②少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作－－钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。

钢铁是这样炼成的》教学反思导学案教学设计《钢铁是这样炼成的》教学反思导学案教学设计海口四中政治组王秋宛一、教学目标1. 知识目标知道如何磨砺坚强的意志。

2. 能力目标使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。

3. 情感态度价值观目标使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、教学重点、难点1. 重点如何磨砺坚强的意志。

2. 难点了解分析自己的意志品质现状。

三、学情分析1. 针对学生意志力薄弱问题由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。

例如，生活中娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中，2. 针对学生不清楚意志品质的作用由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。

四、教学方法典型事例分析法、情景教学法。

五、课时安排1 课时六、教学过程（一）导入新课提问：上节课我们学习了坚强意志品质的特点和作用，还记得吗？学生回答：意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

坚强意志品质的作用是：坚持正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。

那么，坚强意志品质是怎样锻炼出来的呢？我们怎样才能成为一个意志品质形成良好的学习习惯；成就一番事业。

坚强的人呢？这就是我们今天要讲的内容。

（二）讲授新课钢铁是这样炼成的（板书）1. 我的意志品质——了解自己的意志品质现状（板书）让学生完成《学习指导》p64,请描述自己的意志品质现状：有关坚强的意志品质：有关懦弱的意志品质：完成后请个别同学起来讲述自己的意志品质现状。

学生A：我的意志品质中有关坚强的是：如坚持先完成重要的事情；能正视自己的缺点；考试成绩不理想，不气馁••…我的意志品质中有关懦弱的是：如自信心不足；做事容易半途而废；没有勇气面对困难……学生B:我的意志品质中有关坚强的是：如能正确面对批评；敢于承认错误；上课控制自己不说话，不走神……我的意志品质中有关懦弱的是: 如容易受到不良诱惑；喜欢睡懒觉；办事爱拖拖拉拉……学生C:……此内容让学生分别查询自己的“意志银行”里的意志品质储存情况，同学们相互交流有无坚强意志所产生的不同结果。

《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记【教学目标】1．了解全书内容，掌握作者作品的相关知识，积累精彩片段。

2．学习并掌握摘抄和做笔记两种名著阅读的方法，培养阅读名著的能力。

3．通过运用摘抄和做笔记两种阅读方法阅读名著，积累优美语句、内化语言表达，汲取青少年成长的精神力量。

4．树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，学习保尔钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

【教学重难点】1．通过学习摘抄和做笔记两种阅读方法阅读名著，积累优美语句，提升阅读质量，提升分析鉴赏能力和写作能力。

2．通过专题探究，理解作品的丰富内涵及“红色经典”的现实意义。

【教学过程】一、创设情境，导入新课播放《钢铁是怎样炼成》“筑路”一段视频引出问题：在困难面前，战士们体现了钢铁般的意志。

真正的钢铁战士是怎样成长的？人到底应该怎样度过宝贵的一生？让我们在《钢铁是怎样炼成的》中去寻找答案吧！二、交流课前搜集，了解作者作品奥斯特洛夫斯基：前苏联作家，坚强的布尔什维克战士，著名的无产阶级作家。

出生在乌克兰一个贫困的工人家庭。

1919年加入共青团，参加苏联国内战争。

1920年秋天在战争中负重伤。

23岁全身瘫痪，24岁双目失明、脊椎硬化。

1933年由他口述妻子整理，完成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

1935年苏联政府授予列宁勋章。

1936年12月22日逝世，年仅32岁。

作品梗概:小说《钢铁是怎样炼成的》是作者奥斯特洛夫斯基在双目失明，全身瘫痪的情况下，强忍病痛，在病榻上历时三年写成的。

它以自传体形式，讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。

作品命名:钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。

我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。

三、指导方法，提升质量回顾讲过的读书方法。

引出摘抄和做笔记。

摘抄和笔记可以帮你重温作品内容，积累语言素材，还有助于提高分析鉴赏能力和写作能力。