自然角创设评分表

安图县第二幼儿园班级创意自然角评比方案
一、指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。

我园决定于3月份开展班级自然角创设评比活动。

二、创设具体要求：
自然角创设：要主题鲜明，放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。

有创意、有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，设计观察记录有实效，发挥教育作用。

评分标准
1.主题鲜明10分
2.内容设置符合要求20分
3.布置精巧有创意20分
4.可操作性10分
5.观察记录10分
三、评选活动步骤：评选活动分为两个阶段
准备阶段：3月3日启动，搜集材料、制定设计方案。

实施阶段：3月14月检查自然角创设
评比阶段：3月28日进行评比
四、评委会成员：园长、保教处、各班班组长
五：评选方法：
1.评委会小组成员互相打分（本班班组长不为自己班打分），取所有分值的平均值为最后结果；
2.在公平、公正评选的原则下，各评委会成员要公平公正地进行打分；
3.将评选出一等奖一个，二等奖一个，二等奖一个，并纳入当月到岗位量化考核中。

二○一四年三月
附：评分表
安图县第二幼儿园自然角创设现场评比打分表
评委：。

自然角创设标准：
1.内容丰富，根据不同年龄班有种植、实验、饲养、观赏等内容，具有明显的班级特色。

2.种植物品有明显标志，自然角无腐败物、杂物。

3.有观察记录，根据种植物的生长情况有总结、调整和更新。

4.提供管理空间与材料，体现师幼共同管理。

一个理想的自然角应是一个丰富而鲜活的微缩自然界，应该有以下几类内容：
1.小动物饲养。

如鱼类 (泥鳅、小鲫鱼、金鱼、热带鱼等)、小龟、蝌蚪、蚕、菜青虫、蜗牛、田螺等。

2.小植物种植。

(如文竹、吊兰等小花卉，蒜苗、萝卜白菜花、豆芽等小蔬菜或幼苗培育)然后再移植到园地里)，等等。

3.自然物品陈列 (包括实物和标本)。

植物的种子、果实、根、茎、叶等标本；各种动物标本[如蝌蚪、各种昆虫标本,(最好由幼儿自制)、一些海洋生物标本等]；各种非生物标本(如各种石头标本———鹅卵石、雨花石、大理石、石灰石等，原油、汽油、柴油等，火山灰，红土、黄土、黑土等)。

4.自然材料小制作。

如用秫秸、草梗插编的小动物及工艺品，用细沙粘的图画，用植物根茎、蔬菜#如萝卜、土豆、地瓜等雕刻的工艺品
等。

自然角所处之地最好向阳。

要注意充分调动幼儿参与设计规划、布置和更换，并进行观察及实践。

幼儿园环境创设评分表时间：评分人：项目评分标准得分亮点及不足主题墙251、空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度情况调整变化。

(5分)2、内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要、(5分)3、材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

(5分)4、幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

(5分)5、主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

(5分)区域创设251、充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

(5分)2、区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

(10分)3、材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

(5分)4、区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

(5分)自然角101、充分利用不同季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

(2分)2、自然角种类丰富，有多元化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区等(3分)3、各类物品标签统一。

(2分)4、自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

(3分)家园联系栏151、在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

(5分)2、栏目美观。

标题醒目，本周内容齐全。

如（周计划、育儿知识、安全常识、家园共育等）(5分)3、联系内容选选材适当，字迹工整、纸张齐全。

(5分)走廊(10)1、设计主题鲜明、有特色(5分)2、物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）教师介绍（15）1、教师对班级环境创设意图清楚明了（5分）2、教师介绍条理清楚、口齿清晰（10分）总分注：分值为100分，教师打分小数点后面保留两位数。

幼儿园班级环境创设的评分标准一、生活区1、巧手角：（1）、能充分调动幼儿的动手能力以及生活自理能力。

（50分）（2）、要适合不同年龄段的孩子的性格特点。

（30分）（3）、在提高幼儿的动手能力的同时，还要渗透园本教育理念。

（20分）2、小小工具箱：；（1）、要提供一些常用的工具（如：开瓶启子、榔头、钳子、镊子等）但第一次投放一定要是抽象的塑料的或者是纸质的，老师指导幼儿认识这些工具。

（40分）（2）、后期就可以逐步投放一些真正的小工具，重新激起幼儿探索的欲望。

（20分）（3）、教师要制作一些标语启示孩子们正确使用工具以免对自己或他人造车伤害。

（40分）3、标志角：（1）、标志可以分为环保标志和生活中一些常见的标志；（40分）（2）、有幼儿自身的参与。

可以在认识这些标志之后自己绘画出这些标志；（40分）（3）、达到的效果是增强幼儿的环保意识和提高标志的理解能力。

（20分）4、回收站：（1）、在教师里准备两个大的纸箱，贴上“回收站”的标志。

（2）、动员幼儿将家中的废弃物品拿到幼儿园来放到回收站中，老师再投放一些废旧的辅助材料，如剪刀、透明胶、浆糊等。

（3）、幼儿在玩区域的时候自由的选择材料，尽情的发挥想象力动手制作。

5、我家的厨房（1）、有一个模拟的区域小厨房，象征性的制作一些厨房的基本用具，也可适当的提供真的用具，但一定是要在幼儿有一定的经验基础上才可以投放。

（2）、还可以小朋友自己在家里带工具。

进区域的时候扮演不同的角色，玩过家家等游戏。

真正体验生活，满足幼儿的探索愿望，既增长知识学会了除非那个用具的正确使用方法，有提高了幼儿的自我服务技能及相应的自我保护能力。

二、社会游戏区1、超市：（1）、要有超市的名字。

字体要用打印的。

不可自己写。

（2）、在超市内可以分区。

并在不同的区内摆放不同的产品。

（3）、商品摆放的样数要多，可以增加小朋友对不同商品的认识。

2、娃娃家：（1）、提供适宜的娃娃和玩具。

要符合不同年龄段孩子的不同心理特点。

项目评分标准小一小二中一中二大一大二主题墙201.空间布局合理、有适用性，能根据不问的季节特征和园课程进度情况调整变化。

（6分）2.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示侦和立体的作品。

并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要.（3分）3.材料丰富，渗透环保，色彩运用美观、协调。

（3分）4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

（5分）5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。

（3分）区域创设151.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。

（5分）2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。

（5分）3.材料丰富多样，有充足的半成品和幼儿使用的工具与材料，满足幼儿的需要，玩具材料具有多功能性。

（3分）4.区域材料整洁美观，安全卫生，无毒无害。

（2分）自然角151.充分利用不问季节的资源，调动幼儿与家长参与的积极性，自然角摆放有序，便于幼儿观察、记录。

（5分）2.自然角种类丰富，有多兀化特点如盆景、花卉、种植、干果种子、水果、小动物等。

、且分类整齐。

如分种植区、饲养区、植物种子区、果实展示区等（5分）3.各类物品标签统一。

（2分）4.自然角整体布置美观，布局有自己的特色。

（3分）幼儿评比栏101.布局合理设计富有童趣性，能再二次布置。

（5分）2.日常利用率高。

达到评比栏设置的目的。

（5分）家园联系栏101.在固定形式的家园联系栏上附加设计，富有独特性。

（3分）2.栏目美观。

标题醒目，本周呢荣齐全。

如（周计划、育儿知识、请你配合、小任务等）（4分）3.联系内容选才适当，字迹工整、纸张齐全。

（3分）走廊(10)设计主题鲜明、有特色（5分）物品摆放整齐、实用性强、利用率高（5分）整体环境衣帽间、盥洗室201.班级各类物品摆放整齐有序，整9吉干净，有统一归类。

为了给幼儿创设良好的学习生活环境，培育幼儿科学素养，丰硕动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、酷爱大自然的行为适应，提升我园教师综合素养，力争在全:园自然角评比中取得好成绩，特组织幼儿园自然角评比活动，具体方案如下。

一、评比内容：全园各班自然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观看记录）。

二、评比对象：全园各班三、评比时刻：2016年9月25日（周五）中午1：20四、评委：各班教师五、评比要求：1．区域设置：要求具有：观赏区、种植区两块区域。

2．材料选择及区域布局：要求：（1）充分利用空间、墙面的作用，创设平面、立面、操作的自然角环境。

（2）材料的选择与投放应表现丰硕多样与灵活变通相统一，平安、卫生与有效相统一。

（3）布局合理，造型新颖，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意。

3．参与情形：要求：是不是能引发小孩观看与探讨的欲望，营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子的互动和谐的学习气氛。

2016学年第一学期自然角评比一览表时刻：在这秋高气爽的季节里，咱们开展了班级自然角评比、展现活动。

各班秉着季节性、艺术性、探讨性、丰硕性、参与性的特点，创设了具有本班特色的自然角。

在创设自然角进程中，各班还因地制宜，踊跃调动家长和幼儿一路搜集并选用生活中的食物罐、奶粉罐、奶茶杯、可乐瓶等废旧材料制作器皿，培育小孩节约、环保的意识。

自然角是教育活动环境的重要组成部份。

自然角里的动植物具有生命力，他们生长进展的进程，具有特定的教育功能，小孩们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观看动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培育幼儿对周围事物、现象的爱好和幼儿动手动脑、探讨问题、观看事物等方面的能力，萌生幼儿爱惜动植物、靠近自然的情感。

通过本次活动的开展，我园自然角的转变十分明显，我想，这都是家长重视和师幼一起踊跃参与的结果，表现了家园合作的时效性。

在观摩进程中，给我印象较深的有很多班级，如：小五班的蔬菜生长进程牌不仅制作的美观有效，而且能有效地让幼儿观看对照，另外，她们班的治理区，贴上幼儿正在观看的照片能给班上幼儿起到专门好的示范作用。

幼儿园环境创设比赛评分表一、整体环境布置（满分30分）1.创意与创新（10分）环境布置是否具有独特的创意和新颖的设计元素，能够吸引幼儿的注意力。

是否能够充分展示幼儿园的特色和主题。

2.环境协调性（10分）环境布置是否与幼儿园的整体风格协调一致，形成统一的视觉感受。

色彩搭配是否和谐，不刺眼，不造成视觉疲劳。

3.安全性（10分）环境布置是否考虑到幼儿的安全，无尖锐、易碎等危险物品。

地面、墙面等是否平整、干净，无安全隐患。

二、活动区域设置（满分30分）1.功能区域划分（10分）是否根据幼儿年龄特点和发展需求，合理划分游戏、学习、休息等区域。

区域间是否有明确的界限，便于幼儿识别和使用。

2.区域互动性（10分）是否有引导幼儿自主探索、发现的学习氛围。

3.区域美观度（10分）每个区域是否整洁、美观，有吸引力。

区域内物品摆放是否有序，方便幼儿使用。

三、教育元素融入（满分30分）1.教育主题明确（10分）环境布置是否围绕一个明确的教育主题进行设计。

主题是否贴近幼儿生活，有助于培养幼儿的综合素质。

2.教育内容丰富（10分）环境布置中是否融入了丰富的教育内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。

教育内容是否与幼儿园的教学计划相结合。

3.教育互动性（10分）环境布置是否鼓励幼儿参与，让幼儿在互动中学习。

是否有引导幼儿主动探索、发现的学习氛围。

四、可持续发展（满分10分）1.环保意识（5分）环境布置是否采用环保材料，减少对环境的影响。

是否有引导幼儿关注环保，培养环保意识。

2.创新能力（5分）环境布置是否鼓励创新，让幼儿在探索中发挥想象力和创造力。

是否有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

五、家长与教师评价（满分10分）1.家长满意度（5分）家长对幼儿园环境创设的满意度如何。

家长是否认为环境创设有助于幼儿的成长和发展。

2.教师评价（5分）教师对环境创设的满意度如何。

教师是否认为环境创设有助于教学活动的开展和幼儿的成长。