2019年高考历史岳麓版一轮复习(课件)：选修1 第65讲 专题2

考点一
考点二
考点三
4.1949 年 9 月,中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。 大 会的主要议题是讨论新中国成立的事宜。会议制定了《中国人民政治协商 会议共同纲领》。 《共同纲领》规定了中华人民共和国的性质,还规定了政 治、军事、经济、文化、外交政策的总原则。中国人民政治协商会议是人 民民主统一战线的组织。 5.1949 年 10 月 1 日,中华人民共和国成立,标志着独立、统一的新中国 建立,中国历史进入从新民主主义向社会主义过渡的新时期。
第二讲
近代中国争取民主的斗争
考点一
考点二
考点三
考点一
康有为、梁启超和孙中山的民主思想
1.康有为:托古改制 (1)利用孔子权威来论证维新变法的合理性。 (2)认为孔孟学说中也充满了西方的自由平等思想。 (3)用儒学语言为政治制度的变革提供了一种进化论的依据。 (4)主张渐进式变革,先实行君主立宪,再实行民主。 2.梁启超:从兴民权到“ 新民” 思想 (1)兴民权是变法的根本、强国的保证。 (2)培养“ 新民” 是走向民主政治的第一步。 (3)梁启超认为君主立宪是世界上最完善的政体。
考点一
考点二
考点三
考点一
考点二
考点三
考点三 的斗争
抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治
1.1940 年 3 月,中国共产党在抗日根据地实行“ 三三制” 原则,实行普选 制。“ 三三制” 政权是共产党领导的抗日民族统一战线性质的政权。“ 三三 制” 政权团结了各抗日阶级、 阶层,争取了中间力量,孤立了顽固势力,巩固和 发展了抗日民族统一战线。 2.1945 年 10 月 10 日国共双方签订 《双十协定》 ,确定了坚决避免内战, 建设民主国家的原则。重庆谈判的主要成果是迫使国民政府承认了和平建 国的基本方针,这样,再要发动内战者,就在政治上陷于被动了。 3.1946 年 1 月召开政治协商会议。 会议通过了有利于人民的协议,又一 次确立了《和平建国纲领》,有利于实施民主政治与和平建国。政协决议在 许多方面反映了人民和民主党派的意愿,冲破了蒋介石的独裁统治。

(3)军事上：奖励军功，提高了军队战斗力，为秦国统一 六国创造了有利条件。
2．历史局限
(1)轻视教化，鼓吹轻罪重罚，刑法严苛。 (2)加重了广大人民所受的剥削与压迫。 (3)未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。 (四)变法成功的原因
1．改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发 展的潮流。(根本原因)
2．改革符合秦国的实际情况。 3．法律一经制定就坚决实施。 4．秦孝公的鼎力支持。(重要因素)
考 点 二 北魏孝文帝改革
(一)改革背景
1．有利条件 (1)北魏统一黄河流域，初步结束了北方长期分裂割据 局面。 (2)北魏统治者接受汉族文化，促进了社会生产的发展。 2．社会矛盾 (1)宗主督护制的实行和吏治混乱导致阶级矛盾尖锐。 (2)鲜卑贵族实行民族歧视政策，激化了民族矛盾。
1．使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢 复和发展，商业活动日趋活跃。
2．加速了北方各族封建化的进程，推动了北魏政权的 封建化。 3．促进了北方民族大融合，为结束长期分裂局面、重 新走向国家统一奠定了基础。
(四)全面认识孝文帝改革的汉化政策 1．这一政策的具体措施表现为均田制、移风易俗和实
行汉制等内容。对鲜卑族来说，极大地推动了社会的发展， 就中华民族而言，更加丰富、发展了汉族文化。 2．从孝文帝推行汉化政策的根本目的来看，是为了加
强鲜卑族的统治；从中华民族的形成发展过程来看，促进 了民族融合，为多民族共同发展作出了贡献。 3．该政策体现了落后民族必然被先进民族文化所征服
的历史规律，从这个角度讲，孝文帝的汉化政策自觉顺应 了历史发展规律，值得肯定。 4．从本质上说，汉化政策既是落后文化学习先进文化
(3)北魏社会动荡不安，人民起义，北魏统治面临危机。
3．个人因素：冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。

• 4、从背景上看，改革时社会背景相对平和； 革命时阶级关系错综复杂，阶级矛盾走向 激化，社会相对动荡。 5、从方式、力量上看，改革是国家和政府 主动采用的一种自上而下的和平的、渐进 的变革方式；而革命一般是自下而上的、 社会阶层广泛参加的暴力方式。
• 6、从根本目上看，改革是为了维护和巩固 自己的统治。革命是推翻旧的社会制度，建 立新的社会制度。 7、从对生产力影响上看，改革由于采用的 是平缓的、主动的方式，是对以往社会制度 的完善与改进，因此，在改革的同时不会造 成生产力的破坏，这在一定程度上说是有利 于社会发展的。而革命采取的是暴力、流血 的手段。因此，革命必然对国家机器，对社 会生产力造成一定的破坏，在革命之后必然 要对国家机器、生产力等进行重建，因此要 花费一定的人力、物力和时间。革命往往是 疾风暴雨、剧烈的社会变革
《历史上重大改革回眸》
一、关于改革的教学目标
人类历史是一个复杂的社会演进过程。人 类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而 生。因此学习和掌握历史上 重大改革的史实， 有利于学生认识人类社会的发展规律。 通过学习，了解改革的历史背景和进程， 改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改 革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强 不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一 步认识我国改革开放的伟大历史意义。
颁布“解负令”，废 从法律上保障了平民的人身自由，形成较 除债务奴隶制 为稳定的公民群体 鼓励发展工商业 为雅典民主制打下牢固阶级基础
按照财产多寡划分等 扩大了工商业奴隶主阶层参政权， 平民 级来决定权力分配 享有一定权力；打破了贵族专权局面 政权机构民主化改革 赋予平民直接管理国家事务的权力
分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 1. 分析梭伦改革对雅典民主政治建设的积 极影响。 2. 了解梭伦改革的历史局限性。 3．认识到制度设置是民主政治的可靠保 障；体会精英意识和平民情怀。

• (2)经济 • ①改革币制：以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。 土地私有 • ②土地改革：废除封建领主土地所有制，确立 ____________，允许土地买卖。 • ③地税改革：一律按地价的3%向土地所有人征收土地税， 新土地税以货币支付。 殖产兴业 • ④“____________”：建立近代企业，政府引进西方先进 的技术、设备和人才，把私人资本引向发展近代工业的道 路。
社会和个人 • (4)教育近代化：鼓励 ____________办学，扩大大学的自主 权，允许引进西方书籍。 • (5)思想近代化：西方资产阶级的思想和统治方式开始传入 俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强 烈。 • 思考2 为什么说1861年农奴制改革是资产阶级性质的改 革？ • 提示：1861年改革，尽管保留了沙皇专制制度，但是改革 废除了农奴制，实现了生产方式由封建方式向资本主义方 式的过渡，推动了俄国近代化，因此改革是资产阶级性质 的改革。
• 思考1 克里米亚战争是1861年改革的根本原因吗？ • 提示：否。克里米亚战争只是加速了1861年改革，并不是 改革的根本原因。根本原因是农奴制的存在阻碍了俄国社 会的发展。 • 2．内容 • (1)政治上：农奴获得人身自由，享有公民权利。 高价赎买 • (2)经济上：土地仍然归属地主所有，但农民可以赎买一块 村社制度 份地；份地须____________，未付清赎金前，农民还要给 地主服劳役、交代役租。 • (3)组织上：强化____________，加强对农民的人身控制。
近代教育 • (3)文化：派遣学生到欧美国家留学；按照欧美国家模式， 建立___________体制，实行“和魂洋才”的教育原则； 生活习俗方面，明治政府大力推进_______。 西化 义务兵役制 • (4)军事：实行 ____________，仿照欧美建立常备军；大力 武士道 改进军事装备，并建立现代化军工企业；进行 __________ 教育，军队只向天皇负责。 • 3．历史影响 资本主义 • (1)积极作用 • ①使日本走上了____________道路，加速了日本经济的发 展，实现了富国强兵。